教學調查報告評語 小學教育教學調查報告模板(十四篇)

第頁共頁教學調查報告評語小學教育教學調查報告模板(十四篇)教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇一一、研究對象與方法(一)研究對象本文的研究對象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，正式調查始于20xx年6月15日，在各個小學發(fā)放問卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。(二)研究方法1.文獻資料法。查閱大量有關體育課程改革的相關文件和資料，閱讀相關論著，參考有關或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論根底。2.抽樣調查法。通過問卷的方式，主要理解這些學校的場地器材、師資力量、學校領導是否重視、學生對體育課的期待等情況，為討論如何改變農(nóng)村小學體育教學作好準備。二、農(nóng)村體育教育存在的問題(一)領導的觀念與重視程度不夠個別農(nóng)村小學對學校開展體育課教學工作認識缺乏，認為體育教學可有可無，有的學校雖做出了相應規(guī)定，但老師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)視及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤認識，使體育教學不能很好地開展。(二)缺乏師資力量體育老師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。個別小學，學生人數(shù)203名，6個教學班(每個年級一個班)，按每周每班體育課總數(shù)是3節(jié)，那么一個星期就有18節(jié)，而專職體育老師只有1人(每人每周3節(jié)體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育老師精力有限，使體育課“放羊式”教學成了必然。(三)教學內容單調長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學形式的影響，再加上個別老師才能低下，老師不可能自主地選擇健身效果好、以學生開展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內容，這就促使現(xiàn)行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大局部的學生認為，課的游戲流于形式，內容過于單調，過于競技化，課的內容常出現(xiàn)機械、重復的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識不夠。(四)場地器材嚴重缺乏教育實行“一費制”后，學校教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少了。場地的嚴重缺乏限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。三、解決對策(一)領導的觀念轉變與重視程度要落實素質教育和“安康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面開展的新觀念;改變傳統(tǒng)“三基”教學及“三中心”的教學形式，以新課標的精神為指導，大膽創(chuàng)新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“安康第一”，圍繞著為了每一個學生的開展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應才能的進步，進一步培養(yǎng)他們終身體育意識。(二)配齊配強師資學校要逐步裝備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，標準化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，結實樹立“安康第一”的指導思想。(三)整合場地器材除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應該大力開發(fā)利用課程資，利用現(xiàn)有的資來開發(fā)與利用，使它為我們的體育教學效勞。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生平安的前提下，適當運用校外場地，帶著學生到校外活動。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材缺乏的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學生活動的興趣。三是對體育器材要合理地重復利用。在教學中要讓器材在教學過程中反復運用，讓同一個器材在不同的活動中發(fā)揮不同的作用。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇二近一年來，調查人員對重慶市500余名一線老師進展了詳細調查，結果發(fā)現(xiàn)76.9%的老師感覺壓力大，51%的老師落下“職業(yè)病”，37%的老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。老師看似每天只上幾節(jié)課，其實備課、修改作業(yè)、管理學生要耗去他們很多時間和精力。特別是班主任老師，常常是從早上六七點到學校，一直要到晚上十點等學生睡下之后才能休息。工作時間過長，給老師的家庭生活帶來極大壓力。在調查中，不少中學有女老師三十多歲還沒結婚(比方復旦中學就有好幾位)，究其原因是從早到晚都在學校，根本沒時間談戀愛。而有的學校在分校實行全封閉的寄宿制教學，很多分校的老師不得不夫妻“同城分居”。學校占據(jù)了老師太多的時間，以致不少老師的婚姻亮起紅燈。“如今的家長越來越挑剔，老師越來越難當?！焙芏嗬蠋熢谡{查中稱，一些過于溺愛孩子的家長給他們帶來了極大的心理壓力。一老師在承受調查時說，過去家長都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來教育和管理。如今，很多家長有自己的一套教育理念，對老師的教育方法不以為然?！昂⒆記]有做作業(yè)，他認為無所謂；孩子與同學發(fā)生糾紛，他總認為自家孩子對。”這類家長讓老師非常頭疼。有不少老師抱怨，班上幾十個學生確實很難做到百分之百的公平，在諸如安排座位、選派干部等問題上稍有考慮不周，一些過于敏感的家長就會指責老師不公平，會“傷了自尊心”、“造成心靈傷害”等，讓老師們“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。近年來，絕大局部學校實行了聘任制，老師不再是鐵飯碗，老師們擔憂被解聘，工作壓力也越來越重。調查中有38.5%的老師對學校的管理制度和領導風格不滿意，但是出于對上級和領導的`服從，為保全自己的飯碗，很多老師委曲求全，有好的建議也不敢提，有好的方法也不敢去試，獨立的個性被磨蝕，并且過大的工作競爭壓力對身心造成傷害。調查報告認為，除了以上壓力之外，老師們還存在著調整自身不良情緒的壓力；找不到快樂的壓力；疲勞過度對身體造成傷害的壓力；收入不如其他行業(yè)的壓力；學校升學率考核的壓力；為職稱繁忙的壓力；學生家長不理解教學方式的壓力等。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇三作為一名實習老師，在實習的這段時間內，每天都可以聽到有許多學生和我抱怨：“老師，我每天2點多才睡覺，6點不到就起床背書，上學真的好累?。　弊鰹橐幻斑^來人”對此，我很是不能理解。通過2個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些“遲睡早起”的學生在上課期間都出現(xiàn)過打瞌睡、精神缺乏的情況；而在下課期間，他們一般都是趴在桌子上睡覺。在中午別人同學在完成老師作業(yè)的時候，他們一般也在做作業(yè)，但其花費的時間以及完成的效果都沒有其他同學理想。同時，他們的成績也并沒有因為每天的熬夜奮斗而有明顯的進步，有的人甚至出現(xiàn)了成績下滑的現(xiàn)象。為了更好的理解他們“遲睡早起”的原因、幫助他們更好地解決這個問題，我特意與他們一組進展研究性學習的同學展開合作，共同對這個問題做出了嚴密的調查和探究。下面我將對本次“中學生睡眠時間調查”的詳細情況做出詳細說明以及成果展示本人于20xx年9—10月份，對xxx中學的高一學生每天的睡眠時間情況進展了調查。通過調查研究，使我對中學生目前每天的作業(yè)量以及每天他們的睡眠時間情況有了初步的理解。為準確地把握當前中學生的學習習慣、學習方法等進步教育教學的實效性，探究施行素質教育的新路子，提供了客1觀根據(jù)。(一)調查目的1、通過調查初步理解當前中學生的睡眠時間現(xiàn)狀；2、針對調查中所存在的問題，老師要有針對性的進展解決，幫助學生進步學習效率3、通過調查反映的問題理解當前中學生的學習方法；4；通過調查反射理解當前中學生的作業(yè)量是否存在過多的問題，及時向各任課老師反映，適當調整作業(yè)量；5、通過本次調查，使學生掌握最根本的調查研究才能，培養(yǎng)他們的集體榮譽感以及個人責任感，使學生成為全面開展的人。(二)調查方法方法：問卷調查?！惨姼戒?〕對象：針對班級人數(shù)的不同以及男女比例的差異，我們向高一全年級12個班隨即發(fā)放了100調研報告。