大班主題教案《天氣》反思

第大班主題教案《天氣》反思大班主題教案《天氣》反思

1、大班主題教案《天氣》反思活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

3學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

5能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

6發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

7能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

3動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

4制作食物圖片或食物模型(各6份)

5DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

(四)延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

2個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

2、大班主題教案《變化的天氣》含反思活動(dòng)由來(lái)：

有一天，陽(yáng)光明媚，我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ妫媪艘粫?huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過(guò)來(lái)了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問(wèn)我：“老師，怎么天一下子就變黑了老師，是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢為什么會(huì)有云呢”等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了“天氣”這一主題活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現(xiàn)象。

2、了解自然災(zāi)害性天氣給人們帶來(lái)的危害。

3、能夠通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、記錄。

4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

幼兒的問(wèn)題：

為什么會(huì)有云呢

為什么下過(guò)雨之后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢

為什么有的地方會(huì)刮臺(tái)風(fēng)

風(fēng)在哪里

為什么自然界中會(huì)存在大氣壓呢

為什么會(huì)有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢

1、天氣預(yù)報(bào)早知道，幼兒通過(guò)生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。

2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小實(shí)驗(yàn)，區(qū)域的墻面設(shè)置成表格，供幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、另一面墻作為一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，老師有一份范例，由幼兒對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行繪畫(huà)，表現(xiàn)在墻面上。根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū)，在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類(lèi)紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解自然界天氣的現(xiàn)象，讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在記錄表上。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書(shū)。

主要活動(dòng)

1、神奇的溫度計(jì)

風(fēng)在哪里

2、雨，消失了

3、瓶子中的云

4、制造霧

5、神奇的溫度計(jì)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、大班主題教案《粽子》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解粽子的不同形狀，大小及種類(lèi)。品嘗粽子的味道。

2、了解粽子的由來(lái)，知道粽子是橫縣的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)粽子態(tài)的不同形狀及大小種類(lèi)。

2.知道粽子是橫縣的特產(chǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)區(qū)中擺放不同的粽子圖片、包粽子材料及各種味道不同粽子的實(shí)物;

2、《包粽粑》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題：猜謎語(yǔ)

“草葉包裹四角尖，再用細(xì)繩腰上栓，

白米豬肉里面塞，家家過(guò)年擺上桌?！?/p>

教師：“小朋友們猜對(duì)了，是粽子。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)橫縣大粽?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)粽子

1、說(shuō)說(shuō)粽子形狀。

(1)、教師：“你吃過(guò)什么樣的粽子它是什么形狀的”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的粽子。

(2)、出示并介紹有關(guān)不同粽子的圖片，讓幼兒觀看了解粽子的多種形

狀。有三角粽、四角粽、長(zhǎng)形粽子等。

2、說(shuō)說(shuō)粽子的味道。

(1)、教師：“有各種各樣的粽子，那么你吃過(guò)的粽子是什么樣的味道呢里面包著什么呢”

(2)、讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的粽子，并說(shuō)說(shuō)不同的粽子用哪些方法來(lái)吃才更好吃。

(3)、請(qǐng)幼兒品嘗粽子的各種味道，讓幼兒懂得有甜粽、咸粽、原味粽，有白粽、肉粽、涼粽、花生綠豆紅豆粽等，讓幼兒感受粽子的各種美味。

3、認(rèn)識(shí)包粽子的材料。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)粽子的由來(lái)。

三、教師小結(jié)：

橫縣大粽是廣西橫縣人歡度新春佳節(jié)的主要食品之一，橫縣有“無(wú)粽不成年”之說(shuō)，也就是過(guò)年時(shí)沒(méi)有粽子吃不像過(guò)年的意思。我們的橫縣大粽形狀是平底、上拱、中部豐滿隆起的長(zhǎng)條形，就像懷著寶寶的媽媽一樣多子多福。在材料則是以山上帶香的粽葉和紅繩索用作包裹，表示吉祥的意思。人們?cè)谶^(guò)年之前把粽子包好，在晚上放進(jìn)鍋里煮。在過(guò)年時(shí)一家人便圍坐一起吃起鍋大粽，代表全家團(tuán)團(tuán)圓圓。大粽多由媽媽親手做作，故稱之為媽媽大粽，吃起來(lái)最有媽媽味道。

四、幼兒隨著音樂(lè)跟著老師跳舞蹈《包粽子》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

首先我對(duì)目標(biāo)的制定：

我制定的認(rèn)知目標(biāo)為了解粽子的形狀、大小和種類(lèi)，了解粽子的由來(lái)，知道粽子是橫縣特產(chǎn);情感目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

其次，對(duì)組織的形式。

《綱要》中提到：充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。在這一活動(dòng)中，以孩子們最熟悉的大粽為切入點(diǎn)，讓孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的美食，對(duì)家鄉(xiāng)的地方特色產(chǎn)生興趣和對(duì)勞動(dòng)成果的熱愛(ài)。在活動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用各種不同粽子的圖片讓孩子們感知粽子的形狀、種類(lèi);在活動(dòng)區(qū)中投放包粽子用的粽葉、棉線、糯米、綠豆花生等材料，讓孩子直接了解粽子原來(lái)使用這些材料包成的。在活動(dòng)中我是以層層深入的組織形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為了完成活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)。

