人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得（11篇）

第人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得（11篇）

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選11篇）

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇1

一、公共空間設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

公共空間設(shè)計教學(xué)是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握設(shè)計過程及設(shè)計要點。部分高等院校的公共空間設(shè)計教學(xué)一般采用講授法和練習(xí)法，教師將相關(guān)理論知識在課堂上進(jìn)行講授，學(xué)生對教師規(guī)定的空間形式進(jìn)行設(shè)計，在設(shè)計過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，最終確定設(shè)計方案。這種教學(xué)方式的學(xué)習(xí)過程是封閉式的，學(xué)生對案例的理解局限在書本和圖紙上，沒有情境式學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程不能使學(xué)生從根本上理解設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生在課程結(jié)束后出現(xiàn)的問題較多。如，對于空間尺寸沒有概念，空間組織設(shè)計連貫性差，空間風(fēng)格不統(tǒng)一，等等。

二、人機工程學(xué)切入公共空間設(shè)計教學(xué)

19世紀(jì)80年代，英國工藝美術(shù)運動領(lǐng)導(dǎo)者威廉?莫里斯提出“設(shè)計來源于人民，服務(wù)于人民”，明確指出設(shè)計是為大眾服務(wù)的，設(shè)計的基礎(chǔ)是服務(wù)于人。教師在教學(xué)過程中通過滲透人機工程學(xué)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計的根本目的。

1.認(rèn)識人機工程學(xué)

人機工程學(xué)研究人體各部分結(jié)構(gòu)尺寸、人體機能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺等感官機能等內(nèi)容，將這些內(nèi)容融入公共空間設(shè)計，能夠提升空間的實用性，使空間更好地服務(wù)于使用者。但是學(xué)生對于人機工程學(xué)相關(guān)知識了解較少，教師在課程初期通過課堂講授法為學(xué)生傳授相關(guān)理論知識是有必要的。教師將人機工程學(xué)相關(guān)理論知識在授課過程中對學(xué)生進(jìn)行滲透，使學(xué)生初步認(rèn)識人機工程學(xué)與設(shè)計的關(guān)系，在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于設(shè)計是“針對造型和顏色進(jìn)行”的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計的目的在于功能。教師在課堂中講解人機工程學(xué)的相關(guān)理論，讓學(xué)生在公共空間設(shè)計中能夠運用人機工程學(xué)的相關(guān)理論，從而培養(yǎng)學(xué)生的人本設(shè)計理念，使其設(shè)計不再盲目追求形式。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段普通高等院校的設(shè)計專業(yè)學(xué)生大多在入學(xué)前只有一些美術(shù)功底，并不具備設(shè)計基礎(chǔ)，面對設(shè)計因為知識匱乏而不知如何下手，在這種情況下，教師成為引導(dǎo)學(xué)生的主要力量。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，傳授知識點已經(jīng)不再成為課堂教學(xué)的主要目的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)成為一個主要的教學(xué)目的。教師要將學(xué)生分組，讓學(xué)生對所在城市的某些空間進(jìn)行實地調(diào)研，走出教室、走進(jìn)社會，通過自己的觀察分析豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個階段，教師需要為學(xué)生布置好調(diào)研的主要任務(wù)，讓學(xué)生通過測量、拍照、記錄數(shù)據(jù)，接觸設(shè)計、感受設(shè)計，使其能夠通過觀察認(rèn)識到設(shè)計應(yīng)服務(wù)于人，優(yōu)秀的設(shè)計應(yīng)以功能為主要目的。這樣既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、交流使學(xué)生構(gòu)建設(shè)計思維

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)校制訂培養(yǎng)方案，教師通過教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生接觸設(shè)計案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。公共空間設(shè)計教學(xué)中的實踐調(diào)研環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過調(diào)研活動對公共空間形成初步認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建合理的設(shè)計思維有利于設(shè)計方案的形成。教師在學(xué)生構(gòu)建思維的過程中起到了舉足輕重的作用，將學(xué)生在實踐調(diào)研中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和收集的設(shè)計資料進(jìn)行匯總，并運用演示法將其展示給學(xué)生，學(xué)生小組間通過討論交流數(shù)據(jù)。教師在這個過程中對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，把握好學(xué)生發(fā)散思維的方向，將學(xué)生討論的結(jié)果匯總后進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生構(gòu)建公共空間設(shè)計思維。

四、結(jié)語

教師應(yīng)在公共空間設(shè)計教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在空間設(shè)計練習(xí)過程中將人機工程學(xué)與設(shè)計相結(jié)合，使學(xué)生在設(shè)計中不局限于設(shè)計形式的變化，而將設(shè)計轉(zhuǎn)向以體現(xiàn)功能為主要目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇2

人機工程學(xué)是我們專業(yè)課，從這門課程中我們必須理解，明白，并且深切的感悟出人機工程學(xué)與我們專業(yè)，設(shè)計的相關(guān)性。使我們在產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)充分考慮人和所設(shè)計的產(chǎn)品及他們所處的環(huán)境的協(xié)調(diào)及統(tǒng)一，提高產(chǎn)品與人之間的和諧關(guān)系，盡量滿足舒適和安全的使用要求，以實現(xiàn)“以人為本”的人性化設(shè)計思想，使我們在設(shè)計方面得到了啟迪和發(fā)展，使我們對我們的專業(yè)的認(rèn)識也加深了一步。

一、人機工程學(xué)的定義

我們看到有越來越多的廠商將“以人為本”、“人體工學(xué)的設(shè)計”作為產(chǎn)品的特點來進(jìn)行廣告宣傳，特別是計算機和家具等與人體直接接觸的產(chǎn)品更為突出。實際上，讓機器及工作和生活環(huán)境的設(shè)計適合人的生理心理特點，使得人能夠在舒適和便捷的條件下工作和生活，人機工程學(xué)就是為了解決這樣的問題而產(chǎn)生的一門工程化的科學(xué)。

所謂人機工程學(xué)，亦即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù);還提供人體各部分的出力范圍、活動范圍、動作速度、動作頻率、重心變化以及動作時的習(xí)慣等人體機能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺以及膚覺等感覺器官的機能特性;分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力;探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及心理因素對工作效率的影響等。

人機工程學(xué)的范圍是很廣泛的，其基礎(chǔ)學(xué)科是研究人的生理、心理。就是實用科學(xué)，把技術(shù)科學(xué)直接應(yīng)用的實際的操作之中，也是人體工程的本源之處。人機工程學(xué)以人為最根本、最直接的研究、服務(wù)的對象，所以一切信息必須從人的自身中去獲得，綜合了這些信息才能做出判斷。人類工程學(xué)是與人相關(guān)的科學(xué)信息在對對象、體系和環(huán)境進(jìn)行設(shè)計中的應(yīng)用，它涉及到人類生活的方方面面。理想的設(shè)計應(yīng)當(dāng)在工作體系、運動、休閑、健康和安全等諸多方面充分體現(xiàn)人類工程學(xué)的原理。人機工程學(xué)的特點是在認(rèn)真研究人，機，環(huán)境三個要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和設(shè)計的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個系統(tǒng)來研究，在人機工程學(xué)中將這個系統(tǒng)稱為“人—機—環(huán)境”系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中，人，機，環(huán)境三個要素之間相互作用，相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能，人機工程是科學(xué)地利用三個要素見的有機聯(lián)系，來尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。隨著機械化、自動化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計與生產(chǎn)中的影響越來越大，人機和諧發(fā)展的問題也就越來越顯得重要，人機工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計的地位與作用愈顯出其的重要性。

二、人機工程學(xué)的應(yīng)用

人機工程學(xué)研究內(nèi)容及其對于設(shè)計學(xué)科的作用可以概括為以下幾方面：為工業(yè)設(shè)計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)：應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的

