《風(fēng)箏》大班教案

20232023202320231活動目標活動目標間特色美。間特色美。３、培育幼兒的合作意識。３、培育幼兒的合作意識。４、進展幼兒的動手力氣。４、進展幼兒的動手力氣。５、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。５、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備活動前帶孩子們放風(fēng)箏。活動前帶孩子們放風(fēng)箏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安插斑斕的風(fēng)箏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安插斑斕的風(fēng)箏。風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料?；顒恿鞒袒顒恿鞒陶勗捯搿p識風(fēng)箏——講解難點——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。談話引入——賞識風(fēng)箏——講解難點——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏?；顒舆^程活動過程一、談話引入：一、談話引入：引導(dǎo)語：小伴侶放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風(fēng)箏？今日楊教師給小伴侶也帶來了風(fēng)箏，一起來看！引導(dǎo)語：小伴侶放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風(fēng)箏？今日楊教師給小伴侶也帶來了風(fēng)箏，一起來看！二、賞識錄像，拓寬閱歷。二、賞識錄像，拓寬閱歷。都來買咱們的風(fēng)箏呢！都來買咱們的風(fēng)箏呢！小結(jié)：做風(fēng)箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。小結(jié)：做風(fēng)箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。三、出示范例，講解難點。三、出示范例，講解難點。引導(dǎo)語：做大風(fēng)箏太難了，咱們一起來看看小風(fēng)箏是怎樣做出來的？引導(dǎo)語：做大風(fēng)箏太難了，咱們一起來看看小風(fēng)箏是怎樣做出來的？教師出示小風(fēng)箏，帶幼兒觀看他們的構(gòu)造、材料等。爭論：教師出示小風(fēng)箏，帶幼兒觀看他們的構(gòu)造、材料等。爭論：１、各種各樣的外形是怎樣制作出來的？１、各種各樣的外形是怎樣制作出來的？２、風(fēng)箏上面斑斕的圖案和顏色是怎樣裝飾的？２、風(fēng)箏上面斑斕的圖案和顏色是怎樣裝飾的？３、風(fēng)箏的骨架怎樣綁縛結(jié)識？３、風(fēng)箏的骨架怎樣綁縛結(jié)識？教師引導(dǎo)幼兒說出本身的想法，并準時必定。教師引導(dǎo)幼兒說出本身的想法，并準時必定。四、制作風(fēng)箏。四、制作風(fēng)箏。１、幼兒綁縛骨架，引導(dǎo)幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。１、幼兒綁縛骨架，引導(dǎo)幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。２、幼兒制作風(fēng)箏，教師準時解決制作過程中遇到的問題。２、幼兒制作風(fēng)箏，教師準時解決制作過程中遇到的問題。五、帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。五、帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。延長：教師和幼兒一起用本身制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。延長：教師和幼兒一起用本身制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。202320232活動目標：活動目標：1、學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的歡快。1、學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的歡快。2、激發(fā)幼兒賞識美、制造美的興趣與力氣。2、激發(fā)幼兒賞識美、制造美的興趣與力氣。3、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。3、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：PPTPPT活動過程：活動過程：(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，教師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄?！?一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，教師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄?！?二)出示風(fēng)箏(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀看1、圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得1、圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得2、圖二、圖三：我們先來看看這只秀麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏秀麗嗎?2、圖二、圖三：我們先來看看這只秀麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏秀麗嗎?3、依據(jù)同樣方法表達圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。3、依據(jù)同樣方法表達圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。剛剛我們賞識的這些秀麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。剛剛我們賞識的這些秀麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。2、請小朋友回憶線，也畫出。2、請小朋友回憶線，也畫出。3、動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。3、動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。44PPT，感知點線結(jié)合的美。(四)創(chuàng)作與體驗(四)創(chuàng)作與體驗1、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？唇處熞差A(yù)備了三種外形的風(fēng)些線條和圖案來裝飾呢?1、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？唇處熞差A(yù)備了三種外形的風(fēng)些線條和圖案來裝飾呢?2、教師提出繪畫要求2、教師提出繪畫要求活動反思：活動反思：知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已到達預(yù)期的效果。知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已到達預(yù)期的效果。202320233設(shè)計意圖設(shè)計意圖進展動手力氣。因此，設(shè)計了《秀麗的風(fēng)箏》這一綜合活動。進展動手力氣。因此，設(shè)計了《秀麗的風(fēng)箏》這一綜合活動?