物質(zhì)量教學(xué)課件（共11篇）

物質(zhì)量教學(xué)課件（共11篇）篇：課件

第一章水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時(shí)）（第五周周二、周四）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解金屬材料的分類

2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）

2）無(wú)機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無(wú)機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)）4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)

2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1）金屬材料的基本性能包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？你認(rèn)為水工藝設(shè)備對(duì)金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡(jiǎn)述理由。5）鋁、銅及其合金的主要性能特點(diǎn)是什么？主要用于什么場(chǎng)合？6）鈦及鈦合金最突出的性能特點(diǎn)是什么？7）簡(jiǎn)要說(shuō)明無(wú)機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場(chǎng)合。8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機(jī)高分子有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：

第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護(hù)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r2）掌握腐蝕與防護(hù)基本原理3）熟悉各種設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)

4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1)材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）

2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1)什么叫氫蝕？它對(duì)鋼的性能有什么影響？2)什么叫極化？極化對(duì)金屬腐蝕有什么影響？3)什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過(guò)哪些途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？其中最常見(jiàn)、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。6)什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點(diǎn)？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強(qiáng)，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？7)微生物為什么會(huì)影響金屬的腐蝕？試?yán)e最常遇到的微生物腐蝕。8)高分子材料物理腐蝕過(guò)程是怎樣進(jìn)行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進(jìn)行判斷？9)什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？10)在設(shè)計(jì)金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意什么才能避免或減少損失？11)有哪幾種陰極保護(hù)形式？各有什么特點(diǎn)？陰極保護(hù)時(shí)，被保護(hù)設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？12)陽(yáng)極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？13)若一體系在陽(yáng)極極化過(guò)程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對(duì)該體系可否用陽(yáng)極保護(hù)法進(jìn)行保護(hù)？為么？14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求

2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算

3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式

5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝

6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)）2)機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)）3)機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過(guò)程，傳熱過(guò)程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡(jiǎn)述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過(guò)程。2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點(diǎn)？如何計(jì)算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？3.如何確定圓筒壁的計(jì)算厚度δ、設(shè)計(jì)厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對(duì)封頭和筒體的設(shè)計(jì)有哪些影響？6.容器的封頭分為哪幾類？如何進(jìn)行各類封頭的強(qiáng)度計(jì)算？7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？8.漸開(kāi)線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？9.帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)各有哪些特點(diǎn)？帶的截面形式對(duì)帶的傳動(dòng)效率有什么影響？根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動(dòng)鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動(dòng)的失效形式有哪些？10.機(jī)械制造中的基本工藝方法有哪些？11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡(jiǎn)要說(shuō)明各種加工方式的加工過(guò)程。12.簡(jiǎn)要說(shuō)明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡(jiǎn)述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過(guò)程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽(yáng)能的措施有哪些？21.什么是傳熱過(guò)程？常見(jiàn)的傳熱過(guò)程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過(guò)程？22.用實(shí)例說(shuō)明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備

2）容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布?xì)猓ㄆ┭b置

3）攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機(jī)械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機(jī)械攪拌設(shè)備

4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點(diǎn)：無(wú)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無(wú)

5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第五章容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1)了解壓力容器法蘭的類型

2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

3)了解管法蘭的類型及密封墊片4)了解容器支座的型式

5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場(chǎng)所

6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí))2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí))3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備，學(xué)生應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點(diǎn)（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟悉和掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采用雙支座？4.安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特點(diǎn)？怎樣選用安全閥？5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：

1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類

2)掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理

3)掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)

4)熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）

2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）

3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡(jiǎn)述其工作原理。2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第七章?lián)Q熱設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解換熱設(shè)備的功能和分類2）掌握常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)

3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法

4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）

2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：

第八章分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類

3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理

4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備

5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理

6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）

3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡(jiǎn)述真空過(guò)濾機(jī)的組成與工作原理。5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第九章污泥處置設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解排泥設(shè)備的分類

2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍

3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型

4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）

2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）

3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1．行車式吸泥機(jī)是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？2．污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？3．帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？4．真空過(guò)濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第十章投藥設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：1）認(rèn)識(shí)各種常用計(jì)量和投加設(shè)備

2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

1.試述常用計(jì)量設(shè)備的類型、原理、特點(diǎn)和適用范圍。2.目前水工藝工程中最常用的投藥計(jì)量設(shè)備有哪幾種？3.簡(jiǎn)要說(shuō)明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：

第2篇：教學(xué)課件

2008-04-1408:42:03董曉慧

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。其中，自覺(jué)性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說(shuō)越是好老師。通過(guò)反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過(guò)程其實(shí)也很簡(jiǎn)單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思日記記載；教師之間相互聽(tīng)課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見(jiàn)；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，反過(guò)來(lái)再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)本來(lái)就是一種快樂(lè)的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語(yǔ)很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅”。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書(shū)、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問(wèn)是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生，把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。問(wèn)題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。英語(yǔ)教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)中學(xué)王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們?cè)诮處熕枷牍ぷ髦袊L試“自我反思策略”，通過(guò)反思自我達(dá)

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。⑵注重語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。⑶對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫(huà)出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂(lè)的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在Unit3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開(kāi)放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friend?Ilike….thebest.Helikes…thebest.同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit7.TheweatherForecast時(shí)，我準(zhǔn)備了中央電視臺(tái)7：30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂(lè)，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來(lái)的天氣預(yù)報(bào)的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說(shuō)出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來(lái)，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的興趣油然而生?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會(huì)知識(shí)的目的。一堂課學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，又在快樂(lè)中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)說(shuō),怎么時(shí)間這么快呀。二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。三、溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，我將英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫(huà)片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

