七年級生物培優(yōu)輔差工作計劃

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七班級生物培優(yōu)輔差工作計劃1

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高所帶班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學狀況分析

我所帶班級從學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如穆金嵐、王慧超、朱越等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如劉益等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習習慣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的.困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

七班級生物培優(yōu)輔差工作計劃2

一、指導思想

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各班級同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。

三、詳細工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細組織相關(guān)的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能認識到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。

1、科組長定期對輔導狀況實施督查。

2、輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的`培優(yōu)補差工作。

4。定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，實時了解培訓狀況。

五、考評方法對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓老師進行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，予以公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的老師，在學校會議中予以公開批判，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

七班級生物培優(yōu)輔差工作計劃3

一、指導思想

針對七班級實際狀況和同學特點，為了提高七班級同學優(yōu)生的自主、合作學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步。讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育同學學習中學生物較好的學習習慣，形成基本的學習技能。的確把計劃落到實處，培育出一批班級上的優(yōu)秀同學，挖掘他們的潛能，從培育同學技能入手，訓練同學學習中學生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，從而提高同學生物科學素養(yǎng)。

二、培優(yōu)輔差目標

依據(jù)七班級班級特點和同學性格特征，因材施教，著重同學智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培育，努力激發(fā)同學的學習生物的愛好，時刻留意每一個同學的進展，尤其是關(guān)注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓同學掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時間引導同學從日常生活中發(fā)覺問題，關(guān)注社會熱點問題，捕獲社會信息。加強同學搜集生活中典型的有價值的資料，提出有探究價值的問題，組織同學分小組進行探究，將探究過程、結(jié)果

等信息在班上進行匯報溝通。從而訓練同學設(shè)計試驗、操作試驗、分析試驗現(xiàn)象的技能。

四、詳細措施

〔一〕培優(yōu)措施——在課堂上培育同學積極探究、仔細思索、刻苦鉆研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析制造等各種技能。重視啟發(fā)誘導同學發(fā)覺有價值的問題、并引導同學多角度思索問題，開展思維過程，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，全面開發(fā)各個層次同學的.智力。

〔二〕輔差措施——常常提示同學用心聽講，鼓舞其積極參加活動，查找閃光點，正面引導，常常下位援助，并常與家長聯(lián)系。

1、在教學時，多設(shè)計一些接近“后進生”最近進展區(qū)的問題，讓他們能主動參加學習的欲望。當他們回答正確時，實時鼓舞和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱忱引導、耐煩援助，采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，成立學習小組。

2、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能援助他們樹立信心，加強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。

3、作業(yè)布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多項選擇些基礎(chǔ)題做，漸漸地適量提高要求，鼓舞他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好，你完全有技能趕上班級里其他同學，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習技能。

4、對后進生實施多做多練措施采納激勵機制，對后進生的每一點進

步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給