全國(guó)2023年4月自考12340《學(xué)前兒童發(fā)展》真題

1.（單選題,2分）從促進(jìn)幼兒發(fā)展適宜性的角度來考慮，下列觀點(diǎn)中不正確的是（）【答案】C【解析】無A、應(yīng)尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成相同的發(fā)展目標(biāo)D、應(yīng)對(duì)有特殊需要的幼兒給予特別關(guān)注2.（單選題,2分）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的最佳途徑是（）【答案】D【解析】無A、集體教學(xué)B、操作練習(xí)C、個(gè)別指導(dǎo)D、人際交往3.（單選題,2分）某嬰兒生活較有規(guī)律，情緒愉悅，對(duì)新穎刺激反應(yīng)積極、強(qiáng)度適中，且較易適應(yīng)新環(huán)境。按照托馬斯、切斯等人的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（）【答案】A【解析】無A、容易型B、遲緩型C、困難型D、交叉型4.（單選題,2分）渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這反映了幼兒（）【答案】B【解析】無A、自信的發(fā)展B、自尊的發(fā)展C、友誼的發(fā)展D、移情的發(fā)展5.（單選題,2分）在幼兒園的小班里，有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹得周圍幼兒跟著一起哭。這表明該年齡段幼兒的情緒具有（）【答案】D【解析】無A、沖動(dòng)性B、豐富性C、外露性D、易感染性6.（單選題,2分）人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）【答案】B【解析】無A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣7.（單選題,2分）按順序呈現(xiàn)“兔子、月亮、烏龜、太陽(yáng)”的圖片讓幼兒記憶。幼兒回憶說：剛才看到了兔子與烏龜、太陽(yáng)與月亮。該現(xiàn)象說明了幼兒運(yùn)用的記憶策略是（）【答案】C【解析】無A、復(fù)述策略B、特征定位策略C、組織策略D、習(xí)慣化策略8.（單選題,2分）考慮到小中班幼兒通常以自我為中心辨別左右方向，教師在動(dòng)作示范時(shí)最適宜的方式是（）【答案】A【解析】無A、鏡面示范B、背面示范C、正面示范D、側(cè)面示范9.（單選題,2分）2歲多的兒童玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性，橡皮泥揉成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是面條，用手壓扁了就說是大餅。這反映該年齡階段兒童具有（）【答案】B【解析】無A、具體形象思維特點(diǎn)B、直覺行動(dòng)思維特點(diǎn)C、象征性思維特點(diǎn)D、抽象邏輯思維特點(diǎn)10.（單選題,2分）學(xué)前期兒童占主要地位的記憶類型是（）【答案】C【解析】無A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語(yǔ)詞記憶11.（單選題,2分）下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒個(gè)體差異表現(xiàn)的是（）【答案】A【解析】無A、某幼兒平常吃飯很慢，近兩天為了得到老師表?yè)P(yáng)，吃得很快B、有的幼兒收拾玩具很主動(dòng)，有的幼兒總是忘記收拾玩具C、某幼兒動(dòng)手拼裝玩具的能力強(qiáng)，但語(yǔ)言表達(dá)弱于同伴D、男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體動(dòng)作攻擊行為12.（單選題,2分）關(guān)于3～6歲兒童注意發(fā)展特征，下列表述中正確的是（）【答案】A【解析】無A、無意注意占主導(dǎo)地位B、有意注意占主導(dǎo)地位C、出現(xiàn)定向注意D、選擇性注意萌芽13.（單選題,2分）下列動(dòng)作中，體現(xiàn)嬰兒手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作是（）【答案】B【解析】無A、無意觸摸到東西B、伸手拿到看見的東西C、握住手里的東西D、玩弄手指14.（單選題,2分）關(guān)于兒童發(fā)展研究方法，下列描述中正確的是（）【答案】D【解析】無A、訪談法的優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)結(jié)果的處理和分析比較容易B、追蹤研究的優(yōu)點(diǎn)是效率高、樣本容易選取和控制C、問卷法通過書面形式獲取信息，對(duì)學(xué)前兒童適用D、觀察法是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行研究的最常用的方法15.（單選題,2分）個(gè)體發(fā)展具有一定的方向性、順序性和年齡制約性，這是指?jìng)€(gè)體發(fā)展的（）【答案】C【解析】無A、系統(tǒng)變化B、整體性變化C、有規(guī)律變化D、持續(xù)性變化16.（名詞解釋題,4分）

工具性攻擊【答案】是以損壞他人的財(cái)物或傷害他人的身體、精神為手段以達(dá)到非侵犯性目的（如得到玩具、權(quán)利等）的侵犯行為。【解析】無17.（名詞解釋題,4分）

理智感【答案】是在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它與人的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、解決問題的需要是否滿足相聯(lián)系，是人類所特有的高級(jí)情感?！窘馕觥繜o18.（名詞解釋題,4分）

再造想象【答案】是根據(jù)圖形、圖解或符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪或語(yǔ)言文字的描述在頭腦中形成新形象的過程?！窘馕觥繜o19.（名詞解釋題,4分）

大腦的可塑性【答案】在個(gè)體生命的早期，大腦的發(fā)展并不單純是成熟程序的展開，而是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合的產(chǎn)物。嬰兒腦的大小和功能都受其后天經(jīng)驗(yàn)的影響和制約。【解析】無20.（名詞解釋題,4分）