"授人以魚(yú)，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長(zhǎng)一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)

教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)，以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過(guò)程。二、教學(xué)反思的途徑1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo)，全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如：教師制定的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、熱愛(ài)學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的充分表現(xiàn)。（2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。（3）反思是否在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。任教的班級(jí)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力存在差異。比如，一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級(jí)，教師按教學(xué)目標(biāo)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較順利?？墒且蝗論Q上一個(gè)學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀(jì)律難于控制的班級(jí)，教師就要以紀(jì)律競(jìng)賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強(qiáng)，可在課本知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識(shí)，盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思（1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。以教學(xué)《Ourschool》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過(guò)渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如：在教學(xué)Therebe句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進(jìn)行猜物的游戲。通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問(wèn)題參觀學(xué)校。引人入勝的畫(huà)面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問(wèn)并解答，以一問(wèn)一答的方式迅速理解并掌握課文。（3）反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。（4）反思能否根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)中，我原本的設(shè)計(jì)是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生感知。可是那天上完一個(gè)班后，緊接著上另外一個(gè)班時(shí)，恰好停電了，無(wú)法使用計(jì)算機(jī)。我立即調(diào)整教學(xué)，運(yùn)用己做好的人物頭飾，以不同的語(yǔ)調(diào)，配合一定的肢體動(dòng)作，表演課文中的多個(gè)角色，使教學(xué)順利開(kāi)展。部分較好的學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來(lái)，3.對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思（1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認(rèn)知水平，劃分學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。各階段有其獨(dú)特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運(yùn)用therebe句型進(jìn)行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對(duì)話。（2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部意識(shí)活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過(guò)程為一個(gè)認(rèn)識(shí)與發(fā)展的過(guò)程。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，探討式地提出自己想了解的問(wèn)題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下，積極舉手、盡量回答一此簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實(shí)際，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進(jìn)和完善教學(xué)。4.對(duì)教學(xué)方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實(shí)際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國(guó)家的第一課時(shí)后，教師意識(shí)到學(xué)生對(duì)各國(guó)名稱和對(duì)課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國(guó)標(biāo)志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅游熱點(diǎn)報(bào)告。每個(gè)學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，完成旅游熱點(diǎn)報(bào)告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)反思，能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。5.對(duì)教學(xué)媒體配置與使用的反思（1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚(yáng)長(zhǎng)避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。（2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開(kāi)發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。6.對(duì)教學(xué)管理的反思（1）反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情景。例如：教授單詞時(shí)：教師可采用實(shí)物、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開(kāi)展游戲、唱歌競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，并在競(jìng)賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對(duì)課堂教學(xué)的管理可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標(biāo)，要按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái)。三、反思后的調(diào)控1.反思以后如何再上好這節(jié)課例如，自己在完成《Ourschool》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺(jué)時(shí)間有余時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對(duì)整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對(duì)話，時(shí)間即可控制得當(dāng)。或在備課時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn)，準(zhǔn)備音樂(lè)或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。2.反思下一節(jié)課怎么做下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽(tīng)力和筆頭的練習(xí)。3.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。（2）要用良好的愛(ài)心去感化學(xué)生。（3）要不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。（4）積累經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。參考書(shū)目：

1、任長(zhǎng)松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學(xué)出版社2、《優(yōu)化課堂教學(xué)的原則和方法》廣州市教研室

3、宋桂月，金鶯《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社。4、葉瀾等《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社5、沈德立等《心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

第3篇：護(hù)理質(zhì)量管理方案課件

2023年護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案

護(hù)理質(zhì)量管理是護(hù)理管理的核心，護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響疾病的治療效果，甚至關(guān)系到病人的生命安危，并影響醫(yī)院的總體醫(yī)療質(zhì)量。為了加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理管理，規(guī)范護(hù)理服務(wù)行為，提高護(hù)理質(zhì)量，為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，保障患者安全，提高患者滿意度，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)倡導(dǎo)“以病人為中心”，以夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)為主題，將被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)為主動(dòng)服務(wù)的服務(wù)理念。為患者提供一個(gè)安全的就醫(yī)環(huán)境。堅(jiān)持“患者第一”“預(yù)防為主”“事實(shí)和數(shù)據(jù)化”“以人為本，全員參與”“質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)”的護(hù)理質(zhì)量管理原則。二、護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)

通過(guò)對(duì)護(hù)理工作的監(jiān)控，使護(hù)理人員在業(yè)務(wù)行為、思想職業(yè)道德等方面都符合客觀的要求和患者需要，使護(hù)理工作能夠以最短的時(shí)間、最好的技術(shù)、最低的成本，產(chǎn)生最優(yōu)化的治療護(hù)理效果，保證患者安全，最終實(shí)現(xiàn)為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)。三、質(zhì)控組織

繼續(xù)實(shí)行二級(jí)（護(hù)理部--護(hù)士長(zhǎng)）監(jiān)控，即護(hù)理部及護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控和科室護(hù)理質(zhì)控小組監(jiān)控。（一）二級(jí)質(zhì)控組織（護(hù)理部）的職責(zé)：1.負(fù)責(zé)全院護(hù)理質(zhì)量控制管理。2.制定全院護(hù)理管理指標(biāo)，制定、完善各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.制定年、季、月、周質(zhì)控計(jì)劃。4.按計(jì)劃完成各項(xiàng)檢查、考核，對(duì)護(hù)理管理指標(biāo)及各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，體現(xiàn)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。5.每月匯總檢查結(jié)果，并向相關(guān)科室反饋考核結(jié)果。6.對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行根本原因分析，與臨床科室共同提出改進(jìn)措施。7.按計(jì)劃組織相關(guān)護(hù)理人員進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容講課。（二）一級(jí)質(zhì)控組織（科室）的職責(zé)1.負(fù)責(zé)科室的護(hù)理質(zhì)量控制。2.制定科室的護(hù)理質(zhì)控計(jì)劃。3.按照標(biāo)準(zhǔn)每月有計(jì)劃地對(duì)全病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查。4.科內(nèi)存在問(wèn)題及時(shí)反饋，提出改進(jìn)措施。5.每月匯總檢查結(jié)果，結(jié)合護(hù)理部質(zhì)控結(jié)果分析科室護(hù)理工作中存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施并落實(shí)。四、實(shí)施范圍

