2021年職業(yè)院校教師教學技能大賽實施方案模板

2021年職業(yè)院校教師教學技能大賽實施方案一、 賽項要求（一）總體要求深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”的總體思路，引導學校和教師以立德樹人為根本任務，推進“三全育人”，落實“課程思政”要求；引導學校師生更好適應疫情防控常態(tài)化條件下，線上線下混合式教學的需要，持續(xù)推進國家教學標準落地，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高；引導各地各學校持續(xù)深化教師、教材、教法“三教改革”，持續(xù)提升學校在確保質(zhì)量型擴招等新形勢下常態(tài)化改進教育教學管理的能力，促進育訓結(jié)合、書證融通；引導各地各學校以高素質(zhì)教師隊伍建設為著力點，推進高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學團隊在信息技術應用、團隊協(xié)作等方面的水平，構(gòu)建職業(yè)教育教學質(zhì)量持續(xù)改進的良好生態(tài)。（二）課堂教學賽項重點考察教學團隊（2—4人）針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。教學內(nèi)容。立足教學質(zhì)量的整體提升，落實職業(yè)教育國家教學標準，對接職業(yè)標準（規(guī)范）、職業(yè)技能等級標準等，關注有關產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式，結(jié)合專業(yè)特點，全面推進課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，有機融入勞動教育、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容。實訓教學內(nèi)容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等。教學設計。依據(jù)學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取參賽教學內(nèi)容，進行學情分析，確定教學目標，優(yōu)化教學過程，合理應用技術、方法和資源等組織教育教學，進行考核與評價，持續(xù)開展教學診斷與改進。專業(yè)課程應基于工作任務進行模塊化課程組織與重構(gòu)，采用強化能力培養(yǎng)的項目化教學等行動導向教學方法。教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重難點的解決方法和策略，實現(xiàn)師生、生生的深度有效互動，關注教與學全過程的信息采集，并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學策略，注重合理使用國家規(guī)劃教材。專業(yè)課程應積極使用新型活頁式、工作手冊式教材，引入典型生產(chǎn)案例；實訓教學應運用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等信息技術手段以及教師規(guī)范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力，培育學生的職業(yè)精神。教學應變。要高度重視、積極應對新冠肺炎疫情給教育教學帶來的影響，落實“停課不停學”要求，及時調(diào)整教學策略、組織形式和資源提供等，總結(jié)疫情防控期間線上教學經(jīng)驗，推動創(chuàng)新、完善線上線下混合式教學方式，更好適應“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的教育生態(tài)。（三）混合式教學賽項本賽項重點考察教師針對相對完整的一門課程（不少于30課時），基于網(wǎng)絡教學平臺和移動教學終端開展線上線下混合式教學，解決教學問題，增加師生互動，在課程大數(shù)據(jù)的基礎上掌握學生學習情況，關注每位學生的學習與進步，完成教學任務的能力。參賽教師應選取實際教學中某個班級作為教學對象，基于線上線下混合式教學理念，科學、合理、巧妙地安排和組織教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，在教師角色、資源應用、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新。（四）微課教學賽項本賽項重點考察教師設計制作微課的能力。參賽教師自選一門課程的一個項目或任務的2個知識點（技能點），充分合理運用各種信息技術手段及設備，設計內(nèi)容，分別錄制2段微課視頻，每段視頻時長5－10分鐘。微課內(nèi)容必須是教學內(nèi)容中的重點、難點、疑點或熱點。二、比賽分組及專業(yè)要求（一）比賽分組。課堂教學比賽分中等職業(yè)教育組、高等職業(yè)教育組（含本科層次職業(yè)教育試點），每個組各分設3個報名組別。五年制高職前三年課程參加中等職業(yè)教育組比賽，五年制高職后二年課程以及本科層次職業(yè)教育試點學校課程參加高等職業(yè)教育組比賽。具體如下：中職公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。