初中物理課程標準(2023年版)

義務教育物理課程標準〔2021年版〕目 錄第一局部 前言一、課程性質(zhì)二、課程根本理念三、課程設計思路其次局部課程目的第三局部課程內(nèi)容一、科學探究二、科學內(nèi)容第四局部 一、教學建議二、評價建議三、教材編寫建議程資源開發(fā)與利用建議附 錄二、行為動詞說明三、科學探究實例第一局部前言20文學等自然科學產(chǎn)生了重要的影響，推動了材料、能源、環(huán)境、信息等科學技術(shù)的進步，轉(zhuǎn)變了人類的消費、生活的方式，對人類文明和社會進步做出了重要奉獻。為了適應時代開展的需要，義務教育物理課程應表達物理學的本質(zhì)，反映物理學對社會開展的影響；應留意學生的全面開展，關(guān)注學生應對將來社會挑戰(zhàn)的需求；應發(fā)揮在培育學生科學素養(yǎng)方面的重要作用。為此，本標準確定了學生經(jīng)過義務教育階段物理課程學習后應到達的要求。一、課程性質(zhì)和科學精神等。學生學習興趣、探究才能和創(chuàng)意識以及科學態(tài)度、科學精神方面的培育。生經(jīng)受試驗探究過程，學習科學學問和科學探究方法，進步分析問題和解決問題的才能。帶來的社會進步和問題，培育學生的社會責任感和正確的世界觀。二、課程根本理念〔一〕面對全體學生，進步學生科學素養(yǎng)公尋常機，關(guān)注學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到開展?！捕硰纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會下根底。〔三〕留意學科浸透，關(guān)心科技開展關(guān)注科技開展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科學的世界觀?！菜摹程岢虒W方式多樣化，留意科學探究精神和理論才能。鼓舞在物理教學中合理運用信息技術(shù)?！参濉沉粢庠u價改革導向，促進學生開展和物理教學的改進。三、課程設計思路·態(tài)度·價值觀〞三方面提出了課程目的。要索。本標準對這些要素分別提出了“科學探究才能的根本要求〞。中“科學內(nèi)容〞的一級主題，對全體初中學生應把握的物理內(nèi)容提出了要求。每個一級主題含有假設干二級主題，每個二級主題又含有假設干三級主題。這些三級主題綜合融進了“學問與技能〞、“過程與方法〞和“情感·態(tài)度·價值觀〞三個方面的課程目的。主題的具體含義。本標準還提出了施行建議，以便教師進一步參考。其次局部課程目的義務教育物理課程旨在進步學生的科學索養(yǎng)，讓學生：問題時嘗試運用科學學問和科學爭論方法；運用爭論方法的意識；疑、敬重事實、勇于創(chuàng)；興中華、將科學效勞于人類的使命感與責任感。通過義務教育物理課程的學習，學生主要在以下三個方面得到開展。〔一〕學問與技能用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護等問題。相互作用規(guī)律及其在消費、生活中的應用。發(fā)與應用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)開展等問題。有科學爭論的過程與方法、科學態(tài)度與科學精神。意識，知道簡潔的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會用簡潔圖表等描繪試驗結(jié)果，會寫簡潔的試驗報告?！捕尺^程與方法中覺察問題，具有初步的觀看才能及提出問題的才能。的意識，能通過試驗搜集數(shù)據(jù)，會利用多種渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。、歸納規(guī)律的過程，嘗試解釋依據(jù)調(diào)查或試驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括才能。步的信息溝通才能。在科學探究中的爭論方法，并能在解決問題中嘗試應用科學爭論方法?！踩城楦小B(tài)度·價值觀領(lǐng)會自然界的奇特與和諧，對大自然有親近、寵愛及和諧相處的情感。理學原理，樂于參與觀看、試驗、制作、調(diào)查等科學理論活動，有團隊精神。決物理問題時的喜悅。信息是否符合科學規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與別人溝通的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點。意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)開展作出奉獻，有將科學效勞于人類的意識，寵愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。第三局部課程內(nèi)容局部。實例。一、科學探究程內(nèi)容〞，旨在讓學生經(jīng)受與科學工作者進展的相像的探究過程，主動獵取物理學問，領(lǐng)悟科學探究方法，開展科學探究才能，體驗科學探究的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)的科學精神。在教材和教學裸程內(nèi)的各個方面。在義務教育物理課程的學習中，對學生科學探究才能的根本要求主要表達在以下幾個方面?？茖W探究要素 科學探究要素 科學探究才能的根本要求