臨床科室：腫瘤、神經(jīng)外、泌尿外、泌尿內(nèi)、心內(nèi)、神內(nèi)、兒科、重癥、感染科、婦科、產(chǎn)科11個(gè)護(hù)理單元。特殊科室：輸液站、產(chǎn)房、急診、監(jiān)護(hù)室、血透室、手術(shù)室、供應(yīng)室7個(gè)護(hù)理單元。五、質(zhì)控項(xiàng)目

（一）護(hù)理組織管理：包括質(zhì)控組織、目標(biāo)管理、規(guī)章制度建設(shè)、護(hù)士長(zhǎng)行政管理4個(gè)小項(xiàng)目。（二）護(hù)理人力資源管理：包括護(hù)士素質(zhì)、護(hù)士資質(zhì)管理、護(hù)士排班與人力調(diào)配、科室?guī)Ы?、護(hù)士分層培訓(xùn)、?？谱o(hù)士培訓(xùn)、績(jī)效考核7個(gè)小項(xiàng)目。（三）病區(qū)管理：包括病區(qū)環(huán)境、病區(qū)安全、物品儀器設(shè)備管理、搶救車管理、藥品管理5個(gè)小項(xiàng)目。（四）臨床護(hù)理服務(wù)：包括病情評(píng)估與觀察、生活照顧、護(hù)理措施落實(shí)、圍手術(shù)期護(hù)理、健康教育、護(hù)理文書(shū)6個(gè)小項(xiàng)目。（五）護(hù)理安全管理：包括查對(duì)流程、執(zhí)行口頭醫(yī)囑、重點(diǎn)患者重點(diǎn)時(shí)段管理、腕帶管理、危急值管理、抗腫瘤藥物管理、不良事件管理、壓瘡管理、跌倒/墜床管理、輸血安全管理10個(gè)小項(xiàng)目。（六）消毒隔離：包括消毒隔離制度落實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防、手衛(wèi)生、無(wú)菌操作、治療室及換藥室、其他區(qū)域、醫(yī)療用品7個(gè)小項(xiàng)目。（七）專項(xiàng)檢查：包括人文關(guān)懷、護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)、夜班質(zhì)量、愛(ài)嬰醫(yī)院、核心制度落實(shí)5個(gè)小項(xiàng)目。（八）多部門(mén)聯(lián)合檢查：與評(píng)審辦（質(zhì)管科）每月1次，與藥劑科、院感科每季度1次，與政工科、器械科、后勤等部門(mén)每年1次專項(xiàng)聯(lián)合檢查。六、質(zhì)控要求與實(shí)施辦法