在進展問卷調查之前，我同班上進展研究性學習的同學共同對問卷調查的內容以及形式進展了深化的討論。在編寫問卷調查時，我結合了同學們所提出的建議，針對現(xiàn)今高一學生的學____點，對調查內容做簡單化處理。主要內容以時間數(shù)字為主，使同學們在做的時候可以有耐心的如實填寫，而不是亂編一通。值得注意的是，在發(fā)放問卷調查的時候特意多發(fā)放了10張，以備不時之需。在回收完全年級的調查報告之后，我與班級的各位同學通力合作，成功的完成了本次關于“中學生睡眠時間調查”。詳細分工如下，參加本次調研活動的共有8位同學，其中6人他們每人負責調查問卷當中的兩個小題的統(tǒng)計工作，剩下兩名同學進展核對工作。我負責繪制詳細表格以及論文書寫工作。在班級同學以及我的共同努力下，本次調查結果可以真實地反映出學生在學習過程中所存在的各種問題，為老師在日后的班級管理和教學工作提供了有效的信息。通過對學生睡眠時間調查問卷調查的分析^p，對于中學生的學習習慣、學習效率、每天的作業(yè)量以及各種問題都有了初步的理解。下面，我們將對在高一學生中存在較為明顯的問題做深化的討論。(一)中學生的學習現(xiàn)狀分析^p在做調查之前，我曾經(jīng)深化的與同學們討論過關于學習目的的問題，我發(fā)下大局部中學生認為在高中學習的目的就是為了考大學，甚至有的同學認為“學習的作用是進步自身素質”這句話非常的虛偽。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，如今學生的“學習目的性”很強，而這種學習“目的性”并不是真正促使學生學習的動力，這種具有強烈“目的性”的學習，使得更多學生喪失了學習的真正興趣，他們在學校的日?；顒又幸话惚憩F(xiàn)的不積極，并且有較為強烈的排擠感，這也是現(xiàn)今學生體質越來越差的主要原因之一。通過本次調查，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“遲睡早起”現(xiàn)象的學生中以女生居多，而且女生的睡眠時間也比受調查的男少要少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大致有如下點：首先，大局部的女生相對男生的學習主觀性積極性較強，除了完成任課老師布置的作業(yè)以外，還要完成自己的軟性作業(yè)，這樣使得本來作業(yè)量更加加大，推延了入睡時間。其次，由于許多老師會布置軟性作業(yè)，如：閱讀《紅樓夢》、背書、背單詞等，女生的學習的態(tài)度較為端正，大都為了完成教學任務而推延入睡時間，但是有的男生就會刻意不去背書，第二天的默寫成績非常不理想。其次，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“遲睡早起”現(xiàn)象的學生以走讀生居多，約占70%。通過調查我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因主要是在于學生本人的學習習慣較差，不能合理有效的利用時間所導致的。拿某班一男生舉例，他家就住在雨花臺中學對面的小區(qū)內。但據(jù)其父母稱他每天晚上上完晚自習之后他都要快9點半才到家，而晚上學校放學時間是8點20分。正常情況下，該同學最遲8點40分就能到家，那么在這空余的50分鐘內他再干嘛呢？通過調查，我們發(fā)現(xiàn)該同學性格活潑外向，喜歡與其他同學玩耍，每次下晚自習之后，他都要在班級里“玩會”在回家。這種行為不僅使得同學和家長擔憂，也同時使他的作業(yè)經(jīng)常來不及完成。同時，白天在學校內，該同學在自習課上也經(jīng)常不是安靜的完成作業(yè)，而是與其他同學進展打鬧，不僅拖延了寫作業(yè)的時間，同時也阻礙了其他同學的正常學習。而且自習課的這種現(xiàn)象并不在少數(shù)，通過調查我們發(fā)現(xiàn)雖然有95%以上的人每天的在校時間長達12—15小時，并且70%以上的人都有3—6小時的時間是學生可以自行支配的情況下〔包括自習課、午休、課間、晚自習〕。只有不到30%的人可以利用在校的可支配時間完成3—4門的作業(yè)，而且這些作業(yè)以文科的書面作業(yè)為主。所以通過調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有快接近50%的同學都有過利用自習課或者是午自習的時間來聊天講話或者是做一些與學習無關的事的，這種學習習慣不僅使他們不能正常的完成作業(yè)，影響其他同學的正常學習，同時也使得整個班級的學習氣氛變得較差，這樣對日后班級的日常管理工作會產(chǎn)生許多不利的影響。另外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)每天早晨平均每位同學要交至少8項作業(yè)，有的時候甚至可以到達十幾項。這樣龐大的作業(yè)量加大了每個小組組長的收作業(yè)的時間，據(jù)統(tǒng)計，每天小組長及其助手每天要從早上6點50分開場收作業(yè)一直要到7點10分才能把整組的祖業(yè)完全收整齊。這樣不僅消耗了組長個人的大量時間，同時也使得班級的早讀氣氛受到干擾，有的同學會乘機插科打諢，不讀書、不背書。除此之外，通過每天對的各門功課的收作業(yè)情況的調查，我們發(fā)現(xiàn)以每天要交10項工作為例，其中60%以上都是理科的作業(yè)，特別是：數(shù)學、物理、化學，很多時候，每門功課每天要完成2—3項的作業(yè)。而文科作業(yè)相對較少，但英語作業(yè)每天至少2項以上，而歷史、地理等科目根本上處于無作業(yè)狀態(tài)或者是不用上交的狀態(tài)。這樣較為明顯偏科現(xiàn)象是非常不利于學生全面開展的，導致了很多同學對與文科都是不重視的，有的甚至是輕視。這種不正常的狀態(tài)對學生的全面開展以及對任課老師來說都是非常不尊重合不合理的。所以在這次的期中考試中，這個問題也逐漸顯示出來。希望通過這次調查報告，各位任課老師可以及時調整每天的作業(yè)布置量以及布置方式，留給學生適當?shù)摹跋瘯r間”，幫助他們更好的掌握才學習的知識。最后，我們通過問卷調查的第11題發(fā)現(xiàn)，如今高一的學生中約有64%以上的人每天的睡眠時間時間只有4—6小時。但按照1979年12月6日，中國教育部、衛(wèi)生部在《中小學生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定〔草案〕》中規(guī)定：“中學生應每日保證9小時睡眠。該文件明確規(guī)定：“要教育學生，并與學生家長配合保持高中生8小時睡眠”。事實上如今有一半以上的人睡眠試間都不達6小時，這種現(xiàn)象會使學生出現(xiàn)精神恍惚、沒有精神、上課無法集中注意力等現(xiàn)象，同時使得學生的學習效率大大的降低，影響正常的課堂學習氣氛。另外，這種現(xiàn)象久而久之對學生的身體也產(chǎn)生了極大的不利影響。眾所周知，16歲是青少年成長的關鍵時期，假設再該階段不能很好的開展，那么將會對其一消費生深沉的影響。同時，身體是____的本錢，假如如今就將身體搞垮了，那如何去面對高二、高三呢？總之通過對中學生睡眠時間的調查和研究，我們不難從中發(fā)現(xiàn)從這個調查中折射出的許多問題，如中學生的學習方法該如何改良、學習效率該如何進步、老師每天布置的作業(yè)量是否過多等。我們本次調查的目的不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今中學生的一些學習問題，更重要的是，我們要在發(fā)現(xiàn)問題的根底上考慮應該怎樣更好的去解決問題。這樣才能更好地幫助學生找到正確的學習方法，進步學習效率。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇四調研時間：10月22日--28日調研形式：校長及教務處分管領導邀請中層以上干部、骨干老師參與調研。調研工程：課堂教學情況、學生學習常規(guī)、作業(yè)設計與修改、備課與課堂教學的相關性。調研結果：總計聽課24節(jié)。課堂教學情況：〔1〕老師們課前準備充分，能認真研讀教材，設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數(shù)老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認真制作了多媒體課件?！?〕教學中可以緊扣教材，抓住根底知識和根本技能訓練，適當進展拓展性思維訓練?！?〕老師們上課的內容與備課的情況根本相符，表達了備課的有效性。〔4〕老師們大都能從教學目的和學生開展需要出發(fā)，設置各種類型的根底考核題和才能訓練題。學生學習常規(guī)：〔1〕課堂聽課效率和發(fā)言質量，班級之間差異比擬大。三〔5〕班課堂氣氛較濃，學生學習積極性高。三〔1〕、三〔2〕班有局部學生不能積極投入到課堂學習中，學習效率較低，個別學生聽課習慣較差，自律才能不夠?！?〕老師對課堂節(jié)奏的調控，新老老師之間的差異比擬大，老老師可以全面兼顧，注意對學習困難學生的有效指導，根據(jù)教學設計調控好課堂節(jié)奏，鼓勵學生積極參與學習活動，催促不自覺地學生改正學習習慣，青年老師更多的是關注自己的教學任務能否完成?！?〕骨干老師和中老年老師能有效地調動學生學習的主動性，課堂上學生能在老師的引導下有效地參與各項學習活動。作業(yè)情況：老師們根據(jù)教學目的有針對性地設計課堂與課后練習。練習修改及時。備課：大局部老師都能在集體備課的根底上對教案進展修改，有課后反思與改良措施，課后預設練習有針對性。備課與上課根本相符。