大班數(shù)學(xué)教案六篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

【活動設(shè)計(jì)】

大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維技能有了進(jìn)一步的進(jìn)展，開始對圖形的分割組合比較感愛好。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，援助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維敏捷的進(jìn)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)覺圖形之間的關(guān)系。

2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

3、制造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。

【活動預(yù)備】

教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動過程】

一、找圖形。

師：今日，老師給你們帶來了一位新伙伴，看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……

二、幼兒操作探究發(fā)覺圖形的改變。

1、折一折。

(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告知你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個(gè)其它外形的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個(gè)什么圖形?

(2)幼兒動手操作，自由探究圖形的改變。師觀測、指導(dǎo)。

(3)幼兒演示改變的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

(2)幼兒動手操作。師觀測指導(dǎo)。

(3)說說你的一個(gè)正方形改變出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

3、比一比。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)覺了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

4、拼一拼。

把剪開的`兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)

三、圖形寶寶大變身。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)改變，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能改變出這么多圖形。

2、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

3、展示作品，共享，溝通。

四、活動延伸。

請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

【活動反思】

第一次看到這個(gè)活動是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評比活動中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料〔等腰直角三角形〕可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神奇的電子白板的運(yùn)用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我特別想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課競賽，我主動報(bào)名參與了。

接下來就是預(yù)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料〔主要是針對目標(biāo)定位的〕以及這節(jié)課最原始的上課者〔上海的陳青老師〕，我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，認(rèn)真討論起來，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來了個(gè)批判接受的過程，內(nèi)心在一遍遍的確定又在一遍遍的否定，究竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我預(yù)備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是特別不勝利的，老師們反映課沒有亮點(diǎn)，時(shí)間太長，就像平常的一節(jié)一般課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)受了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以確定。第一，精煉的語言。其實(shí)這也是牛老師與級部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說課上運(yùn)用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)省了上課的時(shí)間，讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二，過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有改變，究竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講狀況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想假如孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于焦急，真正關(guān)注到了孩子。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3.讓幼兒在活動中感受到勝利的喜悅。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`愛好。

活動預(yù)備：多媒體、30個(gè)立方體、假設(shè)干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：1.復(fù)習(xí)幾何形體。

老師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨別，并能說出它們的特征。〔告知幼兒這些圖形有一個(gè)

2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1〕看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體?！残』锇橹g進(jìn)行校對；通過多媒體來進(jìn)行校對?！?/p>

2〕幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

3〕運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會將隱蔽部分給找出來。

通過此活動來提高小伙伴學(xué)習(xí)的愛好。

3.延伸活動：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

活動反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動預(yù)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的很多節(jié)日里，大家都喜愛掛燈籠，紅紅火火，特別喧鬧。我們小伙伴也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做伙伴。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號都出名字的`。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做伙伴?

3、幼兒操作：觀測各串燈籠，辨別它們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀溝通：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

延伸：

生活中的算式題。

思索：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們很多忙，我們平?？梢杂盟鍪裁词履?

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育觀測，比較技能和初步的判斷推理技能。

活動預(yù)備：裝飾后的裙子一條、字卡〔圖形、物體、大小、顏色〕、固體膠、粘貼小圖片假設(shè)干、各種玩具假設(shè)干、串珠珠假設(shè)干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀測，找到裙子上的奧秘。

——紅紅小伙伴的生日立刻到了，趙老師為她做了一條美麗的裙子，這條裙子上面藏著許多奧秘，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的奧秘。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處奧秘?！灿變好空f出一個(gè)地方，師將預(yù)備好的圖案依次出示〕

——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有奧秘的，領(lǐng)子是根據(jù)物體的不同排隊(duì)的，〔出示字卡：物體〕；袖口是根據(jù)圖形的改變規(guī)律排隊(duì)的〔圖形〕；腰帶是按大小的改變規(guī)律排隊(duì)的〔大小〕；下擺上的圖案那么是按顏色的改變規(guī)律排隊(duì)的〔顏色〕，這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀測，分析出各種圖樣屬于以哪種改變?yōu)橐?guī)律排序的.。

——我們來看看這些圖樣是根據(jù)什么規(guī)律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小伙伴們預(yù)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小伙伴來說說你是按什么規(guī)律排的？

