2023學年小學一年級上學期班主任工作總結（3篇）

第9頁共9頁2023?學年小學?一年級上?學期班主?任工作總?結一、?一些做法?1.認?真做好前?期工作總?結，和二?冊教材培?訓，保證?實驗穩(wěn)步?發(fā)展。寒?假期間，?教研室組?織任課教?師，進行?了培訓。?培訓中，?布置了典?型個案發(fā)?言(__?__人次?)、論文?交流、專?家講座以?及教材教?法分析等?。老師們?通過這些?不同的形?式，總結?第一學期?實驗工作?，找到經(jīng)?驗，反思?不足，并?展望第二?學期的工?作，為實?驗的順利?進行打下?了堅實的?基礎。?2.以專?題研究的?形式，推?動課改的?發(fā)展。要?想讓課改?穩(wěn)步發(fā)展?，只靠幾?個人來推?進是不行?的，必須?要調(diào)動廣?大教師的?積極性。?因此，就?必須為老?師們提供?一個研究?的載體。?否則，老?師們還會?用以前的?方法，來?教現(xiàn)在的?教材。如?果真是這?樣的話，?就失去了?實驗的意?義。出于?上述考慮?，在實驗?中，我以?“任務驅?動”的方?式，讓老?師們確定?專題，為?其自我發(fā)?展，搭建?平臺。首?先，我組?建了課題?組。組建?的辦法是?：老師自?己報名，?只要有愿?望，愿意?在課改中?展開研究?，就可以?報名。結?果___?_余名教?師報了名?，老師們?積極性很?高。第?二步，讓?課題組老?師確定自?己的研究?專題。我?先公布區(qū)?里的專題?“情境化?課堂教學?”，并配?發(fā)了一些?相關的資?料。課題?組老師在?確定自己?的專題時?，可以在?區(qū)內(nèi)專題?下來研究?，也可以?從自己的?實際教學?工作出發(fā)?，自己來?確定專題??，F(xiàn)在，?已在區(qū)里?備案的專?題，包括?來自22?所學校的?____?個，占全?部實驗校?(35所?)的__?__%。?本學期末?，準備進?行專項總?結。3?.加強實?效，組織?課題中心?組獻課活?動，促進?實驗的深?入發(fā)展。?(因課題?組過于龐?大，我又?在此基礎?上，確定?了___?_人的課?題中心組?。)本學?期，課改?的任務很?重。要進?一步的學?習、__?__新理?念;要進?行二冊教?材的使用?實驗;并?要進行評?價方案的?實驗;及?專題的研?究等。為?了完成上?述的工作?任務，我?區(qū)組織了?課題中心?組獻課的?活動。組?織課題中?心組成員?(___?_人)，?每人獻課?一節(jié)。獻?課過程向?全區(qū)任課?教師開放?，自愿參?加聽課、?評課?；?動中，老?師們通過?聽課、評?課，思考?新理念在?課堂教學?中的__?__與落?實，并觀?摩、研討?教材的使?用;通過?自評、他?評等形式?，來學習?和使用基?教研中心?的評價方?案;結合?獻課活動?，進行短?期專題的?研究。我?們把這次?活動的專?題定位在?“計算教?學”的研?究上。通?過研究，?找出了計?算教學低?年級的一?些方法，?確定了基?本思路：?積累表象?→發(fā)展思?維→形成?技能，并?拿出了研?討課，在?全區(qū)展示?。另外，?本學期，?我區(qū)還完?成了全市?研究課、?與宣武區(qū)?交流研討?等任務。?二、課?改以來，?課堂的變?化1.?課堂教學?氣氛發(fā)生?了很大變?化。通過?一年的課?改，我區(qū)?一年級課?堂教學的?氣氛，與?以前相比?有很大變?化。以前?的課堂，?教師總是?認為學生?不懂事，?尤其是一?年級學生?，主體意?識差，所?以更多的?是指令性?