中職專業(yè)技能課程一組：參賽作品應為專業(yè)核心課或?qū)I(yè)（技能）方向課中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。中職專業(yè)技能課程二組：參賽作品應為專業(yè)核心課或?qū)I(yè)（技能）方向課中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。高職公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。高職專業(yè)課程一組：參賽作品應為專業(yè)基礎課程或?qū)I(yè)核心課程或?qū)I(yè)拓展課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。高職專業(yè)課程二組：參賽作品應為專業(yè)核心課程或?qū)I(yè)拓展課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。中職組和高職組的混合式教學和微課教學賽項均不限課程和專業(yè)，但應充分考慮公共基礎課和專業(yè)課的覆蓋面。（二）專業(yè)要求參賽作品推薦表中的專業(yè)大類以《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》以及2016年增補專業(yè)為準。參賽專業(yè)須是本校在教育部備案并實際開設的專業(yè)。三、比賽辦法（一）課堂教學和混合式教學比賽采取初評和現(xiàn)場決賽的方式進行。網(wǎng)絡初評時，對參賽作品視頻及相關材料進行評審，確定入圍現(xiàn)場決賽的作品名單。課堂教學賽項的現(xiàn)場決賽，教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選教案中的自選內(nèi)容進行無學生教學展示、回答評委提問（有關要求詳見附錄）?；旌鲜浇虒W賽項的現(xiàn)場決賽辦法以比賽補充通知為準。（二）微課教學賽項由專家根據(jù)參賽材料直接進行評審。四、參賽材料報送要求比賽的材料上報內(nèi)容及文件大小請嚴格按照如下要求執(zhí)行：（一） 課堂教學賽項提交實際使用的教案、 3?4段課堂實錄視頻、教學實施報告，另附參賽作品所依據(jù)的實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，具體要求見附錄。（二） 混合式教學賽項提交整門課程教案、實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準等、混合式教學典型案例實施報告、不超過10分鐘的講解視頻、錄制2段課堂實錄視頻，具體要求見附錄。（三） 微課教學賽項需提交2段微課視頻及相關微課在課程網(wǎng)站中的鏈接地址，設計文檔和輔助資料（學生學習該微課視頻所需的課件、作業(yè)、習題、文檔等配套資料，形式不限）。（四） 所有賽項的文檔以PDF格式提交，文檔資料規(guī)范、完整、簡樸、實用，不過度包裝、裝幀。視頻材料，要求采用MP4格式封裝（視頻編碼格式：H.264/AVC（MPEG-4Part10）；音頻編碼格式：AAC（MPEG4Part3））。（五） 參賽材料及其文件名、現(xiàn)場決賽及展示材料等，均不得出現(xiàn)地市、學校和參賽教師的任何信息。故意透露相關信息的，取消其參賽資格。五、有關要求（一） 參賽作品必須有60%以上內(nèi)容為作者原創(chuàng)，作品內(nèi)容引用的圖文資料應注明來源，由未注明來源而引起的知識產(chǎn)權(quán)爭議，由參賽者本人承擔責任。（二） 已獲得國家級、自治區(qū)級二等獎以上的獲獎作品不能參加本次比賽。（三） 組隊要求。教學團隊成員所在學校均須開設參賽作品教學內(nèi)容所屬的專業(yè)（須在教育部備案）和課程，成員須實際承擔有關教學或教研任務，以虛假內(nèi)容（身份）參賽的，取消其參賽資格以及所在參賽院校團體獎評獎資格。鼓勵國家級和省級的教學名師、教學創(chuàng)新團隊負責人、教學成果獎主持人以及具有正高級專業(yè)技術職務的優(yōu)秀教師報名參賽。課堂教學比賽：按照2?4人為團隊進行報名，除公共基礎課程組外，每個教學團隊可吸收1名學校聘用的企業(yè)兼職教師作為團隊成員參賽；各代表隊可在本區(qū)域范圍內(nèi)跨校聯(lián)合組建教學團隊參賽，中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校不得混合組隊參賽?；旌鲜浇虒W比賽：以2?3人為團隊（同一院校在職教師）進行報名。微課教學：以2?3人為團隊（同一院校在職教師）進行報名。（四） 參賽教師可選用比賽組委會免費提供的支持平臺（）進行教學設計和實際教學。（五） 各參賽院校應認真做好審核工作，核對參賽作品的準確性、真實性和有效性。每位參賽教師限選1個比賽項目上報1件參賽作品（不論排名）。未按照要求參賽的，取消其參賽資格以及所在參賽學校團體獎評獎資格。附錄參賽作品材料有關要求一、課堂教學賽項（一）參賽作品文檔所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，以 PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。參賽教案教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務作為參賽作品，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容及處理、教學活動及安排。