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文檔簡(jiǎn)介
初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
成功教學(xué)所需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生興趣,作業(yè)布置一樣如此。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人”,并明確指出,要“重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)”。如把學(xué)生被動(dòng)完成教師布置作業(yè),變?yōu)閷W(xué)生在興趣指導(dǎo)下去主動(dòng)主動(dòng)、有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、尋求作業(yè),使學(xué)生把作業(yè)看成是一個(gè)樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。這對(duì)提升作業(yè)效率和質(zhì)量,進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量其效果是毋庸置疑。
那在新課標(biāo)下怎樣設(shè)計(jì)語(yǔ)文自主作業(yè)呢?
一、首先明確自主作業(yè)中幾個(gè)關(guān)系
1.學(xué)生自主與教師主導(dǎo)關(guān)系
作業(yè)自主不能變成作業(yè)自流。假如缺乏教師引導(dǎo)、指導(dǎo),單純讓學(xué)生自主作業(yè),必定會(huì)出現(xiàn)自主作業(yè)盲目性、隨意性、形式性和簡(jiǎn)化性。教師要讓學(xué)生明確自主作業(yè)目標(biāo)、量適度、難度適中、作業(yè)方法適當(dāng)?shù)榷鄠€(gè)原因。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主作業(yè),才有可能達(dá)成預(yù)想效果。
2.激發(fā)興趣與規(guī)范要求關(guān)系
教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自主作業(yè)設(shè)計(jì)、落實(shí)與學(xué)生固有興趣聯(lián)絡(luò)起來(lái),在興趣基礎(chǔ)上,讓學(xué)生力爭(zhēng)探索更新奇、更靈活多變自主作業(yè)方法,給人以“新、奇、特”感覺(jué),從而刺激學(xué)生大腦興奮中心,進(jìn)而反作用于學(xué)生興趣,形成良性循環(huán)。
值得注意是,學(xué)生興趣不能像脫韁之馬任意馳騁,而要沿著正確軌道前行。如有學(xué)生愛(ài)看雜志,愛(ài)看消遣性小說(shuō),教師就聯(lián)絡(luò)其興趣強(qiáng)調(diào)一定自主作業(yè)要求:看雜志必須要為提升寫作能力、積累文字材料或者拓寬知識(shí)面服務(wù)。在這一要求規(guī)范下,學(xué)生能夠在看雜志同時(shí)給自己布置適當(dāng)自主作業(yè):或?qū)懽x后感,或做讀書(shū)筆記,或背優(yōu)美詩(shī)句,或摘奇聞?shì)W事等。這么,興趣離不開(kāi)要求,要求規(guī)范著興趣,二者相輔相成,相得益彰。
3.自主作業(yè)與課堂教學(xué)關(guān)系
在教育教學(xué)天平上,課堂教學(xué)與自主作業(yè)砝碼怎樣擺正呢?首先必定,課堂教學(xué)很主要,對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)提升有不可代替作用,但假如單憑課堂教學(xué)中獲取信息量就想提升語(yǔ)文素質(zhì),這好比一個(gè)未見(jiàn)世面、消息閉塞小學(xué)生去參加綜合知識(shí)大賽一樣,是必定會(huì)被淘汰。有了自主作業(yè),學(xué)生能夠檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況;有了自主作業(yè),能夠拓展知識(shí)面,完善知識(shí)體系;有了自主作業(yè),能夠深入探討自己感興趣內(nèi)容;有了自主作業(yè),能夠使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,有利于對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容深入了解。從諸方面來(lái)看,自主作業(yè)更能表現(xiàn)因材施教標(biāo)準(zhǔn)。所以課堂教學(xué)當(dāng)然不可無(wú)視,對(duì)學(xué)生自主作業(yè)更要合理地安排,二者不可偏廢。
4.硬性作業(yè)與彈性作業(yè)關(guān)系
彈性作業(yè)與硬性作業(yè)二者并不是截然分開(kāi),有時(shí)能夠相互兼容或替換。彈性作業(yè)設(shè)計(jì)中有時(shí)也可包含硬性作業(yè),有時(shí)硬性作業(yè)設(shè)計(jì)思想中就滲透了學(xué)生自主作業(yè)痕跡,這時(shí),只要選取一個(gè)有代表性作業(yè)來(lái)完成即可,而無(wú)須兼做,進(jìn)行毫無(wú)意義重復(fù)勞動(dòng)。
如對(duì)文言文默寫,有要求全文默寫,有要求部分默寫,基本上都需要花不少時(shí)間,學(xué)生再設(shè)計(jì)自主作業(yè)時(shí)如能注意到對(duì)課文生字處理,那么默寫課文這一硬性作業(yè)就可彈性化為“在背誦基礎(chǔ)上默寫生字”,這么就大大節(jié)約了時(shí)間,提升了效率。