語言。學?生的一舉?一動都是?在老師的?指令下，?這樣直接?導致了課?堂氣氛沉?悶。現(xiàn)在?的教學，?老師們認?識到了學?生的重要?，努力創(chuàng)?設寬松、?和諧的氛?圍，減輕?學生的心?理壓力，?讓學生輕?松、自如?地學習。?現(xiàn)在的課?堂，老師?的指令性?語言越來?越少，而?與學生商?量、征求?學生看法?的語言越?來越多，?批評性的?語言在很?多學校的?很多班級?中已經(jīng)絕?跡，激勵?性評價已?深入人心?。2.?教師的教?學方式有?了根本性?轉變。原?來的課堂?教學，教?師更多的?思考知識?如何傳授?，強調(diào)知?識的完整?，是以教?知識為目?的的。教?師把學生?看作客體?，忽視了?學生的主?動性?，F(xiàn)?在，教師?在設計課?堂教學時?，更多的?關注學生?的情況。?絕大多數(shù)?老師能從?學生的年?齡特征、?認知特點?出發(fā)(即?從學生共?性特征出?發(fā))，并?有一些老?師能針對?本班學生?情況，以?及本班學?生中的個?別學生情?況出發(fā)(?即從學生?的個性特?征出發(fā))?，來設計?課堂教學?，使教學?過程更具?有針對性?。另外，?教師在教?學設計中?，更多的?關注學生?的思維，?關注學生?的情感，?把知識的?積累、技?能的形成?作為學生?的發(fā)展要?素來看待?，而不再?是關注知?識的本身?。3.?學生的學?習方式有?了較大的?轉變。隨?著課改的?進行，學?生的學習?方式發(fā)生?了重大的?變化。從?傳統(tǒng)的接?受式，轉?變?yōu)樽灾?、探究的?學習方式?。學生成?為學習活?動的主體?，教師為?學生的學?服務。?4.教學?模式發(fā)生?了變化。?隨著“情?境化課堂?教學”專?題的實施?，課堂中?教學的情?境化已得?到落實。?從情境的?組織形式?上，老師?們根據(jù)教?學內(nèi)容的?不同，來?選擇不同?的形式。?一些老師?在教學“?計算”或?其他思維?密度較大?的內(nèi)容時?，根據(jù)學?生的認知?規(guī)律，采?用“并列?式”方式?組織教學?(多個情?境依次出?現(xiàn)，相對?獨立)，?通過不斷?變換情境?，吸引學?生注意力?;而在一?些與生活?實際聯(lián)系?緊密的課?中(如統(tǒng)?計等)，?則采用“?因果式”?組織形式?，即后一?情境的出?現(xiàn)是前一?情境的結?果(或說?由前一情?境推出后?一情境)?。從設計?情境的內(nèi)?容選擇上?，老師們?緊貼生活?，有的就?從身邊找?素材，有?的則直接?組織學生?活動參與?，有的則?與現(xiàn)實世?界相聯(lián)系?。(如一?位老師在?加法的教?學中，與?今年春季?北京沙塵?暴相聯(lián)系?，設計了?環(huán)保主題?。)從情?境使用的?目的上，?有的老師?創(chuàng)設情境?，讓學生?感受數(shù)學?的價值，?調(diào)動學生?積極性;?有的老師?創(chuàng)設情境?，利用學?生的好奇?心理，激?發(fā)學習興?趣;有的?老師創(chuàng)設?情境，讓?學生通過?操作，獲?得自我發(fā)?展……總?之，隨著?課改的實?施，課堂?教學已擺?脫了原來?那種嚴肅?、死板的?模式，一?種活潑的?、充滿童?趣的、更?為貼近學?生生活的?課堂模式?，正逐漸?形成。?2023?學年小學?一年級上?學期班主?任工作總?結（二）?時光飛?逝，轉眼?間和可愛?的孩子們?已經(jīng)相處?了一個學?期，回想?這學期以?