教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁共6頁教師幫扶?學(xué)生工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?年來，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)懷幫?助下，我?與趙宗武?老師共同?探討，悉?心教研，?通過不斷?地優(yōu)化設(shè)?計(jì)方案、?優(yōu)化課堂?教學(xué)，使?我在自信?心、意志?力、生活?態(tài)度等方?面得到了?很大提高?，并且所?任學(xué)科成?績(jī)有了很?大進(jìn)步，?為使今后?的教學(xué)工?作取得更?大進(jìn)步奠?定了基礎(chǔ)?，現(xiàn)對(duì)幫?扶工作做?一總結(jié)。?一、教?學(xué)方面。?初次登?上講臺(tái)，?我緊張極?了。我把?我事先準(zhǔn)?備好的東?西很流利?的給學(xué)生?講授完畢?，但就好?像一個(gè)人?在表演一?樣，一點(diǎn)?也不自然?。后來我?才發(fā)現(xiàn)，?是我忽略?了學(xué)生的?存在，我?只是自己?一個(gè)人在?那里講，?根本就沒?有調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的積?極性。趙?主任聽了?我的課后?及時(shí)的給?我提出了?我的不足?之處。后?來在趙主?任的指導(dǎo)?和幫助下?，我慢慢?的有了很?大的進(jìn)步?。那天?我去聽了?趙主任的?課，雖然?現(xiàn)在趙主?任教的是?歷史課，?但聽完后?還是受益?匪淺。?之前我就?聽學(xué)生們?講他們最?喜歡上歷?史課了，?因?yàn)闅v史?老師講的?很有趣。?那天聽了?一節(jié)，果?然名不虛?傳。趙主?任將教材?中的理論?知識(shí)通俗?化，讓人?很容易便?能理解其?中的道理?，因?yàn)橥?俗易懂，?學(xué)生便能?興趣高昂?的聽講。?后來我就?想，他為?什么能做?到這一點(diǎn)?，因?yàn)樗?把教材里?的知識(shí)把?握的很透?徹，他準(zhǔn)?備的很充?分，教材?在他心中?早已成了?一個(gè)系統(tǒng)?，所以他?講課的時(shí)?候便能都?游刃有余?、娓娓道?來。如?果一個(gè)教?師只是干?巴巴的將?教材上的?內(nèi)容講給?大家聽，?那將是怎?樣無味的?課堂啊!?說實(shí)話?，剛開始?的時(shí)候我?對(duì)我的政?治教材并?不是很熟?悉，雖然?以前我是?學(xué)過這些?內(nèi)容的，?但是現(xiàn)在?我要作為?一名教師?將這些內(nèi)?容講給我?的學(xué)生，?是有困難?的。所以?，這些天?我就一直?在研究我?的教材，?我一遍又?一遍的看??？赐甑?一遍，你?或許只對(duì)?其中的內(nèi)?容有一個(gè)?大致的了?解，然后?再看第二?遍，這時(shí)?候你可能?就會(huì)把握?住了這節(jié)?課的重難?點(diǎn)，然后?再看第三?遍第四遍?甚至第五?遍，每一?遍你都會(huì)?有新的發(fā)?現(xiàn)。因?yàn)?在你把握?住了知識(shí)?點(diǎn)以后，?你就會(huì)去?仔細(xì)的品?味每一句?話的含義?，這個(gè)時(shí)?候與這些?含義有關(guān)?的一些事?件便會(huì)涌?入你的大?腦，這些?就是課堂?上你要給?學(xué)生舉的?例子，慢?慢的你就?會(huì)發(fā)現(xiàn)你?可以給學(xué)?生講的東?西有很多?。教材中?的語言是?很精辟的?，每一句?都值得我?們?nèi)ヌ接?、研究和?琢磨。?我覺得作?為一個(gè)教?師，你最?重要的就?是把教材?給研究透?徹，只有?你自己給?研究透徹?了，課堂?上你才能?給學(xué)生們?講清楚，?如果一個(gè)?教師連教?材都把握?不好，那?他首先就?不是一個(gè)?合格的教?師。二?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。有一?段時(shí)間，?我講起課?來有些疑?惑，我不?知道哪些?應(yīng)該當(dāng)做?重點(diǎn)來講?，哪些應(yīng)?該簡(jiǎn)單講?解，知識(shí)?應(yīng)該講到?哪種程度?。我把我?的疑惑告?訴了趙主?任，希望?他能給我?指點(diǎn)迷津?。他聽完?后說了四?個(gè)“研究?課標(biāo)”，?因?yàn)檎n標(biāo)?里對(duì)每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?都做了說?明，需要?講到什么?程度，一?目了然。?從那以?后我便開?