英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇

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英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、同學(xué)狀況分析

本班級(jí)共有60人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)。所以本學(xué)期應(yīng)抓好同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法。

二、指導(dǎo)思想

圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“每天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。大力加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和伙伴的簡(jiǎn)約信息。

3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能聽(tīng)懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

6、培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的愛(ài)好和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

五、主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。勤于觀測(cè)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，多向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶援助同學(xué)正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)同學(xué)英語(yǔ)掌控狀況，課堂上盡可能照看后進(jìn)生，面對(duì)全體同學(xué)。

5、依據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采用同學(xué)自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促同學(xué)自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗世情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)同學(xué)滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、吸取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的喜愛(ài)。

六、教改思路

著重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷搭建各種平臺(tái)為同學(xué)提供熬煉機(jī)會(huì)。利用探究、合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的技能。提倡采納多元的評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)。

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一、同學(xué)狀況分析

今年六班級(jí)同學(xué)學(xué)pep版五班級(jí)教材。六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的新奇心，探究知識(shí)的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個(gè)班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，有的班上學(xué)期就涌現(xiàn)了兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象，所以本學(xué)期我將采納小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)同學(xué)五班級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、教材分析

本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)〔totalphysicalresponse〕教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材根據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是同學(xué)間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4．能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5．能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)方法建議

(1)詞匯教學(xué)〔let’slearn〕

let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)涌現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五班級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌控。還可以在與同學(xué)的溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學(xué)死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(huà)〔句子〕中學(xué)習(xí)。

(2)．對(duì)話(huà)教學(xué)〔let’stalkpairworkgroupwork〕本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。為給同學(xué)提供敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

教學(xué)考前須知：

1、不應(yīng)象let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓舞寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；

4、要從開(kāi)始就培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(3)、閱讀理解教學(xué)〔readandwrite〕

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌控一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

課堂建議：

1．同學(xué)閱讀對(duì)話(huà)，采納小組成員相互合作的形式進(jìn)行。

2．老師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)。

3．同學(xué)全體參加任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。

(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練〔pronunciation〕

這一冊(cè)partc中pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過(guò)程中不要徑直告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)錄音和觀測(cè)單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)覺(jué)讀音規(guī)章。在同學(xué)掌控后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的技能.

五、教學(xué)進(jìn)度〔由于本冊(cè)內(nèi)容要一學(xué)年完成，所以本學(xué)期有足夠的時(shí)間完成三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。課時(shí)安排如下：〕

unit1mynewteacher12課時(shí)

unit2mydaysoftheweek12課時(shí)

unit3what’syourfavouritefood?12課時(shí)

recycleone4課時(shí)

總課時(shí)40

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一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級(jí)〔4〕〔5〕的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)五班級(jí)一年的教學(xué)及同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果有了很大的進(jìn)步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學(xué)困生的學(xué)習(xí)差距太大，還有極少數(shù)同學(xué)存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。這些都有待改進(jìn)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有10個(gè)核心模塊，包含1個(gè)復(fù)習(xí)模塊，對(duì)同學(xué)進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，加強(qiáng)了同學(xué)口頭說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。在第10個(gè)核心模塊后安排了兩個(gè)歡樂(lè)閱讀，補(bǔ)充同學(xué)的閱讀量。

在本冊(cè)教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)約的小作文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)：能依據(jù)聽(tīng)到的繪畫(huà)內(nèi)容通過(guò)填空單詞回答關(guān)于圖畫(huà)的問(wèn)題。

說(shuō)：能依據(jù)所給的圖畫(huà)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)。

讀：能讀懂短小故事，回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

寫(xiě)：能正確運(yùn)用大小寫(xiě)字母和格式進(jìn)行簡(jiǎn)約的英文書(shū)信、作文書(shū)寫(xiě)并留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

2、重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使同學(xué)能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句子、短文，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、重視閱讀教學(xué)，進(jìn)行大量閱讀。

4、開(kāi)展一幫一的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，縮小兩級(jí)分化的距離，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排：

module1、module2第1~3周

module3、module4第4~6周

module5及期中復(fù)習(xí)第7~9周

module6、module7第10~12周

module8、module9第13~15周

module10及復(fù)習(xí)模塊第16~18周

總復(fù)習(xí)第18~

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一、班級(jí)狀況分析：

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積淀，對(duì)英語(yǔ)仍舊保持著深厚的愛(ài)好，但有少數(shù)同學(xué)由于原有的基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到肯定的障礙，學(xué)習(xí)愛(ài)好也隨之減退。為此，在本學(xué)期教學(xué)中，著重以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)同學(xué)抓起。六班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)比較理性，老師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高班級(jí)的優(yōu)化運(yùn)用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)留意到同學(xué)中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容留意由簡(jiǎn)到難，按部就班，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中實(shí)時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。充分培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。重視閱讀技能和寫(xiě)作技能的同步培育。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共計(jì)八個(gè)單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材中的新授單元由八個(gè)板塊組成，復(fù)習(xí)單元由四個(gè)板塊組成。