研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和肌能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、體重、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)提供人體各部分的發(fā)力范圍、活動范圍、動作速度、頻率、重心變化以及動作時慣性等動態(tài)參數(shù)分析人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺以及肢體感覺器官的肌能特征，分析人在勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞程度以及對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力，探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素，及心理因素對工作效率的影響等。人體工程學(xué)的研究，為工業(yè)設(shè)計全面考慮“人的因素”提供了人體結(jié)構(gòu)尺度，人體生理尺度和人的心理尺度等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可有效地運用到工業(yè)設(shè)計中去。為工業(yè)設(shè)計中“產(chǎn)品”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中，如搞純物質(zhì)功能的創(chuàng)作活動，不考慮人機工程學(xué)的需求，那將是創(chuàng)作活動的失敗。因此，如何解決“產(chǎn)品”與人相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化，創(chuàng)造出與人的生理和心理肌能相協(xié)調(diào)的“產(chǎn)品”，這將是當(dāng)今工業(yè)設(shè)計中，在功能問題上的新課題。人體工程學(xué)的原理和規(guī)律將設(shè)計師在設(shè)計前考慮的問題。為工業(yè)設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準(zhǔn)則：通過研究人體對環(huán)境中各種物理因素的反應(yīng)和適應(yīng)能力，分析聲、光、熱、振動、塵埃和有毒氣體等環(huán)境因素對人體的生理、心理以及工作效率的影響程序，確定了人在生產(chǎn)和生活活動中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度，從保證人體的健康、安全、合適和高效出發(fā)，為工業(yè)設(shè)計方法中考慮“環(huán)境因素”提供了設(shè)計方法和設(shè)計準(zhǔn)則。以上幾點充分體現(xiàn)了人機工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計開拓了新設(shè)計思路，并提供了獨特的設(shè)計方法和理論依據(jù)。社會發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)品更新，生活節(jié)奏緊張，這一切必然導(dǎo)致“產(chǎn)品”質(zhì)量觀的變化。人們將會更加重視“方便”、“舒適”、“可靠”、“價值”、“安全”、和“效率”等方面的評價，人機工程學(xué)等邊緣學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用，也必須會將工業(yè)設(shè)計的水準(zhǔn)提到人們所追求的那個嶄新高度。

三、人機工程學(xué)在汽車設(shè)計中的作用

汽車是人的代行工具，與人在日常生活中息息相關(guān)，己形成獨特的汽車文化?！耙欢驯涞匿撹F”是無法滿足現(xiàn)代人精神和文明需要的。車身造型設(shè)計必須以人為本，體現(xiàn)人機協(xié)調(diào)，使用操作方便、舒適，使汽車適應(yīng)人的各種生理和心理要求，從而提高工作效率、保障安全、維護健康。未來的車身造型設(shè)計將在車身外觀設(shè)計、人機工程以及室內(nèi)環(huán)境等方面更加注意人性化的發(fā)展。人機工程學(xué)在對人的特性進(jìn)行詳細(xì)研究的基礎(chǔ)上設(shè)定了一系列的設(shè)計準(zhǔn)則，用來指導(dǎo)汽車產(chǎn)品的設(shè)計，主要是人和汽車之間的界面設(shè)計。在"綠色浪潮與汽車"、"人-機-環(huán)境大系統(tǒng)觀與汽車設(shè)計"中，現(xiàn)代機器的設(shè)計不僅要考慮機器本身的功能，還要考慮機器與人、機器與環(huán)境之間的關(guān)系。這樣就產(chǎn)生了兩條邊界：人-機器、機器-環(huán)境。而人機工程學(xué)就是研究"人-機器"這條邊界的問題的。人與機器共同工作，人有人的特性，機器有機器的特性，要設(shè)計出能最大限度與人協(xié)調(diào)工作的機器，就要充分研究兩者的特性，才能設(shè)計出良好的人機界面。人機工程學(xué)在對人的特性進(jìn)行詳細(xì)研究的基礎(chǔ)上設(shè)定了一系列的設(shè)計準(zhǔn)則，用來指導(dǎo)機器產(chǎn)品的設(shè)計，主要是人和機器之間的界面設(shè)計。其中與汽車設(shè)計相關(guān)的主要有：基于人體感官的界面設(shè)計;基于人體形態(tài)的界面設(shè)計;基于力特性的界面設(shè)計;基于人腦特性的界面設(shè)計等等。

四、人機工程學(xué)在家具中的作用

家具設(shè)計中要考慮的因素遠(yuǎn)比人機工程學(xué)要多,任何成功的設(shè)計都是綜合考慮人、社會、經(jīng)濟、技術(shù)、材料等多種因素的結(jié)果,人機工程學(xué)只是其中需要的一個重要因素,它只是在家具設(shè)計的各個要素中給予理論上的指導(dǎo)。在進(jìn)行設(shè)計時,選定特定消費群,特定環(huán)境之后,在人機工程學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行人與“物”、人與環(huán)境的分析,從而初步確定設(shè)計的定位。設(shè)計展開階段,人機工程學(xué)對家具設(shè)計的各個要素都有一定的指導(dǎo)作用,在各個要素的確定中,要考慮人機工程學(xué)因素,但不能僵硬地套用人機工程學(xué)提供的數(shù)據(jù)以及各種參數(shù)。即便人機關(guān)系本身也是包含多方面、多層次的內(nèi)容，從流通過程來考慮，我們要考慮運輸、銷售、使用、維修、回收全過程中可能發(fā)生的人機關(guān)系。因此,要求家具設(shè)計師在整個家具設(shè)計過程中,堅持人機工程學(xué)與家具設(shè)計的指導(dǎo)與被指導(dǎo)原則,避免僵硬的套用數(shù)據(jù)及參數(shù),要具有全局觀念,分清各種影響因素的主次關(guān)系,從而協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系。在家具設(shè)計全過程的各個階段,人機工程學(xué)都是驗證家具設(shè)計的舒適性、宜人性、方便性以及功能合理性的有力武器。設(shè)計過程中確定最佳設(shè)計方案后,要運用人機工程學(xué)理論以及人機工程學(xué)試驗對該設(shè)計方案進(jìn)行驗證,驗證設(shè)計方案的尺寸舒適性、操作方便性、以及宜人性等,并將驗證中發(fā)現(xiàn)的不合理因素反饋到設(shè)計生產(chǎn)中,進(jìn)行及時地設(shè)計調(diào)整,從而設(shè)計出能與人達(dá)到最佳匹配的家具。當(dāng)然,在人機工程學(xué)對設(shè)計的驗證過程中,要綜合考慮各方面因素,不能把人機工程學(xué)因素作為設(shè)計的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),例如公共座椅的設(shè)計,它在尺寸上不一定完全滿足尺寸的舒適性,但是它是合理的設(shè)計。一項好的家具設(shè)計是可以涵蓋形態(tài)和人機因素的，產(chǎn)品的外形一樣可以有機會做人機工程的發(fā)揮。除了在一般產(chǎn)品外，特殊消費群體的家具產(chǎn)品在人機工程學(xué)上也有更多的考慮。因此設(shè)計師在充分考慮了人機工程學(xué)的基礎(chǔ)上，為不同的群體設(shè)計出不同充滿人性話的家具。

五、人機工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的作用

隨著生活在不斷的改善，人們對住房的要求也越來越高。這里所謂的高，不是指家具多豪華，多貴重，而是住房的設(shè)計以及家具的設(shè)計是否更符合人的習(xí)性，是否給人帶來更多的方便，在方便之余在提倡豪華。優(yōu)秀的住宅空間設(shè)計應(yīng)充分聯(lián)系生活的實際與應(yīng)用的關(guān)系，并將兩者有機的結(jié)合起來，如說是設(shè)計住宅空間，倒不如說是設(shè)計生活方式。設(shè)計住房要考慮到3個方面：1)居住空間與人機工程學(xué);2)居住空間中人的活動行為;3)居住空間與人際的關(guān)系，這是設(shè)計者應(yīng)該考慮到的問題。就拿我們學(xué)生寢室來說吧，它的設(shè)計也是要根據(jù)人體工程學(xué)來的。通常大學(xué)里每個寢室都住了6個人，怎么樣才能使6個人住在一起不擁擠呢?一個好的設(shè)計可以解決這些問題。