原則上每份教案的教學內(nèi)容不超過2學時，實踐性教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。教學實施報告教學團隊在完成教學設計和實施之后，撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結(jié)參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況，突出重點和特色，突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內(nèi)，插入的圖表應有針對性、有效性，一般不超過12張。專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按照《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎課程的，只需提交實際開設該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；跨校組建的教學團隊，只需提交團隊中某一成員所在學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程標準教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)職業(yè)教育國家教學標準體系中的相關標準要求，科學、規(guī)范制定，說明課程性質(zhì)與任務、課程目標與要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實施與保障、授課進程與安排等。多個授課班級只需提交其中一份附有某一班級授課計劃表的課程標準；跨校組建的教學團隊，只需提交團隊中某一成員所在學校的課程標準。（二）參賽作品視頻教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學（含實訓、實習），錄制3—4段課堂實錄視頻，原則上每位團隊成員不少于 1段，應在實際教學（含頂崗實習）場所拍攝，參與教學的應是授課班級的全體學生（按照課程標準、教學實際等情況設計實施分班教學的需有專門說明）。課堂實錄視頻每段時長 8—15分鐘，總時長控制在35—40分鐘；每段視頻可自行選擇教學場景，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。中職專業(yè)技能課程二組、高職專業(yè)課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況。疫情防控期間不具備現(xiàn)場授課條件的，課堂實錄視頻應真實反映師生開展線上教學的實際情況。課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學校名稱。采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過200M每段視頻文件以“教案序號+教學活動名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part10）編碼格式壓縮；動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps,不超過1280Kbps；分辨率設定為720X576（標清4:3拍攝）或1280X720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率 25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEGFart3）格式壓縮；采樣率48KHz;碼流128Kbps（恒定）。（三）決賽程序賽前準備（1）入圍決賽的教學團隊賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽決定場次。（2）決賽當天，教學團隊按抽簽順序進入備賽室，在參賽作品范圍內(nèi)隨機抽定兩份不同教案，自選其中部分內(nèi)容進行準備。（3）教學團隊在備賽室可利用自帶資源與網(wǎng)絡資源進行準備（現(xiàn)場提供網(wǎng)絡服務），限時30分鐘。內(nèi)容介紹與教學展示（1）教學團隊按時進入比賽室，首先簡要介紹教學實施報告的主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色；然后由兩名參賽教師分別針對所抽定的兩份不同教案中的自選內(nèi)容進行無學生教學展示 （如，新知講解、示范操作、學習結(jié)果分析、課堂教學小結(jié)等），教學展示應符合無學生教學情境。（2）介紹教學實施報告時間不超過6分鐘，兩段無學生教學展示合計時間12—16分鐘。期間另外安排換場準備，用時不超過5分鐘。答辯（1）評委針對參賽作品材料、教學實施報告介紹和無學生教學展示，集體討論提出3個問題（包括參賽作品所涉及的學科、專業(yè)領域的素質(zhì)、知識、技能等）。評委討論時教學團隊回避。（2）教學團隊針對屏幕呈現(xiàn)的問題（評委不再復述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），時間不超過8分鐘（含讀題審題），在時間允許的情況下，評委可以追問。