（一）繼續(xù)沿用16年的護(hù)理質(zhì)控模式，所有質(zhì)控項(xiàng)目由護(hù)理部按照質(zhì)控計(jì)劃，隨機(jī)抽取護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理骨干完成。質(zhì)控時(shí)間不定，質(zhì)控形式由以往的背、機(jī)械性檢查改為現(xiàn)場(chǎng)查實(shí)際落實(shí)、靈活性檢查。（二）加強(qiáng)質(zhì)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，護(hù)理部培訓(xùn)護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)成員，護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)科室質(zhì)控人員，使參加質(zhì)控的人員熟練掌握各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。（三）院、科兩級(jí)加強(qiáng)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)科室的環(huán)節(jié)監(jiān)控管理。1.重點(diǎn)護(hù)理人員的監(jiān)控：對(duì)新調(diào)入護(hù)士、新畢業(yè)護(hù)士、有思想情緒波動(dòng)或家庭發(fā)生不幸的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)跟班，及時(shí)了解情況和解決問(wèn)題。2.重點(diǎn)病人的監(jiān)控：新入院、新轉(zhuǎn)入、急、危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人，護(hù)士長(zhǎng)和主班護(hù)士要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控。3.重點(diǎn)時(shí)間段環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日、雙休日、工作繁忙的上午、中午、交接班時(shí)，護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)均要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。4.護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控：輸液、輸血、注射、各種過(guò)敏試驗(yàn)等，雖然是日常工作，一旦發(fā)生問(wèn)題，都是人命關(guān)天的大事，所以須將此作為護(hù)理管理監(jiān)控的重中之重。5.加強(qiáng)重點(diǎn)部門(mén)（急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、輸液站、消毒供應(yīng)中心）的監(jiān)控管理，護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度及患者的交接管理，確保患者安全。護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)控。6.加強(qiáng)夜班質(zhì)量控制，按照計(jì)劃對(duì)夜班質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，每周2次：其中大夜一次，時(shí)間從21點(diǎn)至次日7點(diǎn)；小夜一次，時(shí)間自小夜班交接后至21點(diǎn)。按照夜班護(hù)理工作質(zhì)量檢查表規(guī)定內(nèi)容逐一進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給值班者，并將檢查結(jié)果及時(shí)報(bào)送護(hù)理部。（四）加強(qiáng)護(hù)士人文關(guān)懷教育，引導(dǎo)護(hù)士愛(ài)崗敬業(yè)，做到語(yǔ)言美、儀表美，倡導(dǎo)微笑服務(wù)。開(kāi)展院、科兩級(jí)滿意度調(diào)查，針對(duì)病人及家屬的合理化建議、意見(jiàn)，對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行整改提高。（五）堅(jiān)持護(hù)理“三基”培訓(xùn)，實(shí)行院、科兩級(jí)負(fù)責(zé)制，采取集中授課和自學(xué)兩種形式，提高護(hù)理人員的專業(yè)理論水平，同時(shí)要重視護(hù)理技能考核，提高臨床護(hù)理服務(wù)能力和技巧，減輕病人的痛苦，達(dá)到有效治療。（六）根據(jù)醫(yī)院需要對(duì)護(hù)理人力資源科學(xué)調(diào)配，要求科室按照排班原則合理排班，護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院需要全院調(diào)配，促進(jìn)科室間護(hù)理人員流動(dòng)，人力資源共享，平衡護(hù)理工作強(qiáng)度，保證護(hù)理質(zhì)量與安全。（七）護(hù)理部做好宏觀管理。開(kāi)展護(hù)理安全教育，指導(dǎo)科室做好安全管理，抓好低年資護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，定期/不定期檢查安全工作，繼續(xù)堅(jiān)持夜班護(hù)理質(zhì)量督導(dǎo)檢查和節(jié)前安全檢查。護(hù)士長(zhǎng)要加強(qiáng)護(hù)理安全風(fēng)險(xiǎn)教育，定期進(jìn)行安全檢查，抓好護(hù)理不良事件的管理，出現(xiàn)不良事件及時(shí)討論、及時(shí)上報(bào)，同類不良事件避免重復(fù)發(fā)生。要求科室人員各司其職，層層把關(guān)，切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患，保障病人就醫(yī)安全。（八）護(hù)士長(zhǎng)要做好微觀管理。堅(jiān)持每天行政查房，重癥病人做到心中有數(shù)，堅(jiān)持醫(yī)囑班班查對(duì)，做到毒麻藥品、搶救藥品及用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態(tài)，完好率達(dá)100%。（九）科室每月至少召開(kāi)住院病陪人座談會(huì)1次，征詢對(duì)護(hù)理工作的意見(jiàn)及建議，對(duì)出院病人進(jìn)行滿意度調(diào)查，每月總結(jié)分析。護(hù)理部每季度進(jìn)行滿意度調(diào)查，及時(shí)將電話隨訪及滿意度調(diào)查中病陪人的意見(jiàn)反饋科室，改進(jìn)護(hù)理工作，提高病陪人滿意度。（十）護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)質(zhì)控小組依據(jù)護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本科室護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)控，每周至少2次，通過(guò)工作量化考核，促使護(hù)理人員觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，從而促使護(hù)理質(zhì)量的不斷提高。（十一）加大醫(yī)院感染控制力度。嚴(yán)格遵守消毒隔離制度，做好終末消毒，日常消毒工作，傳染病人使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒處理。配合院感科做好衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)工作，結(jié)果達(dá)標(biāo)。（十二）抓好質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)三個(gè)過(guò)程。按照計(jì)劃（P）、實(shí)施（D）、檢查（C）、處置（A）的科學(xué)程序進(jìn)行質(zhì)控活動(dòng)。通過(guò)及時(shí)質(zhì)控、評(píng)價(jià)、反饋，使好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處找出原因，提出改進(jìn)辦法，將它轉(zhuǎn)移到下一個(gè)PDCA循環(huán)中以達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。（十三）完成護(hù)理質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)1.結(jié)構(gòu)指標(biāo)

（1）普通病房護(hù)士人數(shù)與開(kāi)放床位數(shù)之比≥0.4:1（2）重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士人數(shù)與開(kāi)放床位數(shù)之比≥2.5-3:1（3）新生兒病室護(hù)士人數(shù)與實(shí)際開(kāi)放床位之比≥0.6:1（4）手術(shù)室護(hù)士人數(shù)與手術(shù)間數(shù)量之比≥3:1（5）護(hù)士在本單位的執(zhí)業(yè)注冊(cè)率100%（6）在崗人員參加“三基”培訓(xùn)覆蓋率≥95%（7）護(hù)理在崗人員參加三基培訓(xùn)考核合格率100%2.過(guò)程指標(biāo)

（1）壓瘡風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率≥95%（2）跌倒/墜床風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率≥95%（3）重點(diǎn)環(huán)節(jié)交接落實(shí)率≥90%（4）醫(yī)療器械消毒滅菌合格率100%（5）急救物品完好率100%（6）不良事件報(bào)告制度知曉率≥95%（7）呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎發(fā)生率（‰）比率下降（8）留置導(dǎo)尿管相關(guān)泌尿系感染發(fā)病率（‰）比率下降（9）血管導(dǎo)管相關(guān)血流感染率（‰）比率下降3.結(jié)果指標(biāo)

（1）患者滿意度≥95%（2）年高危藥物外滲的發(fā)生例次

（9）醫(yī)院內(nèi)跌倒/墜床傷害嚴(yán)重程度比率下降

此方案自2023年1月1日?qǐng)?zhí)行，原相關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。護(hù)理部