能從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗觀看中覺察與物理學有關(guān)的問題。提出問題

能書面或口頭表述覺察的問題。

理解覺察問題和提出問題在科學探究中的意義。嘗試依據(jù)經(jīng)受和已有學問對問題的可能答案提出猜測。猜測與假設

能對探究的方向和可能消滅的探究結(jié)果進展推想與假設。

理解猜測與假設在科學探究中的意義。

經(jīng)受設計試驗與制訂方案的過程。制訂方案搜集證據(jù)

明確探究目的和已有條件。

嘗試考慮影響問題的主要因素，有掌握變量的意識。

嘗試選擇科學探究方法及所需要的器材。

理解設計試驗與制訂方案在科學探究中的意義。

能通過觀看、試驗和公共信息資源搜集證據(jù)。

會閱讀簡潔儀器的說明書，能按要求進展操作。

會使用簡潔儀器進展試驗，會正確記錄試驗數(shù)據(jù)。

具有平安操作的意識。

理解進展試驗與搜集證據(jù)在科學探究中的意義。

經(jīng)受從物理現(xiàn)象和試驗中歸納科學規(guī)律的過程。

能對搜集的信息進展簡潔歸類及比較。分析與論證

能進展簡潔的因果推理。

嘗試對探究結(jié)果進展描繪和解釋。

理解分析與論證在科學探究中的意義。

有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。探究活動中消滅的問題。評估 估中吸取經(jīng)受教訓的意識。

嘗試改進探究方案。

理解評估在科學探究中的意義。

有準確表達自己觀點的意識。

能表述探究的問題、過程和結(jié)果。溝通與合作

能聽取別人的意見，調(diào)整自己的方案。

能堅持又敬重別人，有團隊意識。

理解溝通與合作在科學探究中的意義。二、科學內(nèi)容依據(jù)本標準編寫不同特色的教材。合當?shù)貭顩r開展更切合實際的教學活動。理概念和規(guī)律，學習科學方法，樹立正確的世界觀。一級主題一級主題二級主題1．l物質(zhì)的形態(tài)和變化l．2物質(zhì)的屬性1．物質(zhì)l．3物質(zhì)的構(gòu)造與物體的尺度l．42．1材料及其應用多種多樣的運動形式2．2機械運動和力2．運動和相互作用2．3聲和光2．43．1電和磁能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移3．2機械能3．3內(nèi)能3．能量3．4電磁能3．5能量守恒3．6能源與可持續(xù)開展物 質(zhì)重要聯(lián)絡。學習這些內(nèi)容能讓學生在小學科學課程的根底上進一步生疏物質(zhì)世界。科學·技術(shù)·社會的關(guān)系?！拔镔|(zhì)〞劃分為以下四個二級主題。

物質(zhì)的形態(tài)和變化

物質(zhì)的屬性

物質(zhì)的構(gòu)造與物體的尺度

材料及其應用內(nèi)容要求度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。2嘗試對溫室效應、熱島效應等發(fā)表自己的見解。熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的學問說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3運用物態(tài)變化的學問，說明冰熔化、水沸騰等現(xiàn)象。l.1.4關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識?；顒咏ㄗh〔1〕調(diào)查學校和家庭的用水狀況，設計一個學?；蚣彝サ墓?jié)水方案?！?〕調(diào)查當?shù)厮Y源的利用狀況，并對當?shù)厮Y源的利用提出自己的見解?！?〕調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田澆灌的主要方式，理解節(jié)水澆灌技術(shù)。內(nèi)容要求圖表描繪物質(zhì)的這些物理屬性。1通過試驗，理解金屬或塑料的彈性。列舉彈性在生活中應用的實例。2通過試驗，理解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。調(diào)查磁性材料在生活中的用處。知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。通過試驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。理解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的爭論對日常生活和科技進步的影響?；顒咏ㄗhl塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。〔2〕調(diào)查生活中的一些日常用品，理解它們應用了物質(zhì)的哪些物理屬性。物質(zhì)的構(gòu)造與物體的尺度內(nèi)容要求l.3.1知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。關(guān)注人類探究微觀世界的進展。1用圖形、文字或語言描繪原子的核式模型。一些重大活動。2理解我國載人航天事業(yè)或探月工程的成就。3閱讀人類在探究宇宙歷程中的有關(guān)事例。理解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。一銀河系的挨次排列并標出大致尺度?；顒咏ㄗh〔1〕觀看介紹物質(zhì)微觀世界的科普錄像資料?！?〕觀看有關(guān)人類探究宇宙的科普音像資料?！?〕查閱、搜集有關(guān)人類探究宇宙的資料。內(nèi)容要求l.4.1會開展帶來的影響。3理解納米材料的一些特點，理解納米材料的應用對人類生活和社會開展的影響。為。活動建議〔l〕從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)材料爭論和開發(fā)的信息，寫一篇小論文。理的設想。運動和相互作用物質(zhì)處于永久的運動和相互作用中，物質(zhì)運動和相互作用的規(guī)律是物理學的核心內(nèi)容，也是學習物理學的根底。這局部內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，比較抽象。教學時應留意聯(lián)絡學生的生活實際，承受多樣化的教學方式，發(fā)揮試驗在物理教學中的重要作用，讓學生經(jīng)受“運動和相互作用〞劃分為以下四個二級主題：

