大班語言活動(dòng)《換一換》課后反思

大班語言活動(dòng)《換一換》課后反思我組織的這次語言活動(dòng)《換一換》 ，是上海幼教名師應(yīng)彩云在中班和大班都上過的經(jīng)典活動(dòng)案例。她活動(dòng)中的亮點(diǎn)，比如“換名字”環(huán)節(jié)，我在活動(dòng)中有所借鑒。但在應(yīng)老師的活動(dòng)中，繪本只是一個(gè)載體，她活動(dòng)的重點(diǎn)是放在拓展游戲環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)思路和她有所不同。我根據(jù)本地大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際能力，把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在對(duì)故事的理解、記憶和表演中。我利用大班孩子喜歡智力挑戰(zhàn)比賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了難度層層遞進(jìn)的四關(guān)，巧妙地把活動(dòng)目標(biāo)隱藏在比賽過程中，讓孩子始終處于一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使孩子成為活動(dòng)真正的主人。同時(shí)，我注意把挑戰(zhàn)的難度分級(jí)別、分對(duì)象，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)一步挑戰(zhàn)的自信，從而獲得能力提升。 從今天孩子們積極主動(dòng)地表現(xiàn)來看，我的設(shè)計(jì)目標(biāo)符合孩子的最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)形式符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所喜愛。在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要想體現(xiàn)的理念有：一教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅要關(guān)注幼兒智力因素的發(fā)展，也要關(guān)注幼兒非智力因素發(fā)展，比如在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@會(huì)讓幼兒受益終身。本次活動(dòng)中，我就注意培養(yǎng)幼兒的傾聽和勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。第二個(gè)理念是：孩子是活動(dòng)真正的主人，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。在我的這次活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳硕际菂①愡x手，是主角，當(dāng)個(gè)別孩子上去挑戰(zhàn)時(shí)，其他孩子就扮演裁判的角色，這樣的安排，調(diào)動(dòng)了個(gè)孩子參與活動(dòng)的積極性，使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正體現(xiàn)孩子的主體地位。第三個(gè)理念是：尊重幼兒獨(dú)特的思維和見解，實(shí)現(xiàn)師幼平等對(duì)話。現(xiàn)實(shí)生活中，很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，幼兒今天的異想天開也許就是明天的科學(xué)發(fā)明，社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新人才。所以，我從不輕易地否定孩子，對(duì)他們獨(dú)特的思維見解，我會(huì)以贊賞的態(tài)度給以肯定。以上也是我在學(xué)習(xí)幼教名師們的理論和活動(dòng)案例中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)名師，借鑒長(zhǎng)處，但絕不生搬硬套。根據(jù)自己所面對(duì)的幼兒，進(jìn)行切實(shí)可行地獨(dú)特設(shè)計(jì)，擁有自己的風(fēng)格，這是我的目標(biāo)?；蛟S我的這個(gè)設(shè)計(jì)，可以看做和應(yīng)老師的同課異構(gòu)吧