【中考壓軸】2024年江蘇省鎮(zhèn)江市中考模擬語文試題（附答案）

2024年江蘇省鎮(zhèn)江市中考模擬語文試題學校:姓名：班級：考號：一、填空題1.閱讀語段，在方格內(nèi)依次填寫拼音所表示的漢字和加點字的拼音。我們jiAn（ ）賞文藝，最大的目的無非是接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。要達到這個目的，不能拘泥（ ）于文字。必須qW）遣（ ）我們的想象，才能夠??通過文字，達到這個目的?！~圣陶二、句子默寫2雨Ji..默與。①有同學說，復習課就是簡單重復，收效甚微。請你用《論語十二章》的句子“?！弊屗靼讖土曇彩侵匾膶W習方法。②《岳陽樓記》中表現(xiàn)洞庭湖寬闊無邊，水勢浩大的句子是“，o③白居易通過刻畫賣炭翁矛盾而復雜心理，表現(xiàn)其艱難處境的詩句是：“，④李商隱《夜雨寄北》中“, 虛實結(jié)合，想象了團聚后的情景。三、基礎知識綜合3.閱讀下面的語段完成后面小題有人說，寫文章只該順其自然，不要再一字一語的小節(jié)上太多留意，只要通體看來沒有錯，即使帶著些小毛病也沒關系。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個規(guī)矩人似的，A_,無可非議，然而也只成個規(guī)矩人，缺乏活力，少有生氣。文章的活力和生氣全仗B,沒有拘束，才能表現(xiàn)出來。你下筆，多所拘束，就把這些東西趕得一干二凈了。這個話有些道理，可是不能一概而論。因為學習寫作的人不該把這個話作為根據(jù),因而縱容自己，下筆任它馬馬虎虎。⑴在下列詞語中選擇兩個最合適的填在AB處。（四平八穩(wěn)、斟字酌句、文采斐然、信筆揮灑）AB（2）劃線句有一個關聯(lián)詞用的不妥，應把 改為o⑶你認同作者的觀點嗎，請為作者補充一則論據(jù)。參考答案：鑒ni驅(qū)qian【詳解】考查字音字形。①鑒賞：jianshang,對文學藝術(shù)品、文物等有分析、有比較地進行鑒別和欣賞。②拘泥:juni,不知變通。③驅(qū)遣：quqian,驅(qū)使。溫故而知新 可以為師矣 浩浩湯湯 橫無際涯 可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒 何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時【詳解】考查名句名篇默寫。注意：矣、涯、炭、窗。(1)四平八穩(wěn) 信筆揮灑⑵因為至少⑶示例：如果錯別字較多，可能影響讀者對文章的理解，甚至產(chǎn)生歧義?！驹斀狻?1)考查成語運用。四平八穩(wěn)：形容說話、做事、寫文章穩(wěn)當，有時也指做事只求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精神；斟字酌句：寫文章時慎重細致，細細推敲；文采斐然：指文章中表現(xiàn)出來的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風格，說一個人文采好;信筆揮灑：指隨手書寫、不甚經(jīng)意寫文章或者繪畫。第一空，由“如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個規(guī)矩人似的“可知，此處選用“四平八穩(wěn)”符合“那就像個規(guī)矩人似的”這一語境；第二空，由“沒有拘束，才能表現(xiàn)出來”可知，此處應為“信筆揮泗工(2)考查關聯(lián)詞語運用?！斑@個話有些道理，可是不能一概而論”是總說這一情況，“學習寫作的人不該把這個話作為根據(jù)，因而縱容自己，下筆任它馬馬虎虎''是列舉其中一種現(xiàn)象，兩句話之間需使用從整體到局部的關聯(lián)詞銜接，應將“因為”改為“至少工(3)考查補寫論據(jù)。由首段“有人說，寫文章只該順其自然，不要再一字一語的小節(jié)上太多留意，只要通體看來沒有錯，即使帶著些小毛病也沒關系”可知，作者論述的觀點可概括為：寫作時無需注重小節(jié)。可據(jù)此表述觀點并擬寫論據(jù)。示例：寫文章要仔細檢查，字斟句酌。若語句不通或錯字百出就會影響讀者閱讀體驗，同時不利于自己寫作能力的提升。（1）淄博燒烤“一桌一爐一卷餅”獨特的儀式感；淄博人的熱情與溫暖，讓大家如沐春風，愿意前往；社交媒體的助力，引發(fā)大家的興趣和好奇。⑵示例：肉紅皮白，鹵凍透明，光滑晶瑩，猶如水晶。香氣濃郁，食味醇厚?！驹斀狻浚?）考查提煉概括。由材料一“‘一桌一爐一卷餅’的獨特儀式感，讓淄博燒烤給人一種強烈的視覺沖擊”可得：淄博燒烤“一桌一爐一卷餅”獨特的儀式感；由材料二“隔離期間，淄博人用心給同學們安排食宿環(huán)境，讓大家感到很溫暖。一位山大的學生如此說，離開前，當?shù)亟o我們安排了一頓，淄博燒烤，那味道真是不錯，尤其是配上了淄博人的熱情和溫暖，更多了幾分滋味”概括可得：淄博人的熱情與溫暖，讓大家如沐春風，愿意前往；由材料三“這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來越多人的興趣和好奇心”概括可得：社交媒體的助力，引發(fā)大家的興趣和好奇。（2）考查擬寫宣傳標語。選擇家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的一道美食，至少使用一種修辭擬寫宣傳語，合理即可。示例：美味湯包，香飄十里；蟹黃湯包，我在等你。（蟹黃湯包）春季（早春） 夏季6.