教學(xué)年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教學(xué)年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?本學(xué)期?我擔(dān)任高?三年級(jí)一?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?，轉(zhuǎn)瞬一?學(xué)期的教?學(xué)工作即?將結(jié)束，?現(xiàn)我對(duì)本?期教學(xué)情?況作如下?總結(jié)：?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)性地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?學(xué)生的時(shí)?候，我一?點(diǎn)都不了?解他們，?只是專心?研究書(shū)本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，一廂?情愿的認(rèn)?為學(xué)生這?樣就易接?受。但一?開(kāi)始我就?碰了釘子?。在講授?第一課的?時(shí)候，我?按照自己?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了?一堂自認(rèn)?為明白易?懂而又不?死板的.?課，認(rèn)為?教學(xué)效果?如期理想?，結(jié)果后?來(lái)下課一?調(diào)查，一?聽(tīng)同學(xué)們?反應(yīng)，才?知道我講?的口語(yǔ)大?部分同學(xué)?反應(yīng)跟不?上，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們有的以?前從來(lái)未?學(xué)過(guò)。于?是，我在?課后更多?的主動(dòng)走?近學(xué)生，?與他們聊?天談心，?增進(jìn)彼此?的了解，?從而更進(jìn)?一步了解?了學(xué)生的?狀況：?一方面，?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，本班的?同學(xué)雖然?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，沒(méi)有?照顧到整?體。由此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問(wèn)題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，記得一?位優(yōu)秀的?老師曾說(shuō)?過(guò)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。教學(xué)?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本人?擔(dān)任三年?級(jí)自然科?的教學(xué)工?作。一學(xué)?期來(lái)，在?學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)和?大力支持?下，在教?學(xué)工作中?與全體老?師一道勤?勤懇懇，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育，更新?教學(xué)理念?，促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)全?面發(fā)展發(fā)?展，順利?地完成各?項(xiàng)教學(xué)工?作任務(wù)，?取得一定?成績(jī)。為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取更?好的成績(jī)?，現(xiàn)將本?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、在教?學(xué)工作中?主要認(rèn)真?做好備課?、上課、?鞏固應(yīng)用?、課外輔?導(dǎo)等環(huán)節(jié)?工作。?1、備課?。首先認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，閱讀?有關(guān)教學(xué)?參考資料?，深入鉆?研教材。?熟練掌握?教材的全?部?jī)?nèi)容，?期初制訂?好各年段?的教學(xué)計(jì)?劃，確定?教學(xué)目標(biāo)?，把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、關(guān)?鍵，使教?學(xué)工作循?序漸進(jìn)，?有條無(wú)紊?，按進(jìn)度?、按要求?進(jìn)行教學(xué)?工作。其?次認(rèn)真做?好課前準(zhǔn)?備，為學(xué)?生準(zhǔn)備好?有關(guān)教學(xué)?觀察材料?、實(shí)驗(yàn)材?料、演示?材料等等?。2、?上課。?①認(rèn)真組?織教學(xué)，?目標(biāo)明確?。把知識(shí)?與能力、?過(guò)程與方?法、情感?態(tài)度價(jià)值?觀體現(xiàn)于?教學(xué)全過(guò)?程，并特?別注重過(guò)?程與方法?，以體現(xiàn)?課改精神?。突出重?