最后，師幼的互動(dòng)。

大班孩子喜歡猜謎語(yǔ)，活動(dòng)的開(kāi)始就以猜謎語(yǔ)的形式引出課題—粽子，吸引孩子們的興趣，激發(fā)孩子們的探索欲望?；顒?dòng)中，孩子們運(yùn)用多種感官：想、看、說(shuō)、聽(tīng)，自己講述粽子的大小、形狀等不同特征，教師在旁加以鼓勵(lì)，能使孩子原有的經(jīng)驗(yàn)得到梳理?；顒?dòng)里我提供粽子實(shí)物讓孩子觀察，這樣有助于孩子更好地掌握粽子的多種形狀，大小區(qū)分等特征，給孩子以直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)豐富后給孩子們品嘗我準(zhǔn)備好的幾個(gè)品種的粽子，孩子們看著飄溢清香粽子有說(shuō)不出的高興，他們品嘗不同粽子的同時(shí)也在一邊議論平時(shí)吃過(guò)的粽子有什么形狀的，有什么味道的，還有餡兒又放有什么的。粽子的故事由來(lái)，教師充分發(fā)揮孩子們的想象力，由孩子自由說(shuō)說(shuō)，教師不做肯定與否定，而是對(duì)孩子加以鼓勵(lì)。最后再由老師對(duì)故事由來(lái)的小結(jié)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活，對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)喜愛(ài)。我作為教育者，在活動(dòng)中起到主導(dǎo)的作用，適時(shí)、適宜的引導(dǎo)孩子掌握知識(shí)。

在活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)中以壯族舞蹈《包粽粑》來(lái)推向高點(diǎn)，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

不足之處：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，圖片和道具材料還準(zhǔn)備不夠充分、不夠完善，我想，在下一系列活動(dòng)中對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備更要充分布置，讓孩子認(rèn)識(shí)橫縣特產(chǎn)——橫縣大粽中，以一系列的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的。在下一個(gè)活動(dòng)中，我將在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子提供包粽粑所需的材料，開(kāi)展手工活動(dòng)《包粽粑》，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)橫縣大粽有更深一步的了解，從而萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4、大班主題教案《春天》含反思主題來(lái)源：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺(jué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫(huà)面布局合理。

7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

春天里：環(huán)境動(dòng)物植物勞動(dòng)

布置教室：樹(shù)木花卉種子

找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動(dòng)室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動(dòng)室，表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。

集體活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)：春天可以干什么(綜合活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

2、能用連貫的、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，討論自己樂(lè)意參加的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問(wèn)工作做好準(zhǔn)備。

2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

5、大班主題教案《恐龍》含反思目標(biāo):

⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣.

⑶大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

⑷激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過(guò)程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情

⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料

⑷建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

反思評(píng)析:

這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥?lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門(mén)徑。

創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：

陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

6、大班主題教案《時(shí)間主題活動(dòng)》含反思設(shè)計(jì)思路：

按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫(huà)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展----認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

(1)仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字(12個(gè))

(2)時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的中間最上面的數(shù)字是什么與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

(3)連根針一樣長(zhǎng)嗎(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

2、教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1)分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2)分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

3、教師出示時(shí)鐘，問(wèn)：這是什么你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)時(shí)鐘為什么許多的地方都有時(shí)鐘它有什么用途

4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫(xiě)數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

5、教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教學(xué)反思：

對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備.

7、大班主題教案《飛機(jī)》含反思兒童在討論"飛機(jī)"題目時(shí)，引發(fā)不同的意見(jiàn)和疑問(wèn)：

"飛機(jī)為何會(huì)飛"

"機(jī)場(chǎng)內(nèi)有什么設(shè)備"

"飛行師及空中小姐在飛機(jī)上負(fù)責(zé)做什么"

"早期的飛機(jī)是怎樣的"

"新型及舊型飛機(jī)有什么分別"

子題一：種類(lèi)

搜集一些飛機(jī)的模型及圖書(shū)，知道飛機(jī)的種類(lèi)有民航客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、載貨機(jī)及運(yùn)油機(jī)等。

子題二：演變的過(guò)程

從書(shū)籍中知道飛機(jī)的演變，決定制作小冊(cè)子;比較新舊型飛機(jī)的分別及它的演變過(guò)程利用不同的材料制作了一架早期的飛機(jī)。

子題三：飛機(jī)為何會(huì)飛

進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)：如用氣球做噴射機(jī);折飛機(jī)比賽及機(jī)翼設(shè)計(jì)試驗(yàn)等，知道飛機(jī)會(huì)飛是與它的外形及氣流有關(guān)。

子題四：飛機(jī)場(chǎng)

經(jīng)過(guò)商討，兒童決定去參觀機(jī)場(chǎng)，大家分成四組，分別研究人物、設(shè)備及登機(jī)手續(xù)、航空公司標(biāo)記及飛機(jī)升降情況，往機(jī)場(chǎng)的路線及途徑等，參觀前我們商討要觀察的地方訂出問(wèn)卷，各自找尋答案，回幼兒園用作分享和匯報(bào)。

子題五：設(shè)備

分享乘飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，知道飛機(jī)上有很多設(shè)備，如：行李架、活動(dòng)椅、洗手間及音響設(shè)備等。

新型的民航機(jī)，內(nèi)部增設(shè)了不同的設(shè)備，如：安全帶、廚房及廁所等。

子題六：在飛機(jī)上的人物及工作

邀請(qǐng)嘉賓"空中小姐"到訪，預(yù)先商討向她發(fā)問(wèn)的問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)機(jī)上各人的工作，如：飛行師負(fù)責(zé)駕駛、空中小姐照顧乘客等。

綜合參觀機(jī)場(chǎng)及空中小姐到訪所得的資料，知道飛機(jī)上有飛行師、空中小姐、空中先生及乘客等。

不同的環(huán)境，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容也不相同，由于香港有其特殊的受區(qū)域環(huán)境、文化背景等因素的影響，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)有各自的特色。從香港的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們可以借鑒，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕尘皝?lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、大班主題教案《燈》含反思主題的形成：