甲詩表現(xiàn)了作者離家遠行時出行之早、奔波勞苦的處境；乙詞寫出了作者因誤入荷花深處急于找尋出路、焦灼擔憂的處境。（意思對即可）7.甲詩抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情和在外漂泊的孤寂和無奈（有“思鄉(xiāng)”即可）；乙詞抒發(fā)了作者對年輕時美好生活的回憶和陶醉?！窘馕觥?.考查文學常識?！渡躺皆缧小反嗽娒鑼懥寺猛局泻淦嗲宓脑缧芯吧?，抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。整首詩正文雖然沒有出現(xiàn)一個“早”字,但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來?！袄迫~落山路”“枳花”“鳧雁滿回塘”暗示是春季?！度鐗袅睢芬辉~開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連?！芭夯ā卑凳炯竟?jié)是夏季，最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。全詞不事雕琢，富有一種自然之美，生動描繪出詞人夏季醉酒而歸時的歡愉場景。.考查意象情感。【甲】詩"柳葉落山路，枳花明驛墻”意為：榔樹枯葉，飄落山路；枳樹白花，映亮店墻，觸景傷情。潔白的枳花與墻交相輝映，詩人借景抒情，枳花照亮圍墻，說明天色暗，說明出行早，表現(xiàn)詩人離家遠行，奔波勞苦之狀；【乙】詞“興盡晚回舟，誤入藕花深處”意為：盡了酒宴興致才乘舟返回，不小心進入藕花深處。詞人不小心進入了滿是荷花的池塘，聯(lián)系后文“爭渡，爭渡”可知，體現(xiàn)出詞人急于尋找出路的迫切處境。.考查情感主旨?！炯住吭娒鑼懥俗髡咴诼猛局泻淦嗲宓脑缧芯吧娙私琛傍D雁”抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈?！疽摇吭~寫的是李清照回憶自己年輕的時候乘著小舟，來到荷花中間玩的很盡興，迷失了回家的路。抒發(fā)了作者愉悅的心情，同時也反映了作者早期生活的閑適與舒心，詞人借“鷗鷺”等詞表達對過去美好時光的懷念。. 認為……與眾不同（或“對……感到奇異"） 親自屢次，多次送給，給予9.①晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。②如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠千里去請求作戰(zhàn)呢？ 10.（時左將軍劉備以亮有殊量，）乃三顧亮于草廬之中。 11.【甲】文：①在劉備失利之時，親自出使東吳，與孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟。②大破曹軍（赤壁之戰(zhàn)）后乘勝追擊，平定江南。③又西取益州，并治理成功，物資充足。【乙】文：①送司馬懿婦人服裝來羞辱他，激他出城作戰(zhàn)。②看透司馬懿上表請戰(zhàn)的用意，謀略過人。 12.他假借上表請戰(zhàn)，消除了將士們對自己不敢出戰(zhàn)的誤解，安撫了眾人；同時朝廷派遣辛毗來監(jiān)督制止，又達到了他堅守不出的目的。（意思對即可）【解析】8.考查文言詞語理解。①句意：當時的人認為他是奇才。異：認為……與眾不同；②句意：在鄉(xiāng)野親自耕種。躬：親自；③句意：諸葛亮幾次挑戰(zhàn)。數(shù)：屢次，多次；④句意：諸葛亮派人送給司馬懿女人的服飾。遺：送給，給予。.考查文言語句翻譯。注意重點字詞：①陟罰：提拔與懲罰；臧否：獎善懲惡；宜：應當。②茍：如果；制：戰(zhàn)勝；豈……邪：為何……呢；.考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【甲】“時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中”可知，當時左將軍劉備認為諸葛亮是稀世少有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。由此可見劉備的“虛心”,可直接作答。11.考查人物形象分析概括。結(jié)合【甲】“亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備”可知，在劉備失利之時，親自出使東吳，與孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟；結(jié)合“備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平”可知，大破曹軍（赤壁之戰(zhàn)）后乘勝追擊，平定江南；結(jié)合“后亮助備又西取益州。益州既足”可知，又西取益州，并治理成功，物資充足。結(jié)合【乙】“亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰(zhàn)”可知，送司馬懿婦人服裝來羞辱他，激他出城作戰(zhàn)；結(jié)合“亮日：’彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪h可知，諸葛亮看透司馬懿上表請戰(zhàn)的用意，謀略過人。.考查內(nèi)容理解。