《這里危險(xiǎn)讓我來》課件

西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

這里危險(xiǎn)，讓我來西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)簡要提示：

非典，即傳染性非典型肺炎，是一種呼吸道傳染病。以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重時(shí)會(huì)因呼吸衰竭死亡。它的傳染性極強(qiáng)，以患者的唾沫、分泌物以及密切接觸為傳播途徑，人極易被感染。簡要提示：自學(xué)導(dǎo)綱之認(rèn)知性問題1、初讀課文，借助工具書解決不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。2、想想：課文講了一件什么事？試著用簡潔的語言來概括。概括課文內(nèi)容的方法：（1）段意連加法（2）六要素合并法（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、什么事、經(jīng)過結(jié)果）自學(xué)導(dǎo)綱之認(rèn)知性問題概括課文內(nèi)容的方法：讀書導(dǎo)航1讀一讀（帶著問題去讀）2畫一畫（畫出文中的重要語句）3想一想（想想從中體會(huì)到了什么)4議一議（相互交流自己的體會(huì)）5讀一讀（有感情的朗讀）讀書導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)綱之探究性問題

1、細(xì)讀課文，找出令自己感動(dòng)的語句，用“”標(biāo)出來，有感情地讀一讀，將自己的體會(huì)批注在旁邊。

2、這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？自學(xué)導(dǎo)綱之探究性問題

她親自給每臺(tái)電話消毒，給每個(gè)門把手做清潔，連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒。朗讀感悟她親自給每臺(tái)電話消毒，給朗讀感悟

在隔離治療早期，她每天打電話回科里，叫大家記住吃預(yù)防藥，叫和她接觸過的同事注意體驗(yàn)，叫護(hù)士給7床的病人記錄尿量，給9床的病人翻身，拍背……

在隔離治療早期，她每天打電話回科里，叫大家記住

“我已經(jīng)給這個(gè)病人測過體溫，聽過肺，吸了痰，你們就別進(jìn)來了，盡量減少感染機(jī)會(huì)?！?/p>

《這里危險(xiǎn)讓我來》課件

葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說：“這里危險(xiǎn)，讓我來?！比~欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說：“這里危險(xiǎn)，讓

醫(yī)生、護(hù)士靠近她聽肺、吸痰時(shí)，她艱難地在紙上寫道：“不要靠近我，會(huì)傳染?！痹洪L和其他同事來探望時(shí)，她寫道：“我很難受，但我挺得住。謝謝關(guān)心，以后不要來看我,這里危險(xiǎn)?！贬t(yī)生、護(hù)士靠近她聽肺、吸痰“這里危險(xiǎn)，讓我來?！?/p>

“這里危險(xiǎn)，讓我來。”《這里危險(xiǎn)讓我來》課件導(dǎo)學(xué)歸納1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？2、師歸納這篇課文圍繞“這里危險(xiǎn)，讓我來”這句樸素而又令人刻骨銘心的話，向我們講述了葉欣在抗擊非典時(shí)感人的故事。雖然她沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，但她卻以自己的言行，用無私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚情懷.筑起了一座救死扶傷的豐碑。導(dǎo)學(xué)歸納2、師歸納反饋訓(xùn)練我為英雄寫贊歌作為同事：護(hù)士長，我——作為孩子：媽媽，我——作為病人：葉大姐，我——作為學(xué)生：葉欣阿姨，我——反饋訓(xùn)練

圣潔的愛字你在這嚴(yán)峻的日子穿梭于生與死的界限儼然是一朵白云給我們送來圣潔你是一個(gè)守護(hù)神完成了對(duì)人類的忠誠你以一個(gè)壯士的英勇在沒有硝煙的戰(zhàn)場上沖鋒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的吊瓶滋潤我們生命的年華閃閃發(fā)光的針頭刺醒昏睡的惡夢你的眼睛就是雙倍的啟明星也把我們體內(nèi)的陰暗照亮我們每個(gè)細(xì)胞都是你寫的愛字我們每條神經(jīng)都是你用愛寫的興奮為了我們生命的常青和美麗你時(shí)時(shí)都是燦爛的花季

《這里危險(xiǎn)讓我來》課件謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。6不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?/p>