2023年12月21日

第4篇：狼教學(xué)課件《狼》教學(xué)課件

辛興初中

孫松蘭

第一張幻燈片：【出示課題】

狼

蒲松齡第二張幻燈片：【檢查預(yù)習(xí)】1、讀課文，注音：

綴行甚遠(yuǎn)屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝

意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

2、解釋：

懼：從：故：驅(qū)：窘：恐：顧：

瞑：暴：斃：股：寐：黠：綴：弛：

3.注意加線的詞在句中的含義：

止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而兩狼之并驅(qū)如故問(wèn)其故

恐前后受其敵蓋以誘敵顧野有麥場(chǎng)弛擔(dān)持刀其一犬坐于前

意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變?cè)p幾何哉第三張幻燈片：【鏈接材料】蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，是中國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，即《聊齋志異》。《聊齋志異》是中國(guó)著名的文學(xué)作品，是文言短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評(píng)價(jià)過(guò)蒲松齡“鬼狐有性格，笑罵成文章”。第四張幻燈片：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.疏通字詞，曉暢文意。2.反復(fù)吟誦，理解寓意。第五張幻燈片：【合作探究】

1、看文中哪些地方反映了狼的性格特點(diǎn)，哪些地方反映了屠戶的性格特點(diǎn)。能不能結(jié)合具體語(yǔ)句分析一下呢？2、作者想通過(guò)屠戶和狼的故事來(lái)告訴我們什么道理？第六張幻燈片：【拓展延伸】1、學(xué)生聯(lián)想帶“狼”字的成語(yǔ)。2、學(xué)生質(zhì)疑：狼這種動(dòng)物是否沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)或可愛(ài)之處呢？第七張幻燈片：【檢測(cè)訓(xùn)練】一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。綴（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）數(shù)刀斃之．．．．．．．（）（）隧（）入尻（）尾chí（）擔(dān)持刀．．dāndān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假miè（）

二、填空。1、《狼》的作者，朝著名文學(xué)家，初一年時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其文章《》，本文選自文言短篇小說(shuō)集《》。2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名，“志異”的意思是。3、請(qǐng)寫(xiě)出點(diǎn)明全文主旨的句子：

第5篇：課件教學(xué)視頻

2023年度語(yǔ)文名師工作室個(gè)人工作總結(jié)

大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué)郭士強(qiáng)

加入楊瑞霞語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。一、理論積淀，提升素養(yǎng)

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。二、樂(lè)于求索，積極科研

加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用，指導(dǎo)本校王安琦等年輕老師上課、教研活動(dòng)等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用.三、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法

認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!第6篇：健美操教學(xué)課件

健美操教學(xué)說(shuō)課稿

和橋第二中學(xué)

龔春花

一、指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)對(duì)本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。身體健康：通過(guò)本課的教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，培養(yǎng)身體姿勢(shì)

心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。社會(huì)適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互比互評(píng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。三、對(duì)象與教材

對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，教材為健美操和快樂(lè)體育

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）身體的基本姿態(tài)

（2）健美操基本步伐，基本動(dòng)作組合與套路。難點(diǎn)：

（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂(lè)與節(jié)奏。（2）健美操動(dòng)作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏五、教學(xué)方法

1.講解示范2.語(yǔ)言提示法3.遞加循環(huán)法

六、學(xué)練方法

1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)七、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

1.播放一段健美操音樂(lè)作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍。2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚興趣。2.情景展開(kāi)

一、教學(xué)步驟

1.學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍，在音樂(lè)節(jié)奏中胸前擊掌。2.雙手叉腰，雙膝彈動(dòng)3.學(xué)習(xí)四種基本步伐

（1）一字步

（2）V字步

（3）交叉步

（4）漫步

4.分段教學(xué)

一節(jié)分為四段，一個(gè)八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動(dòng)作也可以先做腿部的動(dòng)作，練熟悉了再加上手部的動(dòng)作。二、教師指導(dǎo)

教師示范帶操

語(yǔ)言提示做什么？例如：吸腿向什么方向做

向左、向右怎樣做？伸直、繞環(huán)

什么時(shí)候開(kāi)始做？4、3、2、走（v字……）

三、教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：弓步吸腿馬步

四、創(chuàng)編組合動(dòng)作

把整個(gè)班的學(xué)生均衡分為若干組，每個(gè)組選一個(gè)小組長(zhǎng)

具體步驟：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動(dòng)作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語(yǔ)言提示，如扇形、圓形、T字形、斜線形等并指出不足之處。五、成果展示1、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動(dòng)作。2、對(duì)各組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。3.情景結(jié)束

1、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。2、總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，討論需要改進(jìn)的地方

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。九、教學(xué)特色

運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求一致，內(nèi)容科學(xué)，方法優(yōu)化的教育網(wǎng)絡(luò)。但繁忙的工作使家校之間的聯(lián)系甚少。因此，一個(gè)學(xué)期才一次的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)與老師之間的溝通甚是珍貴。不過(guò)，作為班主任的我對(duì)如今的家長(zhǎng)會(huì)有這樣的體會(huì)：

