中考物理實(shí)驗(yàn)專題《實(shí)驗(yàn)：探究聲音的特性》

《試驗(yàn)：探究聲音的特性》一、試驗(yàn)探究題如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體 產(chǎn)生的為了便于完成該試驗(yàn)使用了 法如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全一樣的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 能傳聲。聲音的響度越大，小球被彈開的幅度越大，說(shuō)明響度與有關(guān)。小麗在觀看小提琴、二胡、貝司等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)猜測(cè)：即使在弦張緊一樣的條件下發(fā)聲的音調(diào)凹凸也可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)度及弦的材料有關(guān)。于是,她通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜測(cè)是否正確,下表是她在試驗(yàn)時(shí)掌握的琴弦條件：編號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積1銅602銅803銅1004銅805尼龍806尼龍100假設(shè)小麗想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系,你認(rèn)為應(yīng)選用表中的編號(hào)為 的琴弦。只填數(shù)字序號(hào)探究過(guò)程通常承受以下的一些步驟：A、分析歸納B、試驗(yàn)爭(zhēng)論C、提出問(wèn)題或猜測(cè)、得出結(jié)論；你認(rèn)為小麗要完本錢探究的全過(guò)程,所實(shí)行步驟的合理挨次應(yīng)當(dāng)是： 只填字母序號(hào)假設(shè)小麗想探究發(fā)聲的音調(diào)與琴弦的材料關(guān)系,你認(rèn)為應(yīng)選用表中的編號(hào)為 在上述探究過(guò)程中,總要掌握某些因素不變,來(lái)找出另外一些因素的關(guān)系,這種科學(xué)的方法叫做 。將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號(hào) 1 20

1.50

頻率/Hz2131113頁(yè)2302.0012843502.50656〔1〕敲擊金屬管時(shí)，聲音是有金屬管 產(chǎn)生的，用大小不同的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的 號(hào)管，這三根管發(fā)出的聲音在空氣中傳播的速度是 〔一樣/不同〕的．依據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由．答： 〔能/不能〕；理由： ．假設(shè)讓你選擇器材探究管子發(fā)出的聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系，至少需要再增加一根金屬管．增加的這根管假設(shè)直徑為2.0cm、長(zhǎng)度可為 cm或 cm．小紅猜測(cè)二胡弦的音調(diào)可能與弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊、及弦的材料有關(guān)，于是她利用了下表中各種不同規(guī)格的弦來(lái)探究一下她的猜測(cè)是否正確。編號(hào)弦的材料弦的長(zhǎng)度/cm弦截面積/mm松緊A尼龍絲400.5緊B尼龍絲300.5緊C鋼絲400.5緊D尼龍絲300.8緊E鋼絲400.5松選用表中A、C兩根弦，可以探究弦發(fā)聲的音調(diào)與 的關(guān)系；為了探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)選用表中的 兩根弦；為了爭(zhēng)論弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用表中的 兩根弦。小華和小剛用棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土”。以下是他們對(duì)“土”的探究。他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這說(shuō)明 。兩人位置不變，以一樣的響度講話，改用細(xì)金屬絲連接，則聽到的聲音就大些。這一試驗(yàn)說(shuō)明 。小華和小剛利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)展了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖16中標(biāo)出〔①假設(shè)他們想探究“音調(diào)的凹凸與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 〔從“a”、“b”、“c”或“d”中選兩根〕。②假設(shè)選擇琴弦a和b，則是為了爭(zhēng)論音調(diào)的凹凸與 的關(guān)系。利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的試驗(yàn)：如下圖，用一只手將鋼尺壓在桌沿上，另一只手輕輕撥鋼尺一端，聽其響度；再用力撥動(dòng)鋼尺，這時(shí)鋼尺的振幅變大，聽到其響度 〔選填“變大”“變小”或“不變”〕，這說(shuō)明響度與 有關(guān)。