教師資格證-（高中）思想品德-章節(jié)練習(xí)題-第三章-教育教學(xué)理論知識-第二節(jié)-思想政治課程的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)模式

教師資格證-（高中）思想品德-章節(jié)練習(xí)題-第三章教育教學(xué)理論知識-第二節(jié)思想政治課程的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)模式[單選題（江南博哥）]1.某中學(xué)政治老師在課上為了讓學(xué)生更加深入地了解“量變引起質(zhì)變”的道理，列舉了以下名人名言：“千里之行，始于足下?！薄安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄安唤?jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@位教師運(yùn)用的是()。A.談話法B.案例法C.演示法D.探究法參考答案：B參考解析：材料中的政治老師為了幫助學(xué)生更加深入地理解“量變引起質(zhì)變”的道理，列舉了很多名人名言，通過選取恰當(dāng)?shù)牟牧献鳛榻虒W(xué)案例，來幫助學(xué)生理解知識，并形成對良好德行的認(rèn)同，這是案例教學(xué)法，故本題選B。[單選題]2.小張作為一名思想政治課新任教師，對課堂教學(xué)有些緊張。同事們?yōu)樗岢隽酥T多建議，小張可采納的教學(xué)建議是()。①要加強(qiáng)與其他課程的聯(lián)系和通融②要概念化、單一化地傳授和灌輸知識③要將知識作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)④要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐A.①②B.①④C.②③D.③④參考答案：B參考解析：在教學(xué)中應(yīng)該避免概念化、單一化地傳授和灌輸知識，②說法錯(cuò)誤；思想政治課要將情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，③說法錯(cuò)誤；①④說法正確且符合題意，故本題選B。[單選題]3.某思想政治課教師在進(jìn)行文化知識的講解時(shí)，向?qū)W生展示了文化圖片，使學(xué)生感受文化的氛圍和力量。此處教師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.演示法B.參觀法C.談話法D.探究法參考答案：A參考解析：參觀法，指的是對各種與教學(xué)相關(guān)的情況加以比較觀察，一般指實(shí)地觀看的一種教學(xué)方法，排除B項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)可以直接排除；演示法，是指教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，將信息傳遞給他人的一種教學(xué)方法，而題目當(dāng)中說的是教師向?qū)W生展示圖片，就是演示法的具體表現(xiàn)。因此，本題選A。[單選題]4.某教師在講述“人民群眾是社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者”時(shí)，選取了藏族史詩《格薩爾王傳》，引導(dǎo)學(xué)生思考《格薩爾王傳》的創(chuàng)作和流傳離不開人民群眾的參與。該教師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.談話法B.導(dǎo)學(xué)法C.案例法D.講授法參考答案：C參考解析：案例教學(xué)是通過選取恰當(dāng)?shù)娜宋?、事件作為教學(xué)案例，來幫助學(xué)生理解知識，并形成對良好德行的認(rèn)同的一種教學(xué)模式。題目中的教師選取案例藏族史詩《格薩爾王傳》，幫助學(xué)生理解人民群眾是社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者，運(yùn)用的是案例法。[單選題]5.某老師在高一思想政治課的教學(xué)中開設(shè)以“我和我的民族”為主題的演講比賽，以“民族文化豐富多彩.尊重各民族文化”為宗旨，由學(xué)生自己搜集并整理所熟悉的本民族的民族文化，最后由學(xué)生自己上臺演講。這一教學(xué)方法稱為()。A.體驗(yàn)式教學(xué)法B.探究式教學(xué)法C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D.合作性學(xué)習(xí)教學(xué)法參考答案：C參考解析：體驗(yàn)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親自參與，在參與過程中體驗(yàn)知識和情感。探究式教學(xué)法突出問題性、探索性、主體性，就提出的問題進(jìn)行分析、解決。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我思考、探究與學(xué)習(xí)。合作性教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。題目中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己思考、學(xué)習(xí)和展示，體現(xiàn)的是自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，故本題選C。[單選題]6.某教師在進(jìn)行“效率與公平”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解。這一做法體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)()。A.注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合B.倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)方式C.