發(fā)展的社會(huì)性【答案】指?jìng)€(gè)體的發(fā)展并不是脫離社會(huì)條件的空洞的、抽象的過程，而是受社會(huì)條件制約的現(xiàn)實(shí)的、具體的過程?！窘馕觥繜o21.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述兒童在托幼機(jī)構(gòu)中的同伴關(guān)系對(duì)其發(fā)展的影響?！敬鸢浮浚?）首先，通過對(duì)其他兒童的認(rèn)識(shí)而逐步認(rèn)識(shí)自己，這是兒童自我意識(shí)形成的重要條件。（2分）

（2）其次，在同伴交往中獲得了與他人溝通的能力與技能，學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系。（3分）

（3）最后，兒童的同伴交往滿足了他們歸屬的需要，有助于兒童的同情心、責(zé)任感、友誼感的形成和發(fā)展。（3分）

【評(píng)分參考】其它合理答案可酌情給分?！窘馕觥繜o22.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）從他人控制到自己控制。（2分）

（2）控制策略的發(fā)展：隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸能夠使用簡(jiǎn)單的策略進(jìn)行自我控制。（3分）

（3）兒童的自我控制發(fā)展往往受到其父母控制特征的影響。兒童在父母控制下所形成的自我控制特征在其后期的自我控制發(fā)展中比較穩(wěn)定。（3分）

【評(píng)分參考】其它合理答案可酌情給分。【解析】無23.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用。【答案】（1）促成知覺選擇。

（2）監(jiān)測(cè)信息的移動(dòng)。

（3）影響工作記憶。

（4）影響思維活動(dòng)。

（5）影響語(yǔ)言發(fā)展。

【評(píng)分參考】上述每個(gè)要點(diǎn)2分，答出4個(gè)即得滿分8分?！窘馕觥繜o24.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)?！敬鸢浮浚?）想象從無意性發(fā)展到初步出現(xiàn)有意性。（2分）

（2）想象從再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性。（3分）

（3）想象從極大的夸張性發(fā)展到初步具有邏輯性。（3分）【解析】無25.（論述題,6分）

結(jié)合實(shí)例，闡述學(xué)前兒童情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)?！敬鸢浮浚?）3歲以前，兒童的言語(yǔ)基本都是情境言語(yǔ)。兒童與成人的對(duì)話、單詞句和電報(bào)句都不能離開具體的情境。

（2）3～4歲，兒童的言語(yǔ)依然有很強(qiáng)的情境性，表達(dá)不連貫。

（3）4～5歲，兒童的言語(yǔ)表達(dá)依然不連貫，還不能系統(tǒng)地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，僅能說出一些片段。

（4）6～7歲，兒童基本能夠連貫、系統(tǒng)地講述自己的經(jīng)歷和想法，他們的言語(yǔ)敘述的內(nèi)容也逐漸開始從單純的外部聯(lián)系轉(zhuǎn)向深層的內(nèi)部聯(lián)系。

【評(píng)分參考】①以上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)2分，舉例恰當(dāng)1分。②其它合理答案可酌情給分?！窘馕觥繜o26.（論述題,6分）

結(jié)合幼兒有意注意的特點(diǎn)，闡述教師如何引導(dǎo)幼兒有意注意的發(fā)展。【答案】（1）幼兒有意注意的特點(diǎn)：

①幼兒的有意注意受大腦發(fā)展水平的制約，時(shí)間短、穩(wěn)定性差。（2分）

②幼兒的有意注意是在外界，特別是在成人要求、引導(dǎo)下發(fā)展的。（2分）

③幼兒有意注意的維持有一定困難，需要在活動(dòng)和操作中進(jìn)行。（2分）

（2）教師可以通過以下方式進(jìn)行引導(dǎo)：

①幫助幼兒明確注意任務(wù)，使其產(chǎn)生合適的有意注意動(dòng)機(jī)，從而自發(fā)地控制其注意，并努力保持。（2分）

②借助言語(yǔ)來幫助幼兒維持其有意注意。（2分）

③通過組織游戲、活動(dòng)等，促使幼兒將注意力集中于記憶和問題解決等思維過程。（2分）

【評(píng)分參考】其它合理答案可酌情給分?！窘馕觥繜o27.（案例分析題,14分）

【案例】幼兒園的小張老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：相對(duì)于小班，中班幼兒告狀行為明顯增加，告狀的內(nèi)容也五花八門，如哪個(gè)小朋友集體活動(dòng)時(shí)和旁邊的小朋友說悄悄話，哪個(gè)小朋友游戲后沒有將材料放回原處，哪個(gè)小朋友沒有經(jīng)過同意就拿了別人的東西，哪個(gè)小朋友總是插隊(duì)等。到了大班，幼兒告狀行為又逐漸減少了。

【問題】結(jié)合學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)，請(qǐng)回答以下問題：

（1）為什么中班幼兒告狀行為會(huì)明顯增加？

（2）為什么大班幼兒告狀行為會(huì)逐漸減少？【答案】（1）①小班幼兒處于前道德階段，尚沒有道德概念，規(guī)則對(duì)他們來說不具有約束力，也不能當(dāng)成一種義務(wù)去遵守。此外，小班幼兒的道德感通常是由成人評(píng)價(jià)引起，且主要指向個(gè)別行為。因此，小班幼兒還不會(huì)經(jīng)常告狀。（2分）②中班幼兒開始進(jìn)入他律道德階段，更愿意服從父母、老師等權(quán)威者，且認(rèn)為權(quán)威者制定的規(guī)則是固定的，不可改變的，必須絕對(duì)服從與遵守，誰(shuí)破壞了規(guī)則就要受懲罰。（3分）③中班幼兒在關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)之外，也開始關(guān)心他人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒情感。在道德感的激發(fā)下，幼兒就會(huì)告狀。（2分）

（2）①進(jìn)入大班，幼兒道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)