結(jié)合【乙】“亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰(zhàn)”可知，司馬懿假借上表請戰(zhàn)，消除了將士們對自己不敢出戰(zhàn)的誤解，安撫了眾人情緒；結(jié)合“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪”可知，朝廷派遣辛毗來監(jiān)督制止司馬懿作戰(zhàn)，又達到了他堅守不出的目的?？蓳?jù)此作答?！军c睛】參考譯文：【甲】諸葛亮在年輕的時候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美，當時的人認為他是奇才。漢末動亂之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不想揚名于世。當時左將軍劉備認為諸葛亮是稀世少有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉以表達誠意，雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個荊州獻降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當時諸葛亮二十七歲，借機獻上妙計，親自出使孫權(quán)，到吳國都會求援。孫權(quán)既素來佩服劉備，又看到劉派來的諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，而對他十分敬重，當即派遣三萬士兵去援助劉備。劉備有了這三萬士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，平定了整個江南。后來劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又）任命諸葛亮做丞相?！疽摇克抉R懿和諸葛亮兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰(zhàn)，司馬懿堅守不出。諸葛亮派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書請求交戰(zhàn)，皇帝派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔任軍師來制約司馬懿。護軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會出戰(zhàn)了「諸葛亮說：”司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，所以堅持請求出戰(zhàn)，是為了激勵士氣。將軍在部隊中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠千里去請示呢？“.【材料一】目的是：鑒賞文藝時，我們在要學著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感（或“領會著作者的意境”），獲得審美的愉悅（或“接受美感的經(jīng)驗”）?！静牧隙筷U明了“想象力變革的不是社會，而是自己”的道理。14. 將這些景物構(gòu)成一幅圖畫；緊扣修飾詞； 收獲閱讀之愉悅體驗（”獲得審美的愉悅”或“接受美感的經(jīng)驗”亦可）15.這兩句詩傳達出一種蕭索凄涼、空曠遼闊、沉郁悲壯的意境，抒發(fā)了作者韶華易逝、壯志難酬的傷感之情。16.D【解析】13.考查信息篩選概括。結(jié)合材料一第②段“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境”“現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”可知，想象的目的是：鑒賞文藝時，我們在要學著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感；結(jié)合材料二第①段“嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己”可知，作者闡明了“想象力變革的不是社會，而是自己”的道理。.考查內(nèi)容理解概括。第一空，由材料一第①段“王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構(gòu)成的一幅圖畫”概括可得：將這些景物構(gòu)成一幅圖畫；第二空，由材料一第①段"給'孤煙'加上個'直'字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象。給‘落日'加上個‘圓'字，并不是說唯有'落日'才'圓'，而是說‘落日’掛在地平線上的時候才見得‘圓圓圓的一輪‘落日’不聲不響地襯托在‘長河’的背后，這又是多么靜寂的境界?。∫粋€‘直'，一個‘圓'，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致”概括可得：緊扣修飾詞；第三空，由材料一第②段“現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”概括可得：收獲閱讀之愉悅體驗。.考查詩句賞析?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意為：無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。結(jié)合材料三小無邊"不盡'使，蕭蕭"滾滾'更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝”詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。