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容D.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略參考答案：B參考解析：材料中某教師在進(jìn)行“效率與公平”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解。這體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)倡導(dǎo)研究型的學(xué)習(xí)方式。因此，本題選B。[單選題]7.活動教學(xué)法，是指通過組織活動的形式，實(shí)施思想政治課教學(xué)。但一般而言，活動教學(xué)的時(shí)間成本較高，在活動展示等環(huán)節(jié)也要注意隨時(shí)掌控進(jìn)度，這就要求活動教學(xué)法必須堅(jiān)持()原則。A.體驗(yàn)性B.探究性C.目的性D.適度參考答案：D參考解析：運(yùn)用活動教學(xué)法需要注意三大問題：堅(jiān)持適度原則、堅(jiān)持目的性原則、堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重原則。體驗(yàn)性與探究性并重原則，強(qiáng)調(diào)參與活動的體驗(yàn)感悟和探究意識的培養(yǎng)同等重要，A、B兩項(xiàng)不合題意。目的性原則強(qiáng)調(diào)，首先明確活動教學(xué)的目的，并保證活動是圍繞教學(xué)目的展開的，與題干無關(guān)，排除C。適度原則要求合理安排活動的教學(xué)時(shí)間和活動形式，在合理的范圍內(nèi)開展活動教學(xué)，符合題意，故本題選D。[單選題]8.在思想政治課堂中，教師采用的是通過對一個(gè)具體教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型的情境進(jìn)行討論的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于()。①規(guī)范課堂教學(xué)組織活動②促進(jìn)學(xué)生間的相互合作③維護(hù)課堂教學(xué)秩序④增強(qiáng)教學(xué)情境的凝聚力A.①③B.①④C.②③D.②④參考答案：D參考解析：根據(jù)題干可知，教師所采用的教學(xué)方法屬于情境教學(xué)法，通過對典型情境進(jìn)行討論，有利于增強(qiáng)教學(xué)情境的凝聚力；同時(shí)，學(xué)生間的討論可促進(jìn)學(xué)生間的相互合作，所以②④正確。[單選題]9.某教師在進(jìn)行“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”一課的教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生一起合作探究，這樣的合作探究有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。合作探究以學(xué)習(xí)小組為組織形式。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)分組時(shí)應(yīng)遵循的原則是()。A.組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)B.組間異質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)C.組間同質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)D.組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)參考答案：D參考解析：“組內(nèi)異質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異?！敖M間同質(zhì)”，由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的，這樣就使得全班各小組之間產(chǎn)生了同質(zhì)性。教師在實(shí)踐中盡量在小組內(nèi)能夠進(jìn)行優(yōu)中差組合，以便學(xué)習(xí)時(shí)小組內(nèi)各成員能發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，使各個(gè)小組總體水平基本一致，確保全班各小組間展開公平的競爭。D項(xiàng)符合題意，其他選項(xiàng)不符合題意。[問答題]1.材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。材料二：2020級思想政治教育班的同學(xué)在實(shí)習(xí)時(shí)，王老師向他們講授教學(xué)技巧，王老師說：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨(dú)特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素?！眴栴}：根據(jù)上述材料和自己的心得體會，談一談自己對教學(xué)方法與教學(xué)技巧的認(rèn)識。參考答案：無參考解析：(1)教學(xué)方法的作用①溝通師生教與學(xué)的中介；②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段；③實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基本途徑。(2)教學(xué)方法的優(yōu)選因素①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；②依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法；③依據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；④依據(jù)教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法；⑤依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。