三年級語文教學(xué)工作計劃14篇(實用)

第頁共頁三年級語文教學(xué)工作方案14篇(實用)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。三年級語文教學(xué)工作方案篇一在教學(xué)過程中老師能按學(xué)校要求，采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開學(xué)前提早兩周備好課，平時提早一周備好課，在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法，運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實際生活的各種教學(xué)情境，使課堂教學(xué)活力盎然，表達了三維目的的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，老師不僅能備好課上好課，對學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴格，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè)、老師的教案、各項筆記、記錄等，針對老師的教學(xué)工作情況做出的.總結(jié)，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議，使全體老師的工作都不得力爭一步一個臺階，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學(xué)科老師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進展一些隨堂揣測來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，嚴格了考紀，嚴格按照縣里的統(tǒng)一部署，有方案、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對每次縣里組織的考試，各年級、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考，同年部老師對換批卷，批完試卷后，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷，作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析^p。1、作業(yè)是穩(wěn)固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改良教學(xué)的重要根據(jù)和手段，必須非常重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外，口頭和書面、理論操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基此題和進步題。3、嚴格控制作業(yè)量，當(dāng)天無課的學(xué)科不準留作業(yè)，當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計總量不得超過小時。4、布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養(yǎng)學(xué)生才能、開發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練。5、凡書面作業(yè)要及時修改，及時進展講評訂正。普遍問題集體講，個別的要面批面改。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前修改，每次作文要在另一篇作文寫出前修改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前修改好。6、老師修改作業(yè)的語言文字要標(biāo)準、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認得出、看得懂。通過各種形式的期末測試，各年級、各學(xué)科都獲得了較好的成績，但也存在一些缺乏，針對這些缺乏作出全面的分析^p，并提出改良建議。1、加強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)。學(xué)校的全體老師加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點，一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，進步、進步、再進步，才能跟上改革步伐，才能做合格的老師。2、踏實抓好平日教學(xué)。學(xué)生的才能非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見影，因此老師必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學(xué)進度，而做“夾生”飯。3、強化訓(xùn)練，嚴格要求。老師一定要對學(xué)生的書寫、計算等各方面強化訓(xùn)練，嚴格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、關(guān)注差生。老師關(guān)心每個學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的開展，老師不放棄任何一個差生，要細心、耐心地加強對后進生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有根底上有所進步?？傊窈笕w老師只有按照新的理念，新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對各年段的教學(xué)目的，才能跟上新課改形勢，獲得理想的教學(xué)效果。三年級語文教學(xué)工作方案篇二〔一〕、根底知識方面一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。二、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、理解字義，并會標(biāo)準地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。三、，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。四、區(qū)分同音字、形近字，進一步進步正確使用漢字的才能。五、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。六、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；理解和認識一些常用的格言。七、可以改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。八、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法?！捕场㈤喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；理解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。〔三〕、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)〔一〕根底知識一、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：〔1〕選擇正確的讀音〔2〕給專用名詞加上聲母〔3〕看拼音寫字、詞、句〔4〕確定字的音序、音節(jié)等。二、漢字對于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形標(biāo)準，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：〔1〕把字寫得正確、端正、勻稱〔2〕改錯別字〔3〕確定字的部首，除部首外還有幾畫〔4〕辨字組詞〔5〕多音字組詞〔6〕選擇正確的字填空等。三、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：〔1〕把詞語補充完好，并解釋所填字的意思〔2〕照樣子寫詞語〔3〕根據(jù)意思寫詞語〔4〕用詞造句〔5〕找近義詞或反義詞〔6〕選擇恰當(dāng)?shù)脑~語〔7〕區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞〔8〕把可以搭配的詞語用線條連起來等。四、句子〔1〕理解常見的句式〔陳述句、反問句、感慨句、肯定句、雙重否認句〕及其作用。理解句式變換的幾種形式〔陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否認句的變換〕；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式?！?〕認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法?！?〕能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語〔并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等〕?！?〕要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)〔標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等〕。〔5〕擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。五、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，理解標(biāo)點符號的用法，特別要理解分號、引號、省略好號、破折號的作用。〔二〕閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。一、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。二、課外閱讀〔三〕寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。一、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進展個別輔導(dǎo)，努力進步及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。二、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。四、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練工程。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和探究重點字詞句的才能，進步學(xué)生的分析^p問題、解決問題的才能。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。一、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，進步、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。二、對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。