《精細(xì)有機(jī)合成與催化化學(xué)》課程教學(xué)大綱

《精細(xì)有機(jī)合成與催化化學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱：精細(xì)有機(jī)合成與催化化學(xué)課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：Fineorganicsynthesisandcatalyticchemistry總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：16/2/1其中實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0先修課程：《有機(jī)化學(xué)》，《無(wú)機(jī)化學(xué)》，《物理化學(xué)》后續(xù)課程支撐：《化工工藝學(xué)》，《精細(xì)化工設(shè)備》授課時(shí)間：9-16周星期三3-4節(jié)授課地點(diǎn)：6D-103授課對(duì)象：化學(xué)工藝1班，能源化學(xué)1班開(kāi)課學(xué)院：任課教師姓名/職稱：答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：1.課堂：課前課后停留在教室，對(duì)有疑問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行答疑；2.課外：教師辦公室（12J311）進(jìn)行答疑；3.線上：電子郵件、微信、QQ、電話聯(lián)系答疑。課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（）課程論文（√）其它（）使用教材：《精細(xì)化學(xué)品催化合成技術(shù)》陳誦英，趙永祥，王琴編著，化學(xué)工業(yè)出版社，.教學(xué)參考資料：《精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)》張鑄勇主編，華東理工大學(xué)出版社，2003年8月《精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)與工藝學(xué)》，唐培堃，化學(xué)工業(yè)出版社，2006年6月第2版課程簡(jiǎn)介：精細(xì)有機(jī)合成與催化化學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有精細(xì)化工過(guò)程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力的課程。以先介紹催化概念再討論催化合成反應(yīng)和過(guò)程的思路，從論證精細(xì)化學(xué)品合成和生產(chǎn)必須綠色低碳開(kāi)始，切入催化在精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)中的關(guān)鍵作用，然后介紹精細(xì)化學(xué)品進(jìn)而專用化學(xué)品合成中的催化技術(shù)，包括概念的理解，各種類別催化劑及其制備技術(shù)（金屬、酸堿和氧化催化劑），綜述催化劑的特點(diǎn)，著重闡明其基本原理和應(yīng)用范圍，探討催化劑結(jié)構(gòu)和組成對(duì)精細(xì)化學(xué)品合成路徑的控制。本課程的目的是使學(xué)生掌握其基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，了解催化在精細(xì)有機(jī)合成中的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)施的成功實(shí)例，具備從事精細(xì)化工生產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生日后工作和從事技術(shù)革新創(chuàng)造條件。課程教學(xué)目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求目標(biāo)1：掌握精細(xì)有機(jī)合成中常使用的催化劑類型，催化劑組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解催化劑與產(chǎn)物分布選擇性之間的關(guān)系1-3：掌握化工專業(yè)知識(shí)，能針對(duì)具體的化工單元操作、能源存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)化和節(jié)能過(guò)程建立數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行推理、分析和求解1能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)以及化工原理、化工類專業(yè)基礎(chǔ)、重要能源理論基礎(chǔ)與工藝等專業(yè)知識(shí)用于解決能源化學(xué)工程領(lǐng)域綜合性工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題。目標(biāo)2：學(xué)會(huì)搜集催化劑應(yīng)用在氧化、還原等精細(xì)合成反應(yīng)專業(yè)資料的方法，并通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析和解決精細(xì)有機(jī)合成中的問(wèn)題5-1：具有文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取解決化工問(wèn)題所需相關(guān)信息的能力5能夠針對(duì)能源化工生產(chǎn)中的復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)中的復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性目標(biāo)3：了解相關(guān)催化劑應(yīng)用于精細(xì)有機(jī)合成反應(yīng)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，以及企業(yè)實(shí)施的成功實(shí)例，具備從事生產(chǎn)過(guò)程精細(xì)有機(jī)合成反應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。能獨(dú)立從事精細(xì)有機(jī)合成反應(yīng)的專業(yè)工作，并能提出產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)戰(zhàn)略7-3：能夠從環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)復(fù)雜能源化工復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐的可持續(xù)性，以及其對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響7認(rèn)識(shí)能源化學(xué)工程前沿發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及對(duì)環(huán)境、社會(huì)及全球的影響，具有不斷學(xué)習(xí)、知識(shí)更新的能力；能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)能源化工產(chǎn)品生產(chǎn)中的復(fù)雜工程問(wèn)題的專業(yè)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題授課教師學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程思政融入點(diǎn)）教學(xué)模式（線上/線下）教學(xué)方法作業(yè)安排支撐課程目標(biāo)1緒論2精細(xì)化學(xué)品的釋義（重點(diǎn)）,精細(xì)化學(xué)品的分類（難點(diǎn)）,精細(xì)化工的特點(diǎn),精細(xì)化學(xué)品成產(chǎn)的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)、綠色低碳化是精細(xì)化學(xué)品合成和生產(chǎn)的必由之路。