；顒幽繕嘶顒幽繕?、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。1、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族驕傲感。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族驕傲感。3、情愿設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的歡快。3、情愿設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的歡快?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏展覽“。1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏展覽“。2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演化過程、根本構(gòu)造等有較為全面的了解。2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演化過程、根本構(gòu)造等有較為全面的了解。3364、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具?；顒舆^程活動過程1、賞識各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論。1、賞識各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論。賞吧!賞吧!產(chǎn)生了猛烈的視覺效果，幼兒的興趣始終子被調(diào)動起來了。產(chǎn)生了猛烈的視覺效果，幼兒的興趣始終子被調(diào)動起來了。師：這些風(fēng)箏真秀麗!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏秀麗?師：這些風(fēng)箏真秀麗!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏秀麗?1：秀麗。2：好看。3:顏色明媚。4：各種各樣，格外秀麗。師：你看到有什么風(fēng)箏?最寵愛哪一個?為什么?師：你看到有什么風(fēng)箏?最寵愛哪一個?為什么?1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我寵愛蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特別鮮1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我寵愛蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只秀麗的翅膀。2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最寵愛老鷹，它的眼睛2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最寵愛老鷹，它的眼睛很大，很精神。覺得像過節(jié)一樣。的表達欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒賞識了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。的表達欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒賞識了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對稱美。2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對稱美。(師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部班小朋友。(師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部班小朋友。2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?幼：不一樣，有的長，有的短。幼：不一樣，有的長，有的短。師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短?師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短?2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?1:好讓它在空中飄吧。2:掛在風(fēng)箏上好看。3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時告知我的。師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么一樣的地方?師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么一樣的地方?1:上面的圖案是一樣的。2:大小也是一樣的。兩根尾巴一樣長，一樣粗。兩根尾巴一樣長，一樣粗。師:剛剛小朋友已經(jīng)覺察全部風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。師:剛剛小朋友已經(jīng)覺察全部風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。都很投入，到達了樂觀有效的師幼互動、幼幼互動。都很投入，到達了樂觀有效的師幼互動、幼幼互動。3、通過觀看、比較、爭論，了解風(fēng)箏的不同種類。3、通過觀看、比較、爭論，了解風(fēng)箏的不同種類。師:剛剛小朋友看到了那么多的風(fēng)箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。師:剛剛小朋友看到了那么多的風(fēng)箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。1:有的是平的，角的鼓起來。2:有的是-個，有的好幾個串在一起。風(fēng)箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。風(fēng)箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。和完整的印象。和完整的印象。(二)、觀看幻燈片，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。(二)、觀看幻燈片，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。1、觀看幻燈片。1、觀看幻燈片。明白風(fēng)箏。明白風(fēng)箏。⑵最初的風(fēng)箏是仿照鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。⑵最初的風(fēng)箏是仿照鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。⑷萊特兄弟依據(jù)風(fēng)箏上升原理，制造了飛機。⑷萊特兄弟依據(jù)風(fēng)箏上升原理，制造了飛機。⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏，在它旁邊寫著：“人類最4⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏，在它旁邊寫著：“人類最42025國濰坊進展。濰坊被稱為“鳶都“。221:是中國人制造了風(fēng)箏。中國人真了不起。2:風(fēng)箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。3:風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。