兒童早期保健

兒童早期發(fā)展

--新時(shí)期兒童保健的重要領(lǐng)域精選課件新時(shí)期兒童早期發(fā)展的重要性我們正處在一個(gè)飛速變革的時(shí)代：

工業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)資源型發(fā)展知識(shí)型發(fā)展

未來世界競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)：人才和人力資源促進(jìn)兒童早期發(fā)展應(yīng)該成為：

影響我國(guó)人力資源、綜合實(shí)力和未來競(jìng)爭(zhēng)力的基本國(guó)策方針：兒童優(yōu)先策略：增加對(duì)兒童早期發(fā)展項(xiàng)目的投入

兒童早期發(fā)展的意義：為兒童人生的未來奠定基礎(chǔ)為人類發(fā)展的未來奠定基礎(chǔ)精選課件兒童早期發(fā)展的定義和背景兒童健康的定義：沒有疾病良好狀態(tài)

生理、心理和社會(huì)能力充分發(fā)育兒童保健的定義：兒童保健是要努力消除疾病和致病因素對(duì)兒童的危害，并努力保障和促進(jìn)兒童獲得生理、心理和社會(huì)能力的全面發(fā)展。精選課件兒童早期發(fā)展的定義和背景兒童發(fā)育體格發(fā)育心理行為發(fā)育社會(huì)能力發(fā)育兒童發(fā)展兒童早期發(fā)展胎兒期嬰幼兒期學(xué)齡前期學(xué)齡期先天-遺傳后天-養(yǎng)育精選課件兒童早期發(fā)展-科學(xué)研究進(jìn)展健康和疾病的發(fā)育起源（DOHaD理論）表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展腦科學(xué)研究進(jìn)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)展精選課件

FOAD:成人疾病的胎兒起源（Fetaloriginsofadultdisease）

DOHaD:健康和疾病的發(fā)育起源（Developmentaloriginsofhealthanddiseases）英國(guó)學(xué)者DavidBarker等1980’s提出FOAD假說。助產(chǎn)士M.Burnside從1911年開始記錄英國(guó)郝特福德郡(Hertfordshire)當(dāng)?shù)鼐用竦某錾徒】禉n案。Barker在1980s,對(duì)1930年以前出生的人群進(jìn)行追蹤研究。

FOAD/DOHaD理論精選課件Barker.Lancet1989FOAD假說背景CHD死亡風(fēng)險(xiǎn)（RR）與出生體重、1歲體重的相關(guān)性，

Hertfordshire，UK,男65y10636人精選課件

成人期慢性疾病發(fā)病率增加心理健康和社會(huì)能力受影響兒童期高發(fā)病率、高死亡率體格、認(rèn)知、社會(huì)能力發(fā)育遲緩胚胎停育、流產(chǎn)、死胎死產(chǎn)、出生缺陷,低出生體重、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等FOAD/DOHaD理論兒童期胎兒期（孕期）成年期營(yíng)養(yǎng)環(huán)境宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)/環(huán)境健康和疾病的發(fā)育起源-DOHaD假設(shè)(Developmentaloriginsofhealthanddisease)

孕期和兒童早期營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境因素的遠(yuǎn)期后果：生活方式環(huán)境（自然/社會(huì)）衰老精選課件發(fā)育軌跡和生命周期結(jié)果年齡危險(xiǎn)因素保護(hù)因素精選課件FOAD/DOHaD理論的意義1、為兒童早期發(fā)展在生命周期中的基礎(chǔ)作用提出了重要的科學(xué)證據(jù)。

2、為兒童早期營(yíng)養(yǎng)和早期發(fā)展的研究開拓了新的領(lǐng)域；

3、為孕產(chǎn)婦保健賦予了新的內(nèi)涵，良好的孕期營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境可以促進(jìn)胎兒的發(fā)育，為下一代終身的健康奠定初始的基礎(chǔ)；

4、為成人慢性病的兒童期預(yù)防提出了理論依據(jù)；

5、推動(dòng)了發(fā)育兒科學(xué)的發(fā)展，并為生命科學(xué)研究開拓了廣闊的新領(lǐng)域。精選課件兒童早期發(fā)展-科學(xué)研究進(jìn)展健康和疾病的發(fā)育起源（DOHaD理論）表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展腦科學(xué)研究進(jìn)展系統(tǒng)生物學(xué)研究進(jìn)展-發(fā)育編程理論社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)展精選課件表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展