多種多樣的運動形式

機械運動和力

聲和光

電和磁多種多樣的運動形式內(nèi)容要求知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。本觀點。例觀看集中現(xiàn)象，能用分子動理論的觀點加以說明?；顒咏ㄗh〔1〕觀看生活中的機械運動現(xiàn)象，說明這些現(xiàn)象表現(xiàn)出的機械運動的相對性?！?〕利用常用物品設計試驗，說明組成物質(zhì)的微粒在不停地運動。內(nèi)容要求l利用步長估測教室的長度。通過常見事例或試驗，理解重力、彈力和摩攘力，生疏力的作用效果。2通過試驗，生疏力可以轉(zhuǎn)變物體運動的方向和快慢。3通過試驗，生疏力可以轉(zhuǎn)變物體的外形。用示意圖描繪力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。4運用慣性，解釋當汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時，車內(nèi)可能發(fā)生時現(xiàn)象。知道簡潔機械。通過試驗，探究并理解杠桿的平衡條件。5估測自己站立時對地面的壓強。解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應用。6理解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。條件說明消費、生活中的一些現(xiàn)象。活動建議〔1〕利用脈搏和步長，估測走路的平均速度?！?〕學讀汽車、摩托車上的速度表。3〕會看?旅客列車時刻表??！?〕用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計?！?〕用飲料軟管制作噴霧器。內(nèi)容要求通過試驗，生疏聲的產(chǎn)生和傳播條件。的運動。2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣后，聲音變小。3列舉超聲的應用實例。4舉例說明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲。5探究光束在平面鏡上反射時，反射角與入射角的關(guān)系。6通過光束從空氣射入水中的試驗，生疏光的折射現(xiàn)象及其特點。通過試驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應用。像規(guī)律的應用。7理解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機、投影儀中的應用。8理解人眼成像的原理，理解近視眼和遠視眼的成因與嬌正方法。通過試驗，理解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。知道波長、頻率和波速活動建議〔1〕調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的狀況和已實行的掌握措施，提出進一步掌握噪聲的建議。〔2〕閱讀說明書，學習使用投影儀或照相機。〔3〕用凸透鏡制作簡易望遠鏡，并用其觀看遠處景物。內(nèi)容要求1舉例說明生活中的靜電現(xiàn)象。通過試驗生疏磁場。知道地磁場。通過試驗，理解電流四周存在磁場。探究并理解通電螺線管外部磁場的方向。2理解動圈式揚聲器的構(gòu)造和原理。3理解直流電動機的工作原理?；钪械膽谩?理解發(fā)電機的工作原理。展的影響。5舉例說明電磁波的存在。知道光是電滋波。6理解播送電臺的放射頻率和波長?；顒咏ㄗh〔1〕利用磁鐵和縫衣針制作指南針，驗證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象?！?〕爭論動圈式揚聲器是否可以作為動圈式話筒使用?！?〕用電磁繼電器制作一個簡易自動裝置。調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中的廣泛應用。3．能 量格外重要的。留意能源、環(huán)境與可持續(xù)開展的關(guān)聯(lián)?！澳芰卡晞澐譃橐韵铝鶄€二級主題：

