教育隨筆-老師我不喜歡你了

第第頁(yè)教育隨筆:老師我不喜歡你了

教育隨筆:老師我不喜愛你了1

班上的小伙伴常常向我“投訴”她。而我也因此批判教育過她許多次，可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說：“張老師，我不喜愛你了，我只喜愛田老師和崔老師。

班里的陳舒妤是個(gè)能說會(huì)道的小女孩，那張小嘴巴很是厲害，常常和班里的其它小伙伴吵嚷，一會(huì)兒訓(xùn)這個(gè)一會(huì)兒訓(xùn)那個(gè)的，班上的小伙伴常常向我“投訴”她。而我也因此批判教育過她許多次，可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說：“張老師，我不喜愛你了，我只喜愛田老師和崔老師?！?/p>

我問：“為什么？”她說：“你總是批判我、說我，所以我不喜愛你了?！蔽覇枺骸拔沂裁磿r(shí)候常常批判你、說你啦？”她說：“當(dāng)然有，我和其他小伙伴吵架的時(shí)候、我吃飯說話、我不睡覺說話的時(shí)候，反正好多時(shí)候你都說我，所以我不喜愛你了?！?/p>

我聽了笑著問她：“那你覺得我怎么做才會(huì)讓你喜愛呢？”她狡黠的笑著說道：“等你不常常說我的時(shí)候我就喜愛你了。”我說：“哦，那好吧！那以后我不說你了，也不管你了，可以了嗎？”她一聽可樂壞了，說：真的嗎，然后撒腿就跑了。

之后的`幾天我有意的不管舒妤，讓她“自由”活動(dòng)，有了好玩的也有意讓其他小伙伴玩，兩天后，舒妤跑過來問我：“張老師，你真的不管我了嗎？”我說：“不是你說厭煩我管你的嗎？”她說：“我不是讓你不管我，是讓你不要說我”我說：“但是我管你我就要說啊，我不說你怎么管你呢？”小家伙皺著眉頭糾結(jié)了半天，最末說：“你可以有時(shí)管我，有時(shí)不管我啊”唉，孩子，有時(shí)你真的讓我無語(yǔ)。

或許我還是要找找方法，常常采納一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平常加強(qiáng)檢查，鍥而不舍，究竟現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”。

教育隨筆:老師我不喜愛你了2

夢(mèng)瑤是一個(gè)很厲害的孩子，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能，而且她接受新事物的技能比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜愛。正由于如此，在集體活動(dòng)中，夢(mèng)瑤總會(huì)積極舉起她的手，我也時(shí)常請(qǐng)她回答，往往一次活動(dòng)要請(qǐng)她三、四次。以前我覺得這也沒什么不好，由于這是孩子自己爭(zhēng)取的.，當(dāng)然得給積極發(fā)言的孩子多些機(jī)會(huì)。但是，漸漸地我發(fā)覺班級(jí)里涌現(xiàn)了兩極分化，活躍的孩子更加思維機(jī)敏，而緘默的孩子更加緘默。

這一現(xiàn)象引起了我的反思，由于教育是需要面對(duì)每一個(gè)孩子的，再這樣進(jìn)展下去，勢(shì)必會(huì)對(duì)緘默的孩子不公正。于是，在活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子回答下列問題時(shí)，開始留意均衡性，堅(jiān)持在每一次活動(dòng)中不丟下任何一個(gè)孩子。盡管依舊能看到夢(mèng)瑤高高舉起的手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢(mèng)瑤實(shí)在是熬不住了，舉著手連說：“老師我知道，我知道?！焙髞砦以诨顒?dòng)的評(píng)價(jià)中批判了夢(mèng)瑤的這種行為。從今夢(mèng)瑤舉手發(fā)言的次數(shù)漸漸減削，沒過多久，夢(mèng)瑤幾乎不舉手回答下列問題了。

我覺得很古怪了，就找了一個(gè)機(jī)會(huì)問她：“夢(mèng)瑤，這段時(shí)間你怎么不舉手回答下列問題呀?”“陳老師，我不想?！薄盀槭裁床幌?，你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答下列問題，老師你是不是不喜愛我了?”聽了夢(mèng)瑤的這句話，我大吃一驚，沒想到小小年紀(jì)竟有這樣的想法，我立刻告知她老師不叫你不是由于不喜愛你也你不好，而是每個(gè)小伙伴都要有回答的機(jī)會(huì)?；叵胱约旱淖龇磥砦矣行┏C正過枉，為了表達(dá)教育的公正性，忽視了夢(mèng)瑤這樣技能強(qiáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，沒有尊敬受歡迎幼兒進(jìn)展的優(yōu)異現(xiàn)實(shí)。

為了兼顧全體，又能照看到像夢(mèng)瑤這樣的個(gè)體。在集體活動(dòng)中，我把問