寢室是最簡單的住所了，在不大的范圍里擺了幾張床，桌子和椅子。就拿我們寢室來說，我們寢室住了6個，從我們寢室門進(jìn)來，右邊是衣櫥，左邊是衛(wèi)生間，衣櫥分兩層，上下各3個。但由于上層的有些高，不方便使用，每次放取衣服時都要借用板凳才行。這個沒有考慮周全。我覺得6個衣櫥應(yīng)該全在一層比較好，這樣方便每個人使用。在每個人衣櫥的下面還和做兩個柜子。在進(jìn)門的邊上應(yīng)該做一個鞋架，這樣宿舍就不會很亂。衛(wèi)生間太小，每次只允許一個人進(jìn)去，多一個則會擁擠。每天早上起床趕著出門時，大家就像是熱鍋里的螞蟻--七上八下。你來我往，大家爭先恐后的上衛(wèi)生間，前面的剛進(jìn)去，后面的就在摧她趕快出來。實在是不方便，我認(rèn)為衛(wèi)生間應(yīng)該大一點，也便于里面的空氣流通，一次可以進(jìn)去兩人，就像公廁一樣，中間做個屏障。目前的衛(wèi)生間只有一個洗澡用的噴頭，但噴出來的只有冷水，難道我們洗澡要用冷水嗎?如果不提供熱水，倒不如不要噴頭。

住在高樓的學(xué)生，有誰愿意去開水房提水呢?連喝的水都不愿下去提，更別說洗澡提水，只好用電熱快了。所以既然學(xué)校裝了噴頭就應(yīng)該提供熱水，這樣學(xué)生就不會在用電熱快了，安全也提高了。與衣櫥并排的是桌子，上面有書架，衣櫥和桌子的中間有點空，有電腦的剛好可以放電腦箱子，沒電腦的放行李箱。桌子對面是床，3張上下鋪。寢室里還有電視，但是擺放的太高，開關(guān)電視時很不方便，應(yīng)該提供一張桌子，放電視，電話。寢室的天花板上有3盞日光燈，兩臺電扇，電扇的風(fēng)實在是太小了，夏天無法照顧到6個人，為了大家能睡個好覺，就要多裝一臺電扇。最外面是陽臺，有一扇玻璃門劃開了空間，陽光可以直接照射進(jìn)來。陽臺一側(cè)是水池，兩個，也少了，應(yīng)該在加一個。這就是我對我們寢室的人機工程學(xué)分析，有很多的東西還需要改進(jìn)。

通過上面的介紹和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)人機工程學(xué)在我們生活中的應(yīng)用是非常的廣泛，我們的生活也離不開它，設(shè)計一件好的產(chǎn)品我們一定要好好利用人機工程學(xué)。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇3

1、前言

社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時，更加注重產(chǎn)品在方便、舒適、可靠、價值、安全和效率等方面的評價，也就是在產(chǎn)品設(shè)計中常提到的人性化設(shè)計問題。所謂人機工程學(xué)，即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù);還提供人體各部分的出力范圍、動作時的習(xí)慣等人體機能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺和膚覺等感覺器官的機能特性;分析人在勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理及人對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力;探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素及心理因素對工作效率的影響等。僅從工業(yè)設(shè)計這一范疇來看，大至宇航系統(tǒng)、城市規(guī)劃、建筑設(shè)施、自動化工廠、機械設(shè)備、交通工具，小至家具、服裝、文具以及盆、杯、碗筷之類各種生產(chǎn)與生活所創(chuàng)造的“物”，在設(shè)計和制造時都必須把“人的因素”作為一個重要的條件來考慮。

2、課堂理論教學(xué)的改革探索

人機工程學(xué)是人體科學(xué)、工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)及社會學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合邊緣學(xué)科。它以人的生理、心理特征為依據(jù)，以創(chuàng)造宜人的人-機-環(huán)境系統(tǒng)為目的，應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的理論與方法，研究“人―機―環(huán)境”系統(tǒng)中各因素的相互關(guān)系，把人的因素作為設(shè)計的主要條件和原則，為設(shè)計易操作、安全、舒適的“機(產(chǎn)品)”提供理論依據(jù)和方法。

2.1教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

首先，為了滿足應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計專業(yè)對本學(xué)科教學(xué)的實際需要，本課程的教學(xué)應(yīng)重視加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，理論與實踐并重，在課程教學(xué)中始終貫穿與突出設(shè)計主線，圍繞設(shè)計課題來組織教學(xué)。其次，從教學(xué)方法上，通過努力尋找和積累各種相關(guān)的設(shè)計案例，補充講解了大量教材和參考書上沒有的實際案例，教學(xué)內(nèi)容的組織與編排上實現(xiàn)了從“理論講解為中心”的教學(xué)到以“案例分析為中心”的教學(xué)。通過案例對枯燥費解的理論內(nèi)容進(jìn)行分析講解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果;同時，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第三，利用多媒體課件等手段講解人機工程學(xué)的有關(guān)理論內(nèi)容。

2.2加強教師個人能力的培養(yǎng)

在啟發(fā)和傳授知識的過程中，教師的理論水平和實踐經(jīng)驗是關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的特點就是要加強理論與實踐的緊密結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的動手能力。在每部分內(nèi)容講述中，教師需要把相關(guān)內(nèi)容有機的結(jié)合，講得透徹，而不是照本宣科，僅通曉理論知識還不夠，例如，在人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用這一章中，為了更好地理解各個人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍及應(yīng)用場景，除了選擇書中介紹的案例外，還參考了大量和工業(yè)設(shè)計相關(guān)的案例，特別是大量的人體測量數(shù)據(jù)與產(chǎn)品設(shè)計的關(guān)系，像電冰箱的設(shè)計，就會涉及到身高、立姿雙手上舉高、眼高、手掌的相關(guān)尺寸等，所以理論知識必須要與實踐知識相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立合作關(guān)系，為老師下企業(yè)學(xué)習(xí)建立一個平臺，不斷提高教師的實踐能力，既有理論基礎(chǔ)，又熟悉具體操作，這樣才能講一堂生動的人機工程學(xué)課。

2.3結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們可以通過組織多媒體信息，突破空間以及時間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，更加清晰、生動地展現(xiàn)某些理論問題。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段和計算機的超強處理能力，在課堂教學(xué)中將抽象的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的方式具體化、形象化，如提供圖、文、聲、像并茂的多重感官教學(xué)材料，將課程中涉及到的看不見、摸不著、抽象復(fù)雜的感知覺等心理現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的、化繁為簡的、化難為易的、由靜為動的畫面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持精力高度集中、思維高度活躍、求知欲高度旺盛的狀態(tài)。

2.4加強課程之間的連貫性和互動性。

課程體系中每一課程均有其一定的作用，課程除了從其自身學(xué)科來定位之外，還需要按各課程之間的聯(lián)系來進(jìn)行定位。由于學(xué)時、學(xué)制的限制，不可能把學(xué)科的作用全部搬到課堂中去。例如，工業(yè)設(shè)計專業(yè)中方法學(xué)、造型基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計、模型制作、材料與工藝等五門課程應(yīng)是生產(chǎn)實現(xiàn)過程中的一個有機體，方法學(xué)與造型設(shè)計及應(yīng)解決概念設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計是創(chuàng)意設(shè)計，而材料與工藝及模型是實現(xiàn)設(shè)計，這樣就構(gòu)成了設(shè)計中的三個階段，各課程的內(nèi)容也由此而定。課程體系中有效地進(jìn)行人機工程學(xué)的連貫性專業(yè)課程設(shè)置，同時考慮將人機工程學(xué)實踐教學(xué)及運用與同階段開設(shè)的其他專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，在其他相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課中強化人機對設(shè)計的驗證和完善訓(xùn)練。通過此方式可有效地解決學(xué)時、學(xué)制的限制，最大程度地運用和體現(xiàn)本課程的實踐性。

