初級中學八年級語文下冊24東陽課件新人教版

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男蘇秦懸梁刺股匡衡鑿壁借光宋濂宋濂

（１３１０～１３８１）明初藏書家、文學家。字景濂，號潛溪，金華（今屬浙江義烏）人，后遷居浦江。贈序序有書序和贈序之分 書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導 而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文本文體裁來買就疏

通

文

意向、到余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。跑超過約定的期限完不疏

通

文

意天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。能夠以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。因此疏

通

文

意把大，才學淵博向擔心曾經(jīng)學說疏

通

文

意既加冠，益慕圣賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。更加臉色言語

從來沒有疏

通

文

意先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。詢問提出疏

通

文

意余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。來表情等到回答

周到斥責有時疏

通

文

意句末語氣助詞，無義或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅則又請焉。有時遇到他斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。疏

通

文

意故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，（但）終于能夠有所收獲。雖然終于皮膚因寒冷干燥而開裂隆冬鞋子書箱疏

通

文

意當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知；當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。通“肢”被子古義：熱水今義：帶汁的水拿、用疏

通

文

意至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。疏

通

文

意寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。兩頓住旅店腰佩，動詞

香袋通“披”，穿疏

通

文

意同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。光彩照人的樣子羨慕毫無疏

通

文

意余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。舊絮破句首發(fā)語詞，大概吃的穿的內(nèi)心因為疏

通

文

意以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。因為心中有足以快的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。我求學時的勤懇艱辛情況大概如此。本文的中心意思是什么?請簡要概括。講述作者本人求學的艱難和用心之專。由此，你能找出本文的中心句嗎？蓋余之勤且艱若此。①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②硯冰堅，手指不可屈伸。③嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。④窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。⑤日再食，無鮮肥滋味之享。⑥余則綿袍敝衣處其間。本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