北師大版第三冊(cè)《丁丁打針》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版第三冊(cè)《丁丁打針》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)本課 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)生字。3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身體，爭(zhēng)做健康、勇敢的孩子。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，能把課文讀正確。2、會(huì)認(rèn)本課 10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、談話：我們每個(gè)人都會(huì)生病，那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)的故事。3、學(xué)生跟老師書(shū)空，板書(shū)課題并齊讀兩遍。二、初讀課文1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認(rèn)識(shí)，就圈起來(lái)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/52、同桌互相合作，問(wèn)一問(wèn)圈起來(lái)的字，如果兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，就先放一放。3、自由讀4、開(kāi)火車識(shí)詞：打針、勇敢、舒服、準(zhǔn)備、量體溫、揉揉、捏捏、按按5、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，他們隨機(jī)抽查。6、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們會(huì)認(rèn)出他們嗎？1）抽讀評(píng)價(jià)（2）比賽讀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身體，爭(zhēng)做健康、勇敢的孩子。一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本63頁(yè)。二、朗讀課文，了解事件。1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分段指名讀課文，評(píng)價(jià)。3、了解故事內(nèi)容。（1）丁丁為什么要打針？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5A、指名發(fā)言。B、引讀課文第二自然段。C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時(shí)的癥狀。（2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來(lái)？A、指名說(shuō)B、引讀課文第 1、3自然段，體會(huì)丁丁對(duì)打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心理。C、練習(xí)有感情地朗讀課文 1、3段。（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？A、學(xué)生默讀課文 4、5自然段。B、指名說(shuō)C、集體評(píng)議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò)，體會(huì)護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。D、有感情的朗讀 4、5段。三、拓展延伸：假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦？（說(shuō)一說(shuō)）教師總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體，做一個(gè)健康、勇敢的孩子。分角色有感情的朗的課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5丁丁打針拼一拼問(wèn)一問(wèn)比一比猜一猜找一找查一查聽(tīng)一聽(tīng)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字一、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)字。⑴出示“大”：請(qǐng)學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請(qǐng)學(xué)生組詞。⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個(gè)字組詞并換部首，變成新字。⑷出示“士”：和那個(gè)字像？比一比“士、土”并組詞。⑸出示“張”：請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字，再說(shuō)說(shuō)“張”除過(guò)當(dāng)姓還能組哪些詞？⑹出示“體、休”觀察，比較。⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股?！闭?qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請(qǐng)班上會(huì)查字典的學(xué)生通過(guò)查字典證實(shí)“按”的讀音。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/52、給生字找朋友并選一個(gè)自己喜歡的詞造句。3、讀字詞，做開(kāi)火車的游戲。4、描一描