1、家長(zhǎng)會(huì)的形式單一：先校長(zhǎng)講話，再班主任、副班主任講話，最后散會(huì)。2、會(huì)上有吸煙的，有小聲談?wù)摰模薪勇?tīng)手機(jī)的……3、隨著年級(jí)的增高，家長(zhǎng)會(huì)上的出席率逐漸降低。4、后進(jìn)生的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上只有聽(tīng)的分，只能低頭沉思。我想出現(xiàn)這些現(xiàn)象當(dāng)然與家長(zhǎng)會(huì)的形式、內(nèi)容大有關(guān)系。我想作為班主任就有責(zé)任讓家長(zhǎng)會(huì)別開(kāi)生面。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)都應(yīng)有主題，形式多樣，內(nèi)容豐富，受益非淺?，F(xiàn)以2003年的家長(zhǎng)會(huì)主題是《溝通》為例，談?wù)勎业捏w會(huì)。一、問(wèn)題的提出。一轉(zhuǎn)眼，您的孩子，我的學(xué)生已讀四年級(jí)了。他們自信自強(qiáng)，積極進(jìn)取，有一定的辨別能力、評(píng)價(jià)能力，更有強(qiáng)烈的自尊心、榮譽(yù)感。隨著孩子的成長(zhǎng)變化，我想每次家長(zhǎng)會(huì)談?wù)摰膬?nèi)容都應(yīng)不同。今天，我提議討論的主題是——溝通。前不久，我組織了一次`班會(huì)活動(dòng)，主題是《爸爸（媽媽），我想對(duì)您說(shuō)》。同時(shí)，我也告訴他們會(huì)把他們的話在這次家長(zhǎng)會(huì)上反饋給各位。他們個(gè)個(gè)都很重視，一聲不吭地寫(xiě)了40分鐘，有許多學(xué)生寫(xiě)了滿滿一張。我認(rèn)真地閱讀了每一張上的內(nèi)容后，感慨萬(wàn)千。但我最想反饋給大家的就是家長(zhǎng)與子女之間缺少溝通。例如：

1、對(duì)于孩子取得的成績(jī)總是永不滿意的態(tài)度，因?yàn)槟闫谕⒆幽苋〉酶蟮倪M(jìn)步，但他們是如你所愿呢，還是缺乏信心，自暴自棄呢？2、孩子能做的是你都親力親為，這樣是對(duì)他們疼愛(ài)還是溺愛(ài)呢？3、在與家人爭(zhēng)吵是，你有沒(méi)有想過(guò)孩子的感受呢？4、在你沉迷于搓麻將、上網(wǎng)打游戲時(shí)，有沒(méi)有顧慮到在禁止孩子看電視時(shí)的義正詞嚴(yán)？試問(wèn)您有沒(méi)有和孩子平等地聊聊天，了解一下他們的想法，他們的興趣，他們的志向？二、內(nèi)容的安排。我事先將51個(gè)學(xué)生的話進(jìn)行整理、歸納，組織了三篇演講稿：《我們真的很棒！》、《我們能行！》、《不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng)！》。又選好了三個(gè)學(xué)生，讓他們代表全班學(xué)生對(duì)在座的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心理話。具體內(nèi)容是：

各位叔叔、阿姨：

晚上好！我是學(xué)生代表——朱凱迪。我想告訴你們——我們真的很棒！請(qǐng)各位轉(zhuǎn)過(guò)身去，看，黑板上方幾乎全被閃亮醒目的獎(jiǎng)狀霸占了。最新的5張是我們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的。我們已進(jìn)入了兒童乙組，面對(duì)

五、六年級(jí)的同學(xué)，如此強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們團(tuán)結(jié)一致，相互鼓勵(lì)，在集體賽中，我們捧回了5張獎(jiǎng)狀；在單項(xiàng)賽中，我班的王煒偉、曹丹璐、柴麗玲、楊棋明、屈亞倩、邱逸鳴等同學(xué)都拿到了獎(jiǎng)狀，更令人敬佩的是我們是第一次參加800米，參賽的施意超、禇佳敏、車中杰、徐梨麗、鐘穎、柴麗玲6位同學(xué)以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)，還取得了可喜的成績(jī)。其他同學(xué)都竭盡所能，為班爭(zhēng)得每一分，爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。不要小看這些成績(jī)，這里包含著我們平日訓(xùn)練時(shí)的多少汗水和老師花費(fèi)的多少精力呀！從中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，為我們共同的目標(biāo)，共同的榮譽(yù)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，超越自我。這就是我們的體育精神。學(xué)習(xí)上我們互幫互助，你追我趕，既友愛(ài)又有競(jìng)爭(zhēng)。瞧，我班的“小明星”帶著他們的作品一展風(fēng)采。那氣派有力的毛筆字，生動(dòng)別致的圖畫(huà)在那里爭(zhēng)奇斗艷。每個(gè)星期我班都會(huì)誕生許多小作家，他們的文采真可以說(shuō)是妙筆生花呀！“誰(shuí)能頂呱呱”最能體現(xiàn)我們積極進(jìn)取的一面，那一只只可愛(ài)的小青蛙展現(xiàn)了我們?cè)谄返?、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面的成果。在如此激烈又有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，我們個(gè)個(gè)都會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，在期末大考中為我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。相信我們，因?yàn)槲覀冋娴暮馨簦「魑皇迨?、阿姨?/p>

晚上好！我是學(xué)生代表——呂陽(yáng)。我想告訴你們——我們能行！感謝爸爸、媽媽11年來(lái)對(duì)我們的悉心照料。早上一起床。是您為我穿衣系鞋，幫我倒水刷牙洗臉。上學(xué)放學(xué)，是您幫我背著沉重的書(shū)包。吃飯時(shí)，是您給我乘飯拿筷。不管我把房間弄得多亂多臟，您總能收拾得整潔又干凈。您那忙碌的身影時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)。我有時(shí)會(huì)說(shuō)：“您歇歇，讓我來(lái)?！笨赡倢?duì)我說(shuō)：“孩子，您的任務(wù)是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，其他的事別管。”其實(shí)，我很想說(shuō)：“我已長(zhǎng)大了，我能行?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我滿懷信心參加比賽，當(dāng)快要到終點(diǎn)時(shí)，我感到好累好累，但耳邊響起了老師、同學(xué)的陣陣加油聲，我下定決心，鼓起勇氣終于跑到了終點(diǎn)。這時(shí)看到了您，先前的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)全都崩潰了，好想撲到您的懷里傾訴、哭泣一番。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)在您面前我是這么軟弱，就好像溫室里的花朵經(jīng)歷不了風(fēng)雨。我好想對(duì)您說(shuō)：“也許沒(méi)有你在場(chǎng)，我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，我能超越極限?！彪m然書(shū)包很沉重，但我能背著它經(jīng)歷風(fēng)雨；雖然地面很臟，但我能打掃得一塵不染；雖然有許多事我還做不好，但我能學(xué)，會(huì)做得比你還好。親愛(ài)的爸爸、媽媽，我們不要做溫室里的花朵，不要做受寵的小皇帝。請(qǐng)讓我們鍛煉，因?yàn)榻窈笪覀円鎸?duì)獨(dú)立。請(qǐng)讓我們碰碰釘子，受受挫折，因?yàn)槲覀円鎸?duì)的困難險(xiǎn)阻還有很多。堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的信念要靠從小培養(yǎng)、磨練。相信我們，我們能行！各位叔叔、阿姨：