一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意："這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的!"說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)："我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊"郭詩(shī)凡說(shuō)："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的""我媽媽昨天給我買(mǎi)了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的。"小伙伴們你一句，我一句，議論開(kāi)了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題："你還看見(jiàn)過(guò)其他燈嗎派什么用的呢"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書(shū)等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽(tīng)孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)-燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的"問(wèn)題意識(shí)"。

主題的進(jìn)行

1、瞧瞧我收集的燈

主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開(kāi)始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈："看，今天我畫(huà)的是滅蚊燈，"敏敏指著自己的畫(huà)說(shuō)："什么是滅蚊燈啊"非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫(huà)的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒

提供了一個(gè)展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫(huà)出來(lái)的燈，如：警燈、車(chē)燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽(tīng)見(jiàn)，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。

分析：幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)"燈"進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

2、著火了怎么辦

一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了"燈"的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái)："咦這是什么啊"軍軍問(wèn)道："是煤油燈""這個(gè)燈怎么亮啊電池裝在哪兒啊怎么沒(méi)電源啊"幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，"這不裝電池的，是裝煤油的，"凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊""這會(huì)不會(huì)爆炸啊"說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道："快臥倒，要爆炸了!"這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見(jiàn)教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問(wèn)："發(fā)生什么事了""要爆炸了，快救火啊!"孩子們回答道。聽(tīng)著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題："那還有什么方法也能救火呢"為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫(huà)了一幅用水潑火的畫(huà)，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫(huà)了一副消防隊(duì)員救火的畫(huà)……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。

分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見(jiàn)識(shí)，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開(kāi)發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。

3、我們發(fā)明的燈

小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，?？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”，用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中，有廢舊的盒子，有可樂(lè)瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

分析：在探索“燈”的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、大班主題教案《竹》含反思產(chǎn)生背景：

竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。就連詩(shī)人畫(huà)家也把竹做為他們常常贊頌的對(duì)象?？梢?jiàn)竹的情節(jié)無(wú)所不在。當(dāng)孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時(shí)候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

開(kāi)展準(zhǔn)備：

1.家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種竹制品，關(guān)于竹的資料和圖片。

2.利用社區(qū)資源，聯(lián)系幼兒社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所：公園、竹器店等。

3.墻面布置一些與竹有關(guān)的畫(huà)、圖片及幼兒繪制的畫(huà)和制作的手工藝品。

4.區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

幼兒園大班主題教案《竹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種竹，了解竹的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

2.引導(dǎo)幼兒探索竹對(duì)我們生活所起的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)內(nèi)容記錄：

1.社會(huì)：《參觀竹林》、《參觀竹器店》

2.語(yǔ)言：《談話：節(jié)節(jié)高》《談話：竹子的生長(zhǎng)過(guò)程》《故事：小貓釣魚(yú)》《表演：熊貓一家》

3.科學(xué)：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

4.計(jì)算：《數(shù)竹筏》《測(cè)量》《高矮長(zhǎng)短比較》《5以內(nèi)的加減》

5.美工：《繪畫(huà)：竹子》《吹畫(huà)：翠竹》《竹葉貼畫(huà)》《制作：風(fēng)箏》《制作：扇子》《欣賞：竹篾制品》

6.音樂(lè)：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

8.家園開(kāi)放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會(huì)：竹子發(fā)布會(huì)》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》

活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程：

活動(dòng)一：《社會(huì)實(shí)踐：參觀竹林》

設(shè)計(jì)思路：

方案活動(dòng)的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來(lái)問(wèn)了很多問(wèn)題。于是我就把這些問(wèn)題記了下來(lái)，請(qǐng)來(lái)了護(hù)林員叔叔為大家作答，孩子聽(tīng)的可仔細(xì)了。

活動(dòng)進(jìn)展：

教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領(lǐng)幼兒玩一玩。在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽(tīng)護(hù)林員叔叔介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類(lèi)。

幼兒表現(xiàn)：

孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問(wèn)題：

洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊

飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀

麗：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么竹子小時(shí)候叫竹筍，長(zhǎng)大了又叫竹子呢

超：叔叔，我也有一個(gè)問(wèn)題，種了這么多竹子有什么用啊

陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。

教師回應(yīng)：

聽(tīng)了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見(jiàn)的竹觀察很細(xì)致，充滿了好奇。在護(hù)林員給小朋友做介紹的時(shí)候，孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開(kāi)展此方案活動(dòng)。

活動(dòng)二：《繪畫(huà)綜合活動(dòng)：竹子》

活動(dòng)進(jìn)展：

孩子們已經(jīng)參觀過(guò)竹林，對(duì)竹子也有了一個(gè)初步的印象。他們對(duì)竹子的直觀感受如何呢大家決定把它們畫(huà)下來(lái)。首先是寫(xiě)生活動(dòng)，在小朋友畫(huà)好初稿后，再進(jìn)一步體驗(yàn)竹，近觀的欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)布局等，最后用水墨畫(huà)表現(xiàn)竹子的樂(lè)趣。

子活動(dòng)一：《竹林寫(xiě)生》在校園里觀察竹林，對(duì)竹子進(jìn)行鉛筆寫(xiě)生活動(dòng)，要求仔細(xì)看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽(tīng)了叔叔給我們介紹關(guān)于竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，今天我們來(lái)回憶一下竹子是什么樣子的還記得嗎如果有些忘了，沒(méi)關(guān)系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的請(qǐng)你仔細(xì)看看竹葉的形狀和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同

幼兒表現(xiàn)：

明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。

華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來(lái)的。

利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。

飛：我看到竹節(jié)是凸出來(lái)的，摸上去毛的，有點(diǎn)扎手。

子活動(dòng)二：《欣賞國(guó)畫(huà)：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級(jí)畫(huà)家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動(dòng)態(tài)和布局。聽(tīng)教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。

