教師資格證-教師資格面試（中小學(xué)結(jié)構(gòu)化）-基礎(chǔ)練習(xí)題-第六章-職業(yè)認(rèn)知類

教師資格證-教師資格面試（中小學(xué)結(jié)構(gòu)化）-基礎(chǔ)練習(xí)題-第六章職業(yè)認(rèn)知類[問答題]1.你的座右銘是什么?參考（江南博哥）答案：詳見解析參考解析：我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@句話告訴我們,教師首先是無私奉獻(xiàn)的,能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學(xué)生;其次教師是偉大的,是應(yīng)該被尊重的,是世界上最光榮最令人敬仰的人。這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力,于是在畢業(yè)之際,我選擇參加教師資格考試,我希望通過自己堅持不懈的努力,早日站在講臺上,做一名照亮別人的光輝使者。[問答題]2.你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?參考解析：我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師首先要有愛心,愛學(xué)生,愛自己的崗位,把塑造學(xué)生心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。其次是要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。因此,優(yōu)秀的教師一定要具備如饑似渴學(xué)習(xí)新知識的精神。一個優(yōu)秀的教師還應(yīng)該做到以身作則、為人師表,時時處處把自己放在榜樣的位置上,嚴(yán)格要求自己,約束自己的一言一行。我國有句名言:“其身正,不令則行?！碑?dāng)一個教師能夠在各個方面都成為學(xué)生的表率的時候,他就是一個優(yōu)秀教師了。因此,一個優(yōu)秀的教師不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。[問答題]3.你為什么報考教師資格考試?參考解析：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點(diǎn):首先,符合我的人生規(guī)劃,早在年少時我就立志要做一名老師,所以在讀大學(xué)時我義無反顧地選擇了師范院校;其次,我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中,我積累了很多教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎(chǔ);再次,我的性格也很適合做老師,我很喜歡和孩子們相處。同時,我身邊的人都說我做事有耐心,有毅力,這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對自我的深度分析,我認(rèn)為我是適合做老師的,所以我來參加此次考試,希望能夠有幸走上講臺,成為一名合格的教師。[問答題]4.你到一個新環(huán)境,怎樣開展工作?參考解析：如果我到了一個新的工作環(huán)境,我主要從以下三個方面著手,逐步開展工作:首先,在熟悉環(huán)境方面,我會在較短的時間內(nèi),對新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容,還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作,以及相關(guān)工作流程。其次,在人際溝通方面,我會多向領(lǐng)導(dǎo)請教,多和同事交流,樹立主動積極的意識,以感恩、包容、分享、結(jié)緣的良好心態(tài)與他人交往,促進(jìn)和諧人際關(guān)系的形成。最后,在學(xué)習(xí)提升方面,我會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在做人中學(xué)習(xí),在做事中學(xué)習(xí)。樹立正確的工作作風(fēng),努力做好本職工作,力爭實現(xiàn)工作能力的全面提升。我會繼續(xù)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗,推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。[問答題]5.假如你即將要走上講臺,你感覺自己對于教師這一職業(yè),最大的優(yōu)勢和最大的不足分別是什么?參考解析：首先我來說說我的優(yōu)勢。在生活環(huán)境和專業(yè)背景方面,我具有很大的優(yōu)勢。我出生在教師之家,爺爺和爸爸、媽媽都是教師,耳濡目染,使我在很小的時候就立志要成為一名老師,所以在報考大學(xué)的時候我義無反顧地選擇了師范院校。在校期間,我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識,并且積極參加學(xué)校組織的說課大賽、課件大賽等,不斷地提升自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)的時候,我在市內(nèi)的一所中學(xué)實習(xí)了近三個月,期間收獲頗豐,我開始學(xué)著將我的理論知識付諸實踐,并在實踐過程中不斷地摸索經(jīng)驗。我最大的劣勢是經(jīng)驗不足,雖然我參加過三個月的教育實習(xí),并獲得了優(yōu)異的成績,但是畢竟不是一直站在教學(xué)的第一線,所以經(jīng)驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學(xué)的第一線,我一定會彌補(bǔ)這一不足,努力做一名好老師。[問答題]6.談一談自己對教師這一職業(yè)的看法。參考解析：雖然我還沒有登上講臺,但是我一直都立志成為一名教師,對于教師這個職業(yè)我有以下幾點(diǎn)看法：第一,教師這個職業(yè)的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二,教師這個職業(yè)具有鮮明的示范性,與多數(shù)職業(yè)相比具有更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德要求。因此,教師必須注重身教,為人師表。第三,教師與學(xué)生交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師是眾多職業(yè)中的一種,但是教師這一職業(yè)社會價值高,受大家尊重,相對穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個假期,可以給予我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身知識素養(yǎng)的機(jī)會?？傊?我認(rèn)為教師這一職業(yè)是高尚的,是充滿奉獻(xiàn)精神的,如果我能夠有幸成為其中的一員,必將傾盡心力做到教書育人。