英語(yǔ)角的現(xiàn)狀與發(fā)展

英語(yǔ)角的現(xiàn)狀與發(fā)展

英語(yǔ)角是英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言交流的方式，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言交流的環(huán)境。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)的不斷增加,英語(yǔ)角已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者交流和進(jìn)步提高的重要途徑:本文就英語(yǔ)角的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行探討,剖析了英語(yǔ)角發(fā)展目前所面臨的瓶頸問(wèn)題,指出了進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)角的重要性,并對(duì)英語(yǔ)角的課程化建設(shè)提出建議。一、重視英語(yǔ)角的建設(shè)英語(yǔ)角是指為提高英語(yǔ)口語(yǔ)而采用英語(yǔ)作為會(huì)話語(yǔ)言的一種社交活動(dòng)。英語(yǔ)角作為提高英語(yǔ)交際能力的一種方法已經(jīng)被英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所接受,逐漸成為學(xué)校文化生活的重要組成部分,是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助手段,是豐富學(xué)生課外生活的重要途徑。許多高校把英語(yǔ)角的建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。目前中國(guó)的大部分高校都設(shè)有英語(yǔ)角,英語(yǔ)角舉行的時(shí)間和地點(diǎn)都很靈活,英語(yǔ)角大多是由學(xué)生社團(tuán)或英語(yǔ)愛(ài)好者自主舉辦的,為高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),英語(yǔ)角活動(dòng)已經(jīng)成為許多高校課外學(xué)習(xí)活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景線。二、英語(yǔ)角活動(dòng)的意義英語(yǔ)角作為課外學(xué)習(xí)的方式,主要通過(guò)口語(yǔ)交流等方式鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富外國(guó)文化知識(shí),對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用:(一)英語(yǔ)角有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),英語(yǔ)角的組織主要是通過(guò)各種英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:如英美文化介紹、外國(guó)經(jīng)典電影賞析、外教與學(xué)生互動(dòng)、口語(yǔ)自由交流等方式進(jìn)行,這些豐富多彩的活動(dòng),同課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)有明顯的區(qū)別,是學(xué)生不需要枯燥地去記憶詞匯或煩雜的語(yǔ)法知識(shí),寓學(xué)于樂(lè),從而大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。(二)英語(yǔ)角有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文化的熱情。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)角活動(dòng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文化進(jìn)行了解,從而對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文化,特別是英美文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,這樣就能激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。目前可利用的英語(yǔ)資料有許多,通過(guò)給學(xué)生播放英美國(guó)家的相關(guān)視頻,學(xué)生可以身臨其境般地感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,感受外國(guó)豐富多彩的文化,從而大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。(三)英語(yǔ)角活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野,豐富了他們的文化生活。英語(yǔ)角的活動(dòng)主題會(huì)定時(shí)更新,每期都會(huì)有特定的話題,同時(shí)組織者也會(huì)不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)活動(dòng)的組織方式,不時(shí)地加進(jìn)一些新的活動(dòng)內(nèi)容,這樣就讓學(xué)生的視野得到擴(kuò)展,通過(guò)活動(dòng)主題的不斷變化,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也就得到相應(yīng)的擴(kuò)充和提高。(四)英語(yǔ)活動(dòng)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在準(zhǔn)備參加英語(yǔ)角或是在組織英語(yǔ)角活動(dòng)的過(guò)程中,需要不斷地涉獵一些新的知識(shí),同時(shí)也要參閱大量的課外資料,他們會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店等方式進(jìn)行資料的收集工作,在這樣的情況下,學(xué)生的課外閱讀量得到了比較大的提高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了較大的提高和發(fā)展。三、英語(yǔ)學(xué)生參加英語(yǔ)角的障礙目前我國(guó)高等學(xué)校的英語(yǔ)角建設(shè)出現(xiàn)了瓶頸,英語(yǔ)角往往會(huì)在創(chuàng)辦之初受到學(xué)生的廣泛歡迎,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)出現(xiàn)人氣明顯下降的情況,主要體現(xiàn)在以下方面:(一)英語(yǔ)角受眾面較小,學(xué)生參與程度不高。目前參加英語(yǔ)角的學(xué)生主要是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生,他們基礎(chǔ)較好,參與的積極性很高,但是對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),他們是不太愿意參加的,這就導(dǎo)致了英語(yǔ)角的受眾范圍大大縮小了。(二)學(xué)生的水平良莠不齊,不利于彼此促進(jìn)。參加英語(yǔ)角的學(xué)生英語(yǔ)水平不一,即使是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,英語(yǔ)水平也會(huì)各不相同,因此在用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)溝通不順暢、互動(dòng)不充分的情況。(三)活動(dòng)形式比較單一,學(xué)生容易失去興趣。由于活動(dòng)的組織通常是采用講座、互動(dòng)游戲及自由談話的方式,學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后學(xué)習(xí)后會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情,從而慢慢放棄參加英語(yǔ)角。(四)教師的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。對(duì)教師來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的教學(xué)是他們的主要任務(wù),英語(yǔ)角并不是份內(nèi)的事情,因此英語(yǔ)角中教師的參與較少,起到的作用自然有限。