幼兒表現(xiàn)：

伊：我覺(jué)得那個(gè)竹葉好象有風(fēng)吹過(guò)來(lái)飄起來(lái)一樣的。

昊：我看到那棵竹子有點(diǎn)彎，那棵竹子很直，我覺(jué)得彎的竹子一定是年紀(jì)大了，象我們?nèi)艘粯樱死狭吮骋矔?huì)彎的。

翔：我看到那畫(huà)上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒(méi)有連起來(lái)，是斷的啊

瑋：我喜歡那和竹筍，我覺(jué)得它在用很的力量往上長(zhǎng)一樣。

謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點(diǎn)粗，上面有點(diǎn)瘦的。

子活動(dòng)三：《水墨畫(huà)：竹》在充分感受竹后，用水墨畫(huà)的方法，畫(huà)一畫(huà)自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來(lái)表現(xiàn)竹子間的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。

教師回應(yīng)：

我班是國(guó)畫(huà)班，對(duì)于水墨畫(huà)有一定的功底。而作為國(guó)畫(huà)竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進(jìn)行寫(xiě)生。然后欣賞一些大師畫(huà)家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開(kāi)始畫(huà)竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫(huà)出來(lái)了。

活動(dòng)三：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：熊貓咪咪》

設(shè)計(jì)思路：

孩子們對(duì)于竹子有了一定的認(rèn)識(shí)，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎竹子到底有多少種呢就讓此活動(dòng)為幼兒揭開(kāi)這些謎底吧!

活動(dòng)進(jìn)展：

在這一活動(dòng)中共進(jìn)行了五個(gè)小活動(dòng)。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀于是我們大家決定先來(lái)研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進(jìn)一步研究竹子和熊貓的關(guān)系，使小朋友對(duì)熊貓有進(jìn)一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開(kāi)想象為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全的美麗的家園。

子活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)竹子的種類(lèi)》請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于竹子的資料，認(rèn)識(shí)各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護(hù)林員講的關(guān)于竹的生長(zhǎng)過(guò)程。

子活動(dòng)二：《談話：熊貓和竹子的關(guān)系》認(rèn)識(shí)熊貓所吃的竹子，講講竹子開(kāi)花后給熊貓帶來(lái)的不幸命運(yùn)。

子活動(dòng)三：《歌曲：熊貓咪咪》聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關(guān)歌詞，學(xué)唱歌曲。

子活動(dòng)四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設(shè)計(jì)熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開(kāi)花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關(guān)心竹子保護(hù)竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行表演展示。

子活動(dòng)五：《想象畫(huà)：美麗的家園》

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現(xiàn)在熊貓卻越來(lái)越少了，變得很珍貴了，原來(lái)是熊貓的家遭到破壞，我們大家來(lái)為熊貓想一個(gè)好辦法，怎樣來(lái)保護(hù)它們美麗的家園呢

用七彩畫(huà)筆給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園，相互講講自己畫(huà)的內(nèi)容。

教師回應(yīng)：

通過(guò)這一系列活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)利用家長(zhǎng)資源對(duì)與活動(dòng)的開(kāi)展有很大的幫助。一些家長(zhǎng)從網(wǎng)上找來(lái)了很多關(guān)于竹子的資料，有的家長(zhǎng)特意去書(shū)店給孩子買(mǎi)了關(guān)于竹子種類(lèi)的書(shū)，還有的家長(zhǎng)到圖書(shū)館為孩子尋找一些關(guān)于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識(shí)不但豐富了幼兒，對(duì)與教師的知識(shí)面也是很大擴(kuò)充。更主要的是通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛(ài)，逐步變成對(duì)它們生存環(huán)境的擔(dān)心，而產(chǎn)生的關(guān)愛(ài)之情。幼兒情感上有了進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)四：《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀竹器店》

設(shè)計(jì)思路：

有一天，吳婧怡小朋友問(wèn)我：“為什么長(zhǎng)在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊”我回答道：“那是因?yàn)橹褡咏?jīng)過(guò)了加工啊”她有問(wèn)：“怎樣加工啊到哪里加工啊是不是到廠里啊”她的問(wèn)題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過(guò)程。

活動(dòng)進(jìn)展：

帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時(shí)工人的操作過(guò)程和竹子的變化過(guò)程。

幼兒言行：

孩子們邊看竹器店的師傅進(jìn)行操作，邊問(wèn)了很多問(wèn)題：

成：為什么要把竹子放在火上烤啊

師傅：因?yàn)橐岄L(zhǎng)的彎的竹子變直了。

雨：讓竹子變直了有什么用啊

師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來(lái)說(shuō)吧，它們是用來(lái)運(yùn)往工地，造房子的時(shí)候做腳手架用的。

文：看，那個(gè)竹子烤黑了，快點(diǎn)拿掉。

師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來(lái)。

文：我聞到了一股味道。

玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。

師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過(guò)火烤后流出來(lái)的汁液。

玲：那汁液為什么用罐子裝著呀它有什么用啊

師傅：你觀察的真仔細(xì)，那汁液可是個(gè)寶，可以用來(lái)治病的。小朋友不是會(huì)經(jīng)?？人蕴刀鄦岷攘诉@個(gè)汁液就會(huì)好的。

教師回應(yīng)：

在參觀回來(lái)的路上，孩子們興奮不已，各個(gè)唧唧呱呱的講開(kāi)了。從他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這次參觀，孩子們確實(shí)懂得了不少。由于自己親眼看見(jiàn)了，所以話題就多了，連平時(shí)不大說(shuō)話的孩子這時(shí)候也說(shuō)個(gè)不停。家長(zhǎng)也反映自己的孩子回家后能主動(dòng)的講去看竹器加工店的事情了。看來(lái)多讓孩子走出去感受，比在課堂上教育的效果要好的多。