能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

機械能

內(nèi)能

電磁能

能量守恒

能源與可持續(xù)開展能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移內(nèi)容要求理解能量及其存在的不同形式。描繪各種各樣的能量和消費、生活的聯(lián)絡。結(jié)合實例，生疏功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了橡膠塞的機械能?；顒咏ㄗh爭論大陽能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式的能的。內(nèi)容要求形式能量的相互轉(zhuǎn)化。1用蕩秋千的過程定性說明動能和勢能的轉(zhuǎn)化狀況。知道機械效率。理解進步機械效率的途徑和意義。2測量某種簡潔機械的機械效率?；顒咏ㄗh查找資抖，理解人類利用機械的歷程，寫一篇調(diào)查報告。內(nèi)容要求理解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度生疏燃料的熱值。通過試驗，理解比熱容，嘗試用比熱容說明簡潔的自然現(xiàn)象。理解熱機的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會開展史上的重要意義。作用以及對環(huán)境的影響?；顒咏ㄗh開展等方面進展爭論。內(nèi)容要求從能量轉(zhuǎn)化的角度生疏電源和用電器的作用。知道電壓、電流和電阻。通過試驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。理解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。會使用電流表和電壓表。l調(diào)查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。理解家庭電路。有平安用電和節(jié)約用電的意識?；顒咏ㄗh〔1〕學讀家用電能表，通過電能表計算電費?！?〕調(diào)查當?shù)亟陙砣司褂秒娔艿淖兓?，爭論它與當?shù)亟?jīng)濟開展的關(guān)系。內(nèi)容要求的意識。從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度生疏效率。例 水散發(fā)的能量不行能全部自動聚攏起來?；顒咏ㄗh〔1〕爭論和分析簡潔的永動機設計方案，說明永動機是不行能造成的。進步效率的可能途徑。〔3〕調(diào)查當?shù)貛追N爐灶的能量利用效率，寫出調(diào)查報告。內(nèi)容要求結(jié)合實例，說出能源與人類生存和社會開展的關(guān)系。列舉常見的不行再生能源和可再生能源。2理解處理核廢料的常用方法。3理解我國和世界的核能利用進展?；顒咏ㄗh室效應等，爭論應實行的對策?！?〕理解當?shù)乜諝赓|(zhì)量的狀況，調(diào)查、分析空氣質(zhì)量變化的緣由。境的影響，提出開發(fā)當?shù)乜稍偕茉吹慕ㄗh。第四局部施行建議一、教學建議〔一〕重視科學探究式教學1．正確生疏科學探究式教學在義務教育物理課程中，施行科學探究式教學對進步學生的科學素養(yǎng)具有重要的作用。因此，在科學探究中，教師不僅應關(guān)注讓學生通過探究覺察某些規(guī)律，而且應留意在探究過程中開展學生的探究才能，進步探究興趣，增進對探究本質(zhì)的理解，培育科學態(tài)度和科學精而無視“過程與方法〞和“情感·態(tài)度·價值觀〞目的的達成，這是施行探究式教學時教師應特別留意的。對學生的科學探究才能提出了總體要求，又在“科學探究才能目的〞中，分別對提出問題、猜測與假設、設計試驗與制訂方案、進展試驗與搜集征據(jù)、分析與論證、評估、溝通與合作七個要素對應的科學探究才能提出了具體要求。教學中應把科學探究才能目的進一步分解細化，并依據(jù)自己的教學理論，轉(zhuǎn)化為具體的教學目的和教學設計。合理設計科學探究活動·態(tài)度·價值觀〞方面的目的浸透等。另外，還應依據(jù)教學內(nèi)容、學生狀況及試驗能消滅問題，解決這些問題的方式可能有哪些等。所側(cè)重的探究過程更加深化、具體，這有利于進步學生的科學探究才能。