遺傳學(xué)研究的相關(guān)進(jìn)展：

DNA中心法則基因和環(huán)境的共同作用

-基因(DNA序列)決定了個(gè)體發(fā)育的潛能

-基因表達(dá)的調(diào)控因素影響了基因表達(dá)方式，從而決定了個(gè)體發(fā)育潛能的激活

-個(gè)體的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)表型既取決于基因，也取決于基因表達(dá)的調(diào)控

-環(huán)境因素不能改變DNA序列，但可以影響基因表達(dá)的調(diào)控，最終影響個(gè)體的表型精選課件表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展（續(xù)）遺傳學(xué)研究的相關(guān)進(jìn)展--表觀遺傳學(xué)調(diào)節(jié)基因表達(dá)的2個(gè)機(jī)制：

DNA甲基化（Methylation

）-抑制基因表達(dá)

DNA乙?；ˋcetylation）-激活基因表達(dá)影響基因表達(dá)的環(huán)境因素：

早期營(yíng)養(yǎng)生物學(xué)

環(huán)境信息社會(huì)學(xué)基因表達(dá)

甲基化表型(家庭學(xué)校社會(huì))例如：語(yǔ)言發(fā)育(種類、口音)精選課件兒童早期發(fā)展-科學(xué)研究進(jìn)展健康和疾病的發(fā)育起源（DOHaD理論）表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展腦科學(xué)研究進(jìn)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)展精選課件腦科學(xué)研究進(jìn)展人類腦結(jié)構(gòu)與功能的高度復(fù)雜性:

1011個(gè)神經(jīng)元+1014個(gè)突觸+膠質(zhì)細(xì)胞功能性神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)信息感受、傳遞、存儲(chǔ)和處理功能/行為發(fā)育（生理，代謝、心理、情感、行為、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶，思維等功能）突觸樹突軸突傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元精選課件RethinkingtheBrain,FamiliesandWorkInstitute,RimaShore,1997.出生時(shí)6歲14歲Huttenlocher’s突觸生成和發(fā)育的模型：

突觸快速增殖

過度生長(zhǎng)選擇性修剪腦科學(xué)研究進(jìn)展精選課件人類大腦發(fā)育：突觸形成月齡年齡年齡-6-303691481216感覺（視覺、聽覺）語(yǔ)言高級(jí)認(rèn)知功能C.Nelson,inFromNeuronstoNeighborhoods,2000.精選課件兒童發(fā)育的編程理論

NATURENURTURE發(fā)育的編程過程遺傳信息環(huán)境信息喂養(yǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基因組學(xué)基于信息的動(dòng)態(tài)過程家庭學(xué)校社會(huì)發(fā)育表型表觀遺傳學(xué)精選課件腦科學(xué)進(jìn)展的認(rèn)識(shí)：基因和環(huán)境的共同作用，使大腦具備終身的發(fā)展?jié)摿涂伤苄浴４竽X的發(fā)育依賴于信息，從出生開始直到成年。從而使認(rèn)知、情感、行為和社會(huì)能力不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。生命的早期是大腦發(fā)育最重要的階段，也是對(duì)信息最渴求和最敏感的階段。我們?yōu)閮和瘎?chuàng)造的環(huán)境和條件會(huì)影響到基于大腦發(fā)育的兒童未來人生的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。腦發(fā)育的研究會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既绾胃玫仞B(yǎng)育孩子。精選課件兒童早期發(fā)展-科學(xué)研究進(jìn)展健康和疾病的發(fā)育起源（DOHaD理論）表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展腦科學(xué)研究進(jìn)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)展精選課件在各年齡段進(jìn)行人類發(fā)展投資的回報(bào)率68420投資1美元的回報(bào)Age年齡R6學(xué)前學(xué)校畢業(yè)后學(xué)前項(xiàng)目學(xué)校職業(yè)訓(xùn)練18PedroCarneiro,JamesHeckman,HumanCapitalPolicy,2003精選課件潛力和投入間的不協(xié)調(diào)精選課件不同時(shí)間對(duì)心理衛(wèi)生問題的干預(yù)措施的有效性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本（Bricher）Time時(shí)間High高Low低Cost成本Interventioneffectiveness干預(yù)有效性精選課件令人擔(dān)心的兒童期問題兒童忽視、溺愛和虐待入園、入學(xué)準(zhǔn)備-很多兒童沒有準(zhǔn)備好教育不公平-讀寫能力和學(xué)校成績(jī)不佳心理健康問題——ADHD、行為問題、攻擊性和逆反行為營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖精選課件更多令人擔(dān)心的成年期問題心理健康問題家庭暴力和攻擊性/反社會(huì)行為犯罪讀寫差，能力不足責(zé)任心喪失（依賴社會(huì)福利）藥物濫用肥胖和有關(guān)健康問題精選課件兒童期負(fù)面事件評(píng)分（ACE）與成人酗酒%酗酒率ACE評(píng)分ACE：Adversechildhoodevents精選課件

