高中語文第三專題《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)實(shí)錄講解

PAGEPAGE4《永遇樂?京口北固亭懷古》教學(xué)過程：師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：今天上課我就有一個(gè)問題想請教大家，誰能給我解釋一下什么是“典故”？生：就是經(jīng)典故事吧！師：有道理！生：典故就是作者用一段故事、寓言、成語等等，來表達(dá)一種思想，就像寓言故事差不多，告訴大家一些人生道理和做人方式等。師：說得很好，很具體！生：典故就是詩文里引用的古書中的故事或事物。《現(xiàn)代漢語詞典》第280頁?。ㄉΓ煟汉芎?，能及時(shí)查閱詞典，是很好的學(xué)習(xí)方法！剛才這位同學(xué)說到典故就是詩文里引用的古書中的故事和事物，這個(gè)定義告訴我們那些關(guān)于典故的信息呢？生：典故經(jīng)常運(yùn)用在詩文中！師：很好，再加上剛才同學(xué)的意見，我們就能明確典故在詩文中會啟迪大家一些人生道理和做人方式！典故總是蘊(yùn)涵著很深沉的文化內(nèi)容，它的背后，常常牽涉著一股深沉的底蘊(yùn)——深情的，或者哀惋的，或者壯烈的，或者凄慘的故事。使用典故必然地將喚起讀詞人與典故蘊(yùn)涵相應(yīng)的感情的共鳴，從而更能增加作品的藝術(shù)魅力和感人效果。今天我們就來學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾的作品《永遇樂京口北固亭懷古》，在這首詞中就用了很多典故，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要想一想，作者運(yùn)用這些典故表現(xiàn)了怎樣的思想情感?。ò鍟}目、作者）師：首先我們一起來齊讀這首詞?。I(lǐng)起）生：（齊讀）師：在剛才同學(xué)們的閱讀過程中，我聽到有一個(gè)字是兩個(gè)讀音，就是“可堪回首，佛貍祠下”是bì（畢音）還是fú，到底讀那個(gè)音，同意bì的同學(xué)請舉手！那個(gè)同學(xué)能說說為什么讀bì的音，你從哪里得到的依據(jù)？生：昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候，網(wǎng)上看到的,但也有說是讀fú音的，現(xiàn)在我不能確定讀什么。師：好，請坐！能知道積極利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)這很好！還有沒有其他的同學(xué)說，我從另外的途徑知道的，確定一點(diǎn)的答案？生：在《宋詞鑒賞辭典》上看到的，上面說應(yīng)該讀bì音。師：好，請坐！我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的鉆研精神！這個(gè)字在古籍作品中的注音是bì，這首詞中也應(yīng)該讀“（bì）佛貍祠下”。可見大家的預(yù)習(xí)是非常認(rèn)真的！還有一個(gè)地方，大家在讀的時(shí)候也是有一點(diǎn)問題的，就是在讀“元嘉草草，封狼居胥”的時(shí)候，有些同學(xué)的停頓是“封狼\居胥”，大家想想，這里應(yīng)該怎樣停頓呢？生：這句話應(yīng)該讀“封\狼居胥”。因?yàn)椤袄蔷玉恪笔莻€(gè)地名，“封”是動詞。漢大將霍去病，打敗匈奴后，登狼居胥山，筑壇祭天以告成功這件事。師：很好，他注意到了文章下面的注釋內(nèi)容。能在對文章內(nèi)容的理解上斷句，這很好！所以大家在今后的預(yù)習(xí)中應(yīng)該多注意作品的內(nèi)容。提到了內(nèi)容，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，朗讀的時(shí)候，也許大家已經(jīng)注意到了詞中用了很多典故。現(xiàn)在，請大家再一次閱讀這首詞，看一看，這首詞中用了幾個(gè)典故？生：（默讀，思考）師：誰先來回答？生：孫權(quán)；寄奴，劉裕的小名；廉頗師：好，他的思路很敏捷！他說了三個(gè)典故。大家同意他的說法嗎？