二、混合式教學比賽（一）課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站結(jié)構(gòu)完整，課程首頁應有教學團隊介紹、課程介紹、課程標準、考核標準等課程資料，每個模塊/任務包含學習指南、學習目標、學習活動，內(nèi)嵌測試的作業(yè)題或討論題，并配套完整的原創(chuàng)講解視頻與輔助教學資源，教學資源形式多樣，畫面清晰、美觀大方，包括動畫、教學案例、實踐案例、企業(yè)案例、活頁式教材等多種類型，文本類資源不超過 50%。（二）參賽作品文檔所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，以 PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。參賽教案教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在某個班級一個學期中的教學任務作為參賽作品， 撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導線上線下混合式教學活動的實施，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容及處理、線上線下混合式教學活動及安排。原則上每份教案的教學內(nèi)容不超過2學時，實踐性教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交?；旌鲜浇虒W典型案例實施報告選取課程中對混合式教學應用效果突出的部分，撰寫典型案例實施報告，包括：實施目的、實施步驟、實施反思等方面情況，突出重點和特色，突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖、表等對實施過程和成效加以佐證，中文字符在2000字以內(nèi)，插入的圖表應有針對性、有效性，一般不超過 6張。專業(yè)人才培養(yǎng)方案同課堂教學賽項要求。課程標準同課堂教學賽項要求。（三）參賽作品視頻材料1.不超過10分鐘的講解視頻（1）課程建設情況簡述，如：結(jié)合平臺課程欄目建設、課程教學內(nèi)容（線上、線下）、團隊建設、資源建設等。（2）結(jié)合平臺介紹教學實施情況：實施時長、實施范圍、舉例說明教學實施步驟。（3）實施效果：課程互動記錄、學習行為管理、學習效果量化分析等。2.課堂實錄視頻教學團隊須按照教學設計實施線上線下混合式教學，錄制2段課堂實錄視頻，原則上主持人及不少于一位團隊成員均須進行課堂實錄，應在實際教學（含頂崗實習）場所拍攝，參與教學的應是授課班級的全體學生（按照課程標準、教學實際等情況設計實施分班教學的需有專門說明）。課堂實錄視頻每段時長 8—12分鐘，總時長控制在16—24分鐘；每段視頻可自行選擇教學場景，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)線上線下教學特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。實錄視頻的錄制方法及格式要求與課堂教學比賽的要求相同。二、微課教學（一）微課設計文檔教學團隊針對所選的2個知識點/技能點或教學問題，分別撰寫微課的設計文檔。教案應包括微課名稱、所屬課程及知識點信息、網(wǎng)址、活動及技術設計等微課腳本的基本要素，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容及處理、教學活動及安排。2個微課的教案合并為一個文件提交。（二）參賽微課的網(wǎng)址列表參賽微課需放到所屬課程的網(wǎng)站供實際教學使用，并提供2個微課在課程網(wǎng)站中的地址。（三）微課視頻提交2段微課視頻，每段微課時長5—10分鐘（每段視頻200M以內(nèi)），視頻材料，要求采用 MP4格式封裝（視頻編碼格式：H.264/AVC（MPEG-4Part10）；音頻編碼格式：AAC（MPEG4Part3））。（四）多媒體教學課件等輔助材料多媒體教學課件、測試、作業(yè)等微課教學輔助材料（ 100M以內(nèi)）。附件22021年職業(yè)院校教師教學技能大賽推薦名額分

配、中職組序號參賽單位比賽項目課堂教學混合式教學微課教學公共基礎課專業(yè)課1組2組1區(qū)直中職學校222232南寧121281283桂林、柳州、玉林、百色、河池、梧州996964崇左、賀州、貴港、、來賓、、欽州、北海、防城港等區(qū)市77474注：各非區(qū)直中職學校，推薦的參賽作品數(shù)量不能超過區(qū)直中職學校推薦的名額（課堂教學6個、混合式教學2個、微課教學3個）；根據(jù)各區(qū)市所屬中等職業(yè)學校數(shù)量確定參賽數(shù)量。、高職高專組序號參賽單位比賽項目課堂教學混合式教學微課教學公共基礎課專業(yè)課1組2組1自治區(qū)以上高水平高職學校建設單位（專業(yè)群建設）242442其他咼職院校132

附件32021年職業(yè)院校教師教學技能大賽作品推薦表組別：□中職組 □高職高專組 學校名稱:教育主管部門（市級）：（區(qū)直院校不需填寫）姓名性別年齡職稱專業(yè)大類專業(yè)課程名稱參賽項目□課堂教學（□公共基礎 □專業(yè)1組□專業(yè)2組）□混合式教學□微課教學作品名稱（課堂教學或微課填寫項目/任務名稱；混合式教學填寫課程名稱； ）課程總學時參賽學時 授課班級人數(shù)網(wǎng)絡課程地址課堂教學填寫支撐教學的網(wǎng)絡課程地址、數(shù)字學習資源；混合式教學填寫課程網(wǎng)站（用戶名+密碼）；微課分別填寫2