ACE評(píng)分和抗抑郁藥物使用處方使用率(/100人年)ACE評(píng)分精選課件

ACE評(píng)分和家庭暴力的危險(xiǎn)發(fā)生率(/100人年)ACE評(píng)分女性發(fā)生率(/100人年)ACE評(píng)分男性精選課件%使用過靜脈藥物ACE評(píng)分

ACE評(píng)分和毒品靜脈使用精選課件危險(xiǎn)因素和保護(hù)因素危險(xiǎn)因素兒童家庭社區(qū)學(xué)校保護(hù)因素兒童家庭社區(qū)學(xué)校結(jié)果消極的脆弱性積極的靈活性精選課件新時(shí)期兒童早期發(fā)展的重要性在我報(bào)告的30分鐘時(shí)間內(nèi)中國(guó)將有約：

1000個(gè)新生兒誕生（美國(guó)約80個(gè)）面對(duì)不可改變的巨大人口壓力，

我們的優(yōu)勢(shì)在哪里？將人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)將人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)精選課件新時(shí)期兒童早期發(fā)展—背景世界銀行報(bào)告(MarryYoung)：國(guó)家未來的競(jìng)爭(zhēng)力，取決于：

最好的教育最好的營(yíng)養(yǎng)

最終取決于:

最佳的人力資源發(fā)展只有適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，投資于人力資源發(fā)展，中國(guó)能夠在21世紀(jì)持久地保持健康和快速的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最新的科學(xué)研究表明：（腦科學(xué)、生命科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)）

兒童早期奠定了人力資源發(fā)展的基礎(chǔ)。精選課件保障和促進(jìn)兒童早期發(fā)展的國(guó)家行動(dòng)：

加拿大成立了國(guó)家未來研究中心韓國(guó)設(shè)立了國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃—新苗行動(dòng)美國(guó)成立了國(guó)家兒童早期發(fā)展委員會(huì)

1983年美國(guó)發(fā)表了“ANationatRisk”報(bào)告歷屆總統(tǒng)計(jì)劃:GeorgeH.W.Bush‘s“America2000”;

BillClinton’s“Goals2000”;and

GeorgeW.Bush‘s“NoChildLeftBehind”.

中國(guó)成立了“國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)”制定婦女兒童發(fā)展規(guī)劃綱要新時(shí)期兒童早期發(fā)展的重要性精選課件新時(shí)期兒童保健的目標(biāo)和策略方針：兒童優(yōu)先生存Survivor

保護(hù)Protection

發(fā)展Development兒童保健的兩個(gè)基本策略：

-以降低兒童死亡率為目標(biāo)的保障兒童生存的策略

-以提高兒童綜合發(fā)育水平為目標(biāo)的促進(jìn)兒童發(fā)展的策略精選課件促進(jìn)兒童早期發(fā)展的基本策略兒童早期發(fā)展安全教育健康養(yǎng)育營(yíng)養(yǎng)