評析:教師在做教學(xué)預(yù)備時，一開頭選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的感受，話語間洋溢出民族驕傲感。評析:教師在做教學(xué)預(yù)備時，一開頭選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的感受，話語間洋溢出民族驕傲感。(三)、設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。(三)、設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的樂觀性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的樂觀性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。媽一起做成風(fēng)箏?，F(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。媽一起做成風(fēng)箏。現(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。2、提示創(chuàng)作要留意的地方：今日畫風(fēng)箏圖案的紙比較大，請小朋友留意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設(shè)計的圖案最秀麗!2、提示創(chuàng)作要留意的地方：今日畫風(fēng)箏圖案的紙比較大，請小朋友留意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設(shè)計的圖案最秀麗!3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到呈現(xiàn)板上，請幼兒相互賞識、溝通。4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到呈現(xiàn)板上，請幼兒相互賞識、溝通。歡快和自信寫在臉上。這時，更歡快和幸福的是教師!歡快和自信寫在臉上。這時，更歡快和幸福的是教師!延長活動延長活動1、做風(fēng)箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法，動手做成一只風(fēng)箏。1、做風(fēng)箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法，動手做成一只風(fēng)箏。2、放風(fēng)箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完，和教師、小朋友一起放風(fēng)箏。2、放風(fēng)箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完，和教師、小朋友一起放風(fēng)箏。分析與反思：分析與反思：來，產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族驕傲感。來，產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族驕傲感?；顒觾?nèi)容活動內(nèi)容 于幼兒生活風(fēng)箏是幼兒常見的了解風(fēng)箏的由來根本展“。展“。滿足感。相互賞識作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。滿足感。相互賞識作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。動;和家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長一起，用自己親自設(shè)計制作的風(fēng)的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的溝通感情、享受天倫之樂的好時機!動;和家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長一起，用自己親自設(shè)計制作的風(fēng)的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的溝通感情、享受天倫之樂的好時機!202320234活動目標：活動目標：1、了解放風(fēng)箏中可能消滅的安全隱患。1、了解放風(fēng)箏中可能消滅的安全隱患。2、把握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要留意的安全規(guī)章。2、把握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要留意的安全規(guī)章。3、增加自我保護意識，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)章。3、增加自我保護意識，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)章。4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我保護力氣。4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我保護力氣。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：活動預(yù)備：風(fēng)箏一個，教學(xué)掛圖活動過程：活動過程：1、導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：這是什么？小朋友寵愛放風(fēng)箏嗎？知道在放風(fēng)箏時要留意哪些嗎？師：這是什么？小朋友寵愛放風(fēng)箏嗎？知道在放風(fēng)箏時要留意哪些嗎？2、請幼兒爭論并答復(fù)2、請幼兒爭論并答復(fù)教師先提出問題，啟發(fā)幼兒爭論，之后教師小結(jié)。教師先提出問題，啟發(fā)幼兒爭論，之后教師小結(jié)?！?〕師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地？很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎？上空有很多電線的場地可以嗎？坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎？〔1〕師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地？很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎？上空有很多電線的場地可以嗎？坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎？〔2〕小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比方廣場或者公園的草地。〔2〕小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比方廣場或者公園的草地?！?〕師：放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危急？風(fēng)箏繩很細，假設(shè)用勁握住或被纏住會有什么危急？假設(shè)在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危急？〔3〕師：放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危急？風(fēng)箏繩很細，假設(shè)用勁握住或被纏住會有什么危急？假設(shè)在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危急？〔4〕小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，留神腳下，不能光臨著看風(fēng)箏，否則簡潔被不要在高壓電線四周放風(fēng)箏，假設(shè)風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會使人觸電?！?