(3)教學(xué)技巧①采取點(diǎn)名的方式來吸引學(xué)生的注意，防止學(xué)生開小差；②不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；③聯(lián)系已學(xué)知識，及時(shí)溫故知識；④鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤小組競賽，提高教學(xué)的效率；⑥教學(xué)方式創(chuàng)新，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，多做游戲，以師生互動的形式來學(xué)習(xí)；⑦教師應(yīng)為人師表，在學(xué)生面前建立自己的權(quán)威，使學(xué)生能很好地配合老師的教學(xué)工作。[問答題]2.請簡要回答講授法的特點(diǎn)和局限性。參考答案：無參考解析：(1)講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識的教學(xué)方法，包括講述、講解、講演等三種基本方式，它是教學(xué)史上最古老的和教學(xué)實(shí)踐中最基本的教學(xué)方法。它的特點(diǎn)是：教師可以由易到難，由淺入深地傳遞信息，并且教師容易控制所傳遞的內(nèi)容，利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用；系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)；一位教師可以同時(shí)教許多學(xué)生；教師在講授的過程中也鍛煉了自己的多種教學(xué)能力。(2)它的局限性在于：教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，或者說學(xué)生要有較高的自覺性和聽講能力，它不易發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。[問答題]3.小李剛研究生畢業(yè)不久，擔(dān)任某高中高三年級的思想政治課教師。這個(gè)班里有幾個(gè)叛逆同學(xué)，且學(xué)習(xí)成績在全年級是倒數(shù)，小李對這個(gè)班級也有一些自己的看法。有一次，小李堅(jiān)持帶病給同學(xué)們上課，在上課期間，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)不僅不認(rèn)真聽課。居然在上課時(shí)間削梨。小李氣不打一處來，十分生氣，走到該同學(xué)身邊就把梨扔進(jìn)了垃圾桶，下課之后，又把這位同學(xué)叫到辦公室準(zhǔn)備教訓(xùn)，這時(shí)，這位同學(xué)說：“老師，我削的那個(gè)梨是準(zhǔn)備給您吃的?！苯Y(jié)合上述材料，簡要評價(jià)小李老師的行為。參考答案：null參考解析：(1)小李老師的做法不合適，主要表現(xiàn)在：第一，先入為主地進(jìn)行判斷，沒有對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重；第二，違反了問題解決要服從教學(xué)的原則。(2)小李老師正確的做法應(yīng)該是：在講課的同時(shí)，示意這位學(xué)生停止與課堂無關(guān)的動作，而不是不問原因，直接把梨扔進(jìn)垃圾桶；在下課后，要主動了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行耐心詢問，并妥善處理。[問答題]4.為什么說理論聯(lián)系實(shí)際的原則是思想政治課教學(xué)的基本原則?參考答案：無參考解析：任何科學(xué)理論都源于實(shí)踐，同時(shí)又都負(fù)有指導(dǎo)實(shí)踐的任務(wù)。因而中學(xué)任何一門學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。思想政治理論課把理論聯(lián)系實(shí)際作為自己的基本教學(xué)原則，除了這個(gè)一般原因，還有其特殊原因。(1)思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際作為基本教學(xué)原則，是由課程內(nèi)容的性質(zhì)決定的。教學(xué)中必須理論聯(lián)系實(shí)際，針對有關(guān)的社會實(shí)際及其在學(xué)生思想上、感情上的影響，進(jìn)行有理有據(jù)的分析，幫助學(xué)生辨明真?zhèn)?，分清是非，解開思想疑惑，并逐步教給學(xué)生觀察問題和分析問題的正確的立場、觀點(diǎn)和方法。只有這樣，理論才能真正取信于學(xué)生，激起他們感情的共鳴。(2)思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際作為基本教學(xué)原則，是由課程的任務(wù)決定的。在思想政治課教學(xué)中，如果不是理論聯(lián)系實(shí)際，而是理論與實(shí)際相脫離，那么，學(xué)生學(xué)到的就只能是一些抽象的概念和原理，他們不可能理解和掌握馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，更不可能把這種科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為立場、觀點(diǎn)和方法，成為行動的指南。[問答題]5.閱讀材料，回答問題。一位新教師面向校內(nèi)上公開課，教學(xué)內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》中的“依法納稅”。在分析“依法納稅是公民義務(wù)”時(shí)，列舉了很多生活中存在的違反稅法的現(xiàn)象，然后又設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇，讓學(xué)生上臺表演，探究學(xué)生如何以主人翁的意識關(guān)注國家對稅收的征管，一名同學(xué)扮演小商店的老板，兩名同學(xué)扮演消費(fèi)者。