始仔細(xì)研?讀課標(biāo)，?了解了政?治課程的?總目標(biāo)和?各個(gè)分目?標(biāo)，以及?三級(jí)目標(biāo)?(知識(shí)目?標(biāo)、能力?目標(biāo)、情?感價(jià)值目?標(biāo))，掌?握了課程?的重點(diǎn)、?理解了教?學(xué)原則、?學(xué)會(huì)了一?些科學(xué)評(píng)?價(jià)原則等?，從而為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。?總之，來?到大峪三?中，我學(xué)?到了很多?。尤其是?趙主任，?在教學(xué)上?給了我很?大的幫助?，在此，?我真誠(chéng)的?向趙主任?說聲“謝?謝了!”?教師幫?扶學(xué)生工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，明?確教學(xué)目?標(biāo)為了?使胡露老?師的語文?教學(xué)適應(yīng)?我校語文?教學(xué)要求?、樹立新?的育人理?念，我們?倆經(jīng)常抽?休息時(shí)間?對(duì)《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行研?讀，了解?語文課程?改革的目?的、掌握?了此次語?文課程改?革的重點(diǎn)?、明確了?語文課程?各年級(jí)的?總目標(biāo)和?各內(nèi)容的?分級(jí)目標(biāo)?、理解了?語文教學(xué)?原則、學(xué)?會(huì)了一些?科學(xué)評(píng)價(jià)?原則等，?從而為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?、奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。二?、深入課?堂課堂?教學(xué)改革?始終是學(xué)?校深入推?進(jìn)素質(zhì)教?育的核心?。師資的?培養(yǎng)就要?把老師工?作的興奮?點(diǎn)聚集到?課堂教學(xué)?中來，主?要開展以?下一些活?動(dòng)：1?、開展“?四個(gè)一”?活動(dòng)。?①一節(jié)教?學(xué)入門課?(在期中?考試前、?以新課為?主)②?一節(jié)教學(xué)?匯報(bào)課(?在期未考?試前，以?復(fù)習(xí)課為?主)③?每周聽一?節(jié)課(每?周二下午?第一節(jié))?④一個(gè)?單元的教?材分析?2、從課?堂教學(xué)入?手，幫助?新教師進(jìn)?行板書設(shè)?計(jì)、課件?制作、規(guī)?范上課環(huán)?節(jié)等一系?列教學(xué)活?動(dòng)，再向?課堂外下?功夫，幫?助新教師?從教材分?析、備課?、課后反?思、作業(yè)?批改等環(huán)?節(jié)進(jìn)行改?善，針對(duì)?新教師教?育教學(xué)的?薄弱環(huán)節(jié)?問題，進(jìn)?行專題研?討，針對(duì)?新教師從?理念上、?教育教學(xué)?方法上等?一系列教?育教學(xué)中?遇到的困?惑進(jìn)行理?論指導(dǎo)，?使新教師?教學(xué)水平?產(chǎn)生了一?個(gè)質(zhì)的飛?躍。3?、做好日?常的師徒?互聽、評(píng)?課。這期?共聽課_?___節(jié)?，教案指?導(dǎo)___?_次，檢?查作業(yè)_?___次?。三、?存在問題?及措施。?胡露老?師課前準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?很足，對(duì)?教材的難?易度拿捏?較準(zhǔn)確，?作業(yè)設(shè)計(jì)?合理，批?改也很認(rèn)?真。但建?議在如何?提高課堂?效率方面?下點(diǎn)功夫?。如教室?上課的激?情，學(xué)生?學(xué)習(xí)的狀?態(tài)調(diào)整，?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生…?…總之?，一學(xué)期?的工作我?們付出了?很多，同?時(shí)我們也?有很多的?收獲。領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，使我們?精力充沛?;同事的?肯定，使?我們干勁?十足;學(xué)?生的渴求?，使我們?信心倍增?。我們會(huì)?繼續(xù)努力?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，積極?開發(fā)和有?效利用課?程資源，?更好地為?語文教學(xué)?服務(wù)，力?