教育科研規(guī)劃課題申報書范例：《小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究》課題設計論證

教育科研規(guī)劃課題申報書之課題設計論證—數(shù)學篇《小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究》課題設計論證內容提要：1、課題設計論證參考資料2、課題設計論證撰寫提綱3、課題設計論證內容通用部分模板《小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究》課題設計論證一、課題背景隨著素質教育的深入推進，德育與學科教育的融合已成為當前教育改革的重要方向。在小學數(shù)學教學中，德育滲透是一種有效的方法，可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。然而，目前小學數(shù)學教學中的德育滲透還存在一定的問題，如德育內容單一、形式陳舊、缺乏針對性等。因此，本課題旨在研究小學數(shù)學德育滲透的教學策略，以期為提高小學數(shù)學教學質量和培養(yǎng)學生的德育素質提供理論支持和實踐指導。二、課題目的1.分析小學數(shù)學德育滲透的理論依據(jù)和實踐需求；2.探討小學數(shù)學德育滲透的教學策略；3.通過實證研究，驗證所提出的教學策略的有效性；4.為小學數(shù)學教學提供德育滲透的實踐經驗和借鑒。三、課題研究內容1.小學數(shù)學德育滲透的理論依據(jù)：從德育與學科教育的關系、德育目標的實現(xiàn)途徑等方面，分析小學數(shù)學德育滲透的理論依據(jù)；2.小學數(shù)學德育滲透的教學策略：結合小學生的心理特點和認知規(guī)律，提出小學數(shù)學德育滲透的具體教學策略，如情境創(chuàng)設、問題導向、合作學習等；3.實證研究：通過實驗班和對照班的教學對比，驗證所提出的教學策略的有效性；4.實踐經驗總結：總結小學數(shù)學德育滲透的實踐經驗，為其他教師提供借鑒。四、課題研究方法1.文獻法：查閱相關文獻資料，了解小學數(shù)學德育滲透的理論依據(jù)和實踐經驗；2.案例分析法：通過對典型案例的研究，分析小學數(shù)學德育滲透的教學策略；3.實驗法：通過實驗班和對照班的教學對比，驗證所提出的教學策略的有效性；4.問卷調查法：收集學生對小學數(shù)學德育滲透的認識和評價，為教學改進提供依據(jù)。五、課題研究進度安排第一階段(1-2個月):查閱文獻資料，明確課題研究的內容和方法；第二階段(3-4個月):進行實證研究，驗證所提出的教學策略的有效性；第三階段(5-6個月):總結實踐經驗，撰寫課題報告；第四階段(7-8個月):修改完善課題報告，形成最終成果。六、課題研究的意義本課題的研究對于當前小學數(shù)學教學中的德育滲透問題具有重要的意義。首先，通過對小學數(shù)學德育滲透的理論依據(jù)和實踐需求的分析，可以為教師們提供更加系統(tǒng)和科學的教學指導，幫助他們更好地將德育內容融入到數(shù)學教學中去。其次，本課題提出的小學數(shù)學德育滲透的具體教學策略，可以為教師們提供更多的教學方法和手段，豐富他們的教學經驗和技能。最后，通過實證研究和實踐經驗總結，可以為其他學校和教師提供可供借鑒的成功案例和實踐經驗，促進小學數(shù)學德育滲透的普及和推廣。七、課題研究的難點及解決措施在小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究中，可能會遇到一些難點，如如何將德育內容與數(shù)學知識有機結合、如何激發(fā)學生的興趣和積極性等。為了解決這些難點，可以采取以下措施：一是加強師資培訓，提高教師們的教育教學水平和能力；二是注重教育心理學的研究，深入了解小學生的心理特點和認知規(guī)律；三是積極開展家校合作，讓家長們參與到學生的德育教育中來；四是不斷創(chuàng)新教學方法和手段，使德育滲透更加生動、形象、有趣。八、預期成果通過本課題的研究，預期可以取得以下成果：一是形成一份較為完整的小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究報告；二是提出一些可行的教學方法和手段，為小學數(shù)學教學提供更多的借鑒和啟示；三是培養(yǎng)一批具有較強德育意識和能力的小學數(shù)學教師；四是為其他學校和地區(qū)提供可供借鑒的經驗和成功案例。九、課題研究的創(chuàng)新點本課題在小學數(shù)學德育滲透的教學策略研究中，有幾個創(chuàng)新點：一是將德育與學科教育有機融合，通過情境創(chuàng)設、問題導向等方式，使德育內容更加生動、形象、有趣；二是注重學生的主體地位，引導學生主動參與德育學習，激發(fā)他們的興趣和積極性；三是開展家校合作，讓家長們參與到學生的德育教育中來，形成教育共同體。這些創(chuàng)新點可以為其他學校和教師提供借鑒和啟示，促進小學數(shù)學德育滲透的普及和推廣。十、課題研究的局限性和展望本課題的研究還存在一些局限性，如樣本數(shù)量較少、研究時間較短等。因此，本研究的結果可能不夠全面和深入。但是，本研究對于當前小學數(shù)學教學中的德育滲透問題具有重要的理論和實踐意義，可以為其他學校和教師提供可供借鑒的經驗和成功案例。未來，可以進一步擴大樣本數(shù)量，延長研究時間，加強實證研究，深入探討小學數(shù)學德育滲透的教學策略和方法，為提高小學數(shù)學教學質量和培養(yǎng)學生的德育素質做出更大的貢獻。課題設計論證提綱一、選題依據(jù)1、國內外相關研究的學術史梳理2、相對已有研究所具有的獨到學術價值3、相對已有研究所具有的獨到應用價值二、研究內容1、研究對象2、總體框架3、重點難點4、主要目標三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技術路線4、可行性分析四、創(chuàng)新之處1、學術思想的特色和創(chuàng)新2、學術觀點的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新五、預期成果1、成果形式2、成果使用去向3、預期社會效益六、參考文獻課題設計論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解校企雙方對產教融合雙元育人的基本看法，建立產教融合雙元育人機制的基本做法等，分析產教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟（24個月）第一階段：研究準備階段（3個月）1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（6個月）1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（9個月）1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組