活動(dòng)五：《家園開(kāi)放日活動(dòng)：有用的竹竿》

設(shè)計(jì)思路：

方案活動(dòng)進(jìn)行了一階段后，我想讓家長(zhǎng)也來(lái)參與我們的活動(dòng)，一起來(lái)感受竹文化。我就先從調(diào)查入手，讓家長(zhǎng)和我們一起收集關(guān)于竹子的用途;然后再請(qǐng)幼兒來(lái)講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長(zhǎng)一起來(lái)玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來(lái)制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。

子活動(dòng)一《調(diào)查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的并用圖記錄下來(lái)。

制作《竹子的用途調(diào)查表》

幼兒姓名：

你知道竹子有哪些用處嗎

是用了竹子的哪一分

請(qǐng)用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)吧!

子活動(dòng)二《班會(huì)講述：竹子發(fā)布會(huì)》請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。

幼兒表現(xiàn)：

玉：我知道竹竿可以做魚(yú)竿，我爸爸告訴我，他小的時(shí)候就自己做魚(yú)竿的，在竹子細(xì)的一頭絲線系好，另一頭系上魚(yú)餌。魚(yú)竿做好后就可以釣魚(yú)了，把魚(yú)竿放在水里，魚(yú)吃東西的時(shí)候魚(yú)竿上的線就會(huì)動(dòng)，然后一拉就釣到魚(yú)了。

峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補(bǔ)充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過(guò)高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟(jì)美觀)

蝶：上回竹器店的那個(gè)叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!

平：我還知道竹子可以做樂(lè)器，我家爺爺會(huì)吹笛，那個(gè)笛就是用竹子做的。

越：我看到過(guò)用竹子做的竹筏船的，有一會(huì)我們到浙江玩的時(shí)候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來(lái)，放在水里也有水冒上來(lái)，我當(dāng)時(shí)很害怕，后來(lái)爸爸告訴我沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)沉的。后來(lái)我就走了上去，真的不會(huì)沉，太好玩了。

杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。

軍：我看到用竹竿撐著保護(hù)樹(shù)木，還有用竹竿做籬笆的。

家長(zhǎng)表現(xiàn)：家長(zhǎng)在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

子活動(dòng)三《親子游戲：跳竹竿舞》

請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽(tīng)音樂(lè)跳竹竿舞。

子活動(dòng)四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》

請(qǐng)幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風(fēng)味。請(qǐng)幼兒講一講竹筒飯和我們平時(shí)吃的飯有什么不同

幼兒表現(xiàn)：

雨：我聞到竹筒飯很香，比平時(shí)吃的飯要香多了，今天我吃了兩個(gè)的。

文：我覺(jué)得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。

蝶：我看到竹筒飯上有點(diǎn)黃黃的，為什么呀

嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。

活動(dòng)六：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：牧童短笛》

設(shè)計(jì)思路：

蔣宛平小朋友從家中帶來(lái)了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來(lái)，這是為什么呢于是我就小朋友來(lái)探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來(lái)。

子活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)哪一種是竹笛看一看竹笛的構(gòu)造。聽(tīng)一聽(tīng)竹笛的聲音和其他樂(lè)器的不同

幼兒表現(xiàn)：

茂：我覺(jué)得竹笛的聲音聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)脆，很響亮。

亮：我聽(tīng)到竹笛的聲音有點(diǎn)象小鳥(niǎo)的叫聲一樣。

風(fēng)：我覺(jué)得竹笛的聲音聽(tīng)起來(lái)很高興。

子活動(dòng)二：《實(shí)驗(yàn)：不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同想一想為什么

幼兒表現(xiàn)：

楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊

平：我看見(jiàn)爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。

菁：我按了呀，可還是沒(méi)有聲音呀

平：要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)

平：哦，我知道了我看見(jiàn)爺爺吧這個(gè)洞洞貼了一張紙的。

幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：

平：我知道了要用薄的紙才行的。

最后大家知道了用竹子的膜是因?yàn)橹衲ず鼙〉脑颉?/p>

子活動(dòng)三：欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來(lái)的優(yōu)美的旋律。

教師回應(yīng)：

一開(kāi)始我只是想讓幼兒認(rèn)識(shí)笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)的進(jìn)行的過(guò)程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)行比較，有欣賞活動(dòng)擴(kuò)充到科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得在任何活動(dòng)的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機(jī)應(yīng)變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索求知的欲望才是最重要的。

活動(dòng)七：〈科學(xué)活動(dòng)：竹的變形——竹篾編織〉

設(shè)計(jì)思路：

在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)進(jìn)展：

請(qǐng)幼兒參觀區(qū)角展示臺(tái)中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒罚瑢W(xué)習(xí)編織方法，動(dòng)手嘗試用紙條編織。

教師回應(yīng)：

當(dāng)孩子們看完錄象后都開(kāi)動(dòng)腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出很多的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用紙條編制的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽(tīng)話，很多小朋友沒(méi)有問(wèn)成任務(wù)，最后放棄了，。雖然他們覺(jué)得很困難，但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種毅力的培養(yǎng)。

活動(dòng)八：〈綜合活動(dòng)：風(fēng)箏〉

設(shè)計(jì)思路：以前的風(fēng)箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風(fēng)箏又是什么樣的呢我設(shè)計(jì)了該系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單變遷。

子活動(dòng)一：〈各種各樣的風(fēng)箏〉幼兒了解到的各種各樣的風(fēng)箏：

涵：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。

風(fēng)：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫(huà)的孫悟空?qǐng)D案呢，我最喜歡了。