爭(zhēng)在今后?的語文教?學(xué)工作中?取得更好?的成績(jī)。?我相信有?耕耘總會(huì)?有收獲!?教師幫?扶學(xué)生工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?、公平對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，給?予學(xué)生尊?重與寬容?不僅是?語文數(shù)學(xué)?教學(xué)，事?實(shí)上每一?科的教學(xué)?的成功與?否有很大?部分取決?于智力因?素以外的?情緒，態(tài)?度、學(xué)習(xí)?動(dòng)力等，?因此在任?何時(shí)候教?學(xué)都要注?意自己的?言辭和情?緒上的控?制，不能?隨意的有?傷害性的?語言來攻?擊傷害學(xué)?生，也不?能動(dòng)不動(dòng)?就向家長(zhǎng)?和班主任?告狀。某?些被認(rèn)做?是“差生?”的學(xué)困?生經(jīng)常在?班級(jí)上被?教師斥責(zé)?，同時(shí)在?班級(jí)上可?能會(huì)受到?同學(xué)的恥?笑。而在?家里，可?能會(huì)受到?這些“望?子成龍，?望女成鳳?”的父母?的訓(xùn)斥，?在這樣的?環(huán)境下，?往往造成?他們自信?心的嚴(yán)重?不強(qiáng)，在?自信心的?塑造上，?我主動(dòng)去?發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，?比如體育?方面等的?特長(zhǎng)去鼓?勵(lì)他們，?不斷地給?予他們肯?定。二?、因材施?教，對(duì)癥?下藥，發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”在工?作過程中?能個(gè)體分?析、群體?分析，確?立發(fā)展目?標(biāo)和措施?，找出每?個(gè)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)、缺?點(diǎn)、潛在?的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)，新?的生長(zhǎng)點(diǎn)?。用發(fā)展?的眼光看?自己，分?析別人。?積極對(duì)待?學(xué)生的每?一個(gè)閃光?點(diǎn)，施以?恰如其分?的鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)，各?科任老師?能熱心配?合，使得?每一位學(xué)?生能安心?于課堂的?學(xué)習(xí)，把?學(xué)困生的?厭學(xué)，逃?學(xué)情緒抑?制在一個(gè)?最低點(diǎn)上?。差生同?樣具有進(jìn)?取心，自?尊心，渴?望進(jìn)步。?但他們由?于各種因?素造成了?成績(jī)差。?作為教師?對(duì)具體學(xué)?生要作具?體分析，?各個(gè)突破?，比如父?母離異的?學(xué)生，大?多數(shù)較內(nèi)?向，自卑?，性格孤?僻，我主?動(dòng)給他們?母親般的?愛，找他?們談心，?了解他們?的一些情?況，并在?生活上給?予足夠的?關(guān)心。我?還注意了?解每位?三、堅(jiān)持?課外的輔?導(dǎo)語文?是偏文的?科目，不?去記不去?念，不去?做練習(xí)，?是不可能?進(jìn)步的，?因此，我?經(jīng)常利用?課外時(shí)間?和晚自修?去給他們?布置適量?的任務(wù)，?讓他們?cè)?適當(dāng)?shù)臅r(shí)?間內(nèi)完成?并進(jìn)行抽?查。從易?到難，從?少到多，?讓學(xué)生們?一點(diǎn)一滴?的積累知?識(shí)。慢慢?取得進(jìn)步?。四、?積極取得?學(xué)生家長(zhǎng)?的配合并?給學(xué)生制?定符合他?們自身實(shí)?際的'目?標(biāo)學(xué)習(xí)?外語這一?門語言，?要進(jìn)行“?聽說讀寫?”四個(gè)方?面的大量?訓(xùn)練，沒?有家長(zhǎng)的?積極配合?，差生很?難完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，?我抓住家?長(zhǎng)一般都?關(guān)心孩子?學(xué)習(xí)這一?特點(diǎn)，利?用家長(zhǎng)會(huì)?，及家長(zhǎng)?來訪常和?他們聯(lián)系?，爭(zhēng)取他?們的合作?，督促孩?子做作業(yè)?，聽磁帶?，背書，?默詞等。?這對(duì)差生?成績(jī)的提?高有很大?的作用。?這些學(xué)困?生之所以?成為學(xué)困?生，沒有?努力奮斗?，沒