3、實踐教學(xué)改革

人機工程學(xué)是實踐性較強的一門課，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果，因此與之配合的教學(xué)實驗顯得尤為重要[3]。同時，學(xué)校為了支持專業(yè)的發(fā)展和人機工程學(xué)課程的開展，成立了人機工程學(xué)實驗室，購置了大量實驗設(shè)備，為實驗的開展創(chuàng)造了充分有利的條件。人機工程學(xué)是一門實驗科學(xué)，可開設(shè)的教學(xué)實驗也特別多，在有限的課時內(nèi)掌握更全面的實驗技能和學(xué)科知識是實驗教學(xué)需要考慮的重點。因此根據(jù)課時安排，選擇8個具有針對性的實驗，分別針對人體測量、感知、認(rèn)知、記憶等方面的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從客觀的角度理解和學(xué)習(xí)理論知識，同時，結(jié)合設(shè)計中的實例，來學(xué)習(xí)人機知識在設(shè)計中的實際應(yīng)用。實驗教學(xué)對于人機工程學(xué)課程的開展起到了重要的作用，不僅增加了課程的趣味性，提高了學(xué)生的興趣，同時鍛煉了學(xué)生的動手能力。從更深層的角度理解，實驗教學(xué)鍛煉學(xué)生將人機工程學(xué)的思想融入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中，將系統(tǒng)中的人作為著眼點，試圖運用有關(guān)的原理優(yōu)化人與各種要素之間的關(guān)系，使其相互協(xié)調(diào)適應(yīng)，從而創(chuàng)建更好的“人―機―環(huán)境”關(guān)系，做出更好的設(shè)計。

4、結(jié)語

人機工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計發(fā)展的基石，人機學(xué)知識在工業(yè)設(shè)計的設(shè)計實踐中發(fā)揮了重要的作用。通過課程建設(shè)，加強、改善設(shè)計實踐內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真編排，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后能很快勝任自己的工作。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇4

通過對人性化產(chǎn)品設(shè)計具體案例的分析來說明了人性化設(shè)計中所包含的人機工程學(xué)因素，并進(jìn)一步闡述了在產(chǎn)品設(shè)計中的人機工程學(xué)的工作步驟，指出中國未來的產(chǎn)品設(shè)計必須以創(chuàng)意與革新為首要條件，符合人機工程學(xué)，使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心。同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合。

社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快……等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時，更加注重產(chǎn)品在"方便"、"舒適"、"可靠"、"價值"、"安全"和"效率"等方面的評價，也就是在產(chǎn)品設(shè)計中常提到的人性化設(shè)計問題。

所謂人性化產(chǎn)品，就是包含人機工程的產(chǎn)品，只要是"人"所使用的產(chǎn)品，都應(yīng)在人機工程上加以考慮，產(chǎn)品的造型與人機工程無疑是結(jié)合在一起的。我們可以將它們描述為：以心理為圓心，生理為半徑，用以建立人與物(產(chǎn)品)之間和諧關(guān)系的方式，最大限度地挖掘人的潛能，綜合平衡地使用人的肌能，保護人體健康，從而提高生產(chǎn)率。僅從工業(yè)設(shè)計這一范疇來看，大至宇航系統(tǒng)、城市規(guī)劃、建筑設(shè)施、自動化工廠、機械設(shè)備、交通工具，小至家具、服裝、文具以及盆、杯、碗筷之類各種生產(chǎn)與生活所創(chuàng)造的"物"，在設(shè)計和制造時都必須把"人的因素"作為一個重要的條件來考慮。若將產(chǎn)品類別區(qū)分為專業(yè)用品和一般用品的話，專業(yè)用品在人機工程上則會有更多的考慮，它比較偏重于生理學(xué)的層面;而一般性產(chǎn)品則必須兼顧心理層面的問題，需要更多的符合美學(xué)及潮流的設(shè)計，也就是應(yīng)以產(chǎn)品人性化的需求為主。

那么，對于一件產(chǎn)品是如何來評價它在人機工程學(xué)方面是否符合規(guī)范呢?以德國Sturlgart設(shè)計中心為例，在評選每年優(yōu)良產(chǎn)品時，人機工程上所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)為：

1)產(chǎn)品與人體的尺寸、形狀及用力是否配合;

2)產(chǎn)品是否順手和好使用;

3)是否防止了使用人操作時意外傷害和錯用時產(chǎn)生的危險;

4)各操作單元是否實用;各元件在安置上能否使其意義毫無疑問的被辨認(rèn);

5)產(chǎn)品是否便于清洗、保養(yǎng)及修理。

一般情況下，在設(shè)計教育中常以上述第三項較為強調(diào)，而消費者在購買商品時，則是以產(chǎn)品的視覺效果、商場氣氛及價值來決定購買行為的成立與否，但作為一名好的設(shè)計師應(yīng)為產(chǎn)品長期使用的效果及舒適性負(fù)責(zé)，尤其是避免傷害與危險的防止更是不可忽視的考慮因素。如，在操作計算機的上機姿勢中，在現(xiàn)行的上機條件下，操作員常常是手臂向前懸空著來操作鍵盤和鼠標(biāo)的。手臂的懸空形成了肩頸部的靜態(tài)疲勞，使得操作員不得不將背部靠在椅子靠背上作業(yè)(后靠姿勢會加大懸空的手臂的前伸程度，從而增大肩部所需要的平衡力矩，加快肩頸部的疲勞)，而當(dāng)操作員脫離靠背又手臂懸空時，體重就全部需要由脊柱來承擔(dān)，其結(jié)果或者是腰背的疲勞酸痛，或者是腰肌放棄維持直坐姿勢而塌腰駝背，或者是把手腕抵在桌沿而引發(fā)腕管綜合癥。那么，要解決諸如此類的問題，設(shè)計師就必須充分考慮人機工程學(xué)的因素。

所謂人機工程學(xué)，亦即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù);還提供人體各部分的出力范圍、活動范圍、動作速度、動作頻率、重心變化以及動作時的習(xí)慣等人體機能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺以及膚覺等感覺器官的機能特性;分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力;探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及心理因素對工作效率的影響等。

人機工程學(xué)因素往往是企業(yè)提高其競爭力的手法之一。若說"人性化產(chǎn)品"是與"人"合為一體的產(chǎn)品設(shè)計，"人機工程因素"則是設(shè)計工業(yè)產(chǎn)品時的人機界面所必須考慮的因素。在我國即將加入WTO所面臨的沖擊下，中國的制造業(yè)無不是嚴(yán)陣以待，企圖在競爭中保持優(yōu)勢。管理大師麥克·波特(MICHAELPORTER)曾說過，企業(yè)具備競爭優(yōu)勢的兩個方式，一是擴大生產(chǎn)規(guī)模，走向規(guī)模經(jīng)濟，才能占有成本上的優(yōu)勢;另一個便是創(chuàng)造企業(yè)或產(chǎn)品的附加值，制造消費者趨之若鶩的心理。在現(xiàn)今產(chǎn)品和質(zhì)量逐步提高，且消費者對商品品質(zhì)要求越來越高的情況下，各產(chǎn)品制造商們無不力求突破，希望能出奇制勝，打動消費者的心。拿當(dāng)今世界上提出的"健康"人機工程學(xué)的新要求為例，即是用某些考慮人機因素的輔助性產(chǎn)品，如：電動腰靠、紫外線阻隔(UV、CUT)等來提高產(chǎn)品人性化的層次，籍此創(chuàng)造其他品牌無法模仿的優(yōu)勢，而贏得消費者青睬的。

究竟什么樣的產(chǎn)品需要人機工程呢?在設(shè)計上又如何表現(xiàn)，才能成為符合人機工程學(xué)的產(chǎn)品呢?