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)留意鋼尺振動(dòng)的快慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致一樣。213頁(yè)試驗(yàn)覺察：①尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越 ，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ；②尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越 發(fā)出聲音的音調(diào)越 由此可得出結(jié)論：音調(diào)的凹凸與 有關(guān)。請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并答復(fù)有關(guān)問(wèn)題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土”．他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這說(shuō)明 ．相距同樣遠(yuǎn)，講話者以一樣的響度講話，假設(shè)改用細(xì)金屬絲連接“土”，則聽到的聲音就大些．這一試驗(yàn)說(shuō)明： ．假設(shè)用“土”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一局部，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ．某爭(zhēng)論小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)展了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出〔①假設(shè)他們想爭(zhēng)論“音調(diào)的凹凸與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 〔填符號(hào)a、b、cd〕．②假設(shè)選擇琴弦a和b，則是為了爭(zhēng)論 ．cd進(jìn)展?fàn)幷?，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦 〔選填符號(hào)a、b、c或d〕，爭(zhēng)論“琴弦音調(diào)凹凸與材料的關(guān)系”．打算對(duì)此進(jìn)展?fàn)幷?，?jīng)過(guò)和同學(xué)們爭(zhēng)論提出了以下幾種猜測(cè)：規(guī)格編號(hào)材料長(zhǎng)度〔mm2〕A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金①0.5猜測(cè)一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜測(cè)二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜測(cè)三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜測(cè)是否正確，他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)展試驗(yàn)．為了驗(yàn)證猜測(cè)一，應(yīng)選編號(hào) 、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)展試驗(yàn)．為了驗(yàn)證猜測(cè)二，應(yīng)選編號(hào) 、 兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)展試驗(yàn)．在驗(yàn)證猜測(cè)三時(shí)，小明覺察馬虎的同學(xué)沒有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表中①的313頁(yè)位置所缺數(shù)據(jù)是 ．小明在這個(gè)探究試驗(yàn)中，承受的爭(zhēng)論方法是 ．探究聲音的特性時(shí)，進(jìn)展如下試驗(yàn)：動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn)，記錄如下表：序號(hào) 橡皮筋長(zhǎng)短甲 一樣乙 一樣

橡皮筋粗細(xì)細(xì)粗

振動(dòng)快慢 聲音快 鋒利慢 消沉②兩次敲打音叉，觀看音叉濺起的水花，第一次小扣音叉，覺察濺起的水花較??；其次次重敲音叉，覺察濺起的水花較大，而且音叉兩次發(fā)出的聲音前者小些，后者大多了。分析上述試驗(yàn)，答復(fù)以下問(wèn)題：試驗(yàn)①主要爭(zhēng)論聲音的凹凸與發(fā)聲物體 有關(guān)即 越大則 越高。試驗(yàn)②主要爭(zhēng)論聲音的 與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)即振動(dòng)的幅度越大，則 越大。假設(shè)還要爭(zhēng)論聲音的第三個(gè)特性，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的試驗(yàn)？小明想比較幾種材料〔衣服、錫箔紙、泡沫塑料〕的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外可利用的器材還有音叉機(jī)械鬧鐘鞋盒在本試驗(yàn)中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料．他設(shè)想了兩種試驗(yàn)方案，你認(rèn)為最正確的是 ．AB、讓人站在距鞋盒肯定距離處，比較所聽見聲音的響度．通過(guò)試驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由差到好的挨次為 ．材料 衣服距離 較長(zhǎng)響度 較響如下圖，