明：我有一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會(huì)發(fā)光的，它可以在晚上放的。

樂(lè)：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也很重，要很多人抬的。

豪：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大。

看錄象《濰坊風(fēng)箏節(jié)》感受我國(guó)博大精深的風(fēng)箏藝術(shù)。

子活動(dòng)二：〈制作風(fēng)箏〉

教師引導(dǎo)語(yǔ)：

在很久以前的風(fēng)箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來(lái)固定，接著在宣紙上用毛筆畫(huà)上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調(diào)整重心。這樣才做好一個(gè)風(fēng)箏。

出示自制風(fēng)箏，教師示范用竹篾扎制風(fēng)箏的方法，幼兒動(dòng)手為風(fēng)箏設(shè)計(jì)造型(畫(huà)和剪)

子活動(dòng)三：〈放飛風(fēng)箏〉把做好的風(fēng)箏一起那到戶外放飛，體驗(yàn)如何把風(fēng)箏放到天上去。

教師回應(yīng)：

以往每到春天的時(shí)候，孩子們會(huì)讓父母買(mǎi)各種漂亮的風(fēng)箏，通過(guò)這一活動(dòng)孩子都愿意讓父母一起制作風(fēng)箏，在共同的參與中進(jìn)一步加深了家庭的親情。

活動(dòng)反思：

方案活動(dòng)開(kāi)展近2個(gè)月，從幼兒的觀念與行為來(lái)看，我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)到了，幼兒的積極性有很大的提高。

1.選擇主題時(shí)從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長(zhǎng)，幼兒在探索，教師也在探索。教師對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是都清楚，在尋找資料的同時(shí)，自己也得到很大的提高。同時(shí)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、溝通、分析、討論等，主動(dòng)探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。

2.在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與給了我們很大的幫助。家長(zhǎng)協(xié)助我們收集各種有關(guān)的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開(kāi)放日活動(dòng)等?？梢哉f(shuō)，我們的方案活動(dòng)能順利開(kāi)展下來(lái)，離不開(kāi)家長(zhǎng)熱心的支持。活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強(qiáng)，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。

3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動(dòng)中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過(guò)程，聽(tīng)那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學(xué)到了很多知識(shí)，更主要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何跟別人交往，社會(huì)適應(yīng)能力有了一定的提高。在接觸社會(huì)的過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

10、大班主題教案《房子》含反思幼兒園大班主題教案：

房子

主題生成：

幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區(qū)時(shí)，看見(jiàn)很多房子在裝修，提出了很多問(wèn)題“房子是怎樣建成的房子外面白顏色的是什么是誰(shuí)在建房子……于是我們開(kāi)始進(jìn)行“房子”的探究活動(dòng)。

目標(biāo)：

了解房子的基本構(gòu)造及建筑風(fēng)格，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)一：談話

師：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)哪些房子”“它們是什么樣的”

幼兒的談話記錄：

“我看見(jiàn)的房子是三角形的?！?/p>

“有的房子是半圓形、方形的?！?/p>

“我見(jiàn)房子在水上?！?/p>

“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因?yàn)檎静环€(wěn)。平頂?shù)姆孔硬庞袠巧??！?/p>

“房子的上面可以放一個(gè)鐘，告訴大家時(shí)間。”

“房子的玻璃有很多種顏色。”

“有的房子高高的，上面有天臺(tái)?！?/p>

“地王大廈上有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西?！?/p>

“有的樓頂上有報(bào)警器?！?/p>

活動(dòng)二：幼兒對(duì)房子的疑問(wèn)

師：“你們想知道房子的哪些事情”

幼兒的談話記錄

“房子為什么不會(huì)倒”

“為什么房子有煙囪”

“為什么船上有房子”

“有像導(dǎo)彈的房子嗎”

“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的”

“為什么房子是直直的”

“涂在房子墻上黑黑的東西是什么”

“為什么房子有樓頂”

“為什么房子會(huì)變舊”

“房子上白色的東西是

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、大班主題教案《節(jié)日主題活動(dòng)》含反思節(jié)日是一種文化，節(jié)日是社會(huì)生活的一個(gè)組成部分。孩子的學(xué)習(xí)就是在生活中進(jìn)行的。5"6歲的幼兒社會(huì)發(fā)展能力大大提高，他們的情感趨于穩(wěn)定，開(kāi)始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，幼兒不僅可以展示自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，更可以增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，獲得團(tuán)結(jié)、合作的社會(huì)化技能，體驗(yàn)熱愛(ài)、尊敬等社會(huì)情感，從而促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。

一.幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?dòng)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

二、教師指導(dǎo)建議：

(一)傳統(tǒng)節(jié)日

中秋節(jié)

1、環(huán)境：

教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫(huà)有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。

教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣(mài)，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動(dòng)：

(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說(shuō)，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。

4、觀察活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開(kāi)始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫(huà)在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。

(3)中秋節(jié)前夜，家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園進(jìn)行“慶中秋晚會(huì)”。可做月亮變化日記展、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備)，將從家中帶來(lái)的食物與大家分享，用望遠(yuǎn)鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

重陽(yáng)節(jié)

1、區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“我的爺爺奶奶”，并將畫(huà)好的人物貼在一起做成“全家?！?。

語(yǔ)言角：

(1)提供尊敬老人的各種圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行擺圖講述。如：幫爺爺搬凳子，給奶奶捶背等。

(2)講述：平時(shí)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的你是怎樣做爺爺奶奶的好幫手的

娃娃家：為幼兒提供眼鏡、拐杖等材料，讓幼兒當(dāng)爺爺奶奶，并引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出老人對(duì)孩子的愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒做關(guān)心老人的事。