三、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。一、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，分單元復(fù)習(xí)?！?2月20日——12月31日〕二、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫穿，純熟掌握并運用解決實際問題?！?月3日——1月7日〕三、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進展測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進展重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題?！?月10日——1月15日〕四、學(xué)生自行進展復(fù)習(xí)，老師進展考前教育〔仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成〕。三年級語文教學(xué)工作方案篇三本學(xué)期科組的工作要《工作方案》為指導(dǎo)，認真貫徹與落實《教學(xué)教研工作方案》，全面施行素質(zhì)教育，普及和穩(wěn)固義務(wù)教育。以“分步推進，深化小學(xué)語文課程改革，全面進步課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實教學(xué)常規(guī)為根本保障，以加強老師隊伍建立為支撐點，以轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)立和諧的科組為目的，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路，不斷標(biāo)準語文科組的教學(xué)教研工作，進一步提升語文老師的教學(xué)程度，促進我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。本學(xué)期的語文教研圍繞“一個目的、兩個推進、四項重點任務(wù)”開展工作。一個目的推進教學(xué)質(zhì)量，進步教學(xué)效率。一是推進課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。二是推進科研促教，用科研進步教研效率?！?〕落實教學(xué)常規(guī)，進步課堂教學(xué)效率；〔2〕深化課程改革，大力推進課外閱讀；〔3〕發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)老師隊伍；〔4〕積極開展教科研，探究現(xiàn)代教研方式。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認真落實教學(xué)常規(guī)是進步教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，大膽進展教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機，促使老師教育、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)老師進步課堂教學(xué)程度，全面進步課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo)，嚴密地落實上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評價等根本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)老師精心設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生。堅持每周的科組活動，做到定時、定地點、定中心發(fā)言人、定研究主題，注重研究交流的效益和集體備課效益，出教案，推動課改的落實，積累豐富的教學(xué)資。進一步深化新課程下課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)廣闊老師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師主導(dǎo)作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開展的空間，進步課堂教學(xué)的質(zhì)量；繼續(xù)加強對有學(xué)科年級特點的課堂教學(xué)的探究，鼓勵老師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念，落實“課改”，全面推進素質(zhì)教育為重點展開。深化討論校本研究的內(nèi)容、形式，使校本研究真正推動教學(xué)質(zhì)量和老師素質(zhì)的進步。而且要求老師都對教學(xué)進展反思，進一步推進老師素質(zhì)的進步。通過反思，老師要審視自己教育活動所根據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進自己的專業(yè)成長。組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干老師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干老師的“帶徒”制度，從方案施行、總結(jié)環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干老師的.骨干作用。加強對青年老師的培養(yǎng)。加大青年老師的聽課和評課力度，舉行青年老師教學(xué)根本功〔即席備課、案例分析^p、評課等〕比賽，給青年老師壓擔(dān)子，促使青年老師認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力進步教學(xué)根本功。針對相應(yīng)競賽工程組織輔導(dǎo)隊伍，輔導(dǎo)要做到“定人、定點、定時”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實，力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多，實現(xiàn)年年有所打破，培養(yǎng)一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師，培養(yǎng)大批特長生，繼續(xù)進步我校學(xué)科競賽程度。針對我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比擬多，那就進展每個語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生，做到“定人、定點、定時”，還要做到“耐心、細心，有愛心”。以學(xué)校為主體，以課例研究為主要方式，深化進展課題研究，做好班主任個人工作方案。在研究中，要著眼于常規(guī)課，探究能大面積進步語文教學(xué)質(zhì)量的方法、形式，讓廣闊老師能學(xué)、能用。重點完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開教育教學(xué)工作。三年級語文教學(xué)工作方案篇四一學(xué)期即將過去,可以說緊張繁忙而收獲多多?；貞涍@學(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚。我堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時修改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比擬完好的知識體系,嚴格要求學(xué)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，很多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課隨意下座位、不愛舉手答復(fù)下列問題等，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開場的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進展特別指導(dǎo)，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)慣用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3、要有主動識字的愿望。識字，它是閱讀和寫作的根底，是進步學(xué)生語文素養(yǎng)的根本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是非常重視識字的教學(xué)，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比擬高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，教學(xué)任務(wù)重。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法〔通過比賽、游戲識字〕、生字卡片識字〔自做生字卡片〕、生活識字法〔通過廣告、招牌識字〕、比擬識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增加識字量。要有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望。寫字是一項重要的語文根本功。寫字和寫字才能的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫標(biāo)準、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學(xué)生來說，確實不是一件容易事。要教學(xué)生寫好字，就必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點，即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心，二是喜歡表揚，三是好奇，有嘗試精神，采取相應(yīng)的教學(xué)方法：1、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字，卡片幫助學(xué)生認清字形，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打根底。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到理論，第二遍是穩(wěn)固練習(xí)。2、選優(yōu)表揚，通過課堂作業(yè)天天練習(xí)書寫，學(xué)生也能寫出較好的字。這時候，我就開評比，好的表揚，進步的加以鼓勵，差的進展個別指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。要有喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。新的語文課程標(biāo)準更是加大了朗讀的程度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征，我經(jīng)常采取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模擬力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的快樂，同時在模擬讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。