錫箔紙長(zhǎng)較響

泡沫塑料短弱把鋼尺放在桌邊，撥動(dòng)鋼尺，鋼尺能發(fā)出聲音，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體的 產(chǎn)生的．用力撥動(dòng)鋼尺，可以聽到聲音的 發(fā)生變化，同時(shí)觀看到鋼尺振動(dòng)的 變大，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音的 與 有關(guān)．轉(zhuǎn)變鋼尺在桌邊的長(zhǎng)度，可以聽到聲音發(fā)生變化，同時(shí)觀看到鋼尺振動(dòng)的 發(fā)生變化，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音的 與 有關(guān)．某同學(xué)在探究聲音的特征時(shí),利用二胡和小提琴做了以下三次試驗(yàn)：將二胡的弦按住不動(dòng),用大小不同的力撥動(dòng)二胡的弦；使手指在二胡弦的位置轉(zhuǎn)變,用大小一樣的力撥動(dòng)弦；413頁(yè)用大小一樣的力撥動(dòng)二胡和小提琴的弦。請(qǐng)答復(fù)：該同學(xué)第一次是探究聲音的 與 的關(guān)系；該同學(xué)其次次是探究聲音的 與 的關(guān)系；該同學(xué)第三次說(shuō)明不同的物體發(fā)出的聲音的 不同。進(jìn)展探究，請(qǐng)閱讀并答復(fù)以下問(wèn)題。試驗(yàn)步驟：①先搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書、塑料袋、襪子；答聲，登記此時(shí)人離盒子的距離；③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上試驗(yàn)，得到下表的數(shù)據(jù)：材料聽不見滴答聲的實(shí)際距離/m答復(fù)以下問(wèn)題：

2.1

2.8

平裝書塑料袋襪子3.7 5.2 1.2小華設(shè)計(jì)的試驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽到聲音的響度越 〔填“大”或“小”〕的原理。依據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 〔填“好”或“差”〕，其緣由是粗糙材料吸取聲音的性能要比平滑材料強(qiáng)。假設(shè)在給你一塊海綿材料，你認(rèn)為其隔聲性能與報(bào)紙相比， 隔聲性能好一點(diǎn)。在噪聲污染嚴(yán)峻的環(huán)境里，“隔音”就是為了轉(zhuǎn)變聲音的 ，是有效的降噪方法之一。在掌握噪聲的方法分類中，“隔音”是在 減弱噪聲。進(jìn)展探究：用一組一樣的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂(lè)器”，通過(guò)敲擊瓶子就可以演奏出美麗動(dòng)聽的樂(lè)曲被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長(zhǎng)度的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖1由圖可知音調(diào)的凹凸與空氣柱長(zhǎng)度的關(guān)系是 ；往熱水瓶或杯子里倒水，有閱歷的人不用看，就可以依據(jù)聲音推斷水是否快倒?jié)M了，這是由于 ；在圖2中，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土”。他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白 相距同樣遠(yuǎn)講話者以同樣的響度講話，假設(shè)改用細(xì)金屬絲連接土，則聽到的聲音就大些。這一試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。513頁(yè)如圖3所示，在做真空是否傳聲的試驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被漸漸抽出，電鈴的聲音將漸漸變小直至聽不到。這個(gè)試驗(yàn)證明白 。某同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲漸漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請(qǐng)你分析緣由可能是： 。為了爭(zhēng)論“響度與哪些因素有關(guān)”小張同學(xué)進(jìn)展如下試驗(yàn)，試驗(yàn)裝置如下圖．當(dāng)人耳與發(fā)聲體的距離不變時(shí)，設(shè)計(jì)如下表格．試驗(yàn)中，乒乓球被彈開的幅度越大，說(shuō)明音叉的振動(dòng)幅度越 ，聲音的 越大．音叉所發(fā)出聲音乒乓球被彈開的的響度 幅度大小大 大中 中小 小再次試驗(yàn)時(shí)，用大小一樣的力敲擊音叉后，小張離音叉越走越遠(yuǎn)，聲音的響度越 ，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：當(dāng) 一樣時(shí)， ．613頁(yè)1013頁(yè)答案和解析1.【答案】振動(dòng);轉(zhuǎn)換;空氣; 振幅【解析】解：〔1〕如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)；為了便于觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，把不簡(jiǎn)潔看到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成便于觀看的現(xiàn)象，叫轉(zhuǎn)換法。