2023北京市海淀區(qū)初三語文

2024北京市海淀區(qū)初三語文2024北京市海淀區(qū)初三(二模)語文

一、基礎.運用（共28分）

（一）選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題紙上用鉛筆把對應題目的選項字

母涂黑涂滿。（共14分。每小題2分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A．剎．那（shà）顫．抖（chàn）鮮．為人知（xiǎn）

B．詰．責（jié）稱．職（chèng）舍本逐．末（zhú）

C.腦髓．（suǐ）調(diào)．解（tiáo）膾．炙人口（kuài）

D.衣冠．（guān）惘．然（wǎng）諄諄教導．（huǐ）

2.下列句子中有錯別字的一項是

A．閱讀蘇軾的作品，我們總能在他描繪的景致中感受到他那份豁達的情懷。

B．那么難的數(shù)學題，這位新同學幾分鐘就解出來了，我對他的鄙視之情油然而升。

C．世界公園主題突出、特色鮮亮，它獨特的魅力吸引著眾多游客紛紛前來觀看休閑。

D．火車站前的服務點免費為返鄉(xiāng)農(nóng)夫工供應服務，被大家親切地稱為“暖和驛站”。

3.考試結束后，初三（1）班楊曉舟獲得了班級作文最高分，得到了老師的欣賞，而成果不抱負的李凡卻很不服氣。

在老師評析楊曉舟作文時，李凡不留意聽講。假如你是李凡的同桌，你會如何委婉地勸導他呢？以下勸導最精確?????得

體的一項是

A．李凡，曉舟的作文寫得多好啊，你應當心悅誠服！

B．李凡，我們要想把作文寫好，就要擅長學習別人的優(yōu)點，他山之石，可以攻玉嘛。

C．李凡，曉舟的作文寫得多好啊，您莫非不應當心悅誠服嗎？

D．李凡，他山之石，可以攻玉，你假如想把作文寫好，就必需學習別人的優(yōu)點。

4.依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

“生意”是中國盆景的靈魂。庭院里，案頭間，一盆小景朝夕相伴。稍近之，清心潔慮；細玩之，蕩氣回腸。

當勃勃生氣迎面撲來時，讓人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意，感受造化奇妙。一片假山，一段枯木，幾支虬曲的

干，一抹似有若無的青苔，再加幾片柔嫩嬌媚的綠葉，就能讓人感受到無限的生氣。

A.讓人們在不經(jīng)意中領會天地“活”意

B.人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意

C.讓人們傳達在不經(jīng)意中天地“活”意

D.人們在不經(jīng)意中領會天地“活”意

5.結合語境，將下列句子填入橫線處，挨次最恰當?shù)囊豁検?/p>

借著語言這一通道，渺小的人可以進入廣闊的世界，。語言豐富，則人生飽滿；語言貧瘠，則人生

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2024北京市海淀區(qū)初三(二模)語文

一、基礎.運用（共28分）

（一）選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題紙上用鉛筆把對應題目的選項字

母涂黑涂滿。（共14分。每小題2分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A．剎．那（shà）顫．抖（chàn）鮮．為人知（xiǎn）

B．詰．責（jié）稱．職（chèng）舍本逐．末（zhú）

C.腦髓．（suǐ）調(diào)．解（tiáo）膾．炙人口（kuài）

D.衣冠．（guān）惘．然（wǎng）諄諄教導．（huǐ）

2.下列句子中有錯別字的一項是

A．閱讀蘇軾的作品，我們總能在他描繪的景致中感受到他那份豁達的情懷。

B．那么難的數(shù)學題，這位新同學幾分鐘就解出來了，我對他的鄙視之情油然而升。

C．世界公園主題突出、特色鮮亮，它獨特的魅力吸引著眾多游客紛紛前來觀看休閑。

D．火車站前的服務點免費為返鄉(xiāng)農(nóng)夫工供應服務，被大家親切地稱為“暖和驛站”。

3.考試結束后，初三（1）班楊曉舟獲得了班級作文最高分，得到了老師的欣賞，而成果不抱負的李凡卻很不服氣。

在老師評析楊曉舟作文時，李凡不留意聽講。假如你是李凡的同桌，你會如何委婉地勸導他呢？以下勸導最精確?????得

體的一項是

A．李凡，曉舟的作文寫得多好啊，你應當心悅誠服！

B．李凡，我們要想把作文寫好，就要擅長學習別人的優(yōu)點，他山之石，可以攻玉嘛。

C．李凡，曉舟的作文寫得多好啊，您莫非不應當心悅誠服嗎？

D．李凡，他山之石，可以攻玉，你假如想把作文寫好，就必需學習別人的優(yōu)點。

4.依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

“生意”是中國盆景的靈魂。庭院里，案頭間，一盆小景朝夕相伴。稍近之，清心潔慮；細玩之，蕩氣回腸。

當勃勃生氣迎面撲來時，讓人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意，感受造化奇妙。一片假山，一段枯木，幾支虬曲的

干，一抹似有若無的青苔，再加幾片柔嫩嬌媚的綠葉，就能讓人感受到無限的生氣。

A.讓人們在不經(jīng)意中領會天地“活”意

B.人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意

C.讓人們傳達在不經(jīng)意中天地“活”意

D