在作業(yè)設(shè)計上，我追求在形式上表達活潑多樣，在內(nèi)容上表達個性化、生活化和分層化，力求學(xué)生用心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè)，再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級兒童認知程度，留“理論型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受學(xué)生和家長的喜歡。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氣氛。在開學(xué)初的家長會上，我就給家長推薦了兒童讀物，同時鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此根底上，每天請2個孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書及自己養(yǎng)的花盆，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到非常鐘再到半小時……一個班級54個孩子，54個孩子都不一樣，承受才能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)心和保護。特別是班上一個好動小男孩，開場時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。1、教學(xué)機智有待進步，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生。2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但作為一名年輕老師，我也知道自身存在著許多缺乏，我會利用各種時機，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。三年級語文教學(xué)工作方案篇五(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;可以當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學(xué)慣用品的習(xí)慣(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。(8)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。。(1)準確認讀147個生字。(2)可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。(1)能用學(xué)過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習(xí)有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改錯誤明顯的句子。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在理論中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在理論中運用語文的習(xí)慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在構(gòu)造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構(gòu)造，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合理論活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。三年級語文教學(xué)工作方案篇六本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氣氛表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強，思維活潑，承受才能與理解才能較強，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語文才能。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好?？梢宰龅桨床襟E進展預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)絡(luò)上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題考慮文章內(nèi)容。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目的是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí)，通過學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法到達這個目的。寫作方面，學(xué)生表達的欲望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠明晰，描寫不詳細，標(biāo)點運用不夠準確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解才能較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣，因此還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進展端正、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開場嘗試用鋼筆來進展作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準確，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比擬明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的根底上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異。本冊教材非常關(guān)注學(xué)生根本學(xué)習(xí)才能的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。主要表如今以下幾個方面。1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步進步學(xué)生的閱讀才能。傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對老師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學(xué)生直接面對課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認真考慮，讓他們在閱讀考慮中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的才能。2、加強詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的根本功?！?〕緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。〔2〕理解詞語，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。〔3〕用多種方法進展句子訓(xùn)練，進步學(xué)生用詞語造句和組織語言的才能。3、創(chuàng)造多種表達時機，進步學(xué)生說話和寫作才能。本冊教材在表達訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言理論活動和作文教材三部分組成。1、課文8個單元，40篇課文。2、古詩誦讀8次，16首古詩。3、綜合練習(xí)8次。4、作文14次，選作6次。課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的根本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差異很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認識哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”，設(shè)計詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達和交際的時機，進步學(xué)生的說話才能。每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點。一、二單元，正確流利地朗讀課文。二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文〔詳細復(fù)述〕。四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次?！肮旁娬b讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首?！肮旁娬b讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致理解古詩的意思，不作過多講解和分析^p?！熬C合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和理論性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞句。同時設(shè)計了各種語言理論活動，以進步學(xué)生的語言運用才能。“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜歡的游戲和活動設(shè)計，可以讓學(xué)生進展充分想像，自由創(chuàng)造的空間比擬大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)進步獨立識字的才能，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比擬純熟地運用部首和音序查字法，進步的速度。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，答復(fù)下列問題，進展口語交際。3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思，在運用中能區(qū)分詞語的不同意思，能體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p語的作用。4、能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫詳細。在理解語句的過程中，進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法，學(xué)習(xí)頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。5、養(yǎng)成專心聽講、認真考慮、不隨意插話和不隨意打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。