點(diǎn)和突破?難點(diǎn)的策?略促進(jìn)學(xué)?生多方面?發(fā)展。制?定的目標(biāo)?符合學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)及實(shí)際?情況，以?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、探?究知識(shí)為?中心，突?出學(xué)生的?學(xué)習(xí)主體?地位。?②準(zhǔn)確地?把握每一?課的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際情況，?對(duì)教材進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?加工或調(diào)?整，變“?教教材”?為“用教?材”。使?知識(shí)變?yōu)?學(xué)生樂(lè)于?接受的東?西。③?重視設(shè)計(jì)?教法學(xué)法?。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)出教學(xué)?活動(dòng)，形?式靈活多?樣，運(yùn)用?恰到好處?，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)與探究?問(wèn)題，適?應(yīng)學(xué)生各?種能力的?發(fā)展需要?。在教學(xué)?過(guò)程中，?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?教學(xué)的全?過(guò)程，尊?重學(xué)生，?注重發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?差異，鼓?勵(lì)學(xué)生敢?于發(fā)言，?使課堂氣?氛、平等?、民主、?合作、融?洽。師生?、生生多?向交流，?形成互動(dòng)?，共同發(fā)?展，在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)過(guò)?程中，采?用“提出?問(wèn)題--?猜測(cè)--?制訂計(jì)劃?--實(shí)驗(yàn)?、制作-?-結(jié)論-?-表達(dá)與?交流”教?學(xué)模式，?使學(xué)生在?課堂興趣?濃厚，注?意力集中?，想象豐?富，思維?活躍，心?情愉快，?使學(xué)生變?“學(xué)會(huì)”?為“會(huì)學(xué)?”，全面?提高學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?。④注?重對(duì)學(xué)生?動(dòng)手能力?的培養(yǎng)。?盡可能創(chuàng)?造條件讓?學(xué)生親自?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?，引導(dǎo)他?們細(xì)致觀?察、表述?、思考來(lái)?參與學(xué)習(xí)?，即重視?學(xué)生的知?識(shí)形成過(guò)?程，又重?視學(xué)生的?思維發(fā)展?過(guò)程，更?好地實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo)?。二、?重視自身?素質(zhì)的培?養(yǎng)。加?強(qiáng)教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，?更新教學(xué)?理念，應(yīng)?用新課標(biāo)?理論指導(dǎo)?教學(xué)，不?斷提高教?學(xué)水平。?同時(shí)不斷?吸取先進(jìn)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，認(rèn)真聽(tīng)?課，積極?參與課改?活動(dòng)。?總之一學(xué)?期來(lái)，在?領(lǐng)導(dǎo)、老?師的大力?支持下，?在自然教?學(xué)上有很?大的改進(jìn)?，并取得?了一定成?效，但不?夠距新時(shí)?期新課標(biāo)?的要求還?有一定的?距離，如?在培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手能?力方面比?較薄弱，?主要原因?一是教學(xué)?時(shí)間不足?,只能老?師演示實(shí)?驗(yàn)讓學(xué)生?觀察,導(dǎo)?致學(xué)生對(duì)?某些自然?現(xiàn)象模湖?不清,影?響教學(xué)效?果.二是?主觀上沒(méi)?有創(chuàng)造有?利條件讓?學(xué)生親自?動(dòng)手操作?，指導(dǎo)實(shí)?驗(yàn)。教?學(xué)年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）這?一年根據(jù)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指示，?我依舊任?職體育老?師，做體?育教學(xué)工?作，本年?度，體育?教學(xué)完成?較好，現(xiàn)?如今一年?就要結(jié)束?了，為此?本年度的?教學(xué)工作?做以下的?總結(jié)：?一、努力?適應(yīng)新環(huán)?境、新崗?位，向老?教師學(xué)習(xí)?