工業(yè)設(shè)計師指出，就電腦的相關(guān)部件和設(shè)備而言，如鍵盤、鼠標(biāo)等輸入裝置，因使用者可能長時間利用其從事工作或娛樂，接觸的時間較長，在使用時也可能十分投入。因此，人機工程學(xué)就成了設(shè)計上最主要的條件之一。

人機工程學(xué)的顯著特點是，在認(rèn)真研究人、機、環(huán)境三個要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個別要素的優(yōu)良與否，而是將使用"物"的人和所設(shè)計的"物"以及人與"物"所共處的環(huán)境作為一個系統(tǒng)來研究。在人機工程學(xué)中將這個系統(tǒng)稱為"人——機——環(huán)境"系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中，人、機、環(huán)境三個要素之間相互作用、相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能。本學(xué)科的人機系統(tǒng)設(shè)計理論，就是科學(xué)地利用三個要素間的有機聯(lián)系來尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。

系統(tǒng)設(shè)計的一般方法，通常是在明確系統(tǒng)總體要求的前提下，著重分析和研究人、機、環(huán)境三個要素對系統(tǒng)總體性能的影響，如系統(tǒng)中人和機的職能如何分工;如何配合;環(huán)境如何適應(yīng)人;機對環(huán)境又有何影響等問題，經(jīng)過不斷修正和完善三要素的結(jié)構(gòu)方式，最終確保系統(tǒng)最優(yōu)組合方案的實現(xiàn)。這是人機工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計開拓了新的思路，并提供了獨特的設(shè)計方法和有關(guān)理論依據(jù)。

作為一個全息系統(tǒng)的局部，一個產(chǎn)品中包括了我們這個商品社會中的全部信息。一件設(shè)計優(yōu)良的產(chǎn)品，必然是人、環(huán)境、經(jīng)濟、技術(shù)、文化等因素巧妙融合、平衡的產(chǎn)物。開始一項產(chǎn)品設(shè)計的動機可能來自各個方面，有的是為了改進(jìn)功能，有的是為了降低成本，有的是為了改變外觀，強化"柜臺效應(yīng)"，以吸引購買者，更多的情況是上述幾方面兼而有之。于是，對設(shè)計師的要求就可能來自功能、技術(shù)、成本、使用者的愛好等各種角度。不同的產(chǎn)品設(shè)計的重點也大不相同，暖水瓶的設(shè)計顯然就要比香水瓶的設(shè)計考慮更多的人機問題;再以肇及設(shè)計所設(shè)計的電腦游戲遙感器為例，乍見此產(chǎn)品時，看似不符合人機工程學(xué)，但實際使用時卻很合手，操控性良好，而且遙感器外型頗酷，用此搖桿玩空戰(zhàn)游戲，有操控戰(zhàn)斗機的味道。相比于市場上其他同類型的產(chǎn)品，即使售價比一般產(chǎn)品高出許多，也一樣大受歡迎，足見其魅力所在。但也有這樣一種產(chǎn)品，在市場上受到歡迎，是因其外型討好且成本不高所致，但缺點是產(chǎn)品輕，因此，在使用時本來一只手操作很方便，卻不得不雙手并用才行，這就是該產(chǎn)品在人機工學(xué)上的不足之處;但在成本、售價及市場因素的考慮下，廠商還是推出此種產(chǎn)品。而對于專業(yè)用品就不同了，例如美發(fā)師每天所使用的吹風(fēng)機，除草機工人所使用的修剪機就絕對不能輕視人機工程學(xué)在生理層面上的考慮。

然而，一個好的產(chǎn)品設(shè)計是可以涵蓋形態(tài)和人機因素的，產(chǎn)品的外形一樣也可以有機會作人機工程的發(fā)揮。以TEAGE為微軟所設(shè)計的易用鼠標(biāo)球而言，該鼠標(biāo)是特別為兒童體驗電腦而設(shè)計的，在方案決定之前對兒童的抓握方式進(jìn)行了研究，黃白兩色相間的鼠標(biāo)球使兒童們在學(xué)習(xí)電腦時，增加了趣味性和功能性。該產(chǎn)品已經(jīng)超脫了產(chǎn)品造型上的束縛，除讓其更好用之外，也同時賦予了產(chǎn)品新的意義與想象空間。

除了一般的大眾消費品之外，專為特殊族群所設(shè)計的產(chǎn)品在人機工程學(xué)上也有更多的考慮。如，殘疾人用的瓷器套具，此套設(shè)計是專為殘疾人做的餐具，又不讓人直接看出它們是專為殘疾人做的。故而，設(shè)計師在充分考慮了人機工程學(xué)的基礎(chǔ)上，特別處理手把的凹凸，使患者拿在手里有一種心態(tài)上的平衡感，既能看到，又能摸到，但又不那么顯眼。

再以醫(yī)療設(shè)備來說，病床、醫(yī)療椅等產(chǎn)品，在設(shè)汁上不只是考慮操作要符合人機工程學(xué)，在材料上也應(yīng)力求人性化，增加產(chǎn)品的親和力，以提高產(chǎn)品的"EQ"。

由于學(xué)科來源的多樣性和應(yīng)用的廣泛性，人機工程學(xué)中采用的各種研究方法種類很多，有些是從人體測量學(xué)、工程心理學(xué)等學(xué)科中沿用下來的，有些是從其他有關(guān)學(xué)科借鑒過來的，更多的是從應(yīng)用的目標(biāo)出發(fā)創(chuàng)造出來的。其中常用于一般產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的方法有如下幾類：

1，測量方法

測量方法是人機工程學(xué)中研究人形體特征的主要方法，它包括尺度測量、動態(tài)測量、力量測量、體積測量、肌肉疲勞測量和其他生理變化的測量等幾個方面。

2.模型工作方法

這是設(shè)計師必不可少的工作方法。設(shè)計師可通過模型構(gòu)思方案，規(guī)劃尺度，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題，有效地提高設(shè)計成功率。

3.調(diào)查方法

人機工程學(xué)中許多感覺和心理指標(biāo)很難用測量的辦法獲得。有些即使有可能，但從設(shè)計師工作范圍來看也無此必要，因此，設(shè)計師常以調(diào)查的方法獲得這方面的信息。如每年持續(xù)對1000人的生活形態(tài)進(jìn)行宏觀研究，收集分析人格特征、消費心理、使用性格、擴散角色、媒體接觸、日常用品使用、設(shè)計偏好、活動時間分配、家庭空間運用以及人口計測等，并建立起相應(yīng)的資料庫。調(diào)查的結(jié)果盡管較難量化，但卻能給人以直觀的感受，有時反而更有效。

4.數(shù)據(jù)的處理方法

當(dāng)設(shè)計人員測量或調(diào)查的是一個群體時，其結(jié)果就會有一定的離散度，必須運用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析處理，才能轉(zhuǎn)化成具有應(yīng)用價值的數(shù)據(jù)庫，對設(shè)計產(chǎn)生指導(dǎo)意義。

當(dāng)今的工業(yè)設(shè)計師面臨著多種活動和課題，例如：電視資訊、互動電視、通用遙控器等，與企業(yè)合作的范圍也很廣，在實施產(chǎn)品的人性化設(shè)計過程中，通常采用如下的設(shè)計程序：

1)建立并運用資料庫(這在前面已有論述);

2)決定研究主題;