比較機動，為培育學生科學探究才能供給了更有利的條件。有效施行探究式教學探究活動。當學生所提的問題意義不大、針對性不強時，教師應賜予鼓舞和幫助，盡可能指出其合理之處，使學生看到自己的成績，有連續(xù)參與的士氣，同時引導學生提出更好的問題。其實，在探究活動中，學生消滅問題〔如探究方案不夠科學嚴謹，操作過程有誤，或搜集數(shù)據(jù)存在問題等〕是正常現(xiàn)象，對此，教師應認真觀看，分析學生消滅問題的緣由，盡可能將學生的問題轉(zhuǎn)化為課程資源，并將這些資源作為案例幫助學生訂正錯誤，引導其進展科學探究。經(jīng)受探究過程，不要為了趕進度而在學生還沒有進展足夠考慮時草率得出結(jié)論。生探究才能的開展。〔二〕發(fā)揮試驗在物理教學中的重要作用把握試驗教學的特點，合理開發(fā)試驗教學的課程資源。培育嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神等。本標準對義務教育物理課程的試驗提出了明確的要求。在“內(nèi)容要求〞中，但凡用“通過試驗〞這一措辭陳述的學問內(nèi)容，都必需通過試驗來學習，這些試驗是必需做的，是本標準對物理試驗的根本要求。除此之外，為進步教學效果，教師還應盡最制造條件做一些其他設計成演示試驗或?qū)W生試驗，有條件的學校應依據(jù)具體狀況適當增設一些學生試驗，增加學做演示試驗時，由于試驗的操作者是教師，學生的主要任務是觀看和考慮。因此，教師應注意引導學生觀看試驗現(xiàn)象，啟發(fā)學生對試驗現(xiàn)象所說明的問題進展樂觀考慮和溝通。進展學生試驗時，應讓學生在理解試驗方案的前提下，自己選擇試驗器材，組合試驗裝置，自主進并代替學生繪制各種表格，讓學生“按方抓藥〞不求甚解地在表格中填入數(shù)據(jù)，這種菜單式的試驗操作形式固然簡潔得出頂預期的試驗結(jié)果，但不利于學生試驗探究才能的培育。應通過各種途徑開發(fā)試驗課程資源。教師可用已有的試驗器材進展試驗教學，也可用效果更明顯、試驗誤差更小的試驗器材進展試驗教學，還可讓學生理解一些的試驗技術(shù)。同時，應大力提倡用身邊的物品做試驗，例如使用飲料瓶等日常用品進展物理試驗，這樣既有利于增加學生的創(chuàng)意識。〔三〕在科學內(nèi)容教學中留意落實三維課程目的1．依據(jù)課程目的進展教學沒計·態(tài)度·價值觀〞課程目的那么簡潔被無視。要做好物理概念和規(guī)律的教科學方法，開展探究才能，逐步形成科學態(tài)度與科學精神等。樂觀互動，促進學生在教師的指導下主動地、富有共性地學習。·態(tài)度·價值觀〞的課程目的。應留意需留意培育學生的科學態(tài)度及科學精神。2．讓學生學會用物理學問和方法來解決問題來分析解決生活和社會中的實際問題，強化理論的應用意識。問題時，概念要分清楚，對象要弄明白，思維要有規(guī)律，步驟要有條理，說活要有證據(jù)。拓展為消費、生活中“敬重客觀事實〞，用物理學的科學方法和精神對待四周的事物。析和解決問題的才能，防止死記硬背、生搬硬套?！菜摹臣訌娢锢韺W與消費、生活的聯(lián)絡1．留意聯(lián)絡消費、生活中的實例拉近物理學與消費、生活的間隔。2．加強課外理論活動成良好的習慣、增加節(jié)能意識都具有樂觀的意義。教學中還應引導學生留意常見物理量的單位和數(shù)量級，如尺度、質(zhì)量、速度、頻率、功率等。使學生對生活中所涉及的這些物理量的大小有一個初步估量。在課后作業(yè)中，應盡可可以給出一些物品讓學生估測它們的質(zhì)量。據(jù)合理等。二、評價建議功能。以下從學習評價的指導思想、內(nèi)容和方法等方面提出施行建議。〔一〕指導思想·態(tài)度·價值觀〞方堅持真理、勇于創(chuàng)、實事求是的科學精神。牢靠的依據(jù)。對學生的學習評價，教師應留意以下幾個方面。l．重視評價的診斷、鼓舞和開展功能促進教師的專業(yè)成長，做到評價與教學活動有機結(jié)合。促進學生全面開展，關(guān)注學生的個體差異·態(tài)度·價值觀〞目的的達成。評學生生疏自我、建立自信，開展自己的潛能。提倡多主體參與評價，承受多樣化的評價方式轉(zhuǎn)變過去僅由教師評價學生的單一評價方式，重視學生自我評價，使評價成為學生、同幫助學生更加全面地生疏自我。明確評價的目的，對不同的學習目的和學習內(nèi)容，應承受不同的評價方法，發(fā)揮各種評價方法的優(yōu)勢，留意評價手段的科學性與可操作性。