[問答題]7.你認(rèn)為教師的工作內(nèi)容有哪些?參考解析：我認(rèn)為一般教師的工作內(nèi)容從宏觀上可以分為兩個方面:一是教書,即傳授知識,知識的內(nèi)容包括學(xué)科基本知識和學(xué)習(xí)的方法;二是育人,即道德教育,具體內(nèi)容包括做人的基本道理,正確的道德觀、價值觀和人生觀。班主任作為教師中的特殊群體,工作內(nèi)容在一般教師的基礎(chǔ)上還要有一些班級管理工作,具體包括班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)等。這些工作內(nèi)容都需要教師有足夠的熱情和耐心才能夠出色地完成。[問答題]8.你認(rèn)為什么樣的老師才是好老師?參考解析：首先是智情雙修,德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的知識分子。教育是精神事業(yè),具備人格魅力的老師,對學(xué)生給予的啟迪和熏陶,往往使他們終身受益。同時,教師應(yīng)把自己定位為知識分子,永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)、思考、鉆研的習(xí)慣。其次是要愛學(xué)生,懂教育。愛學(xué)生是最重要的師德,愛學(xué)生的教師,就應(yīng)該把心思放在學(xué)生身上,對學(xué)生的成長真正負(fù)起責(zé)任來,為每個學(xué)生的進(jìn)步感到由衷的高興和自豪,并視為自己的人生成就。在教學(xué)上,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受到知識的魅力,對科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。即老師夠幽默、功力夠深厚、學(xué)生才愛聽,引導(dǎo)學(xué)生思考并樹立正確的價值觀。如果一個老師做到了以上兩點(diǎn),無疑就是一個好老師,但是,一個好老師還有一個要求,就是淡泊名利,甘于受冷落。教師憑良心做事,就應(yīng)該不計較個人得失。一切憑良心做事的人都應(yīng)有一個信念:良心的評判高于體制的評判。[問答題]9.如何對待“學(xué)困生”?參考解析：我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,所以“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注的對象,也是廣大學(xué)生中的一員。對于“學(xué)圍生”,我們應(yīng)當(dāng)主動發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心,具體可以從以下幾個方面入手：第一,尊重“學(xué)困生”。公正、平等地對待“學(xué)困生”,尊重他們的人格,聽取他們的意見,激勵他們不斷進(jìn)步。第二,進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教誨,否則老師苦口婆心的教育只是徒勞,教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流,了解他們的心情,幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。第三,挖掘“閃光點(diǎn)”。幫助“學(xué)困生”融入班集體,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇,在各項活動中,特別注意鼓勵他們積極參與,發(fā)揮他們的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)遇。[問答題]10.面對父母離異的孩子,作為教師你應(yīng)該怎么辦?參考解析：(1)尋找機(jī)會多與他們接觸,拉近師生之間的距離,了解他們的性格以及父母離異的原因。(2)給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中,盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化,隨時與他們談心。(3)鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易使孩子的性格孤僻,與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白,轉(zhuǎn)移注意力。(4)幫助他們理解父母離異的決定每個人都有權(quán)利決定自己的生活,父母也一樣。一方面要接受父母的決定,另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識,調(diào)整好自己的生活。[問答題]11.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突?參考解析：任課教師由于在課下與學(xué)生接觸時間和機(jī)會較少,所以不像班主任那樣容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系。如果我所擔(dān)任班主任的班級出現(xiàn)了任課老師和學(xué)生之間的矛盾與沖突,我會保持平和的心態(tài),以公正為準(zhǔn)則,冷靜地處理這件事情,我會從以下幾個方面著手：首先,我會從班干部和學(xué)生那里去了解造成矛盾的原委,傾聽學(xué)生的心聲。除了跟學(xué)生進(jìn)行溝通外,我也會跟任課教師進(jìn)行溝通,看是不是在學(xué)生管理工作上我還有需要改進(jìn)的地方。雙方溝通完畢后,我基本就可以了解沖突造成的原因了,有可能是彼此之間存在誤會,也有可能是任課教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)或傷害了學(xué)生的感情,當(dāng)然還可能是因為學(xué)生不配合任課教師的工作。其次,我會針對矛盾造成的原因采取相應(yīng)的對策。如果是因為彼此間有誤會的話,我會向雙方做出合理的解釋;如果是任課教師的責(zé)任的話,我也會與任課教師坦誠交談,希望他能夠多多理解孩子們的心情;如果是學(xué)生的問題,我會對班里學(xué)生進(jìn)行集體教育,讓他們了解到老師的一番苦心,努力配合任課教師的工作。最后,在今后的班級工作中,我會多邀請任課教師參加班里的集體活動,增加任課教師和學(xué)生的交流機(jī)會,促進(jìn)班級和諧發(fā)展。[問答題]12.一個班級有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很重要，這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級任課教師?參考解析：一個班級的健康成長,離不開好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),而好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任一個人的能力就能夠建設(shè)好的,這需要整個班級的所有任課老師共同去努力。