3)觀察階段：

_目標(biāo)輪廓_訪識/觀察_使用模式/議題

4)發(fā)展階段：

_關(guān)鍵議題_產(chǎn)品概念_測試與評估

在整個研究過程中，人機工程師和工業(yè)設(shè)計師都必須全程參與，但在各個階段為主為輔的角色會有不同。例如：產(chǎn)品概念由工業(yè)設(shè)計師主導(dǎo)，測試則由人機工程師主導(dǎo)，每個步驟以劇本的形式來串連溝通。每件產(chǎn)品都有各自的在人機工程學(xué)上的特色，特別是消費性產(chǎn)品。以汽車內(nèi)部設(shè)計來說，就有三個表達(dá)人機工程需求的方式：一是操控界面，如方向盤的設(shè)計;二是座椅及內(nèi)裝設(shè)計，如一些大客車座椅，或者老板椅的靠背上部，都有一道鼓起來的凸包。對于大多數(shù)的中國人來說，這個凸包常常是頂在后腦勺，使得身體后靠在椅背時，不得不稍稍低頭。從設(shè)計上來說，這道凸包本來是用來墊靠頸部凹處，使人的頭頸更舒服的。問題的出現(xiàn)是由于這些座椅的設(shè)計和生產(chǎn)直接從國外引進(jìn)，而生產(chǎn)者又沒有重新考慮中西方人在身材方面的不同，尺寸上完全照搬。結(jié)果西方人墊頸的凸包就頂住了我們的后腦勺;三是情報溝通系統(tǒng)，如導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計及安全警報功能。

在新的世紀(jì)里，我們以新的方式來感知世界，人們越來越多的在追求一種新的生存環(huán)境和生存空間，毫無疑義，未來的人性化設(shè)計具有更加全面立體的內(nèi)涵，它將超越我們過去所局限的人與物的關(guān)系的認(rèn)識，向時間、空間、生理感官和心理方向發(fā)展，同時，通過現(xiàn)代高科技技術(shù)如虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種數(shù)字化的形式而擴延。IDEO設(shè)計公司的數(shù)字化收音機正是基于這一觀念上的最新數(shù)字廣播概念設(shè)計，通過對使用者狀況的設(shè)計構(gòu)想，研究收音機的可能外觀和操作方式。無論在造型上還是在界面設(shè)計上，都使人機交互關(guān)系達(dá)到物我兩忘的狀態(tài)。該收音機上的顯示屏幕以圖形界面來說明音頻節(jié)目的內(nèi)容。設(shè)計范圍包括個人化家用收音機、個人可攜式收音機和演藝工作者的專業(yè)收音機。

中國未來的產(chǎn)品設(shè)計必須以創(chuàng)意與革新為首要條件，唯有真正好用且務(wù)實的商品才能在市場上脫穎而出，讓消費者感到貼心且實惠的產(chǎn)品方是企業(yè)制勝的絕佳利器。符合人機工程，人性化的設(shè)計是最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合。使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇5

雖然人機工程學(xué)這門課不是我們的必修課，但是我卻覺得它不但與我們的專業(yè)有關(guān)更與我們的生活息息相關(guān)，是非常重要的。它讓我們懂得并學(xué)會考慮使我們設(shè)計的產(chǎn)品和人以及它所處的環(huán)境要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在滿足功能需求的基礎(chǔ)上滿足安全與舒適的要求，實現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想。這對以后的產(chǎn)品設(shè)計有積極正面的影響。

隨著社會的發(fā)展和實踐的需要，現(xiàn)在的消費者更注重舒適度和安全性，廠商也越來越注重“以人為本”，將“符合人體工學(xué)設(shè)計”作為宣傳點，特別是家具、汽車等與人體直接接觸或人命關(guān)天的產(chǎn)品。那么什么是人機工程學(xué)呢，下面我就對它做一個較為全面的總結(jié)。

一、綜述

人機工程學(xué)是以人的生理、心理特性為依據(jù)，應(yīng)用系統(tǒng)工程的觀點，分析研究人與產(chǎn)品、人與環(huán)境以及產(chǎn)品與環(huán)境之間的相互作用，為設(shè)計操作簡便省力、安全、舒適，人-機-環(huán)境的配合達(dá)到最佳狀態(tài)的工程系統(tǒng)提供理論和方法的學(xué)科。它研究的對象是產(chǎn)品設(shè)計中與人有關(guān)的問題，將人的需求和能力置于設(shè)計技術(shù)體系的核心位置。目的是為產(chǎn)品、系統(tǒng)和環(huán)境的設(shè)計提供與人相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)。追求實現(xiàn)人類和技術(shù)完美和諧融合的目標(biāo)。

它研究的內(nèi)容不同國家有不同的重點。人體工學(xué)的三大學(xué)科支柱是人類科學(xué)、工程科學(xué)和社會科學(xué)，它分為宏觀人機工程學(xué)(從系統(tǒng)科學(xué)和心理學(xué)發(fā)展而來主要研究工作人和系統(tǒng)的集體表現(xiàn)與行為特征)和微觀人機工程光學(xué)(研究工作個體的特征主要研究工具、工作區(qū)域規(guī)劃、人的能力、作業(yè)環(huán)境等)，但二者沒有明確的界限。

二、人體的基本數(shù)據(jù)及應(yīng)用

人體測量數(shù)據(jù)的種類分為形態(tài)測量(主要包括人體尺寸、體重體型、體積表面積等)、生理測量(主要包括知覺反應(yīng)、肢力、體能、疲勞及生理節(jié)律等)、運動測量(主要包括動作范圍、各種運動特性等)。測量常用計算函數(shù)有：1、均值樣本的均值為：2、方差描述測量數(shù)據(jù)在中心位置上下波動成都差異的值：

標(biāo)準(zhǔn)差方差的開方：

抽樣誤差全部樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差計算公式為：

三、設(shè)計的準(zhǔn)備知識

(一)人體感覺與信息處理

本種知識為人機工學(xué)設(shè)計和人體生理學(xué)、心理學(xué)打下基礎(chǔ)，對設(shè)計有著根本的影響。主要講述了人體感知外部世界所必需的感覺與直覺、視覺、聽覺、膚覺等相關(guān)知識，還有人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng)等，內(nèi)容較多而雜，在這就不一一詳細(xì)敘述了。中樞神經(jīng)系統(tǒng)主要講了它的組成及部位和功能。感覺系統(tǒng)主要講了視覺的產(chǎn)生、視覺的三要素、視野、視角、視覺特征，聽覺的組成和聲音的度量(頻率和強度)，皮膚感覺的壓力覺、痛覺和溫度變化感覺。人體運動系統(tǒng)的組成，作業(yè)姿勢的類型、選擇原則。

(二)人的心理與行為特征

本章介紹工作人的部分心理行為特征，為安全設(shè)計和人的行為分析打下基礎(chǔ)。主要了解心理學(xué)的概念(研究人的心理現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué))、記憶的過程(記憶可具有劃分為識記、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)等階段)、情感過程和意志過程。注意的概念、功能、種類，注意的廣度、注意的'穩(wěn)定性。人的信息加工模型(包括信息的接受過程、加工處理過程、信息的傳遞過程)及疲勞與恢復(fù)等知識。

(三)人體生物力學(xué)與施力特征

本章主要介紹人體骨骼與肌肉的特性以及人體的反應(yīng)時間和驅(qū)動物體的省力方法與省時方法，人的各種姿勢及用力方法的好處與壞處。對操作界面的設(shè)計有很大的作用。

人的運動輸出的影響因素有多種，反應(yīng)時間、運動速度和準(zhǔn)確性反應(yīng)了運動的輸出質(zhì)量。

人體的生物力學(xué)模型是對一個作業(yè)任務(wù)的預(yù)演，建立它的目的就是要將設(shè)計做的更好，省去了好幾遍修改的工序，雖然它還是比不上親身實踐但已經(jīng)比閉門造車好多了。