如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全一樣的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明空氣能夠傳播聲音；而且響度越大，小球被彈開的幅度越大，說(shuō)明響度與物體的振幅有關(guān)。故答案為：振動(dòng)；轉(zhuǎn)換；空氣；振幅解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；轉(zhuǎn)換法是初中物理常常用到的一種爭(zhēng)論問(wèn)題的方法。聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播。聲音的響度大小和物體的振幅大小有關(guān)。解決此類問(wèn)題要結(jié)合聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音響度大小的影響因素兩個(gè)方面分析解答。留意轉(zhuǎn)換法是初中物理中常常用到的一種爭(zhēng)論物理問(wèn)題的方法。2.【答案】〔1〕2、4；〔2〕CBAD；〔3〕4、5；〔4〕掌握變量法【解析】【分析】此題通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究音調(diào)凹凸與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)度及弦的材料的關(guān)系，難度不大。弦樂(lè)音調(diào)可能跟弦的松緊、長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，本試驗(yàn)的松緊是肯定的，探究弦的音調(diào)跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，掌握其它因素不變，這種方法是掌握變量法。探究的全過(guò)程，所實(shí)行步驟：提出問(wèn)題；猜測(cè)與假設(shè)；設(shè)計(jì)和進(jìn)展試驗(yàn)；分析歸納，得出結(jié)論。【解答】試驗(yàn)中弦的松緊保持不變。弦的音調(diào)可能跟長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，2、4；經(jīng)分析：小麗要完本錢探究的全過(guò)程，所實(shí)行步驟的合理挨次應(yīng)當(dāng)是：C提出問(wèn)題〔猜測(cè)〕；B試驗(yàn)探究；A分析歸納；DCBAD；弦的音調(diào)可能跟長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，4、5；在上述探究過(guò)程中，總要掌握某些因素不變，來(lái)找出另外一些因素的關(guān)系，這種科學(xué)的方法叫做掌握變量法。故答案為：〔1〕2、4；〔2〕CBAD；〔3〕4、5；〔4〕掌握變量法。【答案】〔1〕振動(dòng)；響度；3；一樣〔2〕不能；沒有掌握管的長(zhǎng)度一樣或管的直徑一樣〔3〕20；50【解析】【分析】聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．音調(diào)由聲音的頻率打算，頻率越大，音調(diào)越高；響度由發(fā)聲體的振幅打算，振幅越大，響度越大；聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與聲音的音調(diào)和響度無(wú)關(guān)．探究頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)用掌握變量法．依據(jù)掌握變量法，在確定金屬管的直徑的狀況下，再進(jìn)一步確定其長(zhǎng)度．此題考察了推斷音調(diào)的凹凸、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)等問(wèn)題，知道音調(diào)的打算因素、應(yīng)用掌握變量法分析表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題．【解答】敲擊金屬管時(shí)，聲音是有金屬管振動(dòng)產(chǎn)生的；用大小不同的力敲擊金屬管，則金屬管的振幅不同，發(fā)出聲音的響度將不同；音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率打算，三根管中3號(hào)管的振動(dòng)頻率最低，所以音調(diào)最低的是3號(hào)管；氣中傳播的速度是一樣的．探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)承受掌握變量法，而直徑一樣，即沒有承受掌握變量法，不能依據(jù)表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出試驗(yàn)結(jié)論．依據(jù)掌握變量法，假設(shè)想得出管子發(fā)出聲音振動(dòng)的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系，則2.0cm，長(zhǎng)度為20cm50cm的金屬管，分別與2號(hào)管子相比較而得出結(jié)論．故答案為：〔1〕振動(dòng)；響度；3；一樣；〔2〕不能；沒有掌握管的長(zhǎng)度一樣或管的直徑一樣；〔3〕20；50．