《檢閱》聽課心得體會

《檢閱》聽課心得領(lǐng)會《檢閱》聽課心得領(lǐng)會/《檢閱》聽課心得領(lǐng)會《檢閱》聽課心得領(lǐng)會《檢閱》聽課心得領(lǐng)會在平常里，心中不免會有一些新的想法，立刻將其記錄下來，這樣可以讓人腦筋更為清醒，目標(biāo)更為明確。那么你知道怎樣寫嗎？下邊是為大家的《檢閱》聽課心得領(lǐng)會，歡迎大家分享。聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下邊就說說我個人的一些心得領(lǐng)會。教師語言擁有藝術(shù)的魅力，當(dāng)我聽著吳老師的課時，我想?yún)抢蠋煹恼Z言竟有這樣之鏗鏘有力，它能深入人的心靈深處教課是一門藝術(shù)，教課語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的指引調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教課，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑓抢蠋熕鶊?zhí)教的《檢閱》一文的教課過程就是這類教課模式的一個充分顯現(xiàn)吧。本課教課有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部剖析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言歸納？而在開放指引這一環(huán)節(jié)，吳老師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評論、多向調(diào)控。此中最令我印象深刻的是她的多維評論：“固然你說得不完整正確，但老師仍是要感謝你的勇氣和膽子”?！澳阏f的看法很有創(chuàng)見，特別難得，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你必定會有新的感覺和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評論，我以為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的`評論，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的成效也是不問可知的呀！在講堂上用我們賞識的目光、賞識的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。吳老師對教材的辦理和掌握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記此后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記此后，還剩下些什么？十年，幾十年此后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘記此后，我們給他們留下些什么？我們的教育，可否給孩子們留下正確的思想方式，留下解決問題的能力？這是我在聽課后的所