渲染了空曠遼闊、沉郁悲壯的意境。抒發(fā)詩人對時光易逝、壯志難酬的傷感和抑郁之情。.考查詩歌意象畫面。A.大意：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。描繪出一幅敵軍來勢洶洶，我軍嚴守備戰(zhàn)的畫面。需將詩句看作一幅圖畫加以賞析；B.大意：祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。需聯(lián)系詩句中展現(xiàn)的畫面加以賞析；c大意：想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。賞析時需聯(lián)系詩歌所展現(xiàn)的畫面；D.大意：在馬上與你相遇無紙筆，請告家人說我平安無恙。賞析時要揣摩詩人與有人相遇時的情形，發(fā)揮想象體會詩人對家人的思念，不必將其看作一幅畫；故選Do17. 夢回故鄉(xiāng)欣慰和驚喜發(fā)現(xiàn)（孩子們的交通）安全問題18.以往為自己而生活，雖勞作一生卻一無所獲，而現(xiàn)在購置紅帽子，為孩子們的安全考慮，贏得了尊重；以往孤身一人，而現(xiàn)在卻擁有一千個活潑可愛的孩子。19.寫家鄉(xiāng)的發(fā)展富足讓秋明老漢感到欣慰，體現(xiàn)出他愛家鄉(xiāng)、愛孩子的形象；也襯托（或“引出”）其美中不足——孩子出行安全問題一直無法解決，刻畫出秋明老漢細心、實在、主動、質(zhì)樸、富有愛心的形象。20.秋明老漢堅持贈送千頂紅帽子與校長執(zhí)意推辭之間的矛盾（意思對即可）；秋明老漢的角度：“咧開缺牙的嘴笑了”說明他認為自己捐贈的做法最能解決問題；“徑直”“時間不長”表明他做事直來直去、不拖泥帶水，態(tài)度堅決，不容商量。他“思鄉(xiāng)心切”的舉動可見對家鄉(xiāng)的情真意切，想為家鄉(xiāng)盡一份力。（，意思對即可）校長角度：老漢“頭發(fā)和胡須花白、腰彎背答案第6頁，共12頁駝、老眼昏花”的外貌，可見并非衣錦還鄉(xiāng)，財力有限，況且他已年老體衰，捐獻后恐生活難以為繼，再者這紅帽子未必能徹底解決孩子們的安全問題21.①借助想象或心理描寫描繪了司機向孩子鳴笛致意的景象，使情節(jié)更完整；②刻畫了助人后的秋明老漢激動自豪的心情，凸顯了人物形象；③表現(xiàn)了作者對傾囊相助、無私奉獻精神以及濃濃鄉(xiāng)情的贊美；④同時也流露出對生活窘迫、思鄉(xiāng)心切的游子生存狀態(tài)的關切；⑤以此結(jié)尾，形象生動，意蘊豐富，令人回味?！窘馕觥?7.考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合⑤段“秋明老漢最近總做夢，夢見回到了故鄉(xiāng)，聽到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動，每次醒來，淚水都打濕了枕巾”概括可得：夢回故鄉(xiāng)；第二空，結(jié)合⑦段“村莊比兒時更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰”“如今的學校讓秋明老漢驚喜”概括可得：欣慰和驚喜；第三空，結(jié)合⑦段“看著這么多可愛的孩子，放學跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦？他聽村里的人說，過往車輛碰到孩子的事情時有發(fā)生，好在還沒有造成人員傷亡的惡性事件。學校也為這事傷腦筋，一直沒有好的辦法”概括可得：發(fā)現(xiàn)孩子們的交通安全問題。.考查內(nèi)容概括。A.結(jié)合②段“秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富?！?、⑩段"秋明老漢把用撿垃圾的錢換來的一千頂紅帽子交給學校的時候，校長召集全校教師和學生舉行了隆重的接受儀式：千名學生排成整齊的隊伍站在學校的操場上，每人的頭上都戴著一頂紅帽子，初升的太陽照在孩子們紅撲撲的小臉上”等內(nèi)容可知，秋明以往為自己而生活，雖勞作一生卻一無所獲，而現(xiàn)在購置紅帽子，為孩子們的安全考慮，贏得了尊重；B.結(jié)合⑩段“秋明老漢看著孩子們戴著他的紅帽子在學校操場和校外的公路上走成一支浩蕩的隊伍，心里想從今以后誰敢說他秋明老漢孤身一人，他分明有了一千個活潑可愛的孩子”概括可得：秋明以往孤身一人，而現(xiàn)在卻擁有一千個活潑可愛的孩子。.考查句段作用。結(jié)合選文第⑦段“村莊比兒時更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學校，如今學校還在，也不是當年自己讀過三年書的學校了。如今的學校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敞，那么多的教室，能坐上千名學生吧”答案第7頁，共12頁等內(nèi)容可知，寫村莊的變化之大，進而寫出秋明對家鄉(xiāng)變化的欣慰和喜悅，表現(xiàn)出秋明對家鄉(xiāng)的熱愛；聯(lián)系“看著這么多可愛的孩子，放學跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦”可知I,同時引出后文秋明對交通問題的擔憂，為秋明捐贈紅帽子這一情節(jié)作鋪墊。.考查情節(jié)內(nèi)容設計。