存在問題：1、個別老師沒有按照教案進展授課，復習課沒有教案。2、教學時對教學時間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學生發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，學生學習的積極性不高。3、不能很好地把握開展目的的設置和達成，一定程度上影響了根底目的的達成。4、作業(yè)設計的形式不夠豐富，分層練習表達不夠，學生的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。5、局部老師要注意課堂用語的標準性訓練，教學語言要符合三年級學生的理解才能和程度。改良意見：1、要認真研究教材教法，進步課堂教學預設的`質量，抓住學生的學習動機培養(yǎng)，通過各種手段，進步學生的學習興趣和課堂參與面。2、要加強課堂紀律的調控和課堂教學常規(guī)的訓練。要端正局部整堂課都在開小差學生的學習態(tài)度，對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發(fā)言的習慣和準確表達自己意見的方法。3、要注意掌控教學的時間與節(jié)奏。防止由于時間安排不當而影響教學任務的順利完成。4、要加強練習設計有效性的研究，施行分層練習和分層指導，關注學困生在課堂活動與課后練習上的表現(xiàn)，及時指導。5、技藝類學科老師要抓住學科根本技能和應知應會內容的訓練，進步學生的學習才能。6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學習工具學生的數(shù)量。進步技藝類學科的課堂教學效率，盡可能要求學生當堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇五為了掌握我校歷史教學工作的情況，理解學生的學習方式、對小組學習的看法、對使用導學案教學的態(tài)度，為學校的教學工作決策提供根據(jù)，同時引導老師繼續(xù)轉變觀念，改良"教"的方式、進步業(yè)務程度，從而進一步有力地推進我校歷史教學"高效課堂"建立工作，學校教務處于20xx年6月3日在七、八年級學生中開展了本次"蔣村中學歷史教學現(xiàn)狀的調查".現(xiàn)將有關情況報告如下：1、更多的學生喜歡民主型、知識淵博的歷史老師，也有局部學生喜歡嚴格一點的，有幽默感的歷史老師。2、學生希望老師把課堂還給學生，老師講解最多不能超過20分鐘，以10-15分鐘為宜。3、多數(shù)學生都對歷史學科的重要性認識缺乏，不喜歡歷史課。4、學生不喜歡老師如今的授課方式，希望能用多媒體，希望能使用導學案學習，學習積極的學生愿意合作交流，在課堂上展示自己；而不愿意展示自己的學生是因為怕說錯，怕同學笑話，也有局部學生是因為沒有提早預習而感到無話可說。5、蔣村中學局部歷史老師作業(yè)修改不認真，對學生的筆記么沒有要求。6、學生在學習中遇到的最大困難是知識系統(tǒng)混亂，難以記憶，考試對材料分析^p題無從下手。1、學生對歷史課堂的認可度不高，需要進步歷史老師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神2、歷史老師應該熱愛歷史教學，激發(fā)學生的學習主動性，讓歷史課堂成為高效課堂。1、加強歷史老師的專業(yè)培訓，強化業(yè)務才能。2、組織老師學習有關高效課堂的相關知識，編寫和完善合適我校的高效課堂施行和管理評價細那么，加強引導，開拓視野，進步理論程度。同學們，你們是課堂的主人，為了理解你們對歷史課堂的看法，以便師生共建高校課堂，進步你們的學習才能和學習效率，學校準備開展本次問卷，必須如實填寫，相信你們一定能把真實的想法表達出來。1.你喜歡那種類型的歷史老師？〔選兩種〕〔〕a.民主型〔朋友型〕b.嚴格型c.知識淵博型d.幽默型2.你覺得老師在課堂上的講解多長時間為宜？〔〕a.30-40分鐘b.20-30分鐘c.10-20分鐘d.5-10分鐘3.你認為老師在學習中的重要作用是〔〕a.催促著，監(jiān)視學生不能偷懶b.引領我們抓住課堂的核心c.知道我們改善學習方法d.其他4.你在課堂上的學習興趣怎么樣？〔〕a.很大b較大。c.一般d.沒有興趣5.你對"用導學案引導學生學習"的方法有何看法？〔〕a.好b.一般c.不好6.你對"以學生自主學習，合作交流，小組展示為主的課堂教學形式"有何看法？〔〕a.贊同b.不贊同c.無所謂7.在合作交流環(huán)節(jié)，你愿意主動參與并能踴躍展示嗎〔〕a.這是一次時機，我愿意主動參與并能踴躍展示b.我服從組長的安排c.我比擬內向，我不喜歡發(fā)言8.你課堂上積極答復下列問題或主動展示的同學有什么看法？〔〕a.愛出風頭b.這是自信和勇氣的表達c.這樣的同學越多越好，我希望自己也能行9.在課堂上你沒有積極參與的原因？〔〕a.因為害怕說錯，怕同學笑話我b.因為老師不給我時機，也不肯定我c.因為我沒預習，問題都不懂，無話可說。10.你認為小組合作學習的效果如何？〔〕a.對問題掌握很清楚b.純屬浪費時間c.每次都是局部同學參與11.你對老師用多媒體課件上課的觀點是〔〕a.圖文并茂，進步了學習效率b.容量大，進步教學速度c.要根據(jù)教學內容選用，不能濫用d.缺點比優(yōu)點多，不支持老師使用12.你對歷史老師如今的授課方式認可嗎？〔〕a還可以b.好難受，習慣不了c.無所謂，對我來說都一樣13.你有沒有錯題集錦或者課堂筆記？〔〕a.沒有，覺得沒必要，做了也不看b.有，將重點的知識歸納，便于復習14.你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？〔〕a.老師布置的，一定要認真完成b.時間不夠，只能應付c.隨意抄一份，或者干脆不交15.老師布置與修改作業(yè)的情況怎樣？〔〕a.合理布置作業(yè)，修改認真，講解及時b.作業(yè)根本合理，修改較認真，講解較及時c.作業(yè)布置不合理，修改不認真，不及時講評16.你在學習中遇到的最大困難是什么？〔按序號寫反面〕17.你最喜歡的歷史課堂是什么？請你描繪一下?！舶葱蛱枌懛疵妗痴{查時間：20xx.11.24-26調查地點：商學院調查對象：商學院大一至大三全體學生調查方法：抽樣調查網(wǎng)上問卷調查人：商學院學生會秘書處調查原因：為了可以發(fā)現(xiàn)學生會現(xiàn)存問題，理解同學們心目中對學生會工作的滿意和不滿意之處，理解同學們需求和要求，改善學生會的.工作，為下學期工作做好鋪墊，進而更好地為同學們效勞1.本次參與調查人數(shù)共435人，其中從年級分類來看，本次活動大二參與人數(shù)最多，大一大三人數(shù)較少。原因：大一的同學帶電腦的不多，且對學校的手機通訊的應用并不像高年級同學那樣理解，也可能是大一對網(wǎng)上進展的活動認識不夠透徹；大三同學對各項活動的熱情衰退，忙于學業(yè)。從專業(yè)分類來看，財管專業(yè)參與人數(shù)最多，物流工商國貿專業(yè)參與人數(shù)逐漸減少。一方面由于財管人數(shù)本身占優(yōu)勢，另一方面這說明活動宣傳在財管專業(yè)做的不錯，在其他專業(yè)欠佳。我們今后應加強活動宣傳力度，尤其是針對大一同學，并且爭取覆蓋更大范圍的同學，讓其參與進來。2.多數(shù)同學對學生會的職能與工作理解并不是特別理解，大家一般都是從班級通知或者周圍同學介紹來理解學生會工作內容和活動動向，很少有同學會通過網(wǎng)絡的方式來理解學生會，這說明學生會在獨立宣傳方面所做工作較少，無法讓同學更多地理解學生會。通過調查問卷可知，同學們更喜歡通過飛信消息學院qq、人人和班級通知來理解學生會，所以需要網(wǎng)信部和宣傳部合作在互聯(lián)網(wǎng)在加強宣傳力度，保證每個同學都能及時理解學生會及活動。另外，網(wǎng)信部需要擴大同學們對網(wǎng)絡消息通知的認知，加強網(wǎng)絡宣傳建立，既需要適應大家的網(wǎng)絡使用習慣，也要培養(yǎng)大家的網(wǎng)絡使用習慣，讓同學們更多的運用便利的方式理解學生會。各個部門那么要更加及時的聯(lián)絡每個班的對應班委，確保各項活動信息能及時通知到每個同學，以為這是同學們最主要的理解各項活動的渠道。3.同學們對學生會各個部門的工作較為滿意，認為衛(wèi)生部宿舍檢查比擬嚴格，自律部早上查操非常迅速，對其他各部門活動一般也比擬滿意。同學們對商學院首屆運動會舉辦的比擬滿意，認為運動會當天現(xiàn)場氣氛很熱烈，大家玩得很開心，同時覺得運動會增強了班級凝聚力、加深班級感情，并且加強了身體鍛煉有益于自身身體安康，同學們希望商學院可以每年都舉辦一次運運動會，所以體育部要在運動會之前做好準備，并積極尋找在體育方面有天分的同學，挖掘其天賦，為商學院在校運會上增添佳績做好準備。但有少數(shù)同學認為運動會尚有需要改善的地方，希望體育部能仔細閱讀，取其精華，適當采納。對于剛完畢的迎新晚會，同學們總體也非常滿意，尤其是晚會的燈光以及舞臺的布置上感覺非常新穎，節(jié)目也非常精彩。但是大家認為抽獎環(huán)節(jié)的詳細方式不夠清楚，抽獎欠缺公正，節(jié)目形式不夠新穎，與社會流行因素結合過少，以后需再這些方面多多改良，為此，學生會在下次迎新會中要與管理老師做好協(xié)調，增強創(chuàng)新性，增加流行元素，并在宣傳抽獎方式時確定抽獎形式，確保抽獎環(huán)節(jié)的公正性。同學們對參與活動的熱情一般，所以各部門應想法設法吸引同學參與。比方為吸引大一或大三同學，活動時間選在工作日的除了晚上的其他課余時間；大二同學偏愛的活動時間較平均，為大二同學準備的活動時間選擇范圍更大。4.