6、能清楚明白地答復(fù)老師和同學(xué)的提問，能連接地說幾句或一段連接的話，能完好地復(fù)述一件事，能詳細地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)進步默讀才能，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意，比擬正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學(xué)寫小故事、游戲、活動，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。9、積極參加課內(nèi)外的語言理論活動。在活動中與人交流、合作，進步人際交流、口頭表達和書面表達才能。10、練慣用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)穩(wěn)固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。11、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進展課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和才能。擴大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。1、穩(wěn)固識字成果，幫助學(xué)生進步聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈敏運用。2、加強閱讀分析^p指導(dǎo)，進步學(xué)生的實際閱讀分析^p才能。3、挖掘文本已有資，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，進步學(xué)生的習(xí)作才能。1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，進步三十五分鐘教學(xué)效率。2、加強詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈敏運用詞句的才能。3、學(xué)會傾聽，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強課外閱讀指導(dǎo)，擴大學(xué)生閱讀量。4、充分認識新根底教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量，不斷進步課堂教學(xué)效益。5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設(shè)計多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動。6、課上及課后及時反應(yīng)學(xué)生各項作業(yè)的情況，繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。7、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)____點和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。三年級語文教學(xué)工作方案篇七1、主體思想：按照循序漸進、難以結(jié)合的原那么，注重根底，強調(diào)方法，提升才能。2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關(guān)。第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進展適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，進步實戰(zhàn)才能。本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上根底差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表如今：〔1〕語文整體素養(yǎng)差，根底書寫表達才能較為薄弱；〔2〕閱讀面狹小，理解才能差，且缺乏獨立考慮才能；〔3〕對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓根底，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的才能和興趣。1、語言知識〔1〕語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音?！?〕字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。〔3〕詞語：掌握辨析近義詞的方法，理解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型?！?〕病句：純熟掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析^p才能，總結(jié)辨析方法。2、語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學(xué)會表達。3、名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不連續(xù)。4、現(xiàn)代文閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，純熟掌握答題技巧。5、古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進展鑒賞技巧的總結(jié)分析^p和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。6、文言文閱讀注重根底知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析^p概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。7、寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的根本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫才能，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目的來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，上好每一節(jié)課。①知識復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練〔包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題〕。②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)〔要求學(xué)生閱讀并完成文后試題〕→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章〔全文和各個部分寫了什么，文章思路和構(gòu)造，文章重點和特點〕→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進展答題程序與方法指導(dǎo)〔要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析^p解答要點，標(biāo)準表述〕→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。③綜合試卷評講課。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)形式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析^p和運用根底知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。④作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊〔即系列化〕，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進展整體指導(dǎo)〔即系統(tǒng)化〕。4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。5、認真進展質(zhì)量分析^p，采取對缺差情況采取補救措施每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進展質(zhì)量分析^p，全面清楚地理解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。1、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，資共享。老師分工負責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)歷。2、注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目的，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目的，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識構(gòu)造，研究教法學(xué)法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。3、講究復(fù)習(xí)方法。老師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力請教學(xué)能到達舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)書寫工整標(biāo)準的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫明晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、理解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新穎血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，到達練筆的目的。5、重視扶優(yōu)補差①老師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的理解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有打破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，進步總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文才能進步到一個比擬高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比方，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，進步學(xué)習(xí)成績。③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特別差的學(xué)生，進展個別輔導(dǎo)。