根據(jù)“時間不長，秋明老漢又從校長室里愉快地走了出來，好像換了個人似的”設計一個矛盾沖突，合理即可。示例：由“時間不長”“愉快”“好像換了個人似的''可以看出秋明的愉快和滿足，秋明渴望給學生捐贈紅帽子以解決交通安全問題，因而滿懷期待去找校長表明自己的觀點和看法?？稍O計校長不同意捐贈，認為眼前的老人并非衣錦還鄉(xiāng)的富貴之人，執(zhí)意推辭拒絕，捐贈帽子會加劇老人的經(jīng)濟負擔。.考查句子理解賞析。由畫線句“想到許多路過的汽車司機都要停下來向他們鳴笛致意，他流下了激動的淚水”可知,結(jié)尾句為秋明的想象和心理描寫，形象寫出司機看到孩子們帶著自己捐贈的紅帽子時停下鳴笛致意的情景，表現(xiàn)出秋明內(nèi)心的激動自豪和美好憧憬，豐富了情節(jié)內(nèi)容，更能凸顯秋明善良無私的高尚品質(zhì)；選文講述一位雖經(jīng)濟拮據(jù)但關心家鄉(xiāng)發(fā)展，關愛教育的普通老人，他為自己家鄉(xiāng)發(fā)展青囊相助，畫線句“他流下了激動的淚水”表現(xiàn)出對思鄉(xiāng)游子生存狀態(tài)的關心；此外，以想象作結(jié)，言簡意賅但意蘊豐富，令讀者回味無窮。.保爾營救朱赫來的事情被維克托知道了，由于他的告密，保爾被抓進了監(jiān)獄?！驹斀狻靠疾槊鴥?nèi)容識記。根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章內(nèi)容可知，老布爾什維克朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走了。由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進了監(jiān)獄。可據(jù)此作答。23,【甲】中悟空（被趕出了取經(jīng)隊伍，）只好回到花果山；【乙】中匡超人不僅被師傅安排進入太學學習，還在已婚的情況下娶了師傅的外甥女24.唐僧肉眼凡胎，不識妖怪的變化多端；李本瑛還把匡超人視為當初孝順上進的青年，卻不知他的背叛，也不知他已變成薄情寡義、虛偽狡詐之徒。【解析】23.考查名著內(nèi)容識記。結(jié)合【甲】“寫了一紙貶書，遞于行者道：‘猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄'”可知，唐僧的貶書使孫悟空離開取經(jīng)隊伍，只好回到花果山。結(jié)合【乙】“取書出來看了，才知是他老師因被參發(fā)審，審的參款都是虛請，依舊復任。未及數(shù)月，行取進京，授了給事中。這番寄書來約這門主進京，要照看他”可知，李本瑛給匡超人的來信，安排其進入太學學習，還在匡超人已婚的情況下娶了師傅的外甥女?？蓳?jù)此作答。.考查人物形象分析。由《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”可知，白骨精變化為普通人模樣欲謀害唐僧，孫悟空三次將其打死，唐僧因肉眼凡胎無法辨別妖怪，一怒之下將悟空趕走；由《儒林外史》第三十八章“匡超人幸得良朋”可知，李本瑛認為匡超人勤學上進，因而極力舉薦，卻不曾料到其獲得名利后暴露虛偽狡詐、薄情寡義的本性。.例文：藏在戒尺中的愛我想問，戒尺是什么？有人肯定會說：“那東西還不是用來打人的呀！”我覺得，不是這樣的，雖然我以前也這么覺得，可我發(fā)覺，我錯了。戒尺，為什么要起這樣一個怪名字呢？戒：這個字是讓人戒掉壞習慣。尺：當然就是用來衡量東西的。當它們兩個字合在一起時,就變成了讓你認識到錯誤的長短且讓你改正的尺子。而擁有這個“法寶”的人，正是我們的體育老師曾老師。說起我們的曾老師，那可是一個外剛內(nèi)柔的好老師呢！每次上體育課，曾老師就會讓我們先跑上幾圈，讓我們在之后的訓練中沒有那么累。如果有人受傷或感到不舒服，老師立馬會讓他休息一下，更不會讓他做劇烈運動。大熱天這老師還會讓我們在陰涼處做運動，怕有人中暑。雖然有時候他很嚴厲，可是他也有心軟的時候。有一天我們來到了大操場，發(fā)現(xiàn)老師居然不在！我們的嘴就像加了彈的突擊槍說個不停。過了一會兒老師來了，看見我們這副模樣很是生氣，大聲說：“所有同學！一直站在這，下課才能走！”“哎！”我們說道?？蛇^了十幾分鐘，老師開口了：“我看你們也應該累了吧？那，你們就走吧！別站得腿麻了?！爆F(xiàn)在不是要迎接國測了嗎，曾老師也越來越為我們操心了，每天一到體育課，都是要讓我們用跑步的方式來鍛煉身體。雖然很辛苦，可是，我想，曾老師這樣一定是有目的的，等熬過國測我們再好好地玩一番！曾老師，現(xiàn)在您的戒尺用得越來越少了，您也對我們越來越放心了。謝謝您的付出，我四、綜合性學習4.根據(jù)以下材料，完成題目。材料一：在淄博燒烤中，每桌都會標配一個小火爐，服務員將七八分熟的烤串送到桌上后，顧客需要自己再加工：在小火爐上烤出來的肉串滋拉冒油，用小餅一包將肉一把櫓下，再加上脆生的山東嫩蔥，撒上自己調(diào)配的辣醬等蘸料，食用風味各有不同?！耙蛔酪粻t一卷餅”的獨特儀式感，讓淄博燒烤給人一種強烈的視覺沖擊。材料二：2022年5月，山東大學12000多名學生來淄博隔離，隔離期間，淄博人用心給同學們安排食宿環(huán)境，讓大家感到很溫暖。一位山大的學生如此說，離開前，當?shù)亟o我們安排了一頓，淄博燒烤，那味道真是不錯，尤其是配上了淄博人的熱情和溫暖，更多了幾分滋味。值得一提的是，淄博市委，市政府當時還給這些學子寫了一封信，信中稱:“親愛的同學們，自古磨難皆過客，浮云過后艷陽天，這座城市歷來有情，有義，有愛，有光……凡我在處，便是山大；待你來時，這就是家。'