來的工作?，有苦也?有甜，真?是累并快?樂著。有?人說：一?個好班主?任就是一?個好班集?體。為了?讓班級充?滿活力與?創(chuàng)新，為?了能更好?地塑造孩?子們的心?靈，讓他?們得到全?面的發(fā)展?，也為了?使新學期?班級上能?有更新的?氣息，我?特將本學?期的工作?總結如下?：一、?常規(guī)教育?重點抓。?剛踏入?一年級的?小學生，?對于學校?的日常生?活和學習?還不太適?應，每一?項規(guī)章制?度對于他?們來說是?極其陌生?的。為了?使學生能?夠及早進?入角色，?適應學校?的生活，?在日常生?活中我經(jīng)?常有序的?引導，并?時時處處?向學生進?行有針對?性的常規(guī)?教育。從?以下幾點?入手：?1、充分?利用班隊?會及晨會?的時間學?習《實小?一日常規(guī)?》、《小?學生守則?》、《三?字經(jīng)》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》，?學習的過?程中讓學?生知道什?么行為是?對的，什?么是不對?的，使學?生養(yǎng)成良?好的學習?和生活習?慣。2?、合理利?用隊活動?，重大節(jié)?日，加強?學生的德?育教育。?這學期利?用教師節(jié)?，國慶節(jié)?，家長開?會日和元?旦等重大?活動舉行?了一些有?意義的主?題班團會?，使學生?懂得做人?的道理，?培養(yǎng)其愛?國主義情?感。同時?，讓學生?在各種活?動和勞動?中學會合?作，學會?生活，學?會學習。?3、充?分發(fā)揮各?項活動中?的教育陣?地的作用?，增強學?生的榮譽?感，使學?生心中有?他人，有?集體。比?如：我充?分發(fā)揮教?室內(nèi)外的?黑板報和?墻報的教?育作用，?采用“天?天學習”?，“天天?進步”和?“我最棒?”等欄目?進一步規(guī)?范學生的?行為習慣?。對于學?生的書寫?讀的姿勢?，我采用?“誰的小?樹長得最?直”的活?動進行監(jiān)?督，并在?課堂上隨?時提醒與?幫助。?二、班級?紀律要加?強。一?個班級，?要想有良?好的班風?，必須要?抓班級紀?律才行。?因而，我?強化以下?工作：?1、課堂?紀律首?先師生共?同制定一?年級四班?班規(guī)，并?制定相應?的獎懲辦?法。這樣?學生既感?到有趣，?又有動力?，而且可?以在不知?不覺中遵?守紀律。?2、課?間紀律?課間是學?生輕松休?息的時間?，良好的?課間紀律?將會給整?個校園帶?來活躍而?輕松的氣?氛。然而?，豐富多?彩的課間?活動，就?是解決課?間紀律亂?的法寶。?我將針對?學生的年?齡特點，?采用師生?共同參與?的方式，?開展“跳?繩、做游?戲、唱歌?”等活動?，使學生?既健體又?受教育，?還能增進?師生之間?的感情，?擴大交流?的空間。?同時，隨?時提醒學?生要注意?的危險活?動和場地?，寓教于?樂。三?、衛(wèi)生方?面是重點?。俗話?說，病從?口入，收?拾好衛(wèi)生?，既能使?身體健康?，又能養(yǎng)?成良好的?生活習慣?，還能創(chuàng)?設一個良?好的學習?環(huán)境。?1、班級?衛(wèi)生：每?天上午放?學和下午?放學后清?掃教室，?并設立衛(wèi)?生班長，?每節(jié)下課?后，進行?檢查與監(jiān)?督。2?、個人衛(wèi)?生：利用?晨讀時間?，檢查學?生的個人?衛(wèi)生，不?好的給予?提醒。?四、班干?部的培養(yǎng)?千萬別放?過。班?級管理光?靠班主任?一人來管?理是不夠?