課程思政融入點(diǎn)：結(jié)合這次新型冠狀病毒感染引起的肺炎，講述國(guó)內(nèi)外精細(xì)化學(xué)及藥物化學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用及相關(guān)發(fā)展情況（難點(diǎn)）。線下（線上備用）課堂講授課程思政作業(yè)：要求學(xué)生每人至少閱讀兩篇精細(xì)化學(xué)品藥物在抗擊新冠疫情中發(fā)揮的作用，并結(jié)合化學(xué)化工等專業(yè)至少，寫500字左右的文獻(xiàn)綜述及評(píng)論。目標(biāo)二2綠色低碳精細(xì)有機(jī)合成基礎(chǔ)2精細(xì)化學(xué)品綠色低碳化的主要內(nèi)容（重點(diǎn)）精細(xì)化學(xué)品與催化技術(shù)（難點(diǎn)）。線下（線上備用）課堂講授目標(biāo)一3催化技術(shù)在精細(xì)化學(xué)品合成中的關(guān)鍵作用2催化和可持續(xù)發(fā)展化學(xué)，催化在精細(xì)化學(xué)品清潔生產(chǎn)中的作用（重點(diǎn)），環(huán)境友好合成和過(guò)程催化的關(guān)鍵作用（難點(diǎn)）。課程思政融入點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)綠色化工是今后精細(xì)化學(xué)品合成面臨的重要挑戰(zhàn)，而發(fā)展新型催化技術(shù)是精細(xì)化學(xué)品合成突破的重要路徑，但催化劑的發(fā)展和應(yīng)用也存在諸多問(wèn)題，以此激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。線下（線上備用）課堂講授課程思政作業(yè)：結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文獻(xiàn)閱讀，寫一篇400字左右的文獻(xiàn)綜述，主題要求是闡述所認(rèn)識(shí)的催化技術(shù)在綠色精細(xì)化工合成中的作用和局限。目標(biāo)一4精細(xì)化學(xué)品合成中的催化技術(shù)-金屬催化劑2過(guò)渡金屬催化劑及其基本制備方法（重點(diǎn)），催化劑基本概念、催化劑的分類和類別（難點(diǎn)）線下（線上備用）課堂講授目標(biāo)三5精細(xì)化學(xué)品合成中的催化技術(shù)-氧化催化劑2氧化物催化劑的分類（重點(diǎn)）以及主要載體及其制備方法（難點(diǎn)）線下（線上備用）課堂講授目標(biāo)三6精細(xì)化學(xué)品合成中的催化技術(shù)-碳催化技術(shù)2碳催化的起源，碳催化劑種類及其制備方法（重點(diǎn)），碳催化的發(fā)展現(xiàn)狀及瓶頸（難點(diǎn)）線下（線上備用）課堂講授目標(biāo)三7多相催化反應(yīng)技術(shù)2多相催化反應(yīng)過(guò)程（重點(diǎn)），精細(xì)化學(xué)品催化反應(yīng)特、溶劑效應(yīng)及液相催化合成（難點(diǎn)）線下（線上備用）課堂講授目標(biāo)二8實(shí)例分享-碳催化生物質(zhì)高效轉(zhuǎn)化2生物質(zhì)制備高附加值化學(xué)品的現(xiàn)狀（重點(diǎn)），碳催化技術(shù)高選擇性制備呋喃類精細(xì)產(chǎn)品的作用（難點(diǎn)）課程思政融入點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)碳中和是國(guó)家今后的一個(gè)重要發(fā)展策略，論述碳催化轉(zhuǎn)化生物質(zhì)為高附加化學(xué)品中的碳中和問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，為早日實(shí)現(xiàn)碳中和貢獻(xiàn)力量。線下（線上備用）課堂講授課程思政作業(yè)：查閱文獻(xiàn)，結(jié)合化學(xué)、化工等專業(yè)知識(shí)，關(guān)于碳催化在生物質(zhì)催化中的作用寫一篇500字左右的文獻(xiàn)綜述。目標(biāo)三合計(jì)16課程考核課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)依據(jù)及成績(jī)比例（%）權(quán)重（%）考勤作業(yè)課程論文目標(biāo)一1-3572537目標(biāo)二5-1372535目標(biāo)三7-3262028總計(jì)102070100備注：1）根據(jù)《考試管理規(guī)定》第十二條規(guī)定：曠課3次（或6課時(shí)）學(xué)生不得參加該課程的期終考核。2）各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件所示。大綱編寫時(shí)間：2月20日系（部）審查意見(jiàn)：我系（專業(yè)）課程委員會(huì)已對(duì)本課程教學(xué)大綱進(jìn)行了審查，同意執(zhí)行。系（部）主任簽名：日期：2月22日作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(60)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。解決問(wèn)題的方案正確性解題思路清晰，計(jì)算正確概念比較清楚，作業(yè)比較認(rèn)真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯(cuò)誤較多。作業(yè)完成態(tài)度按時(shí)完成，書寫工整、清晰，符號(hào)、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時(shí)完成，書寫清晰，主要符號(hào)、單位按照規(guī)范執(zhí)行按時(shí)完成，書寫較為一般，部分符號(hào)、單位按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)或后期補(bǔ)交，不能辨識(shí)，符號(hào)、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行課程論文考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A(100)B(85)C(70)D(0)選題與課程的相關(guān)性選題前沿，立意新穎，與本課程或本專業(yè)密切相關(guān)，參考文獻(xiàn)充分，引用恰當(dāng)，無(wú)摘錄摘抄痕跡選題較為新穎，與本課程或本專業(yè)較為相關(guān)，參考文獻(xiàn)較充分，引用恰當(dāng)，無(wú)摘錄摘抄痕跡選題不夠新穎，與本課程或本專業(yè)相關(guān)度低，參考文獻(xiàn)數(shù)量較低，部分引用較為規(guī)范選題不明確，基本與本課程或本專業(yè)沒(méi)有相關(guān)度，參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范，存在摘錄摘抄痕跡課程論文內(nèi)容的專業(yè)性與深度能密切聯(lián)系本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，有清晰、明確的論點(diǎn)，概念準(zhǔn)確，分析問(wèn)題全面，具有一定的深度能較好的聯(lián)系本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，有清晰、明確的論點(diǎn)，概念較為準(zhǔn)確，分析問(wèn)題較為全面，理論深度有待提高基本能聯(lián)系本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，論點(diǎn)較為清晰，概念較為準(zhǔn)確，理論深度一般未能很好的聯(lián)系本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，論點(diǎn)不夠清晰，概念不夠準(zhǔn)確課程論文