八年級(jí)音樂第二單元《放牛班的春天》影視欣賞第2課時(shí)教案新人教版

其次單元《放牛班的春天》影視賞識(shí)教案2教學(xué)目的；通過觀看電影片段和學(xué)唱歌曲讓學(xué)生體會(huì)愛，學(xué)會(huì)愛。教學(xué)預(yù)備；電影資料。教學(xué)過程；教師介紹《旁白》這個(gè)世界或許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感。或許不會(huì)有人知道在法國某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽長(zhǎng)而安靜的梧桐樹圍成的小道，坐落著這樣一個(gè)布滿暴力，恐懼，嚴(yán)歷制度的少年管制學(xué)校。這里住著一群不學(xué)無術(shù)，冷漠，野蠻無知的孩子。他們是使家長(zhǎng)無奈，教師苦惱的問題少年。誰也必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們。原任班主任束手無策，無奈調(diào)職，然而一個(gè)人公認(rèn)為一事無成的馬圖來了，就這樣放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也漸漸開頭萌發(fā)。是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“失意的樂者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來了生氣勃勃的“春意頑皮的孩子那一莊一勰的嘻笑怒罵間折射出一顆身為教育者的馬圖的“和藹、寬容、急躁”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群如小野牛般的桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽光的溫和，春天的氣息……被劇情所牽動(dòng)的同時(shí)，也可以從中體會(huì)到一些心理學(xué)學(xué)問……四角的天空。感受不到愛和敬重，不許依戀。犯了事，只能用皮鞭和囚禁處理。塵封的心靈開頭扭曲，在這里有以李基度為代表的攻擊性強(qiáng)的兒童，他砸傷老麥；還有以皮比諾為代表的，由于失去雙親，缺少依戀而孤僻，甚至抑郁兒童；最值得關(guān)注的就是讓單親媽媽頭痛，對(duì)音樂極有天賦，但又自尊心十足，相當(dāng)敏感的莫朗。驗(yàn)生命的脆弱，以及自己沖動(dòng)行為的后果容的方式感化了李基度，當(dāng)李甚度像全部犯了錯(cuò)的孩子那樣看著遠(yuǎn)去的老麥時(shí)，驚慌問馬圖至于如丹東那樣冥頑不化的少年與攻擊性行為相反，對(duì)幼小就缺少依戀而產(chǎn)生抑郁，甚至略顯自避的皮比諾而言，馬圖則是像父親一樣去關(guān)愛他。他從不談自己的抱負(fù)，不唱歌。但卻出乎意料地被選為合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。讓他逐步感受到集體活動(dòng)的歡快，和愛心的力氣，從而使皮比諾擺脫了不幸的陰影。與別的孩子不同，他更有自尊心，更敏感。馬圖體會(huì)到這位單身母親的含辛茹苦，這個(gè)孩子的任性。一方面竭力從“補(bǔ)牙”為幌子，用善意的謊話在母親面前違護(hù)莫朗的自尊心，而另一方面則冒著處犯校長(zhǎng)的危急將正在受罰的莫朗放出去，探望母親，對(duì)他也極為信任。覺察他的獨(dú)唱天賦，又樂觀培育。特別是莫朗將墨水瓶投向他時(shí)，他照舊寬容地勸慰這位無望的母親。另一方面以取消莫朗的獨(dú)唱資格使他明白：要想得到別人的敬重，必需先敬重別人。特別是為伯爵夫人演出的那一天，馬圖從給予莫朗的充分確定，最終感化了這頭“小野牛并譜寫出他們動(dòng)人的孩提樂章時(shí)，觀眾被深深地打動(dòng)了。20048608300萬美金的票房紅盤。由以《小宇宙3座大獎(jiǎng)的法國電影音樂名家BrunoCoulais6項(xiàng)提名[最正確影片、導(dǎo)演、處女作、制作設(shè)計(jì)、男主角、男配角]，并入圍奧斯卡、金球獎(jiǎng)、英國影藝學(xué)院獎(jiǎng)的最正確外語片工程。電影原聲帶也是賣得嚇嚇叫，先是蟬連法國排行榜冠軍，狂破百萬張大關(guān)，等到電影登陸美國，原聲帶照樣橫掃老美，一舉搶占Billboard古典專輯榜亞軍，發(fā)行半年后仍駐留全美古典專輯榜前10名。在這節(jié)影視賞識(shí)課上將讓學(xué)生去感受音樂，感受愛。賞識(shí)電影片段2完畢課程有時(shí)間連續(xù)賞識(shí)完電影。中國書法藝術(shù)說課教案今日我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)展設(shè)計(jì)。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法根底學(xué)問的把握，讓學(xué)生開頭對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有肯定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的進(jìn)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何賞識(shí)書法作品的學(xué)問，并能作簡(jiǎn)潔的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：〔一〕教學(xué)重點(diǎn)了解中國書法的根底學(xué)問，把握其根本特點(diǎn)，進(jìn)展大量的書法練習(xí)?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構(gòu)造美、氣韻美。3、教具預(yù)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并到達(dá)肯定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將承受賞識(shí)法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計(jì)本節(jié)課。賞識(shí)法：通過幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)大量?jī)?yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進(jìn)展簡(jiǎn)史，和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作進(jìn)一步的了解和生疏，通過對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)讓學(xué)生預(yù)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課預(yù)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛?！捕骋胝n，通過對(duì)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問的總結(jié)，讓學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！〔三〕講授課1、在講授課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。2、講解書法文字的進(jìn)展簡(jiǎn)史和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作品進(jìn)一步的了解和生疏通過對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字進(jìn)展簡(jiǎn)史：①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的進(jìn)展，人們把握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等狀況，這就是“鐘鼎文”〔又名金文〕；秦統(tǒng)一全國以后為了便利政治、經(jīng)濟(jì)、文化的溝通，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆?！舱?qǐng)學(xué)生爭(zhēng)論這幾種字體的特點(diǎn)？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還消滅了一種草寫的章草〔獨(dú)草〕，這時(shí)筆墨紙都已消滅，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了樂觀的推動(dòng)作用?？癫菰谖簳x消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達(dá)頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)?！舱?qǐng)學(xué)生談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？〕，教師進(jìn)展歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可30001800字。金文，處在文明的進(jìn)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純有用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構(gòu)造方正，四周平穩(wěn)，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術(shù)化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重，楷書有兩大局部構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達(dá)了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識(shí)要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來賞識(shí)一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)展歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的賞識(shí)活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，賞識(shí)書法傷口不行能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不行能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、構(gòu)造形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谫p識(shí)時(shí)得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的奇特享受〔結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)展比較，讓學(xué)生在比較中