育兒科學(xué)喂養(yǎng)早期教育醫(yī)療保健安全環(huán)境安全教育家庭養(yǎng)育精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考以科學(xué)的方法，研究?jī)和l(fā)育的潛力和規(guī)律，重新認(rèn)識(shí)兒童自已的世界。

兒童的發(fā)育潛力構(gòu)成了自身的發(fā)育軌跡。這便是兒童的天性和他自己所擁有的將會(huì)迅速“成長(zhǎng)”的世界（Child’sinnernature），這是漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程的產(chǎn)物。我們必須不斷地研究和認(rèn)識(shí)兒童自己的世界,發(fā)現(xiàn)和了解兒童自身的發(fā)育潛力和規(guī)律，并以此作為兒童早期發(fā)展（育兒和幼教）的科學(xué)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考2.發(fā)現(xiàn)兒童的差異，為兒童的發(fā)育創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境和條件。孩子的差異，即每個(gè)孩子個(gè)性、潛力、發(fā)育軌跡和發(fā)展趨向的特點(diǎn)，是兒童未來特長(zhǎng)和能力的基礎(chǔ)。孩子發(fā)育潛力和未來能力的實(shí)現(xiàn)，是需要與每個(gè)孩子的發(fā)育潛力和特點(diǎn)相適應(yīng)的環(huán)境信息、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。早期的養(yǎng)育和學(xué)習(xí)過程，可以使這種差異成為兒童發(fā)育的積極的趨向，造就兒童未來的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的才干，促進(jìn)兒童發(fā)育潛力的充分發(fā)展；相反，不正確的干預(yù)，會(huì)抑制兒童的優(yōu)勢(shì)，損害兒童的發(fā)育潛力的發(fā)揮，或?qū)和l(fā)展的個(gè)性，引向錯(cuò)誤的方向，導(dǎo)致不幸的后果。

精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考3.

樹立整體和系統(tǒng)的觀念，構(gòu)建兒童早期發(fā)展的綜合目標(biāo)和策略。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)綜合的發(fā)展過程，包括：體格（physical）心理（mental）社會(huì)能力（social）

兒童早期發(fā)展的基本內(nèi)涵：兒童認(rèn)知技能、良好的情感、社會(huì)能力的早期發(fā)展，以及體格和心理的健康。

精選課件把握兒童早期發(fā)展的兩大要素、三大方面：兩大要素：

Nature-

遺傳因素：發(fā)育的規(guī)律、特征、差異

Nurture–養(yǎng)育環(huán)境：喂養(yǎng)（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠）信息（經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練）（父母、家庭、社會(huì)、學(xué)校）三大方面：體格發(fā)育、心理行為發(fā)育、社會(huì)能力發(fā)育

兒童早期發(fā)展的策略性思考精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考

4.

重視兒童早期發(fā)展的自然過程和社會(huì)環(huán)境。

兒童的生長(zhǎng)發(fā)育必須經(jīng)歷一系列自然的養(yǎng)育過程，包括：喂養(yǎng)、玩耍、同齡伙伴、家庭生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、以及安全保障等。我們的責(zé)任是要為這些過程的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造最好的環(huán)境，提供最充分的支持。幼兒的養(yǎng)育和教育必須通過這些自然過程來實(shí)現(xiàn)。精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考幼兒發(fā)育的自然過程和條件：喂養(yǎng)—嬰幼兒喂養(yǎng)不但提供營(yíng)養(yǎng)，也是建立兒童依戀和親子關(guān)系的過程玩耍—自由玩耍，是兒童社會(huì)能力最初的，最重要的形成過程伙伴—同齡伙伴關(guān)系，是兒童人際交流的最初實(shí)踐家庭—和睦充滿活力的家庭是兒童成長(zhǎng)最重要的環(huán)境和條件安全—養(yǎng)成避免意外傷害的意識(shí)和能力，建立安全的環(huán)境學(xué)習(xí)—提供富含信息的環(huán)境和經(jīng)歷，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和能力訓(xùn)練—促進(jìn)自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)育和功能行為的建立準(zhǔn)備—幫助兒童為入園和入學(xué)作準(zhǔn)備