2、生活活動(dòng)：

利用帶幼兒外出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與老人交往，了解老人們的活動(dòng)。

3、教育活動(dòng)：

(1)、組織談話活動(dòng)，使幼兒知道農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)是老人們的節(jié)日。

(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)參加活動(dòng)，爺爺奶奶談?wù)勛约耗贻p時(shí)辛勤工作，養(yǎng)育子女的艱辛，父母談?wù)勆弦惠厡?duì)自己的關(guān)心、照料。了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)自己的愛(ài)。

(3)、欣賞學(xué)習(xí)敬老愛(ài)老的歌曲、古詩(shī)，如：歌曲“常回家看看”、“好娃娃”，古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》等。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

參觀敬老院，為他們表演節(jié)目，送小朋友自制的禮物。

5、家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家里幫爺爺奶奶做力所能及的事，如：搬凳子、拿鞋子、拿眼鏡、報(bào)紙、陪爺爺奶奶散步等。

春節(jié)

1、觀察講述：

春節(jié)前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家中和周?chē)沫h(huán)境有什么變化——商店里多了哪些平時(shí)沒(méi)有的東西各家門(mén)前、窗上添了什么，大家都在忙著做什么

2、教育活動(dòng)：

向幼兒講述關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)，介紹過(guò)春節(jié)時(shí)的一些習(xí)俗，如：人們相互祝福的一些方式，對(duì)聯(lián)、窗花等的含義等。

3、區(qū)域活動(dòng)：

美術(shù)角：引導(dǎo)幼兒繪制“過(guò)年”的圖畫(huà)——表現(xiàn)過(guò)年的情景：年夜飯、拜年、逛街等。提供彩紙、剪刀，教幼兒制作燈籠。

音樂(lè)角：引導(dǎo)幼兒欣賞關(guān)于“過(guò)年“的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

娃娃家：引導(dǎo)幼兒開(kāi)展過(guò)年的游戲，讓幼兒玩包餃子、吃團(tuán)圓飯的游戲，并給幼兒提供窗花、對(duì)聯(lián)，讓幼兒布置環(huán)境。

4、生活活動(dòng)：

利用散步、晨間活動(dòng)等時(shí)間，引導(dǎo)幼兒導(dǎo)游而員附近的地方觀察周?chē)h(huán)境的變化，體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧氣氛。

5、家園共育：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日期間帶孩子外出參觀游玩，親身感受節(jié)日氣氛。

(2)家園共同開(kāi)展“壓歲錢(qián)怎么花

活動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒正確了解壓歲錢(qián)的含義，把壓歲錢(qián)花在有用的地方。

(二)社會(huì)節(jié)日

教師節(jié)——我愛(ài)老師。

1、參觀“采訪”活動(dòng)：

帶幼兒參觀幼兒園各部門(mén)，看看不同崗位的老師們都做些什么工作，“采訪”園長(zhǎng)、教師、保健教師、會(huì)計(jì)、炊事員等，體會(huì)教師對(duì)小朋友的愛(ài)。

2、談話討論。

知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷，說(shuō)一說(shuō)，幼兒園有哪些老師他們都在干什么自己喜愛(ài)哪些老師為什么教師節(jié)如何向自己喜歡的老師們表達(dá)自己的愛(ài)心

3、制作活動(dòng)

組織幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，為全園老師制作禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，合作完成。

4、在班上設(shè)立“我愛(ài)老師”畫(huà)展，通過(guò)幼兒觀察，畫(huà)出老師工作的情景或人物形象，以此表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

1、節(jié)前活動(dòng)：

(1)利用散步時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的公共場(chǎng)所觀察周?chē)h(huán)境的變化，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

(2)提供各種色紙，讓幼兒作掛飾、禮物，共同打扮教室。

(3)把有關(guān)祖國(guó)成就的畫(huà)冊(cè)圖書(shū)放入圖書(shū)角，供幼兒欣賞。

(4)舉辦以“祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆睘轭}的圖片展，通過(guò)與幼兒共同搜集祖國(guó)美好風(fēng)光及名勝古跡的圖片或自己與家人外出游玩的照片，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、教育活動(dòng)：

(1)、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、歌曲，組織幼兒參加升旗儀式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是我們祖國(guó)的象征，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。(如：兒歌：《國(guó)旗》、歌曲《國(guó)旗多美麗》、《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》等)

(2)、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，了解關(guān)于中國(guó)城市、名勝古跡等方面的知識(shí)。

(3)組織“歡慶國(guó)慶”聯(lián)歡會(huì)，節(jié)前組織幼兒排練節(jié)目。

(4)組織幼兒談?wù)剠⒓訃?guó)慶節(jié)活動(dòng)時(shí)的感受，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出國(guó)慶節(jié)的熱鬧氣氛或自己看到的場(chǎng)景、國(guó)慶外出游玩的事等。

3、家園共育：

(1)、與幼兒共同收看電視中有關(guān)國(guó)慶的節(jié)目，加深幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的了解。

(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日期間帶孩子到各個(gè)地方參觀游玩，親身感受節(jié)日氣氛。

三八婦女節(jié)——紅花獻(xiàn)給媽媽。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

布置“我的媽媽最能干”專(zhuān)欄，收集能反映媽媽在工作、生活中不同側(cè)面和情感的照片(或組織幼兒完成繪畫(huà)，把媽媽在家中、工作中的情景畫(huà)下來(lái))，可按圖片內(nèi)容分設(shè)幾個(gè)小專(zhuān)欄，如：“在工作中的媽媽”、“媽媽真辛苦”、“媽媽和我”等，從中豐富幼兒對(duì)自己媽媽和阿姨們的工作、生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面的了解。