二、創(chuàng)設(shè)自主作業(yè)內(nèi)容
1.自選作業(yè)
假如能變換一個(gè)形式,把布置作業(yè)權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生依照對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度,自己到很多習(xí)題“超市”中去精選適合自己胃口、能滿足自己需求習(xí)題,作為課外自主作業(yè),就會(huì)愈加好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此時(shí),教師再依照不一樣學(xué)生提出一些詳細(xì)要求,作業(yè)效果會(huì)愈加好。如《競(jìng)選州長(zhǎng)》一文后有多道思索練習(xí)題,難度不一?;A(chǔ)較差同學(xué)假如對(duì)課文內(nèi)容還不熟悉,就能夠完成“簡(jiǎn)明說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)”,真正熟悉課文后再去完成其余作業(yè),對(duì)于基礎(chǔ)很好中等生、優(yōu)等生,這條題目就能夠不做,而去思索其余練習(xí)題。關(guān)于小說(shuō)主人公與小說(shuō)主題習(xí)題部分能夠讓中等生選做。關(guān)于句子深層含義、人物心理描寫作用等內(nèi)容,則可讓優(yōu)等生完成。
2.自編作業(yè)
課后依照學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生明確知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn),本課重點(diǎn)、難點(diǎn),自編相關(guān)習(xí)題,編好后能夠自己填填答案,也能夠相互交流,相互測(cè)評(píng),這么課外作業(yè),學(xué)生興趣倍增。自編作業(yè)內(nèi)容能夠包含一些機(jī)械性識(shí)記題,也能夠包含一些較深層次主觀性思索題,還能夠包含與本課內(nèi)容關(guān)于或與本文寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)一致課外語(yǔ)段等。編好語(yǔ)文作業(yè)前,學(xué)生必須先熟悉課文,編練習(xí)是對(duì)文章重點(diǎn)難點(diǎn)加強(qiáng)鞏固過(guò)程,編后自我測(cè)試或相互測(cè)試實(shí)則又是一次復(fù)習(xí),一舉多得,學(xué)生也不會(huì)以為厭煩。
3.自批作業(yè)
學(xué)生眼中老師是最受信賴和尊敬。他們更希望自己也能像老師那樣批改作業(yè)。遵照學(xué)生這一心理,進(jìn)行角色換位,讓學(xué)生飾演一次老師。教師先依照此次作業(yè)特色,設(shè)計(jì)一份“學(xué)生作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)表”,讓學(xué)生將作業(yè)相互交換一下,帶回家批改,第二天再相互交流或向老師推薦好作業(yè),這種作業(yè)自主方式也頗受學(xué)生喜歡。首先,在作業(yè)批改中鞏固了新知識(shí),為當(dāng)好“老師”學(xué)生必須先做出答案,并將題意琢磨清楚。另首先,在批改中可借判他人優(yōu)點(diǎn),取得啟發(fā)。
4.自讀自練
自主作業(yè)尤其適適用于學(xué)生對(duì)閱讀和作文訓(xùn)練。進(jìn)行這方面自主作業(yè)要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):首先教師要向?qū)W生介紹讀練對(duì)象,哪些書(shū)籍能夠讀,哪些雜志中欄目能夠看,能夠進(jìn)行哪些方面訓(xùn)練,使學(xué)生讀練有目標(biāo);其次,能夠提醒學(xué)生備一個(gè)小本子隨身攜帶,以及時(shí)做好摘錄工作;再次,為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)讀練,能夠進(jìn)行讀練比賽或讀練評(píng)定等活動(dòng),使學(xué)生在讀練中取得樂(lè)趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)主動(dòng)參加,其閱讀能力、寫作能力無(wú)形中得到了提升。
5.自編試卷
引導(dǎo)學(xué)生自編試卷,能夠愈加好地表現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教育思想,變應(yīng)試教育為自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究式自主教育,培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)。編制試卷,能夠是單元測(cè)試卷,能夠是階段性測(cè)試卷,甚至能夠是期中、期末測(cè)試卷。編制試卷前,教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定制卷知識(shí),讓學(xué)生了解編制試卷目標(biāo)、要求、內(nèi)容和范圍。做到題量適中、題型多樣、難易適度。編制試卷后,教師能夠從中選擇一些題型新奇、能發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力有代表性題目,匯編成一份試卷,進(jìn)行測(cè)驗(yàn),并充分必定學(xué)生勞動(dòng)結(jié)果,激勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮其創(chuàng)造性,讓學(xué)生感受到成功喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)自主作業(yè)方式