〔二〕評價內(nèi)容·態(tài)度·價值觀〞三方面提出的課程展。對“學問與技能〞的評價3．4．3的教學要求讓學生把握。應重視評價學生的試驗技能，如能否正確使用本標準要求的試驗儀器和測量工具；能否正確記錄和處理試驗數(shù)據(jù)等。評價學生的試驗技能，可以承受紙筆測驗的形式，但更好的方3．4．4條中，要求學生“會使用電流表和電壓表〞，第3．4．2這樣，可以結(jié)合“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系〞的試驗過程，通過觀看學生能否正確選擇電流表和電壓表的量程，是否會正確連接電流表和電壓表，是否會正確讀數(shù)等，來綜合評價學生是否到達本標準的要求——“會使用電流表和電壓表〞。對“過程與方法〞的評價物理學的根本思想和方法，能否從不同的角度去獨立考慮問題，能否嘗試利用科學方法來解決實際問題，是否有初步的分析、概括、解決問題的才能；能否準確地用書面或口頭語言表達自己的觀點；是否具有自我反思和聽取別人意見的意識，并能做出自己的推斷等。例如，在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)〞活動的過程中，可以通過觀看學生能否覺察問題，能否有依據(jù)地對影響浮力大小的主要因素進展合理猜測，是否有掌握變量的意識并能合理地選擇爭論方法，能否設計試驗步驟并合理選擇器材，能否分析并改進試驗方案等來評價學生的科學探究才能。需要留意的是，在探究過程中，教師不僅要關(guān)注學生是如何做的，還要留意學促進學生開展。對“情感·態(tài)度·價值觀〞的評價在教學過程中應當使用多種方式來評價學生在“情感·態(tài)度·價值觀〞方面的真實表現(xiàn)和開展狀況。具體地說應著重評價學生是否具有濃重的學習興趣以及保持對自然界的古怪心和對科學的求知欲；是否樂觀主動地與同伴協(xié)作參與探究活動；是否在探究過程中有覺察問題并大膽質(zhì)疑的意識；是否擅長提出自己的意見、樂于聽取同伴的建議并修正、開展自己的觀點，能否敬重試驗事實并實事求是地記錄試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；能否抑制試驗中遇到的困難并在活動中表現(xiàn)出對別人的關(guān)心；是否關(guān)注科學·技術(shù)·社會之間的聯(lián)絡；是否有可持續(xù)開展條中提出“理還應留意對學生平安用電和節(jié)約用電意識的評價。〔三〕評價方法與使用用多種評價方法，客觀、公正地評價學生的學業(yè)成就和開展狀況。l．作業(yè)評價求準確、有針對性。效的溝通，進步學生的學習程度。測驗·態(tài)度·價值觀〞的考察。應加強試題的理論性、探究性和開放性，試題的功能。作品評價作品評價是一種表達學生綜合應用學問和技能解決實際問題才能的綜合性評價。作品主要包括調(diào)查報告、小論文、爭論性學習成果、小制造、小制作等。作品評價可以通過作品展讓學生學會賞識并學習別人，反思自己作品的缺乏，大膽提出進一步改進的方案。成長記錄成長記錄旨在表達學生開展變化的軌跡，使教師可以對學生的開展狀況有明晰、全面的把握，促進學生的自我反思，鼓舞學生的進步。成長記錄可統(tǒng)一放進成長記錄袋。其中的內(nèi)容可包括作業(yè)、學習筆記、階段總結(jié)、觀看日記、調(diào)查報告、爭論性學習小論文、小制作、教師應依據(jù)不同學生的共性特征和開展目的，指導學生選擇成長記錄袋應搜集的內(nèi)容，通過不同的作品，全面反映學生成長的歷程，充分發(fā)揮成長記錄的教育功能?！菜摹吃u價應留意的問題1．敬重學生的個體差異度的題目，提出不同難度的問題讓學生答復，促進學生在各自程度上的開展。重視對“過程與方法〞“情感·態(tài)度·價值觀〞的評價·態(tài)度·價值觀〞的評價。如在開展小組探究學習活動過程中，教師可以對學生的學進展評價，鼓舞學生學習。留意多種評價方式有機結(jié)合課堂觀看、作業(yè)、測驗、作品展現(xiàn)等多種評價方式。實現(xiàn)有效的評價反響和表揚為主，防止消滅輕視、犯難、損害學生的狀況。三、教材編寫建議程目的。物理教材。提出建議。〔一〕教材要為全面落實物理課程目的效勞1．全面落實課程目的·態(tài)度·價值觀〞寫的物理教材，應是充分表達本標準中所述三維目的的典范。