精選課件兒童早期發(fā)展的策略性思考5.重視和發(fā)揮兒童早期養(yǎng)育在兒童發(fā)展中的基礎(chǔ)作用。

家庭和父母育兒實(shí)踐是社會(huì)核心價(jià)值的重要內(nèi)容，是人類發(fā)展的基礎(chǔ)資源。

長(zhǎng)期以來人們總是忽視“養(yǎng)育兒童”這一人類社會(huì)的重要實(shí)踐。不認(rèn)為養(yǎng)育兒童是一門科學(xué)。在家庭傳統(tǒng)和育兒習(xí)俗中，以及在新近出現(xiàn)的許多“智力開發(fā)”、“特長(zhǎng)幼兒班”等等名目繁多的幼教活動(dòng)中，存在著許多缺乏科學(xué)依據(jù)的觀念和做法，不但不利于兒童的健康成長(zhǎng)，甚至對(duì)兒童造成持久的傷害。大力發(fā)展以科學(xué)實(shí)證為基礎(chǔ)的：

“育兒學(xué)”（Parenting）“幼教學(xué)”（Earlylearning）精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念從“負(fù)面思維”轉(zhuǎn)變到“正面思維”：

-

把兒童看作是人類發(fā)展的資源，而不是社會(huì)的負(fù)擔(dān)；

-

把兒童的差異看作是發(fā)展的機(jī)遇，而不是要克服的缺點(diǎn)；

-

從強(qiáng)調(diào)問題轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅枨螅?/p>

-

將成長(zhǎng)中的挫折看作是經(jīng)驗(yàn)，而不是失?。?/p>

-

從知識(shí)灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ㄔO(shè)（capacitybuilding）；

-

要鼓勵(lì)進(jìn)步，而不是追求完美；懲罰缺點(diǎn)，缺點(diǎn)越多，培育優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)越多。精選課件!發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念2.重視社會(huì)能力的培養(yǎng)：養(yǎng)育孩子的四個(gè)注重：

責(zé)任心、創(chuàng)造力、合作精神、自強(qiáng)性格培養(yǎng)兒童四個(gè)基本能力：自我調(diào)節(jié)能力交流語(yǔ)言能力人際關(guān)系能力學(xué)習(xí)探索能力精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念讓兒童在快樂中成長(zhǎng)是科學(xué)育兒的基礎(chǔ)快樂能使孩子各方面的機(jī)能達(dá)到最佳狀況；快樂能使孩子充滿活力、充滿動(dòng)力；快樂能使孩子的大腦處于積極的接收和運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果；快樂能促進(jìn)孩子與他人增進(jìn)交流、建立友誼和良好的合作關(guān)系；快樂能使孩子朔造活潑開朗的性格；快樂能造就高尚而杰出的個(gè)性；快樂能使孩子擁有健康和感受幸福。

熱愛生活的父母?jìng)兛偰茉谄匠５纳铧c(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)快樂、制造快樂，在孩子心頭播種快樂。精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念

愛是育兒的基礎(chǔ)父母需要具備兩種與愛有關(guān)的品質(zhì)，即“柔性愛”和“剛性愛”（solftloveandfirmlove）。可以將這兩種愛比喻為“母愛”和“父愛”。這兩種愛體現(xiàn)在父母養(yǎng)育孩子的共同的實(shí)踐過程中。孩子獲得這兩種愛的滋養(yǎng)，才能茁壯地成長(zhǎng)。精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念“柔性愛”，即“母愛”，來自于你作為父母的本能，無條件地關(guān)懷和疼愛你的孩子。母愛體現(xiàn)一種使孩子感到安全、輕松、溫暖和摯愛的力量。母愛會(huì)培養(yǎng)和賦予你的孩子持久的愛心，善良，友善，以及對(duì)世界和未來美好的憧憬。父母，特別是母親，會(huì)本能地產(chǎn)生對(duì)孩子的這種無條件的愛。父母必須給予這種愛足夠的空間，充分地表達(dá)這種愛，并使之不斷地增長(zhǎng)。因?yàn)?，有很多因素?huì)損害這種愛的表達(dá)和傳遞。精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念“剛性愛”，即“父愛”，是一種充滿愛的力量，因?yàn)閻鄱鴪?jiān)持。表現(xiàn)為既對(duì)孩子親切，又對(duì)孩子堅(jiān)持；讓孩子懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；要有明確的規(guī)則，并讓孩子遵守，讓孩子懂得，什么是可以做的，什么是不可以做的。父愛的表達(dá)與嚴(yán)厲和懲罰是絕然相反的，既不能生氣，不能發(fā)脾氣，更不能傷害，但也不能軟弱和退縮。父愛具有一種力量，會(huì)在成長(zhǎng)過程中賦予孩子意志、毅力和堅(jiān)強(qiáng)的品格?！案笎邸笔菫榱藥椭⒆用鎸?duì)未來的挑戰(zhàn)。精選課件發(fā)展“育兒學(xué)”的幾個(gè)觀念學(xué)會(huì)理解你的孩子