各部門宣傳方式要有創(chuàng)意，或用傳統(tǒng)方式擴大信息的散發(fā)，適當增加娛樂或理論類活動，或者在一般的活動中要注意添加活動的娛樂性及理論性。同時我們要注意各年級對活動類型的需求不同，我們要顧及各年級的需要，為其舉辦適宜的活動?；顒又?，為大家提供更多交流和展示的平臺，給大家提供實實在在的能進步鍛煉才能、開闊眼界的時機。另外，本屆學生會人數(shù)較少，但由調查結果來看，大家很樂意并且有才能協(xié)助學生會工作，所以各部門在安排活動時可以適時從同學中搜集信息及活動安排的一些好點子，也可以適量招募志愿者參與，尤其是大一的同學。5.同學們對學生會的工作態(tài)度和效率比擬滿意，但認為學生會活動范圍不夠廣泛、與同學之間聯(lián)絡過少導致許多同學沒有時機參與，希望可以加強與其他學院的活動交流并且透明化機構運作，所以，國際交流部可以多多聯(lián)絡各個學院舉辦一些交流活動，擴大同學們的交際范圍；秘書處需要適時對同學們發(fā)表近期工作安排，這樣也利于同學們對學生會的認識以及對學生會各部門活動的理解，所以也需要秘書處多多理解各部門近期活動安排，增加各部門之間的理解。6.從調查結果看，大三同學更希望學生會能增加考研、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、兼職類信息，對就業(yè)類信息尤其需求；大二同學對現(xiàn)階段課程輔導、就業(yè)、兼職信息比擬需要；大一同學那么對現(xiàn)階段課程輔導、就業(yè)、兼職、生活效勞類信息比擬需求，尤其是現(xiàn)階段課程輔導。所以，我們應該按年級分類，為大家提供適時的信息，或者各個部門應適度增加相關活動，可以要多聯(lián)絡一些同學們感興趣的講座，如就業(yè)指導講座，課程學習講座等，并及時將講座時間發(fā)布。7.希望學生會各個部門通過以上調查報告分析^p改善自己的工作、彌補自己的缺乏，更好地為同學們效勞。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇六新課程改革是一場全方位的深化變革，正深化影響和改變著我們的教學。高中語文課堂教學的現(xiàn)狀如何？我根據(jù)自己在三個月的實習期間里在一線教學的親身體會和深化課堂的觀察和訪談結果設計了一份“高中語文課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調查表”，并在石柱民族中學高二年級進展了實地調查。結合自身在實習三個月的時間里在一線教學的親身體會和深化課堂的觀察和訪談結果設計了一份“高中語文課課堂管理現(xiàn)狀問卷調查表”。問卷調查對象為隨機抽取高二年級5個班級的學生。本次調查共發(fā)放問卷200份，各班各40份。高二〔3〕班共收回30份，有效卷25份；高二〔7〕班共收回35份，有效卷32份；高二〔8〕班共收回40份，有效卷35份；高二〔11〕班共收回37份，有效卷35份；調查問卷共24小題，均為單項選擇題。每題共四個選項，分別是：a、總是100％；b、大多時候75％c、偶然25％d、從不0％調查問卷主要從明了課堂目的、積極參與學習過程、學科內容和學生的生活相聯(lián)絡、追求自己的興趣、體驗成功、收到迅速，真實的反應、受到合理的約束、整合學習的時間、與同學積極交往、得到與自己的才能程度和學習風格相匹配的教學，共10項問題進展調查。從問卷調查統(tǒng)計結果可以看出：普通高中語文課課堂教學在不斷優(yōu)化，獲得很多成就。金無足赤。當前普通高中語文課課堂教學還存在一些問題，這些問題可以歸納為以下三方面：一是教學管理方面的問題〔問卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學目的、教學內容、教學評價和教學方法層面的詳細問題〕；二是教學交往方面的問題〔問卷的第2、9題所反映的〕；三是教學紀律管理方面的問題〔問卷的第7題所反映的〕。下面著重就教學交往方面存在的問題進展分析^p并提出相應對策。2教學交往方面存在的問題及對策2.1存在的問題首先，老師過多強調對學生的管束和學生的順從,而較少給學生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中語文老師的課堂管理觀根本上是傾向于課堂秩序的控制和維護老師的權威,在絕大多數(shù)學校里,老師追求的理想課堂是安靜的課堂,可以控制的課堂,學生聽從指揮的課堂。所以，學生在課堂上可以發(fā)表意見的時機不多，時間久了，學生養(yǎng)成了習慣，所以他們不會經(jīng)常主動答復下列問題，更不會提出改良我們的教學的意見了。其次，在很多高中語文老師的課堂上，學生花在小組和全班活動的時間極不平衡，絕大多時候課堂上進展的是單一的全班活動，課堂交往時間比重的失調導致學生個體意識的缺乏。再次，我們很多高中語文老師在努力營造活潑的課堂氣氛，但在實際操作中還是出現(xiàn)：老師往往對活潑而愛表現(xiàn)的學生予以較多的關注，而對沉默的學生缺少關愛、缺少尊重，以致于在課堂交往中，一局部學生成為交往的“貴族”而另一局部學生那么淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了老師教學失明失聰?shù)默F(xiàn)象。1、養(yǎng)成平等對話的教學風格?，F(xiàn)代教育學認為，教與學的平等互尊是促進教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的根本條件。老師尊重學生，尊重其個性和需求；相信學生，鼓勵學生自我探究、自我實現(xiàn)，在課堂中，給學生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實現(xiàn)自我價值的時機，這樣的課堂氣氛有助于學生形成開放、自由、靈敏的思維和創(chuàng)新才能。2、信任并鼓勵學生參與交往。老師真誠的信任、賞識和鼓勵，可以增強學生的交往信心，“伙伴式”的師生關系,又可增進學生的“向師性”，促進師生友誼,進步教學效果。合作學習是交往教學形式中的重要一環(huán)，是一種促使學生之間人際交往和合作互動的根本形式。最初學生是不知道如何有效地和別人交流的，作為老師，首先要教給學生如何合作。這不是一個簡單的過程，我們可以在兩個步驟上掌握這一過程：學會珍惜合作，掌握合作的技巧。第一步，讓學生必須懂得珍惜合作。如，教學時，老師可以把學生分成假設干個小組，要求各個小組的學生在互相合作的過程中完成任務。合作活動完畢后，老師要引導學生總結，使其意識到彼此的需要，彼此可以互相幫助。第二步，學生在逐漸適應合作后，老師可以先讓他們參與塑造團體形象、增強小組凝聚力的活動。如讓小組設計橫幅或海報展示小組的名字和標志。為了確保每個人都參與設計，可以要求在內容上必須有每個成員的作為。在學生漸漸學會了合作之后，老師就可以組織各種團隊競賽，如“知識接龍”，“辯論賽”等?？傊?，通過合作學習可以增進學生之間的交流和友誼，可以培養(yǎng)學生的“競合”精神，讓學生既要學會在啊競爭中勝出，還要學會在合作中超越！1．老師要學會實現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學生學習動機，有效實現(xiàn)師生雙向互動。馬斯洛認為人有生理需要、平安需要、社會需要、自尊和自我實現(xiàn)的需要，并依次由低層次向高層次開展。當?shù)蛯哟涡枰玫骄植繚M足之后，較高層次的需要就會成為人們所追求的目的。自尊和自我實現(xiàn)的需要作為高層次的需要，是人們所追求的目的。當人們的這一高層次的需要得到尊重和滿足的時候，人們才會產(chǎn)生自我價值感，產(chǎn)生積極進取的渴望，也才會有開朗的性格，形成優(yōu)良的個性。老師只有深化理解學生需求、愿望的動機，才能創(chuàng)設相應環(huán)境，激發(fā)學生潛能，保證教育最正確承受效果的出現(xiàn)。2.老師應該擅長使用一些小技巧。如，準時上課、記住所有學生的名字等獲取心理優(yōu)勢；掌握課堂提問、師生對話與引導學生討論、交流的策略和詳細方法必將營造出優(yōu)質高效的課堂交往。教無定法。我們的教學本就是充滿激情和生命理想的師生共識、共享和共進的過程，讓我們師生雙方用心用智慧去實現(xiàn)和升華這一過程。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇七文綜教學的對象在通常意義上主要包括歷史與思想品德，該學科有其本身固有而獨特的學科特點，在詳細的初中文綜教學的過程中一定要有方法有目的的去施行每一個教育教學環(huán)節(jié)，才能實在進步學生的文科素養(yǎng)，到達教育教學的目的。但是就目前而言，文綜教育在學校乃至整個社會都是不受歡送的，學好數(shù)理化走遍全天下的全民認識也曾經(jīng)是那么的“深化”,這種現(xiàn)象一直在維持，文綜課程在很多的中學不受重視，文綜教育的意義和價值普遍受到了社會的質疑，在這樣的社會背景下，我想通過這樣一個“關于初中文綜教學”的題目，深化教學一線，積極去發(fā)現(xiàn)初中文綜教育在近年來所遇到的瓶頸，希望通過這樣一個調查活動，分析^p我們文綜教學教學形式中實在存在的問題，討論其下一步的改革之道。20xx.5.920xx.6.5調查對象：藁城==中學文綜老師調查方法：聽課；交流通過將近一個多月的聽課和當?shù)匚木C老師的交流，我發(fā)現(xiàn)就初中文綜而言，根本存在如下幾個方面的問題：我們在藁城九門鄉(xiāng)中學實習期間常?？梢詮纳磉呉恍┎粣圩聛砜紤]的人的身上感受到他們對于文綜老師的不屑與輕視，這怎么說呢，一方面可能真的咱們技不如人，文綜教育確實在最近遇到了不小的瓶頸，很多客觀存在的問題都不到有效解決，整個文綜課堂內容枯燥形式單一的現(xiàn)象很普遍，以致廣闊文綜老師也深感壓力，整個文綜老師所處的社會環(huán)境和學校環(huán)境都不是特別理想，“哦，你是歷史老師啊”這樣的話語在某種意義上就有一邊呆著去的味道在里面。