【答案】材料BD AB【解析】解：〔1〕探究音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，應(yīng)掌握琴弦的長(zhǎng)度與橫截面積一樣而材料不同，由表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，試驗(yàn)序號(hào)是A、C的琴弦長(zhǎng)度與橫截面積一樣而材料A、C試驗(yàn)探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系；探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)掌握琴弦的長(zhǎng)度與材料一樣而橫截面積BD兩根弦；爭(zhēng)論弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)掌握琴弦的材料與橫截面積一樣而長(zhǎng)度AB兩根弦；故答案為：〔1〕材料；〔2〕BD；〔3〕AB。表中A、C兩根弦，琴弦的長(zhǎng)度與橫截面積一樣而材料不同，由此可得出結(jié)論；探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)掌握琴弦的長(zhǎng)度與材料一樣而橫截面積不同；爭(zhēng)論弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)掌握琴弦的材料與橫截面積一樣而長(zhǎng)度不同。受多個(gè)因素影響時(shí)，探究其中一個(gè)因素和物理量的關(guān)系時(shí)，承受掌握變量法。【答案】固體能夠傳聲；金屬的傳聲效果好；a、c；材料粗細(xì)【解析】解：“土”由棉線和兩個(gè)紙杯組成，都是固體，他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這說(shuō)明固體能夠傳聲；相距一樣遠(yuǎn)，以一樣的響度講話，改用細(xì)金屬絲連接，則聽到的聲音就大些。這說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好；〔4〕①要爭(zhēng)論音調(diào)的凹凸與琴弦材料的關(guān)系，應(yīng)使琴弦的長(zhǎng)度和粗細(xì)一樣，且材料不a、c；②ab相比，其長(zhǎng)度和材料一樣，粗細(xì)不同，所以選擇ab，探究音調(diào)凹凸跟琴弦粗細(xì)的關(guān)系。故答案為：〔1〕固體能夠傳聲；〔2〕金屬的傳聲效果好；〔4〕①a、c；②材料粗細(xì)?！巴痢倍际怯晒腆w物質(zhì)組成，說(shuō)明固體能夠傳聲；用金屬絲聽到的聲音大，說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好；〔4〕弦樂(lè)的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)度、材料、松緊、粗細(xì)有關(guān)，在探究琴弦和一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，掌握其它量不變。要探究音調(diào)凹凸跟材料的關(guān)系時(shí)，保持長(zhǎng)度和粗細(xì)一樣，材料不同；試驗(yàn)中琴弦的松緊肯定，要探究音調(diào)凹凸跟長(zhǎng)度的關(guān)系，保持材料和粗細(xì)一樣，長(zhǎng)度不同；要探究音調(diào)凹凸跟粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，保持材料和長(zhǎng)度一樣，橫截面積不同。度、粗細(xì)、材料、松緊的關(guān)系，表達(dá)了物體與社會(huì)生活的聯(lián)系?！敬鸢浮孔兇笳穹涂旄哳l率【解析】解：〔1〕重?fù)茕摮弑容p撥鋼尺的振幅大，響度大，所以響度跟振幅有關(guān)?！?〕尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)局部的鋼尺質(zhì)量越大，體積越大，越難振動(dòng)，振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低；音調(diào)越低高，所以音調(diào)跟物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。故答案為：〔1〕變大；振幅；〔2〕慢；低；快；高；頻率。聲音的響度跟振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。質(zhì)量越大，體積越大的物體，越難振動(dòng)，振動(dòng)頻率越低。聲音的音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高。把握聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。音調(diào)跟頻率有關(guān)，響度跟振幅有關(guān)，音色跟材料和構(gòu)造有關(guān)。質(zhì)量大，體積大的物體難振動(dòng)，頻率小，音調(diào)低，這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課本上沒有明確指出，但是常常用到，要嫻熟應(yīng)用。【答案】〔1〕固體能傳播聲音。用金屬絲的傳聲效果更好。捏住線振動(dòng)停頓，發(fā)聲也停頓?！窘馕觥俊痉治觥慷?、粗細(xì)、材料、松緊的關(guān)系，該題中的小試驗(yàn)可以自己動(dòng)手按題意完成，做了試驗(yàn)，你就會(huì)更好的理解此題包含的物理學(xué)問(wèn)。聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。用金屬絲聽到的聲音大，說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停頓，發(fā)生也停頓。