提倡科學探究和條件。為學生的自主學習制造條件而不是“死記硬背〞教材。因此，教材的編寫要為學生的自主學習留出空間，不能只是一味地表達學問，而應在“設置疑問〞“試驗探究〞“方法點撥〞“科學歸納〞及“爭論溝通〞等不同的方面做出制造性的設計。動場地等，使學生的資料來源及學習方式更豐富多彩?！捕硟?nèi)容的選擇選擇應留意以下幾點。有利于促進探究活動的開展地保證探究活動的具體施行。從中開展探究的才能。但是，作為人類的文明財寶，學生往往已經(jīng)通過各種途徑對它有所耳聞，特別是，教師常會不自覺地以某種方式把相關(guān)的信息傳遞給學生。所以，在這樣的探究教材應安排一些沒有確定答案的開放性探究課題，例如“探究熱水瓶中水的多少與保溫性能的關(guān)系〞及“比較幾種不同紙張的吸水性能〞等。符合學生的學問根底、心理特點和認知規(guī)律成過重的學習負擔。反映社會、經(jīng)濟和科技開展的需要，具有時代性技術(shù)開展的成果，使教材具有鮮亮的時代氣息。有肯定彈性，為不同的學生開展供給空間在保證欄目，供不同學生學習。〔三〕內(nèi)容的組織l．為施行科學探究供給便利，學生自己設計的內(nèi)容可以漸漸增多，完好探究活動的比例也可漸漸加大。的探究活動供給指導。重視學生的生活經(jīng)受形成能量的初步概念，以后在不斷的學習中再漸漸加深對這個概念的生疏。便于學生建構(gòu)學問、進步才能漸進的，要與初中學生的認知構(gòu)造和心理開展程度相適應。1．形式生動活潑和內(nèi)容的有機結(jié)合。2．傳遞多種有教育價值的信息教材應傳遞多種有教育價值的信息。在教材傳遞的信息中，與科學內(nèi)容相伴的還有大最例如，教材中所用圖片和圖表要盡可能選用與內(nèi)容要求相符的最科技成果，特別要反映我國科技開展的相貌，使學生除了學到科學學問和科學方法外，還能感受到時代的脈搏，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。教材編寫中還應留意性別和民族政策問題。文明對科學開展的奉獻，特別是中華文明的奉獻?！参濉辰滩牡木帉懸刑厣?，以表達自己的恃色。的教材，也可以編寫在廣泛展現(xiàn)物理學及其技術(shù)和社會聯(lián)絡方面具有特色的教材。四、課程資源開發(fā)與利用建議開沒和利用提出建議?！惨弧持匾曃谋菊n程資源的開發(fā)與利用料。能?！捕吃囼炇艺n程資源對開發(fā)的試驗室，并裝備相應的儀器設備，為教學供給必需的保證。才能和創(chuàng)意識的培育。有條件的學?？梢岳眠@類儀器做一些用傳統(tǒng)儀器不易做或不能做的試驗?！踩嘲l(fā)揮多媒體教學資源的優(yōu)勢應鼓舞開發(fā)和使用豐富的多媒體教學資源，使物理課程的學習更生動、活潑、豐富多彩。l．音像資料的搜集與選擇物理教學離不開現(xiàn)實的物理情境。但是，學生的直接經(jīng)受、學校的試驗室條件，都是有限的，不行能什么內(nèi)容都做試驗，也不行能讓學生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學習實際的音像資料是格外必要的。音像資料的選材可以是多方面的。比方，可以搜集學生難以見到的、有重要物理意義的現(xiàn)象以及展現(xiàn)科學技術(shù)開展等方面的實況錄像，如衛(wèi)星放射，風力發(fā)電，山村水磨，激光手術(shù)等工作情景的錄像；也可以利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段用快錄慢放展現(xiàn)足球受力后的形變及運動方向的變化等；還可以搜集課堂上難以完成的試驗錄像資料，如用水銀柱測量大氣壓等。是幫助學生接觸科學現(xiàn)實。多媒體軟件開發(fā)與使用于科學規(guī)律的理解，同時也可以做一些中學試驗室中不好完成或不能完成的試驗。學校局域網(wǎng)及數(shù)據(jù)庫的建立資源，使教學媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，使教學活動信息傳遞多樣化?！菜摹成鐣逃Y源的利用農(nóng)村、科研單位、大專院校等。為了讓全部學生都受到良好的科學教育，除了學校教育的主渠道之外，充分開發(fā)社會教育資源也是一個格外重要的方面。最成果，養(yǎng)成關(guān)心科技開展的習慣?！ぜ夹g(shù)·杜會的關(guān)系。