所以說初中文綜老師環(huán)境欠佳，氣氛頹廢，沒有一個特別優(yōu)秀的供大家作為楷模。特別是廣闊農(nóng)村地區(qū)，一線老師不具備教育學和心理學的相關理論知識，教學研究才能有限，自我開展的才能和意識較差，這當然可能跟他們所處的`大環(huán)境有關，但我們知道文綜老師要有較為廣博的知識面，才能在組織課堂的過程中得心應手，引得學生的喜歡，假如一個文綜老師即沒有寬廣的知識面，又不具備先進的教育教學理念，甚至課件也不能純熟掌握的話，這樣的文綜課堂我們是可以想象的。應試教育指脫離社會開展需要，違犯人的開展規(guī)律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。但如今初中文綜教育中仍然存在應試教育的某些消極影響，甚至有些歷史課堂在講授新課時根本上是在劃知識點，留下時間讓學生自行記憶，這樣學習歷史乃至文綜的弊端在前面已經(jīng)說過，到頭來學生只知道些零碎的知識點，學生背了很多，考的也不錯，但假如他不知道第二次xx戰(zhàn)爭與洪楊之亂的聯(lián)絡的話，這種教育根本上是失敗的，歷史首先需要我們從整體上去把握，最終回歸到對這個整體的一個較為完好客觀的認識。面對發(fā)現(xiàn)的初中文綜教學中存在的上面幾個問題，我想廣闊文綜一線老師要積極考慮，擺脫困境，我個人有如下建議：首先，要注意知識的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性注重前后知識點的連接，講究學生掌握知識的完好性，以歷史學科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學科定義里面就已經(jīng)強調了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學過程中要注意引導學生理解前后歷史事件之間的關聯(lián)性〔盡管這種關聯(lián)性有直接和間接之分〕，這種關聯(lián)性有時間和空間之區(qū)分，如中國近代史，洪楊之亂與xx戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭與戊戌變法，中國近代社會與世界社會，期間的歷史關聯(lián)性是必須予以關注的，古人有言“未得乎前，那么不敢求乎后，未通乎此，那么不敢志乎彼”,正是說明了這樣一個觀點，注意歷史事件前后聯(lián)絡的意義，一那么使學生從總體上感知特定的一段歷史，二那么有力的防止近年來文科教學中普遍存在的“死記硬背”說，增強文科教學課堂中的活力。其次，要注重對學生答題技巧的訓練。根本的知識點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關的根底知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結合實際情況主要說兩點：第一、矯正解題思路，標準試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，這次九門鄉(xiāng)中的思想品德考試中，我們注意到好多學生不會應用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關于家的材料分析^p題，學生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點有關，應該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，第一小題實際上在問家的功能，而學生的答案是“家是我們離不開的，我們每天生活在家里”云云，而事實上關于家的功能課本上有相當精煉的描繪，學生在課堂上也是可以倒背如流的，只是他沒有“分析^p材料—剖析題干—聯(lián)絡知識點”的解題思路，假如按這樣的思路，再加上標準的試卷書寫，干凈利索，理想的成績那么如探囊取物。第二、關注時事動態(tài)，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應該說明什么，什么是這道題答案的關鍵，這是必須明了的，比方可以提醒學生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關注時事動態(tài)，擴展學生視野，是進步文科素養(yǎng)的有效途徑。我記得我用過一個詞叫文綜素養(yǎng)，這個詞可能不是我們常常說的，但不代表它是不重要的，學了政治，學生在看是不是喜歡看____了？能不能去客觀的分析^p其中的是非曲直？學了歷史，學生是否從心底里對中國歷史和中國文化有一種民族認同？在看電視劇《洪武大案》的時候是不是知道說的就是明朝建國皇帝朱元璋的雄才大概而與書本知識有一個更深的理解？這就是簡單意義上的文科素養(yǎng)，而初中文綜教育當以培養(yǎng)學生的文科素養(yǎng)為重。初中文綜教育作為初中教育教學的重要有機組成局部，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學的整體質量，但面對目前存在著的諸多問題，要求廣闊文綜一線老師在平時的課堂教學中積極探究勇于創(chuàng)新，我們也不呼吁學生學好文綜，學好歷史，以為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平，用錢穆的話說只是希望孩子們對自己所處國家以往歷史和現(xiàn)狀有一個理解，并對她懷有一種溫存與敬意。此次調查報告僅為一個在探究初中文綜教育中的一個簡單嘗試，希望可以收到拋磚引玉的效果，使文綜教育真正在初中生安康成長道路上的發(fā)揮其原應有的作用。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇八根據(jù)我校的整體工作安排，經(jīng)過近一個月的時間，我們對全區(qū)十三所小學進展了全面深化的調查。在這次調查中，我們數(shù)學教研室三位研究員的主要任務是逐年深化聽課。共舉辦了121場講座?？偟膩碚f，所有學校的領導和老師都非常重視這項調查。老師有很強的教學和科研意識。顯示了獨特的教學風格。新課程理念正逐步轉化為老師的日常教育和教學行為，小學數(shù)學課堂教學正朝著課程改革的方向穩(wěn)步開展。詳情如下:(一)教學目的表達全面性。教學目的是課堂教學的靈魂。課堂教學的成功在于達標。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)許多老師的課堂改變了過于注重知識和技能目的，無視過程和方法，淡化情感態(tài)度和價值觀目的的現(xiàn)象。課堂教學努力表達了三維目的的全面有機結合，詳細表達在:(1)老師在課堂上可以把知識和技能目的作為根底和突出其地位的重要目的。在許多老師的課堂上，學生的數(shù)學知識是全面而扎實的，他們可以及時地擴展和拓展相關知識。老師注重培養(yǎng)學生的根本技能。從掌握學生知識和訓練學習技能的角度來看，大局部課堂都是平淡、扎實、有效的。(2)注重過程和方法目的，構建有效的學習活動，讓學生在活動中體驗數(shù)學知識的形成過程。說明數(shù)學學習的過程就是數(shù)學有效活動的過程。學生主體性的開展是以活動為中介的。學生只有投身于各種活動中，主體性才能得到很好的開展。數(shù)學知識、思想和方法必須由學生在實際的數(shù)學活動中理解和開展，而不是僅僅依靠老師的解釋。老師精心為學生創(chuàng)造了各種各樣的活動，可以讓學生有趣地學習數(shù)學。學生通過運算、觀察、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動來嘗試和探究新知識。學生的主體地位可以在活動過程中表達出來。老師作為組織者、合作者和引導者的角色是顯而易見的。東升的、實驗的侯曙光、育才的鄧、廣場的、牛心臺的趙大勇、春明的孟春元、高臺子的等老師，在培養(yǎng)學生獨立考慮、合作交流、有效數(shù)學活動等方面做得很好。他們上的課注重學生的學習方法，引導學生經(jīng)歷知識形成的過程。在活動中把數(shù)學做的很透徹是值得稱道的。老師已經(jīng)有-過程與結果并重的教學理念。(3)在教學過程中，可以注意情感態(tài)度和價值觀的及時恰當?shù)难蘸透腥?。找準時機，不要刻意進展與課堂教學沒有聯(lián)絡或者牽強附會的情感教育。內容符合學生的年齡特點，學生可以理解和承受。方法得當。雖然今天的數(shù)學教學受到紙筆考試評價的制約，但大多數(shù)老師并不太注重數(shù)學知識和技能的目的，但他們仍然可以注重情感、態(tài)度和價值觀的重要目的，這對學生一生都是有用和必要的。老師為學生提供的學習資料，為學生營造的學習氣氛，以及老師對學生的關心和欣賞，使人覺得自己在課堂上-情感態(tài)度價值觀-熏陶和感染無處不在。(二)教學過程的完好性。老師采用新課程中最根本、最常用的問題情境-mdash-mdash建立數(shù)學模型-mdash-mdash講解應用擴展構造模型組織教學，使教學環(huán)節(jié)明晰，注意各要素的和諧。并在課堂上強化學生的學習習慣。1、注意生活情境的創(chuàng)設數(shù)學課程標準指出:-強調從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生體驗將實際問題抽象成數(shù)學模型，并加以解釋和應用的過程，讓學生對數(shù)學有所理解，在思維才能、情感態(tài)度、價值觀等方面有所進步和開展。