作為班主任,首先要團(tuán)結(jié)好班級任課老師,這樣才能夠眾志成城。作為班主任,我將從以下幾點(diǎn)入手來團(tuán)結(jié)其他任課教師：首先,邀請班級任課教師一起參加班級活動如班會、課外活動等,增加任課教師與班級的交流機(jī)會,建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。其次,班里的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)要鼓勵任課教師多談?wù)勛约旱目捶?共同參與班級管理工作,對班里出現(xiàn)的問題要及時征求任課教師的看法再次,在班里要樹立任課教師的權(quán)威地位,避免學(xué)生忽視任課教師尤其是那些副科教師。最后,從個體的角度來講,我也要在工作之余多與各個任課教師進(jìn)行溝通和交流,建立良好的個人關(guān)系。[問答題]13.如何組織與培養(yǎng)班集體?參考解析：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：第一,提出共同的奮斗目標(biāo)。這樣可以振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn),有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。第三,培養(yǎng)正確的集體與論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在班集體管理中發(fā)揮著巨大的作用第四,加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理。好的班級紀(jì)律有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和開展活動,為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績提供保障,也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。第五,組織多樣的教育活動。有了集體活動,學(xué)生會煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知識,促進(jìn)學(xué)生才能持續(xù)的發(fā)揮和相互團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚?。[問答題]14.何謂“班級文化”?怎樣營造?參考解析：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像,以起到一種激勵作用；搭建一個展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關(guān)班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)等醒目圖案或標(biāo)語等而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,形成制度文化;在班級內(nèi)提倡助人為樂、團(tuán)結(jié)互助行為,引導(dǎo)大家形成班集體意識和文明行為。我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。[問答題]15.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?參考解析：“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動性的意識,這有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們體驗成功的快樂,從而激發(fā)其積極性,出發(fā)點(diǎn)是正確的,但是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。因為學(xué)生處在生長發(fā)展階段,自主意識在逐步形成,但還不具有很強(qiáng)的自控能力,如果教師放手不管,只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,結(jié)果可能會適得其反。所以,教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范,信任他們并相信在這樣的情況下學(xué)生是能夠進(jìn)行自我管理的。[問答題]16.假若你是校長,你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生,你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?參考解析：首先,在學(xué)校監(jiān)管方面,要求教師嚴(yán)格按照國家規(guī)定,在校指導(dǎo)學(xué)生,做到不拖堂,不給學(xué)生施加壓力,讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)與成長,注重學(xué)生的發(fā)展。如果教師的家庭困難,學(xué)校會多給予幫助和關(guān)心,但是建議教師不要下班在家輔導(dǎo)學(xué)生。其次,接受輔導(dǎo)的學(xué)生可能有相關(guān)的需求。這些學(xué)生的家庭,要做到不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。根據(jù)以上的情況,找家長談話,讓他們不要這樣做。最后,這些教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是我不贊同這樣做。學(xué)生在學(xué)校的課業(yè)已經(jīng)比較重了,國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育,教師這么做不符合新課改的要求。我會召集教師開會,傳達(dá)這種理念,表示對下課在家輔導(dǎo)學(xué)生這種做法是不贊同的,同時提升教師的業(yè)務(wù)水平和技能。在教學(xué)過程中,給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,力爭達(dá)到事半功倍的效果。在課后組織活動,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過三方努力,相信會杜絕這種現(xiàn)象。[問答題]17.反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別?參考解析：反思型教師和經(jīng)驗型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)：第一,在教育理念方面。