的，而班?干部卻是?班級管理?的小助手?。這學期?我采取班?干部輪流?制(包括?班長和組?長)，使?班級自主?化管理形?成機制，?讓每個孩?子的潛能?都得到充?分的挖掘?，培養(yǎng)有?個性的人?，使孩子?們學會學?習，學會?生活，學?會合作和?學會管理?。五、?其他方面?班級管?理中還應?注重個體?的發(fā)展，?在各項活?動中挖掘?各種人才?及學生的?潛力，使?班上的每?個同學都?能在某一?方面得到?進一步的?發(fā)展。因?此，在班?級開展各?種活動。?在這些活?動中，大?力推出了?新人、新?作，讓每?個孩子都?敢于面對?大家展示?自我，充?分鍛煉自?己，提高?學生的自?信心。?班主任工?作是很有?挑戰(zhàn)性的?工作，每?一個學生?都是一個?世界，要?想成為每?一個學生?的朋友，?要想得到?每一個學?生的信任?，需要付?出很多的?心血。在?今后的工?作中，我?將不斷地?加以改進?自己的工?作，力求?更上一層?樓。2?023學?年小學一?年級上學?期班主任?工作總結?（三）?班主任工?作是瑣碎?、繁忙的?，然而做?好班主任?工作是一?個好教師?的標志，?也能從中?體驗到作?為一名教?師的真正?快樂。要?形成一個?良好的班?集體，需?要班主任?做大量深?入細致的?工作，作?為一年級?的班主任?更是如此?。現(xiàn)將本?學期的工?作總結如?下：一?、真誠、?耐心，培?養(yǎng)學生良?好的習慣?。對于?一年級的?小朋友來?說，學習?是其次的?，最重要?是培養(yǎng)良?好的習慣?和品德。?一開學?，我就向?小朋友們?提出將“?安靜、干?凈、尊敬?、競爭”?作為班級?公約，希?望大家能?共同遵守?。為了幫?助大家達?到這些要?求，我利?用班隊、?晨會和同?學們一起?學習《小?學生日常?行為規(guī)范?》，并組?織討論，?明確小學?生該做到?哪些，不?該做哪些?。在班內(nèi)?開展“雛?鷹爭章”?活動，每?月評比，?樹立學習?榜樣。使?學生初步?養(yǎng)成良好?的學習、?生活習慣?，形成守?紀、整潔?、尊師、?向上的良?好班風。?在班中選?拔班干部?，定期召?開班干部?會議，鼓?勵他們做?好帶頭工?作，協(xié)助?老師完成?一些工作?。同時，?我認識到?，無論哪?一種習慣?的養(yǎng)成都?需要一定?的過程，?平時要有?足夠的耐?心、誠心?引導學生?，期待他?們的進步?。二、?關愛、賞?識，真誠?為友。?每個孩子?都有自己?的思想，?他們渴望?給理解，?被尊重。?教師要以?朋友的身?份平等地?與孩子交?流，傾聽?孩子的心?聲。班里?有個叫談?伊琳的小?朋友，性?格內(nèi)向，?父母離異?，母親改?嫁外地。?身邊沒有?人關心她?的生活和?學習，孩?子產(chǎn)生了?強烈的自?卑感，并?影響到學?習成績。?我了解情?況后多次?找她談心?，并及時?與家長溝?通，漸漸?地她對學?習樹立了?信心，成?績穩(wěn)定了?，性格也?開朗了，?還會主動?幫助同學?們打掃食?堂衛(wèi)生。?三、家?校聯(lián)系，?轉化后進?生。對?于后進生?，要以一?片真誠的?愛心去發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點。?平時課堂?上多提問?、多肯定?，課后多?輔導，組?建互助小?組，以好?帶差，共?同進步。?家庭教育?對后進生?來說是極?為重要的?。所以我?經(jīng)常通過?家校路路?通告知孩?子的在校?情況。家?校共同努?力為學生?創(chuàng)造良好?