教師設(shè)計(jì)的思路是：兩名同學(xué)購物后，經(jīng)一人提醒后索要發(fā)票，并借機(jī)向店老板宣傳稅法知識。但兩位“消費(fèi)者”卻臨場發(fā)揮，反復(fù)強(qiáng)烈要求先退掉手中的“假貨”，雙方僵持不下。該教師看了看后面聽課的十幾位老師，也慌了手腳，片刻思考后，決定終止這場表演，并無奈地說：“同學(xué)們太厲害了，請先回座位，我們課后繼續(xù)討論，好嗎?”問題：請據(jù)材料分析該教師的做法是否得當(dāng)，運(yùn)用的教學(xué)策略如何。參考答案：無參考解析：案例中教師的做法不恰當(dāng)。此案例反映了教師生成資源觀的匱乏，教師沒有生成意識，缺乏應(yīng)對策略，教師的教學(xué)仍然沒有突破預(yù)設(shè)的牢籠，教學(xué)的價(jià)值取向還是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。當(dāng)課堂出現(xiàn)了意外時(shí)，教師只能“一避了之”，回避和忽視生成的結(jié)果，不僅使教師失去了應(yīng)有的風(fēng)度，也造成了生成性資源的白白流失。案例中，學(xué)生的“假貨”風(fēng)波，實(shí)際上就蘊(yùn)涵著很有價(jià)值的資源因素，“假貨”暴露出市場信用的缺失。這時(shí)，教師完全可以打破原先的設(shè)計(jì)思路，轉(zhuǎn)而結(jié)合“假貨”問題讓學(xué)生探究、討論市場經(jīng)濟(jì)如何呼喚誠信、市場秩序?yàn)楹涡枰赖录s束。這就不僅化解了“爭議”，還使誠信教育水到渠成。[問答題]6.某老師的《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)如下：(1)活動準(zhǔn)備：教師適當(dāng)提供相關(guān)背景資料，如有關(guān)網(wǎng)址、參考建議、教學(xué)目標(biāo)等。(2)確定研究主題：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以小組形式進(jìn)行。(3)搜集整理資料：學(xué)生將查找到的相關(guān)資料進(jìn)行整合，編成手抄報(bào)，進(jìn)行成果展示。有能力、有條件的同學(xué)，還可制作成PPT課件或網(wǎng)頁，插入圖片、影片或聲音等。全方位地介紹有關(guān)文化。(4)匯編成冊：教師將全部手抄報(bào)裝訂成冊，匯編成一本《世界文化薈萃》。在編制《世界文化薈萃》時(shí)，可在相關(guān)頁面設(shè)計(jì)導(dǎo)語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和紀(jì)念意義的集子。(5)班內(nèi)交流：組織學(xué)生作品進(jìn)行課堂交流,盡可能讓更多的學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會?！妒澜缥幕C萃》作為班級資料，學(xué)生在平時(shí)可以相互傳閱，分享學(xué)習(xí)的快樂，體會成功的喜悅。問題：此節(jié)課該教師主要采用了什么教學(xué)方法?此教學(xué)法的內(nèi)涵及其基本要求是什么?參考答案：null參考解析：這節(jié)課該教師主要采用的是探究教學(xué)法。探究教學(xué)法是指課堂教學(xué)活動以解決問題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下對某個(gè)疑難問題或社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，通過學(xué)生自己的探索性活動找到答案、獲取知識的一種教學(xué)方法。探究性教學(xué)法的基本要求：一要指導(dǎo)學(xué)生確定探究主題；二要幫助學(xué)生搜集各種資料；三要實(shí)現(xiàn)師生互動，引導(dǎo)探究；最后是要交流展示。[問答題]7.在講授“文化在交流中傳播”一框時(shí)，針對韓劇、美劇在國內(nèi)風(fēng)靡，外來文化對“80后”“90后”的影響越來越大的現(xiàn)象，王老師組織了全班同學(xué)進(jìn)行討論：中國的本土文化是否會受到?jīng)_擊?你對此是擔(dān)憂還是樂觀?學(xué)生們踴躍發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容歸納如下。擔(dān)憂者認(rèn)為：“文化自尊與文化自信是相輔相成的。沒有文化的自尊何來文化的自信，沒有文化的自信又何來文化的自尊。國產(chǎn)電視劇引不起國人的關(guān)注，韓劇被引進(jìn)國內(nèi)，卻受到了熱烈追捧?！薄爸袊鴤鹘y(tǒng)文化在近20年中急劇流失，幾百種傳統(tǒng)戲劇幾乎是以每幾天消失一種的速度走向死亡。一旦傳統(tǒng)文化流失，屬于中國人自己的價(jià)值觀也就缺失了，空出來的位置就留給了外來文化。”“改革開放以后，日劇、韓劇、歐劇、美劇都進(jìn)來了，這一領(lǐng)域的教化，是潛移默化完成的。如果現(xiàn)在國產(chǎn)電視劇和電影還是只想著收視率和賺錢，可能到時(shí)候就來不及了，因?yàn)橐坏┠贻p人都接受了外來文化……”樂觀者認(rèn)為：“國外的文化在國內(nèi)流行是一種自然現(xiàn)象，韓國的鳥叔引來了美國士兵的模仿，風(fēng)靡一時(shí)之后，style風(fēng)也過去了。披頭士樂隊(duì)"當(dāng)時(shí)也是到美國之后逐漸流行起來的，這說明開放的世界是流通的，這并不可怕?！薄绊n劇在國內(nèi)有眾多粉絲是很正常的事，雖然有沖擊，但沒有必要恐慌。國內(nèi)的電視劇、電影行業(yè)也發(fā)展得很好，這種沖擊是很有意思的，能刺激中國影視市場的發(fā)展。”“這種現(xiàn)象非常好，可以讓影視從業(yè)人員有壓力，不好糊弄，老是片面看票房的升高，那個(gè)沒有意義，不提高內(nèi)在的質(zhì)量，就沒有持續(xù)發(fā)展的空間?！蓖趵蠋燑c(diǎn)評：文化需要交流，因?yàn)槲幕鄻有允侨祟惿鐣幕咎卣?/p>