四、人機工學(xué)與設(shè)計

1、顯示界面的設(shè)計

分別講了儀表盤的表頭設(shè)計、信號顯示設(shè)計、熒光屏顯示設(shè)計、圖形符號設(shè)計、聽覺傳達(dá)設(shè)計和觸覺傳達(dá)設(shè)計等案例，詳細(xì)講述了它們的設(shè)計注意點。表頭設(shè)計原則：讀數(shù)：數(shù)字式數(shù)字變化快時，指針式可選加窗儀表指針式：開窗式最好形狀要合理要有合理的功能分區(qū)信號燈的位置布置：最重要的在中心視野3°內(nèi)，一般20°內(nèi)相當(dāng)次要的60°～70°的范圍

2、操縱裝置設(shè)計

操縱裝置的用力特征：人的出力是有限的，變化的。操縱系統(tǒng)對出力的要求是不同的，有的系統(tǒng)要求恒力，有的要求給出一個最大的力。人的工作效率在最大肌力的一半，最大收縮速度的1/4時最高。長期工作，出力不能大于肌力的60%，不疲勞最好在15%～20%之間。

此外，人機工學(xué)還與作業(yè)崗與作業(yè)空間的設(shè)計、人與環(huán)境的設(shè)計、事故分析安全的設(shè)計等設(shè)計息息相關(guān)。

五、人機工學(xué)的發(fā)展趨勢

人機工學(xué)正在朝著更加環(huán)保、科技的方向不斷發(fā)展，總的來說有以下幾個方面

(一)綠色人機工程

它主要考慮以下幾個方面

1、減緩地球上資源財富的消耗

2、減少費棄物的產(chǎn)生

3、減少垃圾處理問題

(二)虛擬人機工程

在計算機虛擬的環(huán)境中，進(jìn)行人機交互的模擬仿真，達(dá)到提高設(shè)計水平的目的信息化人機系統(tǒng)

(三)數(shù)字化人機工程

主要指數(shù)字建模與分析數(shù)字化。

學(xué)習(xí)人機工學(xué)這門課后，我深切的感悟出人機工程學(xué)與我們專業(yè)設(shè)計的相關(guān)性。使我們在產(chǎn)品設(shè)計過程中充分考慮人和所涉及的產(chǎn)品及他們所處的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高產(chǎn)品與人之間的和諧關(guān)系。人機工學(xué)在我們生活中應(yīng)用也十分廣泛，我們的生活離不開他，設(shè)計好一件產(chǎn)品我們一定要學(xué)好人機工程學(xué)。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇6

我是20__年gct-me哈爾濱的考生，報考的是哈爾濱工程大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。提前說一句，自己體會工碩考試對考生綜合素質(zhì)有較高要求，考試并不是片面考察學(xué)生的某一方面突出能力，而是一種綜合能力與機會能力的把握。所以，我想對今后參加gct-me的考生說，不能小看任何一科，也不必過分追求任何一科，學(xué)得再好也要把時間和精力分配好，另外，大家基本都忽略了考場中的科目順序安排，應(yīng)該在考前模擬中，從實際出發(fā)，結(jié)合自己的思考及心理特點安排好所答的科目順利，而不至于最后抓瞎。

分析一下講，數(shù)學(xué)難得有道理，打高分是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵是審題及對所給答案范圍的傾向性把握，不能求非算出個所以然。

邏輯和語文真的沒有太多要講的，因人而宜吧，若你不是懵學(xué)出身的，這兩部分在有效時間內(nèi)完成90%左右的思考所得的答案，我想在60分左右是應(yīng)該的。

英語，我想說它是今年最出菜的，較去年的考題要容易得多，需要你平時對各部分的知識點侵于總結(jié)，才能在最短的時間內(nèi)快速得分，若沒有合理的分配時間，外語是不會打出理想成績的。

其他，關(guān)于考試順序，我覺得按照：數(shù)學(xué)-邏輯-外語-語文較為合適，數(shù)學(xué)與邏輯需要一種清晰的思考狀態(tài)，若在答完其他的科目，會在很大程度上影響你的運算、邏輯思考能力，而相對來說，語文和外語應(yīng)該是大家較為熟悉的，起碼在心理上講，這很重要，最后的時間分配若不能很合理很充分，需要你有一種自信，才能在最短時間內(nèi)理想的做完題目。

以上是自己的一家之言，只是與大家分享感受和一點經(jīng)驗，希望大家努力之后有自己的好收獲。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇7

今年是工碩考試即GCT-ME的考試改革的第一年。成績出來了，相對自己和周圍備考的同事來講，算比較好的，自己也比較滿意?？偡?72分，所有科目均及格了。

我的復(fù)習(xí)相當(dāng)倉促，僅用了不到兩個月時間，國慶還回家了。白天上班根本沒有看過，只用了晚上的一點時間。不過現(xiàn)在想來，我的復(fù)習(xí)方法是得當(dāng)?shù)?。有幾點體會供大家分享，尤其對于那些打突擊的同學(xué)有參考作用：

1、聽一聽權(quán)威的講座是很有必要的，因為事半功倍。事實上我僅聽了語文和邏輯，英語的部分，數(shù)學(xué)還沒有聽。但數(shù)學(xué)的書本，我過了一遍。清華在線的課程是個不錯的選擇，這是真話。

2、考前有針對性的訓(xùn)練是有必要的。必須限定時間作完題目，否則考試不能按時完成。尤其要加強邏輯的時間訓(xùn)練。我考前訓(xùn)練過兩次，所以考試時間掌握好了。

3、考前科目的順序也要合理安排，我是先完成語文，再邏輯，再英語，最后才數(shù)學(xué)的。因為語文與邏輯是相通的，思維基本不轉(zhuǎn)換，英語也是語言類的，數(shù)學(xué)則是另類。這個也要把握。

4當(dāng)然精心的準(zhǔn)備還是需要的，如果你時間充足，你還是提前準(zhǔn)備吧，保證考得更好。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇8

先申明，我英語很差，絕對是放棄的打算，出來的成績50不到，其他3門可都是70以上。應(yīng)該有很多人因為工作原因，大學(xué)畢業(yè)很少接觸英語了，和我一樣。你要是英語好，就略過不要看了，跟我學(xué)只有英語越學(xué)越差。其實一開始并沒有打算放棄英語，還拿著詞匯、字典背了幾個，發(fā)現(xiàn)實在不行才放棄的。要是問我英語復(fù)習(xí)了哪些，說出來嚇?biāo)廊?，我書只是看了對話，練?xí)一共做了2套，僅此而已。做出的2套題，下面的單詞都不認(rèn)識了，出來的結(jié)果還行，都及格了，說明語感還在，只是單詞生疏了。

講點具體的，看的人會有興趣。

1.英語能不放棄復(fù)習(xí)盡量不要考的太差。

gct聯(lián)考一般的院校都有單科要求?？枷聛碜畈畹囊话闶怯⒄Z。為什么呢?還是因為來不及做了。我開始做英語時，考試時間只有30分鐘了，最后猜了20個C。所以我英語成績不到50分，也有時間的問題，45min給我，一定及格了。大部分人都來不及在3小時內(nèi)成4門課，往往英語最后做，所以英語成績低一些。但是再低不能不到單科線，不然gameover了。

2.英語考試的難度大約在3.5級水平。

比4級低在哪里?低在沒有聽力。其他就沒什么好說的了，英語也沒怎么復(fù)習(xí)，說不上經(jīng)驗。

最后總結(jié)一下吧，每個人情況不一樣，強項也不一樣，怎么復(fù)習(xí)應(yīng)試自己決定。

1.復(fù)習(xí)的比重，我是數(shù)學(xué)邏輯語文英語

2.數(shù)學(xué)書要認(rèn)真看，再多做題。邏輯大部分時間做題。語文把握住閱讀理解。英語我放棄。

3.考試時注意的問題：

1)考前做好充分的準(zhǔn)備。

我考到一半去了趟廁所尿尿，來回也得幾分鐘吧。我事后算過了，按時間算分?jǐn)?shù)損失了近10分。真虧啊。

2)平時做練習(xí)時要堅持用答題卡，不然會很不適應(yīng)。

考試時到底邊做邊涂還是做完一起涂，個人事先想好做個訓(xùn)練，我是用前者。我當(dāng)時考試時，旁邊做了個MM，說實話真的是很可愛的類型。

她是做完再涂，大約剩下5min時間開始涂的。不要問我怎么觀察的這么仔細(xì)，我可沒看人家的答案啊，都是AB卷的，我只是看人而已^_^

她剩了5分鐘開始涂卡，鈴響了，我們都繳了，她還沒涂好。老師看她蠻可憐的，等了她5分鐘，可是還沒完，只能強收了，英語好像還沒涂。

人家都差點哭出來了...