〕小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，留神腳下，不能光臨著看風(fēng)箏，否則簡潔被不要在高壓電線四周放風(fēng)箏，假設(shè)風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌〔1〕師：剛剛小朋友們把放風(fēng)箏要留意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢？〔1〕師：剛剛小朋友們把放風(fēng)箏要留意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢？〔2〕教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌〔2〕教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌②教師完整朗讀兒歌②教師完整朗讀兒歌③師：兒歌先講了什么安全留意事項，后講了什么？③師：兒歌先講了什么安全留意事項，后講了什么？④集體學(xué)習(xí)朗讀兒歌④集體學(xué)習(xí)朗讀兒歌4、總結(jié)4、總結(jié)師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要留意的安全規(guī)章，我們一起來回憶。師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要留意的安全規(guī)章，我們一起來回憶。候確定要遵守這些安全規(guī)章！候確定要遵守這些安全規(guī)章！教學(xué)反思教學(xué)反思而體會到放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。而體會到放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。202320235活動目標：活動目標：1、引導(dǎo)幼兒感受春天的驚奇，體驗放風(fēng)箏的樂趣。1、引導(dǎo)幼兒感受春天的驚奇，體驗放風(fēng)箏的樂趣。2、培育幼兒合作玩耍力氣，進展幼兒傾聽及理解力氣。2、培育幼兒合作玩耍力氣，進展幼兒傾聽及理解力氣。3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔馳動作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔馳動作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、請家長協(xié)作，為幼兒帶來各式風(fēng)箏假設(shè)干，懸掛在活動室。1、請家長協(xié)作，為幼兒帶來各式風(fēng)箏假設(shè)干，懸掛在活動室。2、事先選好平坦安全的場地。2、事先選好平坦安全的場地。3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶?；顒舆^程：活動過程：1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由賞識已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由賞識已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。2、教師簡潔介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。2、教師簡潔介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。3、出示散文配圖，教師朗讀散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。3、出示散文配圖，教師朗讀散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請幼兒自由結(jié)伴，教師帶著幼兒到戶外。4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請幼兒自由結(jié)伴，教師帶著幼兒到戶外。5、師幼一起到場地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提示幼兒留意奔馳時的安全。5、師幼一起到場地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提示幼兒留意奔馳時的安全。6、開展放風(fēng)箏競賽，比一比誰的風(fēng)箏飛的高?；顒油戤吅螅變赫f說活動中的感受，體驗活動的歡快。6、開展放風(fēng)箏競賽，比一比誰的風(fēng)箏飛的高?；顒油戤吅螅變赫f說活動中的感受，體驗活動的歡快。7、在生活活動中，可請幼兒連續(xù)賞識散文《放風(fēng)箏》，并可屢次開展放風(fēng)7、在生活活動中，可請幼兒連續(xù)賞識散文《放風(fēng)箏》，并可屢次開展放風(fēng)202320236活動目標活動目標(1)讓幼兒在觀看的根底上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風(fēng)箏的制作。(1)讓幼兒在觀看的根底上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風(fēng)箏的制作。(2)培育幼兒動手動腦的力氣及相互合作的精神。(2)培育幼兒動手動腦的力氣及相互合作的精神。(3)培育幼兒的創(chuàng)意識及享受成功的喜悅。(3)培育幼兒的創(chuàng)意識及享受成功的喜悅。(4)(4)溝通。(5)感受作品的美感。(5)感受作品的美感。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點通過教師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手依據(jù)步驟制作風(fēng)箏。通過教師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手依據(jù)步驟制作風(fēng)箏?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備數(shù)的長線團、水彩筆數(shù)的長線團、水彩筆活動過程活動過程一．通過實物激發(fā)孩子們的興趣一．通過實物激發(fā)孩子們的興趣1．出示風(fēng)箏實物，激發(fā)孩子們的興趣1．出示風(fēng)箏實物，激發(fā)孩子們的興趣2.讓孩子說說自己寵愛什么樣的風(fēng)箏2.讓孩子說說自己寵愛什么樣的風(fēng)箏3.寵愛同樣風(fēng)箏的孩子坐在一起，預(yù)備合作做風(fēng)箏3.寵愛同樣風(fēng)箏的孩子坐在一起，預(yù)備合作做風(fēng)箏二、學(xué)做風(fēng)箏二、學(xué)做風(fēng)箏1.給孩子講清楚做風(fēng)箏需要的物品1.給孩子講清楚做風(fēng)箏需要的物品2.對他們講明白做風(fēng)箏的步驟2.對他們講明白做風(fēng)箏的步驟3.3.們合作完成〕(1).(1).己寵愛的顏色。己寵愛的顏色?！?〕.用剪刀把已經(jīng)畫好的風(fēng)箏圖形剪下來?！?〕.用剪刀把已經(jīng)畫好的風(fēng)箏圖形剪下來?！?〕.用線把小竹片按要求固定好外形，做成一個框架。〔3〕.用線把小竹片按要求固定好外形，做成一個框架?！?〕.把風(fēng)箏圖形與框架粘貼在一起。〔4〕.把風(fēng)箏圖形與框架粘貼在一起?！?〕.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。〔5〕.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。三、呈現(xiàn)作品，表現(xiàn)自我三、呈現(xiàn)作品，表現(xiàn)自我1.讓孩子們把自己做的風(fēng)箏舉起來，大家一起賞識。1.讓孩子們把自己做的風(fēng)箏舉起來，大家一起賞識。2.