大多數(shù)老師可以根據(jù)學生的.認知規(guī)律和教學內容，創(chuàng)造一些有效、新穎、有價值的生活情境。讓學生在生動詳細的情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、考慮、提問、解決問題，在解決問題的過程中開展思維，進步才能。因為創(chuàng)造的場景貼近學生的現(xiàn)實生活，生活和數(shù)學嚴密結合。數(shù)學生活引發(fā)了學生的認知體驗，使他們在熟悉的生活情境中進展數(shù)學思維。大多數(shù)老師可以借助生活情境幫助學生合理提取數(shù)學信息，分析^p數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。2.建立數(shù)學模型是課堂教學的主要環(huán)節(jié)。老師可以根據(jù)不同教學領域的詳細教學內容，有效開展建?；顒印Ｌ貏e是在空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領域，老師可以掌握各個領域教學的根本要求，表達各個領域的教學理念?？臻g與圖形緊緊抓住開展學生空間觀念的核心，借助直覺，通過觀察、操作、想象的主動過程，構建新的數(shù)學模型。廣場的劉俊峰教授的圓柱體外表積，東升的王申云教授的四邊形分類，趙娜教授的辨向，連峰的馬世炎教授的理解道路都表達了這一領域的教學特點。在統(tǒng)計與概率局部，統(tǒng)計學概念的訓練是教學的核心，學生體驗數(shù)據(jù)搜集、整理、分析^p的過程。連峰的王澍三年級教《均值與方法》，連峰的劉二年級教《統(tǒng)計圖》等。都非常重視學生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)，并重視學生個人在數(shù)據(jù)搜集和分析^p方面的經(jīng)歷。教學效果不錯。這兩個領域的老師帶著學生在建模方面做得很透徹。3.說明應用擴展的設計是有層次和層次的。它既考慮所有人達標，又注重個體開展，有數(shù)學的深度拓展。老師在這個環(huán)節(jié)一般都會精心設計。在整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)都明晰自然。根據(jù)教學內容的特點，老師可以適度把握每個環(huán)節(jié)的教學，并以此為重點。(三)教學內容表達合理性。在教材處理上，可以把尊重教材和靈敏控制教材結合起來。新教材的一個顯著特點是靈敏性更強，這無疑對老師的應用提出了更高的要求。我們發(fā)現(xiàn)有些老師根據(jù)這個班學生的實際情況，對教材進展了合理的重組和再造。春明小學的劉茜、辛鳴小學的楊軍、廣場小學的陳艷、牛心臺小學的蔡慧英、臥龍的郝云峰、高臺子的劉娜等老師尊重并善用教材。同時，根據(jù)學生對數(shù)學教學的實際和個人研究以及自己的教學風格，對教材進展合理的重組和再造。整個課堂教學內容豐富，數(shù)學思維豐富，有利于學生的數(shù)學思維。(四)概念教學的打破。數(shù)學概念是數(shù)學現(xiàn)象的高度抽象和概括，是整個數(shù)學知識構造的根底。數(shù)學概念教學應遵循學生的認知規(guī)律。從感性到理性，從詳細到抽象，從個體到一般，從外部聯(lián)絡到內部聯(lián)絡，從淺入深，新概念逐漸形成。復原概念產(chǎn)生、形成、開展的過程，讓學生理解概念的來龍去脈，是非常重要的。在實際教學中，老師往往無視概念教學，注重實際應用，不管學生是否理解概念，只要會使用，而這種使用只是通過大量理論才形式化的，大多數(shù)學生只有一點知識，不能真正理解其含義。今天的概念學習應該把理解和掌握數(shù)學概念與在理論中應用概念結合起來。學生理解和掌握數(shù)學概念的過程是一個認知的過程。因此，把握概念的本質，分析^p概念的內涵，對于真正理解概念是非常重要的。對于概念教學，我們看到了很多老師成功的教學。高太子嚴復老師講授的“面積”一課為學生構建了有效的學習活動，使學生在各種形式的活動下，充分理解物體或封閉圖形外表的大小概念。學生對物體外表、閉合圖形及其大小有充分的感受和理解。再比方，很多老師上過《分數(shù)的初步認識》這一課。老師盡最大努力為學生構建一個體驗和認可分數(shù)的學習過程。感受學生在折疊、繪畫、繪畫過程中分數(shù)的意義。進入概念的本質理解是令人欣慰的，它不再是一種形式記憶。(五)可以充分利用現(xiàn)代教學方法老師可以充分利用學校的視聽教學設備，通過精致實用的課件演示，增強教學內容的直觀性和興趣性。增加課堂教學密度。東勝小學、蓮峰小學、春明小學、牛心臺小學、高臺子小學、辛鳴小學、大禹小學的老師對現(xiàn)代電教的利用率較高。許多老師在課堂上使用視聽教學。很多老師自己做課件。這說明老師意識到了現(xiàn)代技術手段在教學中的作用，具備一定的現(xiàn)代視聽技術。雖然我們在調查中看到，各個學校都在原有的根底上有了不同程度的進步和打破。但同時也存在一些不容無視的問題。(一)老師的專業(yè)成長需要關注，教學才能需要進步。老師的專業(yè)成長需要從概念理解和實際操作層面予以關注。教學才能有待進步。課堂上很少有精彩的高潮，更多的是普通的高潮。老師的教學設計才能、課堂控制才能和掌握學科知識的才能存在一定的差異，這種差異在同一所學校和不同學校之間都很明顯。老師作為一個成長中的個體，需要不斷學習和考慮，以適應工作教學的需要。(二)教材的編排體系和意圖需要深化研究。閱讀教材是教學的根本保證。老師要認真研讀教材，理解編輯意圖，全面深化地理解教材。數(shù)學教材作為數(shù)學知識的載體，具有普遍性、概括性和簡潔性的特點。教學中的許多事情都依賴于老師潛心學習，從而把握教學目的、重點和難點，為學生提供優(yōu)化的學習內容，注重隱含的數(shù)學思維方法。在調查中，我們感到老師沒有吃夠課本，沒有把握教學目的，沒有確立教學重點和難點，沒有浸透數(shù)學思維方法。有些老師需要改良，尤其是學習內容不能最大限度地挖掘出它所承載的數(shù)學信息，學生的思維不能深化。此外，新教材改變了傳統(tǒng)教材的知識呈現(xiàn)方式，不僅呈現(xiàn)數(shù)學知識，還涉及到很多教學方法。并不是所有的新知識都以集中的形式出現(xiàn)，而是以分散的方式出現(xiàn)。老師對這個把握不夠。(三)對形勢的認識和創(chuàng)造有待進步。情境教學深受老師喜歡。很多數(shù)學課都創(chuàng)設了生動有趣的情境，讓學生的學習興趣增加了，本來枯燥的數(shù)學課變得生動而有吸引力。然而，老師對情境教學的理解和認識也存在一些偏向，表如今:一是情境是為了生活情境，許多老師的生活情境的獨特性誤會讓全班覺得生活的內容太一般化了。上課之初，問題情境創(chuàng)設尤為突出。似乎從學生已有知識的積累中獲得的重要數(shù)學情況已經(jīng)消失了，或者說是非常罕見的。其次，設計的情境不能很好地效勞于教學，缺乏有效性。情境與數(shù)學內容關系不大，僅限于激發(fā)學生興趣。有些情境中蘊含著數(shù)學思維，但老師使用不當、漫不經(jīng)心，缺乏對情境中數(shù)學信息的提取和分析^p。(四)小組合作學習的有效性太低；概括。老師在課堂上追求小組合作學習的形式。就目前的課堂教學而言，他們的積極性已經(jīng)下降。老師傾向于理性考慮，對小組合作學習很有把握。但是其目的、時機、過程的設計都不夠好。老師在應用中還存在一些問題，如:①缺乏學生在小組合作前獨立考慮的過程；②學生沒有足夠的時間充分合作，解決問題失敗。③小組合作的內容沒有太大的討論價值，表達在有的老師讓學生通過合作學習，浪費了有效的教學時間。(五)缺乏有效的課堂教學評價。老師的評價是一堂數(shù)學課的關鍵，是每一個重要局部的點睛之筆。德國教育家狄多修說:-教學的藝術不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)、喚醒、鼓勵。-老師對學生學習的準確、到位的評價，會引導學生往準確的方向考慮，讓學生得到有效的學習，讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展。通過調查，我們感覺老師普遍淡化了評價活動的設計，缺乏對學生在課堂上的情緒和行為的即時評價，大多是外表的。一方面說明老師對評價不夠重視；另一方面，也說明老師對學生的學習行為不夠重視，在教與學的過程中，對學習情況不夠重視，不能及時掌握學生的思維，做出有效的評價。還有，老師的教學機智不夠。(六)缺乏數(shù)學活動經(jīng)歷在一些低年級的班級里，發(fā)現(xiàn)學生們忙著東拉西扯，教室里混亂嘈雜，這就是-活動-是外大于內，手腦脫節(jié)，目的性差。學生積極參加活動，但有活動但沒有體驗，沒有反思?；顒拥膬r值就會喪失。中高年級學生不缺乏活動的目的性，但活動體驗的深度不夠，學生在活動中的個體思維較少。缺乏創(chuàng)新和個性。(七)預設太強課堂教學沒有良好的預設是不負責任的，課堂教學也是一個動態(tài)的過程。老師在教學過程中需要處理預設與生成的關系。注重動態(tài)生成，注重有效教學。有效性是教學的根底。老師展示了什么第一，加班教學。在一堂課上，有的老師為了完成自己的教學設計而加班上課，有的老師那么懊悔自己沒能完成全部內容。第二，我們對課堂上的一代關注不夠。第一，不能很好的促進學生的生成。學生的思維是豐富多彩的，有些內容需要老師為學生創(chuàng)造時機，產(chǎn)生時機。在學習過程中，學生主動考慮，表達想法的欲望不夠強烈。來自自我生成的東西很少，一是說明教學重視程度不夠，二是對學生現(xiàn)有一代老師的重視不夠。