共性和差異：孩子都是相同的，同時(shí)，也都是不同的。每個(gè)孩子都有自已的個(gè)性和特點(diǎn)：氣質(zhì)發(fā)育規(guī)律：速率、方式、階段思想和行為模式發(fā)育的潛質(zhì)和發(fā)育的趨向在育兒的實(shí)踐中成為合格的父母—與孩子一起成長(zhǎng)

精選課件兒童早期營(yíng)養(yǎng)的重要性兒童早期營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵期：0–36月成長(zhǎng)過渡期和食物過渡期成長(zhǎng)過渡期：發(fā)育速度快，營(yíng)養(yǎng)需求量大，一生基礎(chǔ)，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)體格、心理和社會(huì)能力的綜合發(fā)展食物過渡期：哺乳成人食品食物變化快，適應(yīng)要求高，容易發(fā)生飲食相關(guān)問題，形成早期的飲食習(xí)慣，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。精選課件不同地區(qū)兒童營(yíng)養(yǎng)不良患病率%（2005）

低體重率 生長(zhǎng)遲緩率全國(guó)平均 6.910.5城市平均1.82.5農(nóng)村平均8.613.1貧困農(nóng)村12.317.6國(guó)家CDC營(yíng)養(yǎng)所：兒童營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)精選課件1992－2005年5歲以下兒童貧血率年份全國(guó)城市農(nóng)村1992*16.513.117.6199816.815.217.7200021.712.326.72002*18.812.720.8200518.611.620.3來源：中國(guó)食物營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)*1992中國(guó)營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查及2002年中國(guó)營(yíng)養(yǎng)健康狀況調(diào)查精選課件嬰幼兒喂養(yǎng)策略2002年WHO及UNICEF：《嬰幼兒喂養(yǎng)全球策略》2007年我國(guó)衛(wèi)生部：《嬰幼兒喂養(yǎng)策略》策略頒布的目的：重新喚起政府、社會(huì)和家庭高度重視保障嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)，推動(dòng)正確的喂養(yǎng)策略?！秼胗變何桂B(yǎng)策略》中推薦的嬰幼兒喂養(yǎng)措施：

母乳喂養(yǎng)和輔食添加

即純母乳喂養(yǎng)到6個(gè)月（180天）；從6個(gè)月齡時(shí)開始添加安全且營(yíng)養(yǎng)充足的輔食，并持續(xù)母乳喂養(yǎng)到2周歲或以上。精選課件嬰幼兒喂養(yǎng)策略

0-6月齡：

純母乳喂養(yǎng)（關(guān)注乳母膳食改善）

6-36月齡：輔食添加繼續(xù)母乳喂養(yǎng)

微營(yíng)養(yǎng)素補(bǔ)充（嬰兒營(yíng)養(yǎng)包）精選課件關(guān)于母乳喂養(yǎng)進(jìn)一步推動(dòng)母乳喂養(yǎng)的策略：繼續(xù)宣傳母乳喂養(yǎng)重新推動(dòng)愛嬰醫(yī)院的活動(dòng)爭(zhēng)取更多的政策支持，如延長(zhǎng)產(chǎn)假，實(shí)行哺乳假提供更有效的母乳喂養(yǎng)的技術(shù)服務(wù)和支持精選課件關(guān)于輔食添加輔食添加存在的問題：對(duì)輔食添加的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足傳統(tǒng)的輔食以米粥和面糊、面片湯、