讓孩子們說說哪個小組做的風(fēng)箏最好。2.讓孩子們說說哪個小組做的風(fēng)箏最好。四、拓展四、拓展讓孩子們在大人的伴隨下，一起到空地上放風(fēng)箏。讓孩子們在大人的伴隨下，一起到空地上放風(fēng)箏。教學(xué)反思教學(xué)反思1、這節(jié)課我預(yù)備得比較充分，材料也預(yù)備得很充分。1、這節(jié)課我預(yù)備得比較充分，材料也預(yù)備得很充分。2、整節(jié)課的思路比較清楚，時間安排也很合理。2、整節(jié)課的思路比較清楚，時間安排也很合理。3、做風(fēng)箏的過程每一步都講得很具體，教做風(fēng)箏的過程也很到位。3、做風(fēng)箏的過程每一步都講得很具體，教做風(fēng)箏的過程也很到位。4、孩子們在這次活動中得到了合作的體驗與歡快。4、孩子們在這次活動中得到了合作的體驗與歡快。5、由于孩子們還小，所以做出來的風(fēng)箏不是很秀麗，而且也沒能讓他們每做，好讓更多的孩子得到風(fēng)箏。5、由于孩子們還小，所以做出來的風(fēng)箏不是很秀麗，而且也沒能讓他們每做，好讓更多的孩子得到風(fēng)箏。活動目標活動目標1.賞識沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意。1.賞識沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意。2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中驚奇意愿。2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中驚奇意愿。活動預(yù)備活動預(yù)備閱歷預(yù)備：局部青花紋飾的寓意閱歷預(yù)備：局部青花紋飾的寓意物質(zhì)預(yù)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件物質(zhì)預(yù)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件活動重點：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏。活動重點：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏?；顒舆^程活動過程一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡快。一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡快?！灿變河^看視頻〔幼兒觀看視頻在哪放過風(fēng)箏？心情怎樣？二、賞識沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意。二、賞識沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個局部組成的？你們覺察它的花紋有什么獨特的地方？沙燕風(fēng)箏是由哪幾個局部組成的？你們覺察它的花紋有什么獨特的地方？2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的驚奇寓意。2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的驚奇寓意。沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？寓意著放飛夢想，期望能夠達成心愿。寓意著放飛夢想，期望能夠達成心愿。三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中驚奇的意愿。三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中驚奇的意愿。1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的驚奇寓意1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的驚奇寓意的寓意是什么？的寓意是什么？2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的驚奇寓意。2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的驚奇寓意。你們還知道哪些青花紋飾有著驚奇的寓意呢？你們還知道哪些青花紋飾有著驚奇的寓意呢？3.出示操作材料，引發(fā)幼兒爭論。3.出示操作材料，引發(fā)幼兒爭論。好意愿？〔同伴爭論〕好意愿？〔同伴爭論〕4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)四、呈現(xiàn)作品，同伴四、呈現(xiàn)作品，同伴1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由賞識1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由賞識你們寵愛哪只風(fēng)箏？說說為什么寵愛？你們寵愛哪只風(fēng)箏？說說為什么寵愛？2.重點介紹作品表達的驚奇寓意2.重點介紹作品表達的驚奇寓意你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么驚奇寓意呢？你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么驚奇寓意呢？202320238活動目標活動目標1、幼兒依據(jù)兒謠進展角色扮演，有初步的心情表現(xiàn)。1、幼兒依據(jù)兒謠進展角色扮演，有初步的心情表現(xiàn)。2、協(xié)作樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。2、協(xié)作樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。3、體驗玩?；顒訋淼臍g快。3、體驗玩?；顒訋淼臍g快。4、能分析兒謠，培育想象力。4、能分析兒謠，培育想象力。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。5、情愿參與活動，體驗成功后的樂趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點重點：幼兒依據(jù)兒謠進展角色扮演。重點：幼兒依據(jù)兒謠進展角色扮演。難點：幼兒角色表演時，做出相應(yīng)的心情表現(xiàn)。難點：幼兒角色表演時，做出相應(yīng)的心情表現(xiàn)?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備1、動物圖片、1、動物圖片、2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器3、吸鐵3、吸鐵活動過程活動過程一、開飛機玩耍，感應(yīng)節(jié)奏。一、開飛機玩耍，感應(yīng)節(jié)奏。后飛機降落了，幼兒飛到椅子上坐好。后飛機降落了，幼兒飛到椅子上坐好。隊形：小朋友面對教師，圍成半圓作好。隊形：小朋友面對教師，圍成半圓作好。二、故事引導(dǎo)。二、故事引導(dǎo)。到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并爭論它們飛行特點。三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并爭論它們飛行特點。風(fēng)箏做玩耍”風(fēng)箏做玩?！钡?、蜻蜓、蜜蜂的圖片。2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。3、生疏語詞，請幼兒和教師一起念語詞，初步感受心情表現(xiàn)。3、生疏語詞，請幼兒和教師一起念語詞，初步感受心情表現(xiàn)。四、兒謠玩耍，幼兒進展角色表演。四、兒謠玩耍，幼兒進展角色表演。1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓舞幼兒表現(xiàn)出心情。