小學(xué)一年級(jí)的教案三篇

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學(xué)校一班級(jí)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育同學(xué)的想象力，激發(fā)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小伙伴們喜愛(ài)看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種外形的月亮叫做什么?(月牙)

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告知你答案。

板書(shū)課題：2小小的船

教同學(xué)字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自同學(xué)字。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。

指名讀―――評(píng)議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?

追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名說(shuō)

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的`月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜歡。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說(shuō)

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜愛(ài)。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽(tīng)老師范讀，留意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過(guò)渡：

小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同)

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

指名說(shuō)

②結(jié)合同學(xué)回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

指名說(shuō)

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

(7)初步了解什么是想象。

①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié)：

月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

(二)朗讀全文

1、過(guò)渡：你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜歡之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，留意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小伙伴，先不是?你情愿把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

(可配上輕緩精美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的()，小小的()，小小的()兩頭尖。

我在小小的()里坐，只看見(jiàn)閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()。

2、照樣子用線連起來(lái)。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇2

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無(wú)色的，透亮的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)悟春雨給大地帶來(lái)的改變。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀測(cè)法、爭(zhēng)論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？〔是夏天的雷雨〕。"沙沙沙"下的是什么雨？〔是春雨〕。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色調(diào)嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)分。第一段和最末一段比較朗讀

3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)辯"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯？

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小伙伴，讓我們睜開(kāi)明朗的眼睛去觀測(cè)春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--心愛(ài)的小伙伴，

5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透亮的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界?！步o五光十色換個(gè)詞〕

小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些同學(xué)不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流暢地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

后記：

1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明朗的眼睛去觀測(cè)春雨吧！春雨究竟是什么顏色的呢？培

養(yǎng)同學(xué)觀測(cè)技能。

2：通過(guò)讓同學(xué)在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透亮的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明朗的眼睛去觀測(cè)春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨究竟是什么顏色的，激發(fā)同學(xué)的想像力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？〔線〕

林子里有水?！擦堋?/p>

雨點(diǎn)落在西瓜上?！矠ⅰ?/p>

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的改變。

1、春雨讓大地變得五光十色，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生氣勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，處處充斥生氣和活力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨究竟是什么顏色的？

2、畫(huà)春雨的色調(diào)。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

具體內(nèi)容見(jiàn)老師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。

4、春雨的'色調(diào)

綠五光十色

紅五彩繽紛

黃萬(wàn)紫千紅

五彩繽紛

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，你們喜歡春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀測(cè)，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

后記：

1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓同學(xué)感受春雨讓大地變得五光十色，

桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生氣勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，處處充斥生氣和活力。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解了春天的特點(diǎn)，學(xué)校生更是可愛(ài)，充斥了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀測(cè)技能。今后留意指導(dǎo)。

3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)留意朗讀的練習(xí)。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一班級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培育同學(xué)的觀測(cè)技能、口頭表達(dá)技能和實(shí)際操作技能。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說(shuō)數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)這幅畫(huà)，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步競(jìng)賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。

師：這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

老師領(lǐng)讀，同學(xué)讀：一二三四五”……

[一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面很快吸引了同學(xué)，打開(kāi)“你看到了什么?”這一話題，同學(xué)像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，想表現(xiàn)的欲望特別強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使同學(xué)掌控了舊知，而且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]

假如這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請(qǐng)同學(xué)們留意觀測(cè)，這時(shí)的'狀況發(fā)生了什么改變?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思(老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

它們合起來(lái)有幾只?

生：它們合起來(lái)有3只。

師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

揭示課題：今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

(板書(shū)：加法)

[通過(guò)演示，同學(xué)發(fā)覺(jué)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”，不僅激發(fā)了同學(xué)的求知欲，而且使同學(xué)明白了加法原來(lái)就在身邊。]

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)?

生1：1和2加起來(lái)等于3。

師：×××同學(xué)真聰慧!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書(shū)：1+2=3

加號(hào)等號(hào)

讀作：1加2等于3。

老師領(lǐng)讀，同學(xué)讀。

師：我們今日認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，你預(yù)備怎么記住它們?

生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。

師：同學(xué)們的想法形象又奇妙。

[同學(xué)張開(kāi)想像的翅膀，提出了那么多新奇新穎的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培育了同學(xué)豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)技能。]