這樣的參觀往往具有科學教育、思想品德教育等多種功能，可以由不同學科的教師結(jié)合組織?；ヂ?lián)網(wǎng)也是一種豐常好的社會教育資源，應很好地利用這些公用資源。在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到很多國內(nèi)外的科學教育網(wǎng)站，有綜合性的，也有?？频模械暮统踔姓n程結(jié)合格外嚴密，有的對于擴大學問面很有好處。教師應向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站，也可以下載一些與課程直接相關(guān)的內(nèi)容，在教學中使用。附錄附錄1 學生必做試驗說明于教學與評枯，現(xiàn)列出以下學生必做的試驗工程。用刻度尺測量長度、用表測量時間用彈簧測力計測量力用天平測量物體的質(zhì)量用常見溫度計測量溫度用電流表測量電流用電壓表測量電壓測量物體運動的速度測量程度運動物體所受的滑動摩擦力測量固體和液體的密度探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究杠桿的平衡條件探究水沸騰時溫度變化的特點探究光的反射規(guī)律探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系探究凸透鏡成像的規(guī)律連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究電流與電壓、電阻的關(guān)系探究通電螺線管外部磁場的方向探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件20．測量小燈泡的電功率附錄2 行為動詞說明本標準中局部行為動詞界定類型類型行為動詞程度理解行為動詞舉例生疏解釋、理解、計算獨立操作會、會測量、會選用、會使用、會依據(jù)……估測、會用……測量行為動詞行為動詞經(jīng)受嘗試、觀看、經(jīng)受、探究、能養(yǎng)成附錄3 科學探究實例12側(cè)重于課內(nèi)探究活動，涉及了局部探究3側(cè)重于課外探究活動，反映了一次較完好的科學探究過程。1什么狀況下磁可以生電？要學生認真觀看。生觀看電流表指針，同學們覺察指針沒有偏轉(zhuǎn)。也可能是由于電流太微弱。即便用這樣的靈敏電流表學生仍未觀察電表指針示數(shù)的變化。兩個蹄形磁體并在一起，取代了原來的磁體。有的說，指針不是仍停在零位置上嗎？嗎？〞狀況。這說明：在肯定狀況下磁場中的導線可以產(chǎn)生電流。評析本例沒有對各個探究要素面面俱到，而是側(cè)重在提出問題，進展試驗與搜集證據(jù)方面開展學生的探究才能。本課之所以選擇了上述目的，是由于電磁感應試驗的特點，它能為學生線圈連接來檢測線圈中是否有電流；2.只有線圈相對磁體運動時才能產(chǎn)生電流。這就為學生接下去的自主探究作了很好的鋪墊，使學生能把探究目的集中到“怎樣運動才能產(chǎn)生電流〞這一主題上，從而能在有限的課堂時間內(nèi)冷靜地完成科學探究任務。本例還能使學生體會到嚴謹?shù)膽B(tài)度和敏銳的觀看在科學探究中的重要性。例2 探究凸透鏡成像的規(guī)律11m〕115cm，3cm。6cm3cm39cm12教師規(guī)定每個小組只測兩組數(shù)據(jù)，不同小組測量不同的物距，使得每組物距的數(shù)據(jù)都有兩個小組測量。教師告知學生，假設反復觀測不到發(fā)光體的像，便填寫“不能成像〞，消滅無法測到的數(shù)據(jù)，可以臨時空著，看看能否從已測到的數(shù)據(jù)中得到一些啟發(fā)。這樣，除了物工作。表格中全部數(shù)據(jù)對各小組來說都是共享的，教師要求學生從這些數(shù)據(jù)中總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律，這是本次探究活動的重點。物距/cm物距/cm像的性質(zhì)/cm實像的像距/cm69…長度、像距四列數(shù)據(jù)，分別找出其中的規(guī)律。15cm15cm么成實像?？梢酝葡?，物距等于15cm時將不能成像，這就是物距15cm的測量小組無法獲得測量結(jié)果的緣由。15cm15cm時像是倒立的。即，虛像都是正立的，實像都是倒立的。放大了，有時被縮小了。3cm，跟發(fā)光體的長度