反思型教師思想開放,思維活躍,善于吸收各種先進(jìn)的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理論思考,不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗型教師思想保守,順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗,不敢對理論提出任何意見,既不敢、不想超越前人,也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二,在學(xué)生觀方面。反思型教師非常重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的主體地位,把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員,以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居,重知識的單向灌輸,使學(xué)生處于被動的地位,師生缺乏合作與交流,缺乏研究與創(chuàng)新。第三,在教學(xué)方法方面。反思型教師注重個體的差異性,善于因材施教,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學(xué)方法呆板,缺乏創(chuàng)新,多采用講授、灌輸?shù)姆椒?課堂缺乏生機(jī)與活力,培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與創(chuàng)造力。[問答題]18.你最欣賞的班主任是哪一種類型?參考解析：每一位班主任都有自己獨(dú)到的管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：第一,母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學(xué)生,喜歡用感情來進(jìn)行管理,容易感性超過理性。第二,官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來開展工作,各項工作井然有序,頗見成效,但學(xué)生過于被動。第三,政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動,使學(xué)生跟隨他,聽從他。四,領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。通過不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動,在活動中凝聚集體,在活動中形成正確與論,在活動中解決存在的問題,用活動帶動差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。第五,導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會用班干部。第六,科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。對學(xué)生,第一是尊重,第二是愛,遇到問題,總是采取研究的態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn),我更傾向于自己成為一名綜合型的班主任。[問答題]19.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)?參考解析：作為一名新老師,如果能夠快速地適應(yīng)崗位要求,較快地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,對于工作的開展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師,我打算從以下幾個方面著手適應(yīng)教師這個行業(yè)：首先,我會通過親友中的教師來了解這個行業(yè)的特點(diǎn),并虛心地向周圍的老教師請教工作上的問題，如日常工作流程、學(xué)校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問題、如何與學(xué)生更好地溝通等。其次,我會與學(xué)生保持溝通,多參加學(xué)生的集體活動,多和學(xué)生交流,了解他們的想法,吸收他們好的建議。另外,還要通過家長會的形式與家長建立聯(lián)系,了解班里學(xué)生的家庭環(huán)境,以便后期更好地開展教學(xué)。最后,我會積極參與學(xué)校組織的活動,多與同事們接觸,增加溝通的機(jī)會,以便更快地了解組織了解同事,了解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過我的努力,一定能夠很快地融入教師隊伍。[問答題]20.教師如何提高駕馭課堂的能力?參考解析：現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué),即學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的主導(dǎo),教師對于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量,我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個方面入手：首先,教師在課前一定要充分地備課,只有充分熟悉教材,了解學(xué)情,才能夠做到對癥下藥,使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊,在自己的掌控之中。其次,教師對班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解,在安排教學(xué)活動的過程中能夠利用活潑的學(xué)生來帶動內(nèi)向?qū)W生的積極性,此外對于教學(xué)活動中突發(fā)事件的處理也大有裨益。最后,教師要擁有敏銳的觀察力,對課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位,以便合理地調(diào)整知識點(diǎn)的講解時長。做到以上幾點(diǎn),我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂,做到胸有成竹。[問答題]21.作為一位新的班主任,如何樹立自己的權(quán)威?參考解析：班主任是班級的核心領(lǐng)導(dǎo)者,對于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用,班主任在工作過程中應(yīng)當(dāng)扮演既是母親又是領(lǐng)導(dǎo)的角色,所以除了有母親的和藹和關(guān)懷以外,還要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán),新的班主任尤其要注重樹立自我的權(quán)威地位,否則在今后的工作中可能會遇到困難。作為一名