六、教學(xué)安排詳細教學(xué)安排：三年級語文教學(xué)工作方案篇八語文教學(xué)教研必須著眼于進步學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于進步學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的程度、以"新課程標(biāo)準"為準繩，認真貫徹"課改"精神，進展有效的讀，寫，聽，說訓(xùn)練，實在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達才能：使學(xué)生汲取課文中的實用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會道德情操和愛國報國的____情懷、1、參加上級組織的新課程培訓(xùn)；2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，明確教學(xué)目的；3、強化教學(xué)常規(guī)，進步教學(xué)效率。備課①教育目的和才能目的明確；②知識，才能及語文理論活動內(nèi)容詳細落實；③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實在可行；④重點難點清楚，教學(xué)過程明晰；⑤板書設(shè)計實用。上課盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克制"不愿學(xué)，不勤學(xué)，不會學(xué)"的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生詳細，實惠的知識和相應(yīng)的才能。〔3〕作業(yè)老師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測；②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時收，查，改，評，不得簡單地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點，補充一定穩(wěn)固，補火題加以強化。4、加強集體研究，開展教學(xué)競賽。既要強調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個人才智、各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課〔一次為單元教學(xué)目的，內(nèi)容，重難點，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的`備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課〕，各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。三月份：選拔35歲以下青年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽；高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析^p。四月份1、初一，初二，高一，高二年級完成期中前進度，組織好復(fù)習(xí)工作；2、初三第二次月考，高三二模測試；3、各備課組做好質(zhì)量分析^p。五月份1、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析^p；2、高三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺。六月份1、初三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺；2、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作；3、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；4、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作；5、上交各種材料。三年級語文教學(xué)工作方案篇九〔一〕教材的根本構(gòu)造教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛____。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回憶?拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組專題，并提示學(xué)習(xí)要求與重點；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目；回憶?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中；會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。〔二〕教材的主要特點1、專題組元的角度更加靈敏多樣2、加強整合的編寫目的更加明確:主要表達在以下三個方面。〔1〕導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！?〕精讀課文與略讀課文的整合。〔3〕單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮。5、改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能6、拓展學(xué)習(xí)資，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)〔一〕認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。〔二〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。〔三〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！菜摹衬x有一定的速度，并能抓住文章的大意。〔五〕能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子?！擦吃陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法?！财摺硨W(xué)習(xí)閱讀，根據(jù)需要搜集信息?！舶恕仇B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。〔九〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。〔十〕能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準、整潔。〔十一〕學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概?！彩吃诰C合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找資料、運用資料的方法，并能籌劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動方案。為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個問題：〔一〕精心鉆研教材，讓課堂有增量1、分設(shè)目的教學(xué)目的的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目的的時候，我決定先設(shè)一個根本目的，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該到達的.程度。在此根底上，根據(jù)“保底不封頂”的原那么，著重于才能開展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。2、分類評價評價是實現(xiàn)課堂和諧開展的一個重要方面。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點點興趣，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進的動力。對學(xué)困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目的；對優(yōu)秀學(xué)生，那么在充分肯定的同時，告訴他還存在的問題。3、完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè)，增加理論作業(yè)；減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準備作業(yè)；減少課本練習(xí)作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈敏、內(nèi)容豐富，學(xué)生樂于承受，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟?！捕愁I(lǐng)會《課標(biāo)》精神，認真鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，理解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練工程，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)?！踩抽_展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，結(jié)合學(xué)校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：1、推薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句；看完一本書可以獎勵星星期末進展統(tǒng)計評選等活動。4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等?！菜?開展各種語文綜合理論活動，進步學(xué)生的綜合理論才能?！参濉持匾晫W(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以及時理解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題?！擦忱^續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以到達一定的要求?！财摺嘲l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建立。加強中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。三年級語文教學(xué)工作方案篇十今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極開展教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：要求本科組老師制定教學(xué)工作方案。