四、英語(yǔ)角的作用雖然英語(yǔ)角的發(fā)展在各個(gè)高校多少都會(huì)面臨上述問(wèn)題,但作為一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,各高校有必要加強(qiáng)英語(yǔ)角的建設(shè),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(一)英語(yǔ)角是英語(yǔ)教學(xué)的重要支持和有益補(bǔ)充。英語(yǔ)角雖然不是英語(yǔ)教育的范圍,但是作為一種課外學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還是非常有效的一種形式,是英語(yǔ)教學(xué)的重要支持和有益補(bǔ)充。如果沒(méi)有英語(yǔ)角的課外補(bǔ)充作用,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性比較難得到激發(fā)和鼓勵(lì),從而打消他們的學(xué)習(xí)積極性。(二)英語(yǔ)角為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的英語(yǔ)人才。英語(yǔ)角活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有重要的作用,通過(guò)英語(yǔ)角的訓(xùn)練,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)得到增強(qiáng),可以擺脫啞巴英語(yǔ)束縛,從而有助于自身的成才成長(zhǎng),成為應(yīng)用型的人才。英語(yǔ)作為一門工具,在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的作用,只有掌握了這門工具,才能更好地為自己的工作服務(wù)。(三)英語(yǔ)角是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。不管是參與組織還是參加英語(yǔ)角的學(xué)生,都可以通過(guò)這個(gè)方式來(lái)提高自身的素質(zhì),英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言和交流工具,是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。一個(gè)掌握了外語(yǔ)的學(xué)生,他會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用這門工具去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),或者把它用在日常的生活之中,從而使自己的素質(zhì)得到真正意義上的提高。五、英語(yǔ)角課程化的構(gòu)成設(shè)計(jì)原則為了更好地發(fā)揮英語(yǔ)角在英語(yǔ)教育中的作用,突破英語(yǔ)角目前所面臨的瓶頸問(wèn)題,加強(qiáng)校園英語(yǔ)角的建設(shè),我們應(yīng)該更新理念,努力探討英語(yǔ)角發(fā)展的新方向,著重加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)角的課程化建設(shè),使英語(yǔ)角朝一個(gè)健康的方向發(fā)展。(一)與學(xué)校的宣傳相結(jié)合,加大宣傳力度,鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到英語(yǔ)角活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校應(yīng)該重視英語(yǔ)角對(duì)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)作用,加大宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。可以通過(guò)宣傳欄、校園廣播、校園電視等媒介進(jìn)行宣傳,加大英語(yǔ)角的影響。(二)加強(qiáng)活動(dòng)的設(shè)計(jì),加入課堂因素,吸引學(xué)生參加。作為課程化建設(shè)的一個(gè)重要部分,英語(yǔ)角的建設(shè)首先要加強(qiáng)英語(yǔ)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織,在主題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要結(jié)合校園和社會(huì)實(shí)際,選擇學(xué)生感興趣的話題或有意義的主題,最好能結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生能感受到這樣的活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的互動(dòng)活動(dòng),吸引學(xué)生參加。一個(gè)真正的“英語(yǔ)角”應(yīng)是一個(gè)開放的體系,不斷有新的話題與新的面孔出現(xiàn),才能保持活力,吸引更多的學(xué)生參加。(三)培養(yǎng)善于組織英語(yǔ)角活動(dòng)的學(xué)生。正如每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)生自己的管理服務(wù)團(tuán)體(班委和團(tuán)委),英語(yǔ)角也需要發(fā)揮同樣功能的團(tuán)隊(duì),要辦好英語(yǔ)角活動(dòng),必須培養(yǎng)善于組織英語(yǔ)角活動(dòng)的學(xué)生,這些學(xué)生必須具有較強(qiáng)的組織能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、熱心組織集體活動(dòng)、具有查閱和組織資料的能力?；顒?dòng)前,要求該部分學(xué)生認(rèn)真查閱與話題有關(guān)的資料。做好知識(shí)和資料方面的準(zhǔn)備,在活動(dòng)中,做好帶頭作用,既是組織者又是知識(shí)和信息的傳播者,從而帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(四)加強(qiáng)教師的參與和引導(dǎo)作用。英語(yǔ)角課程化建設(shè)中最重要的因素是教師應(yīng)該在英語(yǔ)角中起到引導(dǎo)作用,作為課堂的引導(dǎo)著,教師主要是給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)工作。因此,在英語(yǔ)角的課程化建設(shè)中,教師也需要發(fā)揮這樣的作用,教師可以用嘉賓的身份參加英語(yǔ)角活動(dòng),或者是通過(guò)指導(dǎo)部分骨干分子的方式,對(duì)學(xué)生的選題、活動(dòng)內(nèi)容、方式等方面給予指導(dǎo),給予學(xué)生支持。(五)固定英語(yǔ)角舉行的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容范圍是英語(yǔ)角課程化建設(shè)的重要標(biāo)志。作為課程化的重要標(biāo)志,為英語(yǔ)角固定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容范圍是較為有效的方式,傳統(tǒng)的英語(yǔ)角往往只有一個(gè)大概的舉行時(shí)間,有時(shí)也會(huì)因?yàn)槠渌蛩囟钠?這樣就會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性不強(qiáng)的結(jié)果。因此,在英語(yǔ)角的課程化建設(shè)過(guò)程中,規(guī)定英語(yǔ)角舉行的頻率和具體日期,具體的地點(diǎn)以及改期英語(yǔ)角的內(nèi)容范圍,從而使學(xué)生能夠像上課一樣參與到英語(yǔ)角的活動(dòng)中來(lái),從而使英語(yǔ)角的課程化建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。(六)與社會(huì)接軌,提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)角活動(dòng)不僅僅限于校內(nèi),同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生走出校園,參與社會(huì)上的英語(yǔ)角活動(dòng),通過(guò)與在職人士或社會(huì)人員的交流,增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力。通過(guò)和社會(huì)人士的接觸和交往,學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力將會(huì)得到較好的發(fā)展,這對(duì)于英語(yǔ)角來(lái)說(shuō)是具有良好的現(xiàn)實(shí)意義。六、加強(qiáng)高校對(duì)英語(yǔ)角課程化建設(shè)的重視,充分