1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓舞幼兒表現(xiàn)出心情。2、集體爭論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。2、集體爭論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。3、其次遍音樂，幼兒再次聽音樂進展表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。3、其次遍音樂，幼兒再次聽音樂進展表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進行音樂演奏。4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進行音樂演奏。5、第四遍音樂，幼兒站起來進展樂器演奏，鼓舞幼兒依據(jù)自己的角色做出心情表現(xiàn)。5、第四遍音樂，幼兒站起來進展樂器演奏，鼓舞幼兒依據(jù)自己的角色做出心情表現(xiàn)。五、節(jié)奏摸拍和變奏。五、節(jié)奏摸拍和變奏。1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。2、162、167每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。教學(xué)反思教學(xué)反思了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。果好了很多。果好了很多。傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。202320239只要求到達以下目標。只要求到達以下目標。1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2．學(xué)會按確定的規(guī)章放風(fēng)箏。2．學(xué)會按確定的規(guī)章放風(fēng)箏。3．培育幼兒確定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。3．培育幼兒確定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎品環(huán)節(jié)：材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎品環(huán)節(jié)：1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖擺的姿勢好嗎？1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖擺的姿勢好嗎？2．練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。2．練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。二根本局部二根本局部。1．請六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真秀麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏1．請六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真秀麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2．就幼兒在放風(fēng)箏中消滅的問題進展爭論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。2．就幼兒在放風(fēng)箏中消滅的問題進展爭論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3．請其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再爭論。3．請其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再爭論。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？準時剎住腳步。準時剎住腳步。4．提問：假設(shè)風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？4．提問：假設(shè)風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。6．放風(fēng)箏競賽。請三組幼兒中消滅問題較多的幼兒進展競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎。6．放風(fēng)箏競賽。請三組幼兒中消滅問題較多的幼兒進展競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎。7．總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得愉快嗎？把握了正確的方法，不但可以玩戲時我們再來競賽，看誰的風(fēng)箏放得好。7．總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得愉快嗎？把握了正確的方法，不但可以玩戲時我們再來競賽，看誰的風(fēng)箏放得好。三．完畢活動：三．完畢活動：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。固這些規(guī)章，到達自我保護的目的。固這些規(guī)章，到達自我保護的目的。風(fēng)箏。教學(xué)反思：教學(xué)反思：其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。1、內(nèi)容貼近生活。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈敏，為幼兒供給充分爭論的時機，教學(xué)過程輕松好玩。2、形式靈敏，為幼兒供給充分爭論的時機，教學(xué)過程輕松好玩。因此活動效果很好，幼兒各方面力氣也得到了進展。因此活動效果很好，幼兒各方面力氣也得到了進展。2023202310活動目標活動目標1、在學(xué)會歌曲的根底上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。1、在學(xué)會歌曲的根底上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。3、培育專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培育專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5、感受樂曲歡快富有律動感的心情。5、感受樂曲歡快富有律動感的心情?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備1、幼兒已會演唱歌曲。1、幼兒已會演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜。2、兩聲部輪唱圖譜?；顒舆^程活動過程〔一〕復(fù)習(xí)歌曲〔一〕復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒看圖譜或指揮演唱。1、幼兒看圖譜或指揮演唱。2、幼兒邊唱邊表演。2、幼兒邊唱邊表演?！捕硨W(xué)習(xí)二聲部輪唱〔二〕學(xué)習(xí)二聲部輪唱1、賞識范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。1、賞識范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。2、出示其次聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。2、出示其次聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演?