弦樂(lè)的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)度、材料、松緊、粗細(xì)有關(guān)，在探究琴弦和一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，掌握其它量不變。試驗(yàn)中琴弦的松緊肯定，要探究音調(diào)凹凸跟長(zhǎng)度的關(guān)系，保持材料和粗細(xì)一樣．要探究音調(diào)凹凸跟粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，保持材料和長(zhǎng)度一樣．要探究音調(diào)凹凸跟材料的關(guān)系時(shí)，保持長(zhǎng)度和粗細(xì)一樣?！窘獯稹考?xì)棉線是固體，能實(shí)現(xiàn)通話，說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì)。由于相距同樣遠(yuǎn)，且說(shuō)話的響度也一樣，但改用金屬絲連接土，聽到的聲音大，唯一的緣由確定就是金屬絲的傳聲性能比棉線的好。說(shuō)話聲引起棉線振動(dòng)，棉線把這種振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳到遠(yuǎn)方，假設(shè)用手捏住棉線的某一局部，則振動(dòng)就會(huì)停頓，也就聽不到聲音了。①爭(zhēng)論音調(diào)凹凸和琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系，保持材料和粗細(xì)一樣．選擇ad。ab，材料和長(zhǎng)度一樣，探究音調(diào)凹凸跟粗細(xì)的關(guān)系。c和d，不能探究音調(diào)凹凸的影響因素，由于琴弦的材料、長(zhǎng)度都不一樣，無(wú)法進(jìn)展掌握變量。ac，長(zhǎng)度和粗細(xì)一樣，探究音調(diào)凹凸跟材料的關(guān)系。故答案為：〔1〕固體能傳播聲音。〔2〕用金屬絲的傳聲效果更好。〔3〕捏住線振動(dòng)停頓，發(fā)聲也停頓?！?〕a、d；音調(diào)的凹凸與琴弦粗細(xì)的關(guān)系；沒有掌握材料一樣；a、c。【答案】A；B；A；C；55；掌握變量法【解析】解：〔1〕為驗(yàn)證猜測(cè)一，可選擇長(zhǎng)度和材料都一樣，而橫截面積不同的琴弦A、B進(jìn)展?fàn)幷摚疄轵?yàn)證猜測(cè)二，應(yīng)選擇橫截面積和材料都一樣，而長(zhǎng)度不同的琴弦A、C進(jìn)展?fàn)幷摚僭O(shè)驗(yàn)證猜測(cè)三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的材料有關(guān)，應(yīng)掌握長(zhǎng)B、D進(jìn)展探究，則表格①的位置所缺數(shù)據(jù)是55．音調(diào)的高度與琴弦的材料、長(zhǎng)度以及橫截面積有關(guān)，當(dāng)探究音調(diào)高度與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，需掌握其他因素不變，因此需要用掌握變量法進(jìn)展探究．故答案為：〔1〕A、B；〔2〕A、C；〔3〕55；〔4〕掌握變量法．探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸與琴弦的橫截面積的關(guān)系時(shí)，掌握琴弦的長(zhǎng)度和材料不變．琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸與琴弦的材料的關(guān)系時(shí)，掌握橫截面積和長(zhǎng)度不變．掌握變量法是初中物理常用的爭(zhēng)論方法．變，這種方法是掌握變量法，在物理探究試驗(yàn)中常常用到，肯定要把握．【答案】頻率頻率音調(diào)響度響度【解析】解：〔1〕先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋，可以觀看到橡皮筋撥動(dòng)的快慢不同，振動(dòng)快時(shí)音調(diào)高，振動(dòng)慢時(shí)音調(diào)低，這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明音調(diào)的凹凸與物體的頻率有關(guān)；用大小不同的力敲響音叉，聽到聲音的大小不同，小扣音叉，覺察振動(dòng)的幅度小，濺起的水花較小，聽到的聲音??；重敲音叉，覺察振動(dòng)的幅度大，濺起的水花較大，聽到的聲音大，這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明響度的大小與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)；設(shè)計(jì)方法是：取不同的樂(lè)器，演奏一樣的曲目，比照音色的不同，例如：用同樣大小的力吹口琴和笛子的同一個(gè)音符；認(rèn)真比較聲音的區(qū)分。故答案為：〔1〕頻率；頻率；音調(diào)；〔2〕響度；響度；〔3〕取不同的樂(lè)器，演奏一樣的曲目，比照音色的不同。解決此題的關(guān)鍵是要知道：音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高。響度與振動(dòng)幅度、距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，振動(dòng)幅度越大、距聲源越近，響度越大。在設(shè)計(jì)爭(zhēng)論聲音的音色的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)選用不同的器材或樂(lè)器進(jìn)展試驗(yàn)。掌握變量法在試驗(yàn)中的應(yīng)用?！敬鸢浮繖C(jī)械鬧鐘；A；衣服、錫箔紙、泡沫塑料【解析】解：〔1〕機(jī)械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做試驗(yàn)聲源；〔2〕A方案：測(cè)量聽不到聲音的距離較為直觀，具有牢靠性；B方案：靠聽到聲音的響度推斷不是太直觀，具有很大的誤差，方案不適合；〔3〕人聽不到鐘聲的位置與鬧鐘距離為L(zhǎng)