老師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來?！卜殖蓛山M喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪〕

——我們用動作來試試看〔如：小雞小狗小貓的動作，重復(fù)三次〕

五、幼兒分組自由選擇操作材料〔裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻〕，進(jìn)行按規(guī)律排序。

——紅紅預(yù)備在她生日那天開個(gè)“生日PATY”，要做許多的預(yù)備工作，讓我們?nèi)兔Γ銈兦樵竼?？四個(gè)小伙伴一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。

——幼兒操作，老師巡察援助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系

——請小伙伴找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？〔觀看電腦〕

請小伙伴回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起溝通，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子在家里有許多爸爸媽媽課余的知識指導(dǎo)，簡約的數(shù)字1和2幼兒基本認(rèn)識，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系，許多幼兒似懂非懂，我選擇了學(xué)習(xí)“1”和“2”這個(gè)活動。對于剛?cè)雸@三個(gè)月的幼兒，我從他們感愛好的水果入手，在這個(gè)教學(xué)活動中，為了引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“摸一摸”的游戲、分組自選活動，從而有利于培育他們參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動目標(biāo)：

1、會手口全都點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字“1”“2”，初步理解數(shù)字的意義。

3、能依據(jù)實(shí)物范例、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等取出相同數(shù)量的物體。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：(1)數(shù)字“1”“2”卡片。(2)糖果罐〔罐子上貼一個(gè)或兩個(gè)糖果標(biāo)記〕、小籃子(籃子上貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記)、瓶子〔瓶身貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記，瓶蓋上貼著1或2的數(shù)字標(biāo)記〕，珠子和自制的糖果假設(shè)干。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動*科學(xué)*認(rèn)識*“1”和“2”》.

活動過程：

1、出示掛圖中的蘋果和梨的`圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語：老師帶來了水果，看看都有什么水果？

2、出示水果圖片，學(xué)習(xí)“1”、“2”。

學(xué)習(xí)“1”。

拿出一個(gè)蘋果卡片貼在黑板上，提問：“黑板上有幾個(gè)蘋果？”〔引導(dǎo)幼兒共同說出：1個(gè)蘋果?！?/p>

學(xué)習(xí)“2”。

〔1〕拿出一個(gè)梨卡片貼在蘋果下方，提示：“黑板上有幾個(gè)梨？”〔引導(dǎo)幼兒共同說出：1個(gè)梨?！?/p>

〔2〕比較蘋果和梨的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒說出：“一樣多”。

〔3〕再拿出一個(gè)梨貼在第一個(gè)梨的旁邊，引導(dǎo)幼兒直觀感知1個(gè)梨添上1個(gè)梨是2個(gè)梨。

〔4〕引導(dǎo)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)：現(xiàn)在有幾個(gè)梨？讓我們一起數(shù)一數(shù)。

3、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”，初步了解數(shù)字的意義。

認(rèn)讀數(shù)字“1”。

〔1〕出示數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說說1像什么。

〔2〕將數(shù)字貼在蘋果旁邊，讓幼兒知道1個(gè)蘋果可以用數(shù)字1表示。

認(rèn)讀數(shù)字“2”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說說“2”像什么。

將數(shù)字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個(gè)梨可以用數(shù)字2表示。

4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，老師出示“1、2”數(shù)字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應(yīng)數(shù)量的東西。

5、分組自選活動。

第一組：裝糖果。投放貼有糖果標(biāo)識的罐子，讓幼兒依據(jù)罐子上的糖果數(shù)量，裝入相應(yīng)數(shù)量的糖果。

第二組：裝珠子。投放貼有圓點(diǎn)標(biāo)記的小籃子，讓幼兒依據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的珠子放入籃子中。

第三組：蓋瓶蓋。投放畫有一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)，大小相同的瓶子兩個(gè)，讓幼兒依據(jù)瓶子上的圓點(diǎn)，匹配貼有相應(yīng)數(shù)字的瓶蓋。

活動延伸：

區(qū)域活動：

1、將“裝餅干”的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒操作練習(xí)。

2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1。通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2。提高觀測、比較、想象、分析、綜合等技能和動手操作的技能。