五年級下冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-第17課 分分合合丨蘇少版

五年級下冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-第17課分分合合丨蘇少版一、課程概述本課程是五年級下冊美術(shù)課的第17課，主題為“分分合合”。在本課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)“分”和“合”的藝術(shù)表現(xiàn)力。他們將學(xué)會欣賞畫作中的線條變化和色彩對比，以及如何使用這些元素表達(dá)不同的情感。學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知，對事物有深入的認(rèn)識，提高思維能力和創(chuàng)造力。通過美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和風(fēng)度，提升他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解“分”和“合”在藝術(shù)中的表達(dá)方式。能夠使用線條和色彩表現(xiàn)“分”和“合”的意義。能夠欣賞一些優(yōu)秀的分合作品并對其進(jìn)行分析。二、教學(xué)內(nèi)容分合概念在人物或物象的構(gòu)圖中，有一些地方因為能夠呈現(xiàn)特殊的變化而成為畫面的重點。這些地方也許是因為體量、顏色、形狀或是線條的不同而引起人們的注意，又因為它們的連續(xù)性、整合性、變化的節(jié)奏感等因素而引起人們產(chǎn)生情感共鳴。這些具有事物的分合意義。線條和色彩的表達(dá)線條線條的形態(tài)有很多種。細(xì)線、粗線、彎曲線、直線、虛實線、柔和線、硬線等。不同的線條可以表達(dá)不同的意思，比如：粗線條可以表達(dá)強(qiáng)烈、有力的性格或氣氛，而細(xì)線條則通常較柔和、較溫和。直線條通常表現(xiàn)穩(wěn)定、堅固的形象，而曲線則更能表現(xiàn)柔和、優(yōu)美的形象。色彩色彩搭配能夠有效地傳遞情感和感受。比如：紅色可以表達(dá)強(qiáng)烈、熱情，而綠色則給人一種清新、舒適的感覺。黑色通常表現(xiàn)沉重、壓抑的感覺，而白色則給人一種純潔、明快的感覺。優(yōu)秀作品欣賞和分析分合是美術(shù)作品中，最常表達(dá)空間感的方法之一。下面是兩位著名畫家的分合作品?？ɡ邌炭ɡ邌淌?7世紀(jì)的西班牙畫家，用明暗對比、顏色變化和畫面的各個要素組合出人文主題和宗教氣氛。他的《十字架上的基督》就是一個分合作品的典范。在細(xì)致的構(gòu)圖中，人物形態(tài)的光線效果讓人感受到基督的偉大。穆爾布里特穆爾布里特的作品富有現(xiàn)代感與藝術(shù)感。在他的作品《花瓶與人物》中，分合用線條實現(xiàn)，卻同時并不強(qiáng)調(diào)，給人以巧思的感覺?；ㄆ渴钱嬅娴闹黝}，而人物的存在讓整個畫面更有趣味性。三、教學(xué)建議讓學(xué)生先通過欣賞卡拉瓦喬和穆爾布里特的作品，了解分合在畫作中的表現(xiàn)方式?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生討論作品的色彩運(yùn)用、線條變化等。了解了描繪手法，就能更好地去欣賞和理解畫作。對于班級分合藝術(shù)創(chuàng)作，或是根據(jù)季節(jié)和主題的選擇設(shè)計美術(shù)創(chuàng)作課題。教師可以組織學(xué)生形成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開研討和合作。當(dāng)學(xué)生提出自己的觀點和創(chuàng)意時，要讓所有人都能發(fā)表自己的想法，用積極、鼓勵的態(tài)度來引導(dǎo)。最后，教師可以將所有學(xué)生的作品展示在教室里，讓孩子們感受到自己不僅可以欣賞美麗的畫作，還可以自己創(chuàng)作出同樣美妙的作品。四、總結(jié)本課程是五年級下冊美術(shù)課的第17課，主要內(nèi)容是“分合”的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過欣賞優(yōu)秀的畫作和對