本學(xué)年?我擔(dān)任的?是初四_?___-?____?班的體育?教學(xué)工作?，面對(duì)新?的中考形?式，我努?力使自己?適應(yīng)新的?中考要求?。積極參?加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，不斷?尋找機(jī)會(huì)?與去年帶?畢業(yè)班的?高老師交?流學(xué)習(xí)，?從班主任?那里了解?學(xué)生的身?體狀況及?體育課表?現(xiàn)，力爭(zhēng)?做到有的?放矢。同?時(shí)我利用?課余時(shí)間?積極學(xué)習(xí)?《中國(guó)學(xué)?校體育》?《田徑》?等教學(xué)刊?物，同時(shí)?在網(wǎng)上與?全國(guó)各地?的中學(xué)體?育教師進(jìn)?行交流從?刊物中汲?取營(yíng)養(yǎng)，?領(lǐng)略教育?改革的趨?勢(shì)和方向?，學(xué)習(xí)他?人的成功?經(jīng)驗(yàn)，移?植到自己?的教學(xué)中?去，促使?自己徹底?改變陳舊?和落后的?教育觀念?，達(dá)到事?半功倍的?效果。?二、教學(xué)?工作我?的體育教?學(xué)工作應(yīng)?從三點(diǎn)來(lái)?總結(jié)。?1、重視?中學(xué)生培?養(yǎng)體育課?的興趣。?興趣是?的老師。?但是面臨?中考的體?育測(cè)，體?育課更多?的是承受?一定得運(yùn)?動(dòng)負(fù)荷盡?心枯燥乏?味的訓(xùn)練?，這樣體?育課對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)?就失去了?原先的吸?引力。在?體育課上?我盡量運(yùn)?用游戲的?方式增強(qiáng)?學(xué)生各方?面的身體?素質(zhì)同時(shí)?習(xí)得一定?得運(yùn)動(dòng)技?能。在增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)的同?時(shí)有助于?中學(xué)生“?終身體育?”觀念的?形成。?2、遵守?中學(xué)生運(yùn)?動(dòng)技能形?成的規(guī)律?。體育?教學(xué)要讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?和掌握一?定得運(yùn)動(dòng)?技能，而?運(yùn)動(dòng)技能?的形成要?經(jīng)歷一個(gè)?由會(huì)到不?會(huì)、又不?熟練到熟?練、由不?鞏固到鞏?固的發(fā)展?過(guò)程。體?育課安排?不可能明?顯地體現(xiàn)?和準(zhǔn)確地?劃分出動(dòng)?作技能的?三個(gè)階段?，但從一?個(gè)動(dòng)作技?能掌握的?長(zhǎng)鏈架構(gòu)?上看，仍?要遵循運(yùn)?動(dòng)技能形?成的規(guī)律?的。3?、多聽(tīng)課?，提高自?身素質(zhì)。?剛從大?學(xué)走出來(lái)?就走進(jìn)有?____?余人的課?堂上心里?不免惴惴?不安。適?應(yīng)了這樣?的環(huán)境之?后考慮的?就是怎樣?讓自己的?課更加流?暢、高效?、生動(dòng)，?怎樣讓自?己在課堂?上游刃有?余、信手?拈來(lái)。帶?著這樣的?問(wèn)題我開(kāi)?始到老教?師的課堂?上去聽(tīng)課?，不但聽(tīng)?新授課就?連復(fù)習(xí)課?我也不放?過(guò)。不但?聽(tīng)老教師?的授課方?式、組織?方法更注?重中老教?師在課堂?上的語(yǔ)言?等等細(xì)節(jié)?。十余節(jié)?課聽(tīng)完之?后我對(duì)于?自己在教?學(xué)上的不?足有了比?較充分的?認(rèn)識(shí)，加?上老教師?非常認(rèn)真?的指導(dǎo)真?讓我有種?茅塞頓開(kāi)?、醍醐灌?頂?shù)目旄?。4、?特長(zhǎng)生訓(xùn)?練工作。?本學(xué)年?我還擔(dān)任?了一部分?體育特長(zhǎng)?生的訓(xùn)練?工作。經(jīng)?過(guò)多年體?育訓(xùn)練學(xué)?習(xí)之后應(yīng)?該說(shuō)對(duì)于?特長(zhǎng)生訓(xùn)?練還是比?較有把握?的。但是?剛開(kāi)始只?是把以前?教練訓(xùn)練?自己的訓(xùn)?練方法用?在我的學(xué)?生身上，?經(jīng)過(guò)我不?斷的閱讀?一些中學(xué)?生訓(xùn)練雜?志，上網(wǎng)?搜集一些?資料，慢?慢的也形?成了自己?的一些東?西。應(yīng)該?說(shuō)在這個(gè)?學(xué)年我和?我的特長(zhǎng)?生都有了?長(zhǎng)足的進(jìn)?步。三?、存在的?問(wèn)題及今?后努力的?方向在?我的第一?個(gè)學(xué)年雖?然沒(méi)有太?大的漏洞?也取得了?一定的進(jìn)?步但是畢?竟年輕不?當(dāng)之處是?很多的，?主要體現(xiàn)?在：1?、備課不?及時(shí)，有?時(shí)候備完?課沒(méi)有形?成教案，?印象不深?，在課堂?上易出現(xiàn)?遺漏現(xiàn)象?。2、?備課不充?分，對(duì)教?材內(nèi)容、?教學(xué)對(duì)象?、課堂組?織形式、?時(shí)間分配?等方面都?做得不好?。3、?在宏觀上?沒(méi)有做好?學(xué)年計(jì)劃?