‘冬去春來，而今曾經(jīng)離開的大學生們，真的回到這里。紛紛在社交媒體上曬出對淄博的夸贊。材料三：抖音上一位名叫“Mr木”的博主發(fā)布的“淄博燒烤的正確吃法”視頻獲得了19.1萬的點贊量，并轉(zhuǎn)發(fā)22.4萬次，吸引了大量的粉絲關注和追捧。而同城熱搜榜上的“大學生組團到淄博吃燒烤”更是引爆了網(wǎng)友們的熱情，搜索量超過了500萬。接著，淄博當?shù)氐囊恍镜暌查_始在社交媒體上宣傳推廣自己的燒烤，其中不乏“扛鼎級別”的牧羊村燒烤吸引了無數(shù)網(wǎng)友的眼球。這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來越多人的興趣和好奇心。⑴閱讀以上材料，說說淄博燒烤為什么火了起來？⑵材料三中“說這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來越多人的興趣和好奇心。''請你選擇家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的一道美食，發(fā)個朋友圈，并配上一段宣傳文案，至少使用一種修辭。五、詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題?！炯住可躺皆缧械脑蠋煟x謝你為我所做的一切，我真心的感謝你！【詳解】考查材料作文寫作。.審題立意。由材料“三味書屋中壽老師有把不常用的戒尺，韓麥爾先生胳膊下也挾著令人害怕的戒尺。有的人認為：封建私塾教育消失已經(jīng)很多年了，但是現(xiàn)在有的教師卻依然手持戒尺，對學生身心造成很大的傷害；有的人卻認為：嚴師出高徒，就應該把戒尺還給教師,把教育學生的權(quán)力交給教師”可知，材料圍繞兩種觀點展開，其一是教育是平等包容，老師不能“手持戒尺工其二是嚴師出表明高徒，應“把戒尺還給教師”?？蓳?jù)此發(fā)表自己的體驗或思考。立意方面，選取一個角度，聯(lián)系自己的生活體驗寫一寫心中的教育模式，抑或表達自己的看法或期待。.本文適合寫成記敘類文章，從日常學習生活中尋找素材。材料圍繞文學作品中老師這一形象展開，我們寫作時可從自己了解的老師教學模式作為切入點展開思考。比如標題可擬“我心目中的好老師“。可采用欲揚先抑的寫作手法，想要贊揚老師，可以先寫老師“不好”，最后用正面的示例來表現(xiàn)老師。寫作文時，可以加適當?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記，例如：師者，傳道授業(yè)解惑也。注意聯(lián)系“心目中的好老師”這一主題，并且文字優(yōu)美。26.例文1：未曾擁有“夢里花落知多少“，在朦朧的夢中，青春是一縷陽光——如此燦爛，絢麗；在花落的季節(jié)，青春又是一串快樂的音符，蕩漾在歡樂的節(jié)奏中。給青春一份寶貴的承諾，把握青春。站在十字路口上，我迷茫了，尋尋覓覓卻再也找不到正確的方向。到了初中，成績下降的如此之快，但我總是安慰自己：“沒關系，加油，挺過去就行了?！钡业男判慕K于被多次的失敗磨光，我不明白為什么成功總是與我擦肩而過？為什么成功總是可望不可及呢？就這樣，我把自己困在冰冷的秋葉中，緊鎖的眉頭也封鎖了我的心靈。太陽再也不會因我而耀眼，彩虹也不會因我而絢麗。輕柔的吉他化解不了我心中的悲傷，我只能選擇逃避,慷慨的付出我的青春。經(jīng)過雨季的洗禮,我鼓足勇氣走出那一片陰天。眺望窗外，其實一切事物依然那么美麗。天，藍藍的，任由白云在它的懷抱里跳躍，幻想；水，清清的，沖擊著小石塊，濺起一陣陣微波，似乎是在為之慶賀。樹芽兒努力地生長，不浪費一分一秒，把握住人生最輝煌，最精彩的時刻。在操場上，有幾個小孩子盡情地奔跑著，散發(fā)生命的活力，青春的力量。綻放青春之花，不言遺憾！看到這些，我覺悟了。是的，我不該浪費自己的青春——生命最旺盛的時刻。我應該奮斗，用自己的智慧譜寫出生命之歌。青春不悔，即使有波折，有困難，也會一如既往，勇敢前進。青春是五味瓶，酸甜苦辣咸，嘗試了更多的滋味，體驗青春的快樂。珍惜所擁有的青春吧！我并非未曾擁有！例文2：未曾失去你們有曾被某些人奪走過愛嗎？可能沒有弟弟或妹妹的人應該沒有這樣的經(jīng)歷吧。但是,我有一個弟弟，他的降臨，讓我徹底地失去了寶貴的愛！我的弟弟雖然可愛，但對我來說，他就是個可惡的“強盜”，“小偷”！他搶走了媽媽對我的愛，讓我感覺媽媽徹底拋棄了我。那天，我和弟弟正在床上做游戲，媽媽從樓下端上一杯熱牛奶，說道：“寶貝，來喝杯熱牛奶！”我開心地說道：“來啦！”可媽媽卻皺緊眉頭對我說：“對你弟弟說呢！你要喝自己泡去！”我失望地走到自己的房間哭了起來，為了不讓她們倆聽見，我躲在被窩里哭著。媽媽陪弟弟玩了半個多小時，我也整整哭了半個多小時。但媽媽還是沒有來安慰我。不久前，我們一家出去玩，我正享受著溫暖又涼爽的春風，弟弟趁我不注意，在后邊突然用力地推我一下，我一個跟頭摔倒在地，小腿也磨出了血。媽媽見了，趕緊從包里掏出創(chuàng)可貼，輕輕地包在我的傷口上。接著生氣地走向弟弟面前，和他講道理，還罵了弟弟好多句。我不禁問道：“媽媽，你不是不愛我了嗎？怎么又對我這么好？”媽媽驚訝地說：“我沒有不愛你呀，是弟弟太小太調(diào)皮了，要管住他。你是媽媽的大寶貝，怎么會不愛你呢！"我聽了，兩行淚水又流了下來，媽媽見狀，以為我摔疼了，連忙安慰我。其實，我之所以會流淚，是因為我是白羊座的，這個星座最容易感動。我知道了，媽媽不是不愛我，而是弟弟太小，更需要媽媽的照顧。原來，媽媽對我的愛，從未曾消失！【詳解】考查命題作文寫作。,審題立意。