本冊(cè)教材和5a、5b一樣，按“話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)整體優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設(shè)計(jì)安排的目的是，讓同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作、溝通和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間、同學(xué)之間相互溝通、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的過(guò)程。與5a、5b相比較，本冊(cè)教材進(jìn)一步增加了讀和寫(xiě)的內(nèi)容，提高了讀和寫(xiě)的要求

第四、第八單元主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，老師可以依據(jù)詳細(xì)狀況將這些板塊重新組合，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容，其目的是為了更好的綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

〔一〕知識(shí)目標(biāo)

1、能按四會(huì)與三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到規(guī)范干凈。

6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)

7、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

〔二〕、情感目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、玩、做等手段，讓同學(xué)圖圖畫(huà)畫(huà)，唱唱玩玩，使同學(xué)學(xué)得輕松開(kāi)心，沒(méi)有壓力，進(jìn)而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并漸漸將愛(ài)好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、通過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和留意、觀測(cè)、記憶、思維、想象、動(dòng)手等技能。

3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、培育同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會(huì)話(huà)，并敏捷運(yùn)用。

3、正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型

五、教學(xué)措施：

1、課堂上盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于制造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、依據(jù)同學(xué)的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話(huà)操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話(huà)情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容溫柔在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、同學(xué)間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓同學(xué)將所學(xué)的對(duì)話(huà)用于不同的情景。采納先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4、在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提興奮趣和學(xué)習(xí)效率。詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，按部就班，著重師生操練、生生操練。

5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培育同學(xué)活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本事。

6、適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、狀況分析：

1、班級(jí)概況

六班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)23人，其中男生11人，女生12人。在上學(xué)期期末考試中平均分87.13，及格率91.3%，優(yōu)秀率73.9%。

2、知識(shí)掌控狀況

六班級(jí)大部分同學(xué)能掌控基本的讀和聽(tīng)的技能，能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，閱讀一些較簡(jiǎn)約的對(duì)話(huà)和小故事。但是對(duì)說(shuō)和寫(xiě)的技能仍舊比較薄弱。同學(xué)雖然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛(ài)好，但僅局限于單詞的學(xué)習(xí)，一遇到對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，那么有畏難心情，不愿學(xué)，也學(xué)不好。另外同學(xué)在課堂上不敢說(shuō)，說(shuō)的技能很弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書(shū)寫(xiě)仍有少部分同學(xué)不達(dá)標(biāo)，句子書(shū)寫(xiě)那么打部分同學(xué)比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)和寫(xiě)的技能，培育對(duì)英語(yǔ)的積極的愛(ài)好

3、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心里特征

六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻，部分同學(xué)上課比較好動(dòng)，自控技能差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；同學(xué)積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共１２頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為６頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精髓，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目的任務(wù)。

〔一〕、知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱2首歌曲。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱2首歌謠。

5、能完成2個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解2個(gè)幽默小故事。

7、能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

〔二〕技能目標(biāo)

開(kāi)發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。進(jìn)展學(xué)習(xí)策略，培育他們的創(chuàng)新技能。鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

〔三〕情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、工作措施。

1、融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)援助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

4、著重同學(xué)英語(yǔ)思維技能的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)主人。

8、做好家訪(fǎng)工作，搞好課外輔導(dǎo)。

9、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使同學(xué)掌控英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

10、搞一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、成果分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，同學(xué)完卷狀況較好。就六(1)班來(lái)看，應(yīng)考同學(xué)42人，實(shí)考同學(xué)42人，本次成果總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班同學(xué)的完卷狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的緣由主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、細(xì)心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，精確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌控的知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，尤其著重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的同學(xué)的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我留意抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。

二、教材分析

?閩教版學(xué)校英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材有用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步表達(dá)了教材的進(jìn)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動(dòng)學(xué)習(xí)法。

2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。

4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培育同學(xué)表達(dá)真實(shí)感受的技能。

5、重視雙向溝通，加強(qiáng)文化意識(shí)。

6、著重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中學(xué)校連接。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為六班級(jí)〔1〕、〔2〕班的同學(xué)。由于每個(gè)班人數(shù)比較多，對(duì)老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了肯定的難度。在農(nóng)村教學(xué)中，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，從各初小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)幾乎沒(méi)有怎么接觸過(guò)英語(yǔ)，因此兩極分化特別嚴(yán)峻。但同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好。作為老師，可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，活躍課堂。所以本學(xué)期我將面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

6、活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督同學(xué)去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減削差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的溝通工作，大家同心協(xié)力完成六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：對(duì)優(yōu)秀生而言，鼓舞同學(xué)到圖書(shū)室