課堂教學(xué)表達學(xué)生的主體地位，進步常規(guī)課堂教學(xué)實效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個周進展一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)修改、作文修改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織老師做好月考評卷工作，畢業(yè)班老師做好備考復(fù)習(xí)工作。課前，讓學(xué)生說一些名句名篇，老師做點評；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫周記，老師做檢查。每星期舉行一次教研活動。同年級老師集體備課，聽課交流。設(shè)立年級備課組長：初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動，朱丹花上觀摩課。以年級為單位，初一年級張海生帶著林翠，初二年級彭安炳帶著朱丹花，初三年級林書健帶著盧娜，高一年級王維帶著吳榮，高二年級王辭冬帶著黎燕妃，高三年級陳英敏帶著馮玉婷。形成傳幫帶形式，建立師徒關(guān)系，互相多聽課交流，促進青年老師更快更好成長。對學(xué)生開展豐富多彩的`學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，做到有課題、有組織、有方案。開展征文比賽活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。三年級語文教學(xué)工作方案篇十一語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們互相交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作方案范文。我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦才能相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所打破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上進步學(xué)生成績，以保證在明年的中考中獲得較好成績。九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷理論中，進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。第二學(xué)期，進展復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；第二輪，專項訓(xùn)練，根底知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧，應(yīng)考才能。1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，進步課堂效率。2、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標(biāo)準出題閱卷，做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。5、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反應(yīng)給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易承受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、鼓勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以進步學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的才能。7、古文教學(xué)，背誦要結(jié)實準確，加大檢查力度，以到達最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊第十一周：第一單元第十二、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試第二學(xué)期第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊第十周：根底知識、古文專項訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練第十三周：作文專項訓(xùn)練第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深化理解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助，在緊張、愉快的氣氛中，快樂學(xué)習(xí)、安康成長，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。三年級語文教學(xué)工作方案篇十二以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準》提出的新理念為根據(jù)，努力表達新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中表達互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)形式，表達以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到興趣性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學(xué)的實效性。本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。教材的特點：〔一〕圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合?！捕辰Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目的?！踩炒罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類課文?！菜摹掣牧颊n文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變?！参濉掣牧肌罢Z文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的：１、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)____領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，擅長考慮的才能。２、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。6、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。8、開場學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)絡(luò)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完，有幾人認識才能停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫才能不強。大部分學(xué)生分析^p才能不夠靈敏，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打根底的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的才能，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的進步。積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。第1周：1——2課第2周3——語文園地一第3周5——6課第4周7——語文園地二第5周機動放假第6周9——10課第7周11——語文園地三第8周13——14課第9周15——16課第10周語文園地四——17第11周18——19課第12周20——21課第13周22——23課第14周24——25課第15周26——27課第16周28——30課第17周30——31課第18周32——語文園地八第19周期末復(fù)習(xí)考試三年級語文教學(xué)工作方案篇十三各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學(xué)生操行評分評比制度》，全體老師(尤其是班主任)還要充分利用各種陣地對學(xué)生開展紀律、理想、信念教育活動，以此帶動整個年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“淘氣生”，更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學(xué)生身心安康的開展。要利用好班會、隊會、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學(xué)生進展思想品德教育。以“團結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就將來”等理念鼓勵學(xué)生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的`心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學(xué)生進展心理安康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治。任課老師應(yīng)協(xié)助班主任對學(xué)生進展細致的談心，分析^p問題，尋求與家長溝通，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長期學(xué)習(xí)目的，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排，通過校組織的“六年級學(xué)生生理衛(wèi)生講座”，深化對學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。扎實開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，進步課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下功夫，對學(xué)困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)修改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;要擅長挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù)點，促進飛躍點;對待學(xué)困生不歧視，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績的進步。開展學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期級組、各班分別舉行一次《學(xué)生交流會》，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生全面進步學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評價表》及時向家長反應(yīng)學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同