晚上好！我是學(xué)生代表——沈宏杰。我想說(shuō)的是——請(qǐng)不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng)！“92”分，好不容易才得到的成績(jī)。我興高采烈地拿給您看，不料，您面無(wú)表情地問(wèn)：“有多少是95分以上的？有沒(méi)有滿分呀？”頓時(shí)，我垂頭喪氣，心中在想：有好多比我差呢！哎，總不能令你滿意，因?yàn)楸任液玫模笥腥嗽?。可我已?jīng)努力了，您看到了嗎？一幅花了幾個(gè)小時(shí)才畫(huà)完的畫(huà)，一篇打了許多草稿才寫(xiě)好的作文，在您的一句：“這怎么拿得出手呀？”“這怎么能跟人家去比呀？”我們的心涼了，信心沒(méi)了，還哪有興趣可言？也許這些并不完美，并不出色，但它凝聚著我們無(wú)數(shù)的熱情、心血、精力，老師說(shuō)：每一份耕耘都會(huì)有收獲。我們的努力也想得到大人的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)。請(qǐng)不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng)，它將是我們前進(jìn)的動(dòng)力。那不僅僅只是一句表?yè)P(yáng)的話，那可是對(duì)我們成果的一種肯定、一種莫大的支持，給我們自信。促使我們繼續(xù)努力。有時(shí)我們會(huì)考差，但希望能得到您的鼓勵(lì)，促使我們恢復(fù)信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。有時(shí)我們會(huì)有略微的進(jìn)步，也希望您能發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，促使我們信心倍增，更進(jìn)一步。有時(shí)我們會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)，希望您在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，告戒我們要謙虛，促使我們穩(wěn)步發(fā)展。所有的爸爸媽媽請(qǐng)不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng)。接著由我進(jìn)行呼吁：各位家長(zhǎng)，我們的孩子已有自己主觀的思想，他們已明白自己需要什么。也許，我們真的應(yīng)撇開(kāi)身份，經(jīng)常地與孩子溝通，走進(jìn)他們的世界，正確地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)貛椭屛覀兊暮⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。最后，我還是那句老話：請(qǐng)大家常來(lái)學(xué)校走走、看看、問(wèn)問(wèn)。三、信息的反饋。聽(tīng)完了孩子們的演講，家長(zhǎng)們都議論紛紛，還圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認(rèn)為是家長(zhǎng)與孩子確實(shí)缺少溝通，會(huì)開(kāi)到了點(diǎn)子上，找出了孩子的病根，家長(zhǎng)的不足。一些家長(zhǎng)談道：聽(tīng)了孩子們的講話，使我們了解了孩子的內(nèi)心世界，我們與孩子的溝通確實(shí)太少了。還有一些家長(zhǎng)談道：這次家長(zhǎng)會(huì)使我們深受教育。過(guò)去總認(rèn)為學(xué)生在校有老師教育引導(dǎo)，一切萬(wàn)事大吉，非常放心。因此，忽略了對(duì)學(xué)生的家庭教育，對(duì)小孩不是嬌慣就是打罵，現(xiàn)在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)感觸頗深，對(duì)小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(zhǎng)會(huì)，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。在以上實(shí)例中我改變了家長(zhǎng)會(huì)的固定形式，讓家長(zhǎng)成為會(huì)上的主角，讓學(xué)生走進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，成為信息的提供者。讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生站在同一平臺(tái)，在平等、民主的氛圍同探討學(xué)生學(xué)習(xí)情況。既解決了過(guò)去存在的不良現(xiàn)象，又提高了家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。第8篇：設(shè)計(jì)教學(xué)課件

設(shè)計(jì)教學(xué)課件AuthorWare動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技巧幾則

動(dòng)畫(huà)在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對(duì)象，動(dòng)畫(huà)是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動(dòng)畫(huà)使用得好，會(huì)給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動(dòng)感、立體、交互性強(qiáng)和全方位等特點(diǎn)，因而在課件制作過(guò)程中，媒體對(duì)象的動(dòng)感設(shè)計(jì)還是比較重要的。筆者在平時(shí)的課件制作中除了運(yùn)用二維動(dòng)畫(huà)制作軟件和三維動(dòng)畫(huà)制作軟件制作動(dòng)畫(huà)文件供AuthorWare調(diào)用外，還嘗試過(guò)使用AuthorWare本身自帶的一些功能進(jìn)行動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)，基本上滿足了課堂教學(xué)的需要，并從中發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于AuthorWare動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的技巧，同時(shí)還大大減輕了動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)量和時(shí)間消耗。覺(jué)得不敢獨(dú)享，想寫(xiě)出來(lái)與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。1、利用效果展示設(shè)計(jì)動(dòng)感