這是一篇命題作文。請以“未曾擁有”或“未曾失去”為題，自定立意，寫一篇文章。結(jié)合提示，擁有讓人感到心滿意足，意氣飛揚；而失去卻讓人感到心灰意懶，意志萎靡。其實細細一想，你是否真的擁有或失落。試想一下，我們曾經(jīng)擁有過嗎？還是我們從來就沒有失去這些過？因為它們一直就在身邊。比如以“愛未曾失去”為主題行文，此題主要圍繞家人的愛來立意即可，父母的愛、爺爺奶奶的愛等等，愛的方式有鼓勵，也有批評，但是都能給我們無盡的勇氣與力量，在我們身邊陪伴我們成長。.選材構(gòu)思。在生活中選材，比如標題為“未曾失去”，結(jié)合自己的經(jīng)歷選取生活中的一件事來表現(xiàn)家人對“我”的愛?？梢赃\用對比的方法來刻畫家人的愛，“我”以為家人不愛“我”，可在經(jīng)歷一件事情之后，“我”發(fā)現(xiàn)，他們原來一直都是愛“我”的，是“我”誤會了，忽視了他們的愛。再如，標題“未曾擁有”，可選取自己生活中的遭遇挫折失敗的事例，詳細寫自己面對挫折后的失落沮喪一蹶不振，點明自己未曾擁有過堅強。而后經(jīng)過老師家長或朋友的鼓勵重拾信心，將“未曾擁有”的信心和力量重拾取來。記敘事件要思路清晰，條理清楚，更要恰當?shù)乇磉_你的感情。有了真實情感的參與，文章才會充實飽滿，有血有肉，才能打動讀者。溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。掘葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。【乙】如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。5.【甲】詩寫早行，【乙】詞寫暮歸，前者寫的是 ,后者寫的是 o（填寫季節(jié)）6?【甲】【乙】兩詩都寫了花：枳花和藕花，它們分別表現(xiàn)了作者怎樣的處境？7?【甲】【乙】兩詩結(jié)尾都寫了鳥兒，作者借“鳧雁”和“鷗鷺”分別表達了怎樣的思想感情？六、對比閱讀閱讀下面文言文（選段），完成下面小題?！炯住苛辽儆幸萑褐?。身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)①而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。（選自晉?陳壽《進〈諸葛亮集〉表》）【乙】司馬懿與諸葛亮相守百余日。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒,上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗②仗節(jié)為軍師以制之。護軍姜維謂亮日：“辛佐治仗節(jié)而到，賊不復出矣。“亮日："彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪？”（選自北宋?司馬光《資治通鑒》）【丙】諸葛武侯宋?王安石慟哭楊^為一言，余風今日更誰傳。區(qū)區(qū)庸蜀支吳魏，不是虛心豈得賢。［注釋］①舉州委質(zhì)：把整個荊州作為見面禮送給曹操。②辛毗：輔佐曹魏三代帝王的曹魏大臣，為人剛正，執(zhí)法嚴明。.解釋下列句子中加點的詞語。TOC\o"1-5"\h\z①時人異焉（ ）■②躬耕于野（ ）*③亮數(shù)挑戰(zhàn)（ ）④亮乃遺懿巾幗婦人之服（ ）.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。①陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》）②茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪？.【丙】詩中說“不是虛心豈得賢”，請從【甲】文找出“虛心”的表現(xiàn)。.【丙】詩中稱諸葛亮為“賢人”，是智慧的象征，【甲】文或【乙】文中哪些地方可以印證這一點，請加以簡要分析。.司馬懿采用“上表請戰(zhàn)”的策略，他這樣做的目的是什么？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧框?qū)遣我們的想象（節(jié)選）葉圣陶①如果不識文字，那自然不必說了。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構(gòu)成的一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠荒涼的印象。給“孤煙”加上個"直”字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界啊！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。②像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的。現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。③上面說的不過是一個例子。這并不是說所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。這一點必須弄清楚?！静牧隙肯胂罅Φ陌l(fā)酵（節(jié)選）馬伯庸①嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己。