；顒臃此蓟顒臃此蓟顒釉谟變簩W(xué)會歌曲的根底上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進展合唱表演。活動的重點環(huán)節(jié)我請了配班教師來幫助用二聲部輪唱的方式給幼兒范能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開頭唱?；顒釉谟變簩W(xué)會歌曲的根底上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進展合唱表演?；顒拥闹攸c環(huán)節(jié)我請了配班教師來幫助用二聲部輪唱的方式給幼兒范能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開頭唱。色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細心預(yù)備的重要性。色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細心預(yù)備的重要性。二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應(yīng)答。二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應(yīng)答。2023202311設(shè)計理念：設(shè)計理念：一名中國人的驕傲感。一名中國人的驕傲感?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。活動過程：活動過程：一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。1、幼兒和教師走進活動室賞識風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。1、幼兒和教師走進活動室賞識風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。(教師先請大家說出自己寵愛那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，增加幼兒的驕傲感。)(教師先請大家說出自己寵愛那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，增加幼兒的驕傲感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)2023202312給人們帶來溫溫存喜悅。給人們帶來溫溫存喜悅。自我，原本安靜的草坪，趕忙變的吵鬧了起來。自我，原本安靜的草坪，趕忙變的吵鬧了起來。駕霧呢！駕霧呢！不由得贊揚道：多么幸福的畫面啊！不由得贊揚道：多么幸福的畫面??！也是來放風(fēng)箏的呢！也是來放風(fēng)箏的呢！子們的打鬧聲，玩耍聲，歡快聲，傳遍了整個草坪。子們的打鬧聲，玩耍聲，歡快聲，傳遍了整個草坪。中，和他們一起快活地玩耍。中，和他們一起快活地玩耍。2023202313活動目標活動目標進展制造力和對美的感受，體驗合作的樂趣進展制造力和對美的感受，體驗合作的樂趣培育幼兒大膽的想象和動手力氣培育幼兒大膽的想象和動手力氣探究、覺察生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。探究、覺察生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培育幼兒大膽的想象和動手力氣教學(xué)重點：培育幼兒大膽的想象和動手力氣教學(xué)難點：孩子不懂得合作教學(xué)難點：孩子不懂得合作活動預(yù)備活動預(yù)備1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動2利用即時貼剪出各種幾何圖形2利用即時貼剪出各種幾何圖形3剪刀，線3剪刀，線4“小兔”紙偶玩具4“小兔”紙偶玩具活動過程活動過程〔一〕談話引入，激發(fā)幼兒興趣〔一〕談話引入，激發(fā)幼兒興趣師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！生：小兔，你好！生：小兔，你好！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！音樂想起〔郊游〕，師生一起跳起了歡快的舞蹈?！参覀?nèi)ソ加卫病骋魳废肫稹步加巍?，師生一起跳起了歡快的舞蹈。〔我們?nèi)ソ加卫病硯煟簛淼焦珗@，看到了什么？師：來到公園，看到了什么？生：自由答復(fù)：草，花，船………..生：自由答復(fù)：草，花，船………..師：呈現(xiàn)圖片，強調(diào)風(fēng)箏。師：呈現(xiàn)圖片，強調(diào)風(fēng)箏。提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢？師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢？生：買…….生：買…….師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？生：很丑，不好看…….生：很丑，不好看…….師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾秀麗吧！師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾秀麗吧！〔二〕引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象〔二〕引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？想把它裝扮成什么樣呢？想把它裝扮成什么樣呢？幼兒爭論溝通自己的想象。幼兒爭論溝通自己的想象?！踩成璨牧?，提出要求〔三〕生疏材料，提出要求1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看師：桌上有什么？它可以用來做什么？師：桌上有什么？它可以用來做什么？你預(yù)備了哪些材料？你預(yù)備了哪些材料？2.要求2.要求小朋友先想好了，然后再進展裝扮。小朋友先想好了，然后再進展裝扮?！菜摹秤變翰僮?，教師觀看指導(dǎo)〔四〕幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)幼兒在背景音樂下進展操作活動幼兒在背景音樂下進展操作活動引導(dǎo)幼兒進展合作引導(dǎo)幼兒進展合作〔五〕集中溝通，體驗成功〔五〕集中溝通，體驗成功師：你剛剛做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？師：你剛剛做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？你把風(fēng)箏裝扮成什么了？你把風(fēng)箏裝扮成什么了？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。〔六〕介紹作品，共享歡快〔六〕介紹作品，共享歡快〔七〕延長〔七〕延長帶著幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣！體驗勞動的歡快！帶著幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣！體驗勞動的歡快！教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力氣較弱的幼兒。幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力氣較弱的幼兒。2023202314活動目標活動目標一、賞識各類風(fēng)箏的造型與顏色特點，感受風(fēng)箏的對稱美和顏色美。一、賞識各類風(fēng)箏的造型與顏色特點，感受風(fēng)箏的對稱美和顏色美。二、了解風(fēng)箏的制作方法，在教師和同伴幫助下動手制作風(fēng)箏。二、了解風(fēng)箏的制作方法，在教師和同伴幫助下動手制作風(fēng)箏。三、寵愛參與藝術(shù)活動，能夠大膽地表達自己的情感和體驗。三、寵愛參與藝術(shù)活動，