生：我認(rèn)為有四個(gè)，還有一個(gè)就是劉裕的兒子劉義隆的失敗，就是詞中的“元嘉草草”。師：很好，請坐。還有沒有不同的意見？生：我覺得有七個(gè)典故！分別是：孫仲謀處、寄奴、想當(dāng)年\金戈鐵馬、封狼居胥、烽火揚(yáng)州路、佛貍祠下、廉頗。師：他說有七個(gè)。我想問一下，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”是對誰的描述？生：劉裕！應(yīng)該是六個(gè)典故！師：他及時(shí)修改了自己的答案，敢于自我否定，這是需要勇氣的！大家想，他剛才的回答還有沒有破綻？他說是六個(gè)典故，還有說三個(gè)、四個(gè)的，你同意嗎？同學(xué)們應(yīng)該勇于發(fā)表自己的見解，要敢于嘗試，嘗試其實(shí)就是一種挑戰(zhàn)，是對自我的一種肯定，是自信的表現(xiàn)！生：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”沒有用典故。師：為什么？生：這句寫的是作者自己的經(jīng)歷。師：這位女同學(xué)語言十分堅(jiān)定，她很自信！大家同意她的意見嗎？她說是五個(gè)典故。生：（一部分肯定，一部分沉默）師：那讓我們從前到后數(shù)一下吧，他們是：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠指的是拓跋燾、還有廉頗，看來真的是五個(gè)典故。剛才，同學(xué)們的回答告訴我們，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，一定要認(rèn)真、細(xì)心！好，接下來，我想請同學(xué)們自己用簡潔、完整的一句話概括一下詞中每個(gè)典故的內(nèi)容！生：第一個(gè)是：孫權(quán)帶兵打敗曹操的軍隊(duì)；第二個(gè)是：劉裕為恢復(fù)中原，大舉北伐；第三個(gè)是：元嘉年，劉義隆沒有準(zhǔn)備好就草率出兵，結(jié)果“贏得倉皇北顧”；第四個(gè)是：拓跋燾擊敗宋文帝，在瓜步山建立行宮；第五個(gè)是：說廉頗年紀(jì)大了，不能打仗了。師：好，他回答得條理很清晰，語言很流暢！可是，我剛才有一個(gè)要求，那就是：（生接）生：用一句簡潔、完整的話來概括！師：那看來剛才這位同學(xué)說的不夠簡潔、不夠概括！誰能再來說說！普通街巷，人們說這就是寄奴曾住過的地方?；叵氘?dāng)時(shí)啊，劉裕率兵北伐，武器豎利，配備精良，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。（下片）南朝宋文帝（劉裕的兒子）元嘉年間興兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立業(yè)，由于草率從事，結(jié)果只落得自己回顧追兵，便倉皇失措。四十三年過去了，向北遙望，還記得當(dāng)年揚(yáng)州一帶遍地烽火。往事真不堪回想，在敵占區(qū)里后魏皇帝佛貍的廟前，香煙繚繞，充滿一片神鴉的叫聲的社日的鼓聲！誰還來問：謙頗老了，飯量還好嗎？師：剛才這位同學(xué)給我們作了精彩的表達(dá)，感情很充沛！我們注意到在這個(gè)同學(xué)陳述的時(shí)候，有很多詞之外的內(nèi)容。為什么呢？這是因?yàn)樵姼栌幸粋€(gè)很重要的特點(diǎn)，就是跳躍性！句與句之間不是很嚴(yán)密的聯(lián)系在一起的，只有附加一些成分，才能把詩歌的意境呈現(xiàn)在我們面前。這也是我們需要注意的！現(xiàn)在我們對詩歌的整體把握掌握了，對于詩歌中的一些細(xì)節(jié)我們也是要斟酌的。比如，詞的首句“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”如果你寫“江山”用“千古”修飾嗎？如果把“千古”換成了“千里”好不好？生：沒有千古好，因?yàn)樵~的主題是懷古！他要站在京口聯(lián)想到以前的很多典故，所以用“千古江山”比較好。師：這個(gè)同學(xué)告訴我們，辛棄疾之所以寫“千古江山”是為了體現(xiàn)他的懷古之意！而這個(gè)“古”字更把時(shí)間的延續(xù)性給了我們，并且告訴我們江山依舊，時(shí)間變化了！