毋庸置疑，想象力是一個作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空地自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現(xiàn)“，就是在日常生活中怎樣捕捉無形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎上展開想象，賦予它們不同的意義。②在從前那些沒有手機游戲和電子書的日子里，我在漫長的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學名。這種游戲很簡單，例如：我坐地鐵的時候，經(jīng)常人多擁擠不堪，不光沒有座位，連伸開手臂拿手機的空間都沒有。在這種情況之下，唯一能動的，只有腦子。我會仔細觀察周圍的人，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開地鐵以后的人生。③這種“思維游戲’'有另一個形式，叫做“想象圖書”。玩的時候，我會閉上眼睛，開始虛構(gòu)一本從來沒存在的書，想象它的主題、內(nèi)容簡介、封面圖案、名家書評、作者的創(chuàng)作意圖和軼事，盡量煞有其事地補充除了內(nèi)容以外的各類細節(jié)，使之豐滿如真實存在一般，然后把它放到我想象中的書架上去。以后再碰到無聊的時候，我就信手抽出一本，靠回憶來閱讀?！静牧先慷鸥︼L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。.【材料一】【材料二】都談到想象，但它們的目的不同在哪里？.【材料二】介紹了“思維游戲”與“想象圖書”兩種培養(yǎng)想象力的方法，【材料一】通過舉例介紹了驅(qū)遣想象的方法，請根據(jù)選文內(nèi)容完成下列的填空。①抓住詩中的景物，通過想象，，得到初步的印象；一②，領會其意境；一③想象意境之美，。.【材料一】讓人感受到曠遠、荒涼、靜寂的意境，結(jié)合【材料一】【材料三】的相關分析，你感受到頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”表現(xiàn)了怎樣的意境，又蘊含了作者怎樣的情感？.【材料一】也指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。下列最能體現(xiàn)這個觀點的詩句是（）A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。B.山河千古在，城郭一時非。C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。D.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。閱讀下面的文章，完成下面小題。千頂紅帽子程瑞嘉①七十五歲的秋明老漢去了一趟徽州，回來的時候，A像變了個人似的。②十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開鍋，更不用說拿錢供他讀書了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開徽州老家，從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。外面的生活很精彩，也很無奈。秋明干過商店的伙計，做過運輸碼頭的短工和苦力，撿過垃圾。沒有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕。③時間像個磨盤，一圈一圈地轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)眼幾十年過去了。秋明由一個懵懂不更事的少年變成了一個頭發(fā)和胡須花白、腰彎背駝、老眼昏花的七十五歲的老漢。生活的艱辛磨去了他衣錦還鄉(xiāng)的美夢，有的是日里夜里對故鄉(xiāng)的念想和企盼。④有人是生活的幸運兒，他們在外面靠努力和勤奮成了腰纏萬貫的富人，回到家鄉(xiāng)投資，辦企業(yè)，甚至將自己的名字變成學校的名字，過著受人尊重、子孫滿堂的幸福生活。秋明何嘗不想這樣呢？但生活似乎老開他的玩笑，總讓他一輩子辛勞地推著大石頭上坡，結(jié)果卻一無所獲，如希臘神話中的西西弗斯。⑤秋明老漢最近總做夢，夢見回到了故鄉(xiāng)，聽到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動，每次醒來，淚水都打濕了枕巾。要么就是長時間的失眠，胸子里有一個聲音在呼喚，那是一個母親對久未歸鄉(xiāng)的游子的呼喚。⑥秋明老漢終于被那個強烈的念頭折磨得失去了形體，愁容滿面。他于是打點行裝,踏上了回徽州的行程。車窗外的景色迷糊了雙眼，再也找不到兒時的感覺了，有的只是臨近故鄉(xiāng)的激動。⑦雖說回到了故鄉(xiāng)，但一切都改變了秋明老漢腦子里對故鄉(xiāng)的印象。山，還是那座山，河，還是那條河，當年的小伙伴已經(jīng)大多不在了，即使還在的，也已經(jīng)變成了不熟悉的生面孔。村莊比兒時更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學校，如今學校還在，也不是當年自己讀過三年書的學校了。如今的學校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敞，那么多的教室，能坐上千名學生吧？突然，學校里放學的鈴聲大作，許多學生從教