AuthorWare是一個(gè)十分適合于普通教師使用的多媒體創(chuàng)作軟件。在它的每一個(gè)顯示圖標(biāo)中都可以設(shè)置相應(yīng)的過(guò)渡效果，充分利用這些過(guò)渡效果就可以制作出動(dòng)感比較強(qiáng)的課件，如在制作小學(xué)生的寫(xiě)字課件時(shí)，我們要?jiǎng)討B(tài)地演示在田字格中寫(xiě)一個(gè)漢字的過(guò)程，如果用二維動(dòng)畫(huà)來(lái)制作必須分成好幾段來(lái)制作，非常麻煩。其實(shí)，我們只要將幾個(gè)筆畫(huà)用PhotoShop摳下來(lái)存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標(biāo)中，再設(shè)置它們?yōu)橥该髂Ｊ剑⑾蜃髮?xiě)的筆畫(huà)過(guò)渡效果設(shè)置為“RevealDown-Left”，向右寫(xiě)的筆畫(huà)過(guò)渡效果設(shè)置為“RevealDown-Right”，向下寫(xiě)的筆畫(huà)過(guò)渡效果設(shè)置為“RevealDown”即可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)寫(xiě)字的效果。AuthorWare中的過(guò)渡的效果很多，而且在網(wǎng)上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時(shí)隨地根據(jù)需要設(shè)置和改變相應(yīng)的效果，從而通過(guò)最為便捷的功能就達(dá)到我們的要求。2、利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感

也許很少有人會(huì)想到利用連續(xù)顯示設(shè)計(jì)動(dòng)感。實(shí)際上，這就需要我們來(lái)變換思維方式，而且會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。如，筆者在設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要依次出現(xiàn)十個(gè)小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現(xiàn)（即不允許突然出現(xiàn)），如果我們利用AnimatorPro制作二維動(dòng)畫(huà)，必須每到下一幀就得復(fù)制粘貼上一幀的內(nèi)容，是非常麻煩的。而這時(shí)候，我們只要多放幾個(gè)顯示圖標(biāo)（可復(fù)制），并多增加幾個(gè)等待按鈕延時(shí)（不可太長(zhǎng)）就可以了（按鈕可以復(fù)制）；再如，我們要制作出一個(gè)從傍晚到黑夜的動(dòng)畫(huà)，如果用一般的動(dòng)畫(huà)的制作方法，必須設(shè)置燈光，然后讓燈光一點(diǎn)一點(diǎn)地弱下去，這樣制作起來(lái)時(shí)間長(zhǎng)，制作出來(lái)的文件大。其實(shí)，我們可以取幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后將它們放入PhotoShop中調(diào)整一下亮度，亮度一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變暗，再將它們存盤(pán)，然后將這些處理過(guò)的文件分別引入到幾個(gè)顯示圖標(biāo)中，設(shè)置它們的出現(xiàn)效果為“DiolvePattern”，并將它們的時(shí)間設(shè)置得短一點(diǎn)兒即可實(shí)現(xiàn)傍晚到黑夜的動(dòng)畫(huà)效果，非常簡(jiǎn)單、實(shí)用。3、利用擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感

正如利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感一樣，我們也可以利用連續(xù)顯示/擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感。如，筆者在給學(xué)校的教師設(shè)計(jì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課《湊十法》，一般情況下是用數(shù)小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動(dòng)，利用擦除法就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開(kāi)放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實(shí)際上就是利用了擦除圖標(biāo)的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個(gè)空白的圖形，重復(fù)5次，每次顯示時(shí)間為0.1秒左右，由于時(shí)間非常短，所以看起來(lái)如同真的捆在一起一樣，而且動(dòng)畫(huà)效果非常明顯，當(dāng)然了，如果您對(duì)AuthorWare玩得比較精通的話，也可以通過(guò)循環(huán)語(yǔ)句或決策圖標(biāo)的設(shè)置來(lái)自由控制上面的循環(huán)次數(shù)。4、利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)感

我們有時(shí)候可以將一個(gè)影像當(dāng)成可移動(dòng)的對(duì)象，再利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)制作出特殊的動(dòng)畫(huà)效果。如要制作一只展翅的鳥(niǎo)從屏幕左端飛到屏幕右端的動(dòng)畫(huà)，如果用AnimatorPro制作，我們必須先制作出幾幀鳥(niǎo)兒飛翔的動(dòng)畫(huà)，然后將它變?yōu)镃el，再通過(guò)移動(dòng)的方法來(lái)制作在FLC動(dòng)畫(huà)，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性！）！其實(shí)，我們可以將鳥(niǎo)兒飛翔的幾幀圖存為一個(gè)動(dòng)，然后在AuthorWare中引入，設(shè)置它的運(yùn)動(dòng)方式為永久，再下掛一個(gè)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，將這個(gè)動(dòng)畫(huà)作為對(duì)象，設(shè)置運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)屬性為“PathtoEnd”，這樣只要設(shè)置好鳥(niǎo)兒運(yùn)動(dòng)的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對(duì)路徑不滿意，只需要修改運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的路徑即可，非常方便！5、利用決策圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)感

盡管在AuthorWare的工具欄上僅僅有十三個(gè)圖標(biāo)，但是它們的組合卻是千變?nèi)f化的，這也為我們制作出復(fù)雜的多媒體程序提供了可能。其中AuthorWare中的決策圖標(biāo)具有非常強(qiáng)的交互控制能力，利用其中的循環(huán)變量重復(fù)這一功能，我們也可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)。如，在小學(xué)的自然課中，要求制作出一個(gè)正在燃燒的酒精燈，這時(shí)候，一般我們只能夠使用二維動(dòng)畫(huà)制作軟件制作出