也才有了后面“英雄無覓孫仲謀處”的悲涼！這就像“詞中之帝”南唐后主李煜在他的詞中寫道“四十年來家國，三千里地山河”！有一種時(shí)空磅礴之美！這就是說，我們要注意詞的細(xì)節(jié)問題。起句短短的一句話，既點(diǎn)明了時(shí)間的線索，又奠定了作品的感情基調(diào)。即“英雄無覓孫仲謀處”的悲涼！有了一個(gè)好的開頭還不夠，還要有一個(gè)好的結(jié)尾，這就是我們在寫作中常說到的“鳳頭、豬肚、豹尾”。下面我們看“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個(gè)結(jié)尾它所蘊(yùn)含的是一種什么樣的情懷？生：這是一個(gè)疑問句，以疑問結(jié)尾反映了作者受不到重用，懷才不遇的苦悶心情。他是自比廉頗。師：哦，你說是自比廉頗。那廉頗這個(gè)典故是悲劇還是喜??？生：悲劇師：好，請坐。如果說這個(gè)作品的起句“千古江山，英雄無覓孫仲謀處?！币呀?jīng)奠定了悲涼的感情基調(diào)，結(jié)尾“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”又自比了，看來作品是以悲結(jié)束的。這個(gè)“憑”字怎么來理解呢？生：我覺得應(yīng)該是不服老，不服輸。師：有沒有不同的意見？生：辛棄疾是說，現(xiàn)在連問“廉頗老矣，尚能飯否”的人都沒有了。憑是靠的意思，就是靠誰來問“廉頗老矣，尚能飯否？”的意思，以此來表現(xiàn)自己比廉頗的處境更加悲涼。師：你贊同誰的觀點(diǎn)？或者談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？生：我贊同后一個(gè)同學(xué)的意見。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，廉頗已經(jīng)老了，但趙王還想用他，派人去問他的身體情況。雖然廉頗最后沒有被任用，但是辛棄疾的情況是朝廷已經(jīng)沒有再任用他的意思了，借此表現(xiàn)自己比廉頗處境更慘！師：好，請坐。我也比較贊同后面這種說法，他把這種悲涼加深了。辛棄疾在寫了這首詞之后兩年就憤然離世了。這樣我們才理解，當(dāng)年他在寫這句話的時(shí)候一定是極為悲憤的！廉頗那么老，不管有沒有起用，還有人去問一問，可現(xiàn)在誰能問一問我呢！表現(xiàn)了辛棄疾悲涼的情懷！好，上面我們通過作品的起句和尾句理解了作品的情感。（寫、講板書）一個(gè)“望”字用遠(yuǎn)和近的地點(diǎn)變化引發(fā)了他對當(dāng)世的感嘆，“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一個(gè)“古”字點(diǎn)明了時(shí)間線索，由孫權(quán)到劉裕到劉義隆，并暗指了現(xiàn)在的南宋天下，也是一個(gè)由遠(yuǎn)到近的變化。所以，這首詞的主旨應(yīng)該是懷古傷今之作。它不是簡單的詠嘆今天，而是傷今！這樣，我們就比較好的理解了這首詞的主題。好，我記得有人曾說過：成熟的文學(xué)，往往是帶有濃厚的悲劇色彩的。雖然我不確定這句話是否準(zhǔn)確，但我卻深有體會，不論是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，還是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”的杜甫；不論是“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的諸葛，還是“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”的陸游都給了我這樣的感嘆！所以希望同學(xué)們學(xué)會品味悲劇，當(dāng)然我不是讓大家感受其中的悲傷，而是讓大家讀懂悲壯！在悲壯中感受這些人愛國愛民的情感！好，現(xiàn)在讓我們懷著這樣一種心情來重讀這個(gè)作品。（領(lǐng)起）生：（齊讀）師：剛才同學(xué)們在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)