2、教育活動(dòng)：

(1)調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)幼兒了解：媽媽是怎樣工作的媽媽每天下班后都做什么用在每件事上的時(shí)間是多少

(2)講述活動(dòng)：夸夸我的好媽媽。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道每年的3月8日是媽媽們的節(jié)日，懂得媽媽們每天都一邊上班工作參加祖國(guó)建設(shè)，一邊在下班后辛勤、精心照顧養(yǎng)育自己的孩子。她們是最光榮、偉大、可愛(ài)的人，小朋友要尊敬自己的好媽媽。

(3)制作活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽。鼓勵(lì)運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽?zhuān)寢尮?jié)日愉快。

3、家園共育：

(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察媽媽?zhuān)私鈰寢尩膼?ài)好，啟發(fā)幼兒向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)和關(guān)心，幫助幼兒做一個(gè)“我是媽媽的小幫手”計(jì)劃，教給孩子相應(yīng)的技能，使計(jì)劃得以實(shí)施。

(2)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒留意在不同崗位工作的阿姨們都做什么，她們的工作和人們的生活有何關(guān)系。

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、環(huán)境布置：

布置一個(gè)照片展，將小朋友自己(或家長(zhǎng))攝制的勞動(dòng)者照片和小朋友參與勞動(dòng)時(shí)的照片展覽，互相觀看、介紹。

2、游戲：

開(kāi)展多種角色扮演游戲，如：“小記者”，使幼兒了解與體驗(yàn)多種職業(yè)勞動(dòng)者的工作及相互關(guān)系。

3、參觀活動(dòng)：

(1)參觀社區(qū)內(nèi)整潔的環(huán)境及社區(qū)內(nèi)各種服務(wù)設(shè)施，參觀后討論、體會(huì)：該設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便和在那里勞動(dòng)的人們的辛苦。

(2)參觀幼兒園附近的工廠、商店、建筑工地等，訪問(wèn)工人、店員、司機(jī)、清潔工等勞動(dòng)，請(qǐng)他們給幼兒講為社會(huì)服務(wù)的故事。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“我為大家做事”。

(1)一起動(dòng)手把班里打掃、整理干凈，刷洗皂盒、修補(bǔ)圖書(shū)等。

(2)分組到中校班、幼兒園院落、樓道及院外附近的街道、小區(qū)看一看，找一找哪些地方需要我們打掃和整理。大家一同協(xié)商：定時(shí)間、內(nèi)容、分工等，并按協(xié)商結(jié)果實(shí)施。

5、教育活動(dòng)：學(xué)習(xí)和欣賞有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)的兒歌、歌曲。如：“咱們工人有力量”、“勞動(dòng)最光榮”等

6、家園共育：

(1)教師、家長(zhǎng)以身作則、，并鼓勵(lì)幼兒參與公益勞動(dòng)。

(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒外出，通過(guò)攝影、攝像、錄音、訪談等形式將休息日仍在工作的人們的情況記錄下來(lái)：

場(chǎng)所沒(méi)有休息的人數(shù)對(duì)別人的好處例：公園(以圖表示)25人方便到公園玩。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的你為什么喜歡喜歡你的老師呢等等。

12、大班主題教案《春夏秋冬》含反思主題說(shuō)明：

冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問(wèn)題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換四季是怎么形成的風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的為什么春天來(lái)了小草就變綠了彩虹到底有幾種顏色天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅艘磺械囊磺惺悄菢拥牟豢伤甲h，讓幼兒驚嘆不已。

主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼?shù)木以及各個(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。

我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類(lèi)的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛(ài)，對(duì)自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見(jiàn)的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗(yàn)。

主題目標(biāo)：

1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的變化，樂(lè)于參加照顧樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的意義。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。

大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

13、大班主題教案《稻草人》含反思活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問(wèn)這是誰(shuí)做的有什么用我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂(lè)活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo)，保護(hù)糧食呢為什么要請(qǐng)稻草人呢

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

(b)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

(c)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作

(d)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。

(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo)，怎么辦呢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

6、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞

a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧(在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室)!來(lái)自快思老師教案.!

活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書(shū)方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)看圖，朗讀詩(shī)歌了解稻草人的作用，再通過(guò)制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。

14、大班主題教案《葉子》含反思幼兒園大班主題活動(dòng)教案：葉子

一、主題的由來(lái)

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹(shù)的葉子。幼兒通過(guò)看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

幼兒園大班主題教案《葉子》

二、主題網(wǎng)絡(luò)

三、活動(dòng)一：葉子的秘密

活動(dòng)目的：

1、對(duì)探究葉子的秘密感興趣

2、觀察各種葉子的外形特征。

3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹(shù)下安全查看、小塑料袋

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

(1)出尋葉子、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的

(2)交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。

①注意安全、不亂跑;

②注意蟲(chóng)子。

(3)幼兒尋找不同的葉子。

①觀察形狀不同

②觀察顏色不同

③了解葉子是什么樹(shù)的帶著問(wèn)題回去找資料查詢。

2、回教室后。

(1)數(shù)葉子

(2)葉子分類(lèi)

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

15、大班主題教案《方案》含反思活動(dòng)思路：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來(lái)他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開(kāi)了，看得出是這本已開(kāi)始泛黃的舊掛歷上秀美的風(fēng)光吸引了他們。確實(shí)，長(zhǎng)陽(yáng)有著悠久的歷史，秀美的風(fēng)光，濃郁的風(fēng)情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫(huà)廊，有著取之不盡的教育資源。從小對(duì)孩子進(jìn)行一寫(xiě)鄉(xiāng)土知識(shí)的教育，我覺(jué)得自己有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。這是一個(gè)已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式，通過(guò)三個(gè)階段：一、搜集整理階段二、