＜L ＜L泡沫 錫箔紙

，泡沫塑料的距離最短，說(shuō)衣服明隔音效果最好；衣服的距離最長(zhǎng)，說(shuō)明隔音效果最差，因此待測(cè)材料隔聲性能由差到好的挨次為：衣服、錫箔紙、泡沫塑料；故答案為：〔1〕機(jī)械鬧鐘；〔2〕A；〔3〕衣服、錫箔紙、泡沫塑料．解決此題要知道試驗(yàn)聲源應(yīng)中選擇聲音穩(wěn)定，有節(jié)奏的聲音；試驗(yàn)方案中要能直觀的比較，靠聽到聲音的響度來(lái)直觀感覺不恰當(dāng)，而測(cè)量聽不到聲音的距離較為直觀，具有牢靠性；依據(jù)距離可以推斷隔音效果，距離越長(zhǎng)說(shuō)明隔音效果越差，距離越短說(shuō)明隔音效果越好．設(shè)計(jì)合理的方案推斷材料的隔音效果，考察學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量．11.【答案】振動(dòng)；響度；振幅；響度；振幅；音調(diào)；頻率；音調(diào)；頻率【解析】解：〔1〕鋼尺能發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺的振幅變大，聲音的響度也變大；這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音的響度與振幅有關(guān)；當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí)，振動(dòng)越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；增大鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用與前一次一樣大小的力度撥動(dòng)鋼尺，覺察鋼尺振動(dòng)變慢，發(fā)出聲音的音調(diào)變低；故答案為：〔1〕振動(dòng)；〔2〕響度；振幅；響度；振幅；〔3〕音調(diào)；頻率；音調(diào)；頻率．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音的響度與振幅有關(guān)；撥動(dòng)伸出桌邊的鋼尺，伸出桌邊的鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，伸出桌邊的鋼尺越長(zhǎng)，鋼尺越難振動(dòng)，振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低．素：音調(diào)指聲音的凹凸，是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率打算，頻率越高，音調(diào)越高；響度指聲音的強(qiáng)弱，是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅打算，振幅越大，響度越大，在爭(zhēng)論一個(gè)量與多個(gè)變量的關(guān)系時(shí)，我們常承受掌握變量法．【答案】〔1〕響度，振幅；音調(diào)，頻率；音色。【解析】解：〔1〕將二胡的弦按住不動(dòng)，用大小不同的力撥動(dòng)二胡的弦，是探究聲音的響度與振幅的關(guān)系；使手指在二胡弦的位置轉(zhuǎn)變，用大小一樣的力撥動(dòng)弦，是探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系；；故答案為：〔1〕響度，振幅；音調(diào)，頻率；音色。解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)音調(diào)的凹凸與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)就越高；音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和構(gòu)造有關(guān)。解決此類問(wèn)題要會(huì)依據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂(lè)音特征的三個(gè)因素?！敬鸢浮俊?〕?。弧?〕好；〔3〕海綿；〔4〕響度；傳播過(guò)程中?！窘馕觥拷猓骸?〕物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，與振幅和距離有關(guān)；距離越遠(yuǎn)，響度越?。灰罁?jù)小華所得數(shù)據(jù)可知，粗糙的材料比平滑材料到聽不見滴答聲的實(shí)際距離近；材料強(qiáng)；海綿材料隔聲性能與報(bào)紙好，由于海綿外表粗糙多空，吸取聲音的性能好；在噪聲污染嚴(yán)峻的環(huán)境里，“隔音”就是為了轉(zhuǎn)變聲音的響度；隔音屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲。故答案為：〔1〕?。弧?〕好；〔3〕海綿；〔4〕響度；傳播過(guò)程中。此題運(yùn)用了轉(zhuǎn)化法的爭(zhēng)論思想，將隔音性能的優(yōu)劣轉(zhuǎn)化為距離的遠(yuǎn)近；物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，與振幅和距離有關(guān)。分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論；依據(jù)粗糙材料吸取聲音的性能要比平滑