3)我考了272分，分?jǐn)?shù)是還可以了，主要還是時間來不及。

英語猜了20個C，一個考上北大的網(wǎng)友也來不及，他猜了10幾個B。但是這些猜的題基本都沒達(dá)到25%的幾率。分析一下，正確答案的幾率可能不是我們所想象的那樣?，F(xiàn)在考上工程碩士的同學(xué)大家一起聊過這事。他們說自己猜得很準(zhǔn)，總結(jié)的經(jīng)驗：前面如果是ACDB，那么你來不及做的也就猜ACDB;或者英語來不及做，要是猜閱讀理解題，就看答案里有原文章出現(xiàn)過的單詞的那個。哈哈，純屬瞎掰，可能只是運氣好了點罷了。

都寫完了，好累。以后想到什么再寫吧。思路很亂，請見諒。最大的心愿是來看的朋友都能考上自己心儀的學(xué)校。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇9

數(shù)學(xué)絕對是重點，要花50%的精力和時間，至少我最后2個月基本都在看數(shù)學(xué)了。

先說個旁的事，我去年參加了個課堂輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)老師是4門課中最認(rèn)真的，也是輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人之一。后來接觸多了，因為也是同一個城市的關(guān)系，多少都能攀的上親戚朋友，漸漸熟了，錢也少收我了。今年我讀書去，碰到了，還叫我多宣傳，說我拉來的關(guān)系，會便宜一些^_^拋開名利，其實這個數(shù)學(xué)老師還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。

趕緊回過來說正題，數(shù)學(xué)我是這樣復(fù)習(xí)的：

1.看書。

應(yīng)該很少有人完整的看了一遍書的，我是其中一個。天生愚笨沒有辦法，只能多花點精力。書我系統(tǒng)的看了一遍，也是建議大家有時間從頭到尾看一遍?？赐暌徽戮婉R上做本章后的練習(xí)。

2.數(shù)學(xué)在工程碩士考試中最大的特點是高等數(shù)學(xué)部分只占最后10題，也就是40分。而前面的15題是初等數(shù)學(xué)的部分，占60分。所以有人說，把前面的初等數(shù)學(xué)做好了就行，這是有道理的。千萬記住，前15題要盡量的拿分，正確基本都要做對。高數(shù)的部分要看你在本科中的基礎(chǔ)打的好不好了。

3.專門講一下初等數(shù)學(xué)部分的問題。

15題初等數(shù)學(xué)其實考試范圍是有規(guī)律的。具體有點忘了是怎樣的范圍，大致是常識題5題，代數(shù)5題，幾何5題。我考完發(fā)現(xiàn)了2個規(guī)律，其實就是竅門：

1)常識題能用計算器做的，我都想也不想就直接按計算器了;

2)幾何題有一類是求圖中一個區(qū)域占全圖的幾分之幾，這種題千萬不要去計算，直接估計。夸張點形容，你可以剪一個和小區(qū)域一樣的紙片，在全圖里比一下，就知道比例了^_^重復(fù)一遍，這15題你一定要拿下，那你數(shù)學(xué)不會太差了。

4.高數(shù)沒辦法，大家只有好好復(fù)習(xí)了。

但是工程碩士的數(shù)學(xué)考試，每一題都是有做題思路的，也就是考你如何快速的解題?；?分鐘還沒做完的題，一定是你用的方法不對。這在平時要多訓(xùn)練。也就是在看完書后，要進(jìn)行下面馬上要說的訓(xùn)練。

5.什么訓(xùn)練?---沒什么啦，就是題海。

大量的做題，當(dāng)然指的是工程碩士的數(shù)學(xué)練習(xí)。做出解每類題的思路來。

最后又要提開頭說的那個數(shù)學(xué)老師了，她當(dāng)時講課非常有條理。給我們說明了工程碩士數(shù)學(xué)考試每5小題是一類，然后一類一類的講解，完了馬上大家做一些練習(xí)。收獲頗豐。

人機工程學(xué)學(xué)習(xí)心得篇10

6月18日，我參加了華北電力大學(xué)工程碩士學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)是山西省電力公司為進(jìn)一步提高職工的專業(yè)知識水平和技能水平而提供的一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。作為一名剛進(jìn)電力系統(tǒng)不到三年的員工，我為自己能獲得這么寶貴的學(xué)習(xí)機會而感到慶幸。為了方便我們學(xué)習(xí)，省公司領(lǐng)導(dǎo)下大力氣為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還克服各種困難把任課教師請到太原電力黨校為我們授課。在每個月的集中強化學(xué)習(xí)中，雖然時間很短，但是任務(wù)很重。每次集中培訓(xùn)大約一周的時間，但是每一次都要學(xué)習(xí)至少要學(xué)兩門課程，而且學(xué)習(xí)完課程立即考試。所以我們每一次的學(xué)習(xí)也都充滿了緊張的氛圍。當(dāng)然老師的精辟講解，耐心輔導(dǎo)為我們理清了知識結(jié)構(gòu)，深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們受益良多，在這里，我想談一談我的學(xué)習(xí)體會。

首先，自學(xué)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們都已經(jīng)有了本科階段的基礎(chǔ)，大學(xué)生活除了學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識以外，最重要的是培養(yǎng)了我們自學(xué)的能力。俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。因為工程碩士是在職學(xué)習(xí)，各門課程和老師交流的機會很少，所以學(xué)習(xí)是以自學(xué)為主。老師在有限的時間內(nèi)將課程的脈絡(luò)傳授之后，需要我們在課后及今后的工作中將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以消化、理解和深化。老師是引導(dǎo)者，從學(xué)術(shù)層面為我們理清基本概念，而知識的掌握和靈活運用，則需要自己慢慢摸索與領(lǐng)會。其次，生活是學(xué)習(xí)的源泉。世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。我們所學(xué)的課程無一不在驗證著這個道理。從反映市場經(jīng)濟的《電力市場理論與技術(shù)》，到闡述人與自然關(guān)系的《自然辯證法》，從抽象的《現(xiàn)代管理理論》，到專業(yè)的《高電壓技術(shù)》，這些課程都能在生活中找到例子。很多知識點的掌握，都是在生活中從感性上升到理性，從經(jīng)驗演繹成學(xué)術(shù)邏輯，生活的積淀為學(xué)習(xí)提供了素材，生活的厚度加深了對知識的理解，離開生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水、無本之木。

再次，工作是學(xué)習(xí)的目的。工程碩士不是學(xué)歷教育，而是以工作為導(dǎo)向的繼續(xù)教育。課程中的知識應(yīng)能很好地應(yīng)用到工作中去，例如：《高電壓技術(shù)》中的過電壓、泄漏電壓、擊穿等知識能幫助我們減少高壓觸電的危險;《科技文獻(xiàn)檢索及科技寫作》為我們撰寫論文和專業(yè)文獻(xiàn)提供了便利條件;《自然辯證法》為我們的工作的發(fā)展拓寬了思路只有將知識活學(xué)活用到工作中去，才能真正的掌握知識、理解知識。

能夠參加這個學(xué)習(xí)班是我人生中的寶貴財富，使我獲得了知