尤其是對解決不了的問題關注起來往往是大大咧咧的。按照既定和預設的教學進展。第三，學生缺乏主動考慮的過程，大多被動聽課，被動執(zhí)行老師的指令，鮮有新穎的課堂教學出現(xiàn)。(八)課堂缺乏深度考慮。老師對學生的考慮不夠深化?！稊?shù)學課程標準》要求我們課堂提問要有開放性，提出的問題要有思想性，要有考慮的價值。不應該隨意答復，應該經(jīng)過一番考慮后再答復；問盡可能少的能不假思索答復的問題，最好不提。大局部課堂老師問很多問題，學生都能順利答復。經(jīng)過慎重考慮，這些問題的解決缺乏以說明學生經(jīng)歷了數(shù)學思維，獲得了數(shù)學經(jīng)歷。小組合作學習的問題很少有深化考慮的問題，失去了合作探究的意義，大多是有形的、無效的。老師如何提問，什么樣的問題更有思想性，需要在以后的教學中研究。(九)現(xiàn)代教學方法的使用缺乏有效性老師有一定的視聽應用意識和操作技巧。然而，現(xiàn)代教學方法的輔助作用并沒有得到很好的發(fā)揮。電教的使用不能滿足促進教學的需要。為了電教而電教的現(xiàn)象仍然是普遍現(xiàn)象。(一)老師的自覺意識和自覺行動非常重要。老師要有自我成長的意識，數(shù)學的開展離不開那些熱愛數(shù)學的老師。很多老師都根植于對工作的熱愛，對學生的責任，積極的自我提升，對工作不斷的學習和考慮。正是因為有了這樣的老師，數(shù)學才能快速開展。實驗小學密書教案中侯曙光老師足以震撼你真的很努力，不愧是市級優(yōu)秀老師。東升的王申云做了精致有效的課件，不禁讓你贊嘆-mdash她的課件已經(jīng)進入各種網(wǎng)絡，成為共享資。高臺子的抓緊時間和別人交流學習教學問題，育才小學的鄧花錢買了一個學習網(wǎng)站，一直到如今。這些都讓你覺得他們是在為進步而奮斗的人。老師本身的這種自覺的理解和行動是需要被認可的。作為領導者和研究者，我們應該給予老師積極的關注和鼓勵來發(fā)揚光大。(二)利用好校本教研的便利位置。校本教研非常有效，可操作性很強，關鍵是領導要多加重視。據(jù)理解，我區(qū)春明小學、廣場小學、辛鳴小學、高臺子小學、蓮峰小學都非常重視數(shù)學的校本研究。從開學開場，他們就以課堂教學觀察和討論的形式研究數(shù)學課堂教學。校本教研是當前乃至將來教學研究的主要陣地。要充分發(fā)揮其作用，關鍵是學校領導要加強認識，帶著學校老師重視詳細操作方面的研究和專業(yè)指導，腳踏實地地學習，進步學校的學科教學程度。(三)專項研究和實體實驗鑒于以上調查的利弊，可以說，經(jīng)過近五年的課程改革實驗，我區(qū)小學數(shù)學課堂教學已經(jīng)成熟。課程改革的根本理念已經(jīng)浸透到老師的心中。我們要研究的是通過專題進一步優(yōu)化課改實驗。我們在一些領域的一些內容的操作符合新課程理念，可以在各個層面推廣。在教學方法上，如使用自制的視聽教學法，在學習內容領域的研究上，如統(tǒng)計學和概率論的教學，空間和圖形局部都有效地經(jīng)歷了過程學習，包括概念教學的打破，而我們的缺乏，如來自內容領域的，需要進一步討論。從內容到方法，從形式到效果，從老師到學生，從理念到操作，要上下結合，齊心協(xié)力，以專項研究為切入點，扎實實驗。(四)加強骨干老師的主導作用在學科教學中，總有一些老師站在最前沿。我們應該關注這些老師，充分利用這些可用的資。每個學校都有可以發(fā)揮主導作用的學科老師。重視學科老師建立，讓骨干老師發(fā)揮主導作用，讓普通老師快速成長。從我區(qū)層面來說，將充分發(fā)揮學科骨干老師的引領作用，繼續(xù)充分發(fā)揮名山數(shù)學中心教研組的輻射和引領作用。這些老師來自各個學校的學科骨干。用在整個小區(qū)和我們學校。此外，本學期選拔的數(shù)學學科帶頭人將促進我區(qū)小學數(shù)學學科的開展。領導要充分發(fā)揮肉類替代品的作用。(五)開展多種形式的教學和科研活動。調查完畢后，我們三位研究人員將從整體的角度制定我們下一步的教研工作，以課堂教學為載體，在全地區(qū)開展專題互動研討。利用名山師范學校的網(wǎng)站和名山區(qū)小學數(shù)學老師的qq群作為便捷的交流方式，引導我區(qū)小學數(shù)學老師參與教學研究。以各責任年為單位，開展各責任年要求的教研活動。在這次調查中，我們在不同的年份上課，不同的年份會有不同的問題和想法。每個人都會開展合適自己年份的教研活動，保證教研的有效性。以上反應如有不妥，請批評指正。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇九近些年來，隨著社會的開展，人們的物質和生活程度大大進步，各個家庭大力響應黨的少生快富政策的號召，隨之而來的是獨生子女越來越多，在他們當中大局部由于受社會及家庭環(huán)境的影響，絕大局部孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手，遇事不愿多想多做的壞思想、壞缺點，成了家里的小皇帝、小公主，任何事情不愿去多想，不愿去多做，很難發(fā)揮自己的主觀能動性，難以實行自我管理。這些孩子走進學校融入集體，他們的諸多缺點都表現(xiàn)出來，尤其是他(她)們的主觀能動性與自主管理才能特別缺乏。因此針對學生的實際，結合本人的教育實際進展了發(fā)揮學生主觀能動性與自主管理的研究。1、讓學生在集體中愿意自我表現(xiàn)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的主觀能動性，養(yǎng)成積極進取的精神。2、讓學生個個都參與班級管理，充分發(fā)揮自己的管理才能，形成一個和諧、文明、團結、進取的集體。在課題的研究中班級學生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學高年級以45人左右組成的集體為研究載體;主觀能動性是指發(fā)揮學生的主體作用，積極、主動的參與;自主管理是指以班委會為主體實行學生自我管理的行為。根據(jù)社會的開展，為適應新世紀對人才的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的人才，以及《品德與社會》課程標準提出的學校對人才培養(yǎng)的目的作為理論根據(jù)。1、研究學生在家庭及班級內的自我表現(xiàn)。2、研究學生在班集體中的想法。3、研究如何發(fā)揮學生的主觀能動性。4、研究如何實行學生的自主管理。1、調查訪談法：深化學生家庭與家長以及局部學生所在的班級的班主任及科任老師交談，理解學生在家庭、班級中的表現(xiàn)。2、問卷法：把要調查的內容設計成問卷形式讓學生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)如實選擇相應答案。3、觀察法：選取相應的目的，有目的、有針對性地觀察學生的表現(xiàn)。4、比擬法：選取兩個班級，即五(1)班為實驗班，五(2)班為比照班，在實驗班進展該課題相關內容的實驗，在進展比照總結得失。1、第一階段(準備)：20xx年10月15日至10月30日擬定課題實驗方案，撰寫個人課題開題報告。2、第二階段(研究)：20xx年11月至20xx年1月主要內容是開展調查訪問搜集相應資料，擬定問卷調查內容，抽樣調查，積累相應資料，上傳研究時段內的經(jīng)歷、體會、感想方面的文章。3、第三階段(研究及總結)：20xx年3月至20xx年9月，主要是繼續(xù)深化開展研究，撰寫研究的經(jīng)歷文章，做結題前的各項準備工作，搜集和整理各類資料，撰寫研究論文。在課題研究的起始階段，為了掌握學生的根本情況，解決學生的問題，我在本校高年級隨機抽去10名學生和五年級(1)班的實驗班全體學生建立檔案。主要包括學生根本情況登記表(個人情況、家庭情況、生活習慣、個人興趣、家庭學習、交往、班級表現(xiàn)等)和問卷調查，通過對學生所填寫的個人情況登記表及個人問題調查情況作認真分析^p，加以整合、提煉，大致理解學生在校及在家的表現(xiàn)，初步掌握學生內心的一些真實想法，有效掌握第一手材料，為課題的研究奠定了根底。教書育人的成敗，關鍵在老師。課題研究能否順利地開展，關鍵在于老師的教育觀念是否符合時代的需求，而教育科研又是更新教育觀念、永葆教育開展的活力與活力的有效載體，是將先進的教育思想轉化為詳細的教育理論的必由之路和必經(jīng)過程。因此在課題研究時段內，一方面學習有關方面的理論知識的書，如《班主任工作之友》、《影響老師的100個經(jīng)典教育案例》等，仔細研讀，認真琢磨，從中汲取相關的理論經(jīng)歷，逐步更新教育理念;一方面與我校多位班主任老師加強聯(lián)絡，經(jīng)常交流個人在從事班主任工作中的得與失，為自己的研究獲得相關的理論經(jīng)歷。對于學生主觀能動性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng)，老師可以在課堂教學，班隊活動，集體活動，學校勞動中抓住時機，巧妙、恰當?shù)剡\用于之中。(1)培養(yǎng)學生的自尊心，激發(fā)主觀能動性地發(fā)揮。每個人都有自尊心，當自尊能滿足個人需要時，人就會產(chǎn)生積極的情緒，當自尊不能滿足個人需要時，人的自尊就會受到挫折，從而產(chǎn)生各種不利于上進的消極情緒。在我任教的一個班有一個女同學，在集體活動中，他總是不愿意參加，整天沉默不語，原來是由于家庭比擬貧困，沒有其他同學穿得好，吃得好，玩得好。我主動找她談話，給她分析^p原因，要求她努力學習，用自己優(yōu)良的`成績贏得同學的贊賞。