1.全自主式自主作業(yè)
即作業(yè)布置目標(biāo)、范圍、題型、數(shù)量和難度,作業(yè)完成和批閱,閱后作業(yè)訂正與反饋,都完全由學(xué)生來(lái)設(shè)定和實(shí)施。教師不介入任何一個(gè)步驟。此種作業(yè)方式優(yōu)越性是:學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,自主性更強(qiáng)、作業(yè)包括面更廣,且能讓學(xué)生依照本身特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合個(gè)性作業(yè)。
這種作業(yè)方式通??煞庞谝黄n文教學(xué)以后。如對(duì)一篇課文復(fù)習(xí),學(xué)生能夠這么設(shè)計(jì)他自主作業(yè)。作業(yè)目標(biāo):全方面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本文,鞏固、強(qiáng)化知識(shí);作業(yè)范圍:與本文相關(guān)內(nèi)容;作業(yè)題型和內(nèi)容:識(shí)記生字和詞解、背誦關(guān)于段落。熟讀優(yōu)美詩(shī)句。完成語(yǔ)段閱讀分析。深入探討文章反應(yīng)主題,研究寫作特點(diǎn)。舉一反三,發(fā)散思維訓(xùn)練等;作業(yè)數(shù)量:控制于45分鐘至1小時(shí)內(nèi);作業(yè)難度:適中;作業(yè)批閱方式:自閱、同學(xué)間互閱或請(qǐng)老師代閱。再如作文自主訓(xùn)練。學(xué)生在生活情境觸發(fā)下,往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)類似“作家創(chuàng)作”愿望,在這種自發(fā)心情趨勢(shì)下,學(xué)生更易寫出符合自己個(gè)性文章來(lái)。如能進(jìn)行長(zhǎng)久訓(xùn)練,作文水平定能有很大提升。當(dāng)然這種全自主式作業(yè),因?yàn)槠涿鎻V量大,有時(shí),學(xué)生未必能全方面地統(tǒng)籌設(shè)計(jì),或設(shè)計(jì)內(nèi)容不在點(diǎn)子上,有時(shí)可能會(huì)有所偏離,這時(shí),首先教師能夠在此種自主作業(yè)實(shí)施初步階段進(jìn)行一下指導(dǎo),另首先學(xué)生要持之以恒,才能熟能生巧,兼顧全方面。
2.半自主式自主作業(yè)
這種自主作業(yè)設(shè)計(jì)方式與全自主式自主作業(yè)區(qū)分在于多了教師參加。教師能夠要求作業(yè)布置目標(biāo)、范圍等諸要素中一項(xiàng),學(xué)生在這一項(xiàng)統(tǒng)率下能夠自由發(fā)揮。此種作業(yè)設(shè)計(jì)方式類似于作文訓(xùn)練中半命題題型。這么即使學(xué)生自主性有所限制,但隨意性減小了,針對(duì)性增強(qiáng)了,學(xué)生能夠調(diào)控作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容,更能有效地提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
如教師布置假期作業(yè)時(shí),明確作業(yè)要求和目標(biāo):注意積累文字材料;在休息娛樂(lè)同時(shí)不忘提升語(yǔ)文素質(zhì);關(guān)心國(guó)內(nèi)外國(guó)家大事,培養(yǎng)自己分析問(wèn)題能力。針對(duì)這一要求和目標(biāo),學(xué)生能夠更活地設(shè)計(jì)好自己假期作業(yè)。為落實(shí)第一個(gè)要求,學(xué)生能夠看報(bào)紙雜志,能夠讀一部文學(xué)名著,能夠完成一些優(yōu)美詞句摘抄。為落實(shí)第二個(gè)要求,學(xué)生可結(jié)合中國(guó)人除夕大餐——春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),寫一篇作文“我所喜愛(ài)春節(jié)晚會(huì)節(jié)目”,還能夠組織“家庭猜謎會(huì)”“成語(yǔ)接龍”“春聯(lián)集趣”之類活動(dòng)。為落實(shí)第三個(gè)要求,學(xué)生能夠有意識(shí)看幾期《焦點(diǎn)訪談》,針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)關(guān)于重大事件與家人交流看法,談?wù)勑牡茫材軌蚵?lián)絡(luò)與自己生活最貼近一期節(jié)目,寫一篇議論性文章,這么經(jīng)過(guò)很多內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施,既達(dá)成了作業(yè)要求,又開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)大了知識(shí)面,還形成了溫馨、人文性家庭生活氣氛,更提升了自己語(yǔ)言表示能力、分析能力、作文能力,培養(yǎng)
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