后來她通過自身努力，獲得了優(yōu)異成績，同學們經(jīng)常找她玩，積極主動參加了一切活動，這一切變化來于她有了自尊心，樹立了信心，這個力量來于她主觀能動性地發(fā)揮。(2)培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)主觀能動性的發(fā)揮。興趣是求知的起點，是開展思維才能的內在動力。我校每周有一節(jié)班隊課。在開展班隊活動時，抓住這一時機，實行民主選取班干部，激發(fā)學生的參與興趣;開展班級學生一對一的競爭活動，激發(fā)學生的主動興趣，擬定班級學生百分制管理目的，激發(fā)學生自主管理興趣。通過這一系列活動，班級形成了一個齊抓共管的場面，個個爭領先進，人人主動參與的良好態(tài)勢。(3)營造學習氣氛、民主環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂教學中，老師不要把自己的思維方式和問題的結論強加給學生，而要給學生營造一個氣氛，提供一個時機，搭建一個展示平臺，允許學生百家爭鳴，在這樣的教學環(huán)境中學生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中，這樣培養(yǎng)了學生主觀能動地發(fā)揮。在開展班主任工作時，班主任要把愛灑向每一個學生，并且關心學生的一切。冰心說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不得意。作為班主任不能憑感情用事，不能有親疏之分，對待學生要一視同仁，讓學生感到人本無貴賤之分，才會信服你親近你。學生在班級中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動性，才愿意融入到這個集體，才愿意實行自主管理。(4)培養(yǎng)一支高效率的班干____伍，實行學生自主管理。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個在好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。既然班干部在班級管理中發(fā)揮著如此的作用，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。一是給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，對他們在工作中的成績及好的做法及時給予表揚，讓學生有一種自豪感，愿意積極主動地去工作，但要注意在時間和場合上把握準確。二是班干部在開展工作中遇到挫折(如學生無端嘲笑)，這時班主任應該鼓勵他們，教給他們一些工作的方法和技巧。三是信任班干部中的每一員。班干部在開展工作時，班主任不必要事事都去過問，要相信他們有才能管理好班集體。讓班干部有一種成就感，這樣班干部就愿意去工作。四是要放權，給班干部一定的管理權限，班主任要懂得放權，讓班干部對班級管理和班級中發(fā)生的事情有一定的處理權，這樣便于他們開展工作，但要注意放權的適度，不要給班干部太大的權利，容易助長班干部的威風，引起學生的不滿。(1)抓住特點，從特點入手。有些老師認為后進生是易改，本性難移。針對這類學生進展了研究。關鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉化工作。通過研究，我認為一是要追根溯，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)主動性。二是要用其所長，掩其所短，創(chuàng)造閃光點的時機，增強自信心，實行自主管理。我教的一個班有一個男同學整天不做作業(yè)，經(jīng)常和同學打架扯皮，同學見他躲著，老師見他訓著，但他特別喜歡體育。在我校舉行秋季體育運動會時，我讓他參加了三個工程的比賽，最終他獲得兩個第一名。就在領獎時全體同學給他熱烈的掌聲。走進教室時，同學們齊聲大喊你真棒。從這以后，他漸漸的變了，帶著同學們參加體育活動，很少和同學打架扯皮了，還為班上做了幾件好事，這一切的變化來于他感受到老師和同學們的愛，發(fā)揮了自己的主觀能動性，實現(xiàn)了自我管理。(2)調動全體同學的激情，實行自主管理。利用班隊課的時機，我讓班上全體學生擬定班級方案，提出班級管理的建議。大家共同出點子，發(fā)揮集體智慧，形成了一個班級管理制度。這樣的班級管理，既標準又全面，又合適學生年齡特點，又表達了學生的民主參與，又調動了學生的積極性。由于班級管理制度是學生共同形成的，因此每個學生都會主動承受，自覺地維護，可以完成預定目的，到達學生自主管理的目的。(3)尊重、信任、賞識學生激發(fā)學生內在潛力地發(fā)揮。首先應尊重學生。愛默生說過：教育成功的機密在于尊重學生。學生遲到或做了錯事，允許他們有申辯的時機，然后再作判斷，切不可不分青紅皂白地進展訓斥和指責，用自己的真誠尊重學生。其次要信任學生。一個良好的班集體的建立，光靠班主任個人是不行的，必需要有學生的參與。信任學生，讓學生成為老師的得力助手，這是必不可少的，對于全班同學，要讓學生根據(jù)自己的特長找到合適發(fā)揮自己才能的位置，班主任只對班級工作進展宏觀調控，其余的工作都放手讓學生自己去完成。這樣學生感受到老師的信任，給學生創(chuàng)造鍛煉才能的時機。最后要賞識學生。后進生無論在哪一方面做得好時，都希望得到老師的表揚。優(yōu)等生的進步同時也需要鼓勵。因此老師要學會欣賞每一位學生，對后進生的點滴進步要及時給予表揚，對優(yōu)等生的進步要選擇時機給予鼓勵，讓每一個學生都感受到在老師心目中有他的位置。一個老師做到尊重、信任、賞識學生，這樣學生就會認為老師像父母一樣，是一個可親、可敬、得意的人，學生會對你這個老師有良好的印象，很自然學生對你所教的課，對你所提出的管理目的都會產(chǎn)生興趣，很自然地發(fā)揮主觀能動性，自主參與到你的教學與管理之中。1、進步了學生的素質。在老師的精心指導下，同學們經(jīng)過不斷的訓練，學生原有的一些不良行為得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的習慣，如增強了集體觀念，具有集體榮譽感，在學校的各項活動中，能積極獻策，主動配合，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華;對于班級中的不良行為，個個敢說、敢管，形成了一個自主管理的氣氛，在家里能做自己的事，能主動做家務活，敢于提問，勇于發(fā)表個人的看法等。2、實驗班的班級班風，學習成績顯著進步。在學校舉行文明班級的評選活動中，該班級每次都獲得榮譽，學生學習成績大大進步，涌現(xiàn)出許多先進個人，得到了同行和學校的肯定和表揚。3、個人程度得到進步。在個人博客中發(fā)表數(shù)篇文章，在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇，個人論文榮獲鄉(xiāng)級一等獎，教育敘事獲得州級成果一等獎。經(jīng)過一年多的深化研究，我根本完成了預定的研究任務，已獲得一定的研究成果。但如何發(fā)揮學生主觀能動性與自主管理，還需要在總結成功的根底上進一步進展研究，讓良好的習慣成為自然，變?yōu)閷W生的自覺行動，我還需要在今后的工作中作詳細實驗，結合現(xiàn)代教育理念、觀念，總結出一套更完全的操作形式。同時，真誠地希望得到專家、領導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完善，從而更好地為學校教育教學工作效勞。教學調查報告評語小學教育教學調查報告篇十新課程改革是一場全方位的深化變革，正深化影響和改變著我們的教學。高中語文課堂教學的現(xiàn)狀如何？我根據(jù)自己在三個月的實習期間里在一線教學的親身體會和深化課堂的觀察和訪談結果設計了一份“高中語文課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調查表”，并在石柱民族中學高二年級進展了實地調查。1.1調查對象和方法結合自身在實習三個月的時間里在一線教學的親身體會和深化課堂的觀察和訪談結果設計了一份“高中語文課課堂管理現(xiàn)狀問卷調查表”。問卷調查對象為隨機抽取高二年級5個班級的學生。本次調查共發(fā)放問卷200份，各班各40份。高二〔3〕班共收回30份，有效卷25份；高二〔7〕班共收回35份，有效卷32份；高二〔8〕班共收回40份，有效卷35份；高二〔11〕班共收回37份，有效卷35份；調查問卷共24小題，均為單項選擇題。每題共四個選項，分別是：a、總是100％；b、大多時候75％c、偶然25％d、從不0％調查問卷主要從明了課堂目的、積極參與學習過程、學科內容和學生的生活相聯(lián)絡、追求自己的興趣、體驗成功、收到迅速，真實的反應、受到合理的約束、整合學習的時間、與同學積極交往、得到與自己的才能程度和學習風格相匹配的教學，共10項問題進展調查。從問卷調查統(tǒng)計結果可以看出：普通高中語文課課堂教學在不斷優(yōu)化，獲得很多成就。金無足赤。當前普通高中語文課課堂教學還存在一些問題，這些問題可以歸納為以下三方面：一是教學管理方面的問題〔問卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學目的、教學內容、教學評價和教學方法層面的詳細問題〕；二是教學交往方面的問題〔問卷的第2、9題所反映的〕；三是教學紀律管理方面的問題〔問卷的第7題所反映的〕。下面著重就教學交往方面存在的問題進展分析^p并提出相應對策。首先，老師過多強調對學生的管束和學生的順從,而較少給學生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為