教育法律法規(guī)試題

一、選擇題教師資格證書適用的地域范圍是（A）。在全國范圍適用只在本地區(qū)適用只在本校適用在外國也適用對違法犯罪的未成年人的處罰措施，說法不正確的是（C）.實(shí)行教育、感化、挽救的方針堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則可以依法減輕或者免除處罰應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（D）。A?專業(yè)教育B?中等教育職業(yè)教育基礎(chǔ)教育中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（D）。師生關(guān)系就是父子關(guān)系師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D?教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛在我國,明確提出實(shí)行學(xué)生申訴制度的法律是（B）?！吨腥A人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（D）。教師負(fù)責(zé)制B?校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制家長委員會(huì)負(fù)責(zé)制校長負(fù)責(zé)制根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-—2020年）》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（A）.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育構(gòu)建體系完備的終身教育新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（C）。1986年1982年2006年1990年9按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由（D）來處罰。學(xué)校教育主管部門家長公安機(jī)關(guān)張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利不包括（A）。參加班級制定的活動(dòng)使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書教師在教育實(shí)踐中,在履行對他人對社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價(jià)能力是（C）.教師的義務(wù)B?教師的責(zé)任C.教師的良心D?教師的能力教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括（D）。聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作罷免校長13“學(xué)校下學(xué)年生源銳減,教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就.”這種說法違反了（B）.《學(xué)校管理?xiàng)l例》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教育法》對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。國家B?社會(huì)學(xué)校人民政府我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（C）。私人職業(yè)從屬職業(yè)專門職業(yè)附加職業(yè)在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（A）。過錯(cuò)責(zé)任原則無過錯(cuò)責(zé)任原則嚴(yán)格責(zé)任原則公平原則下列法律中含有規(guī)定我國學(xué)生法律地位條款的是（）.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》《憲法》和《民法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（A）.課程計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)C?教案教科書19（B）是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。教師申訴制度教育行政復(fù)議教育行政訴訟教育行政賠償教語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求,利用寒假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi),他們的做法（A）。違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神侵犯了學(xué)生的教育權(quán)班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí),發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的（A）。隱私權(quán)B?人身自由權(quán)名譽(yù)權(quán)內(nèi)心自由權(quán)某縣要修水電站,縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資.某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯(cuò)誤的是（A）。校長侵犯了教職工的隱私權(quán)侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（A）。是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（B）?！秾W(xué)位條例》《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》教師法定的最基本權(quán)利是（D）。管理學(xué)生權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)科學(xué)研究權(quán)D?教育教學(xué)權(quán)下列不屬于教師義務(wù)的是（D）。保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益提高思想覺悟C?提高教育教學(xué)水平保護(hù)學(xué)生人身安全某教師王某經(jīng)常用不文明的語言侮辱學(xué)生甚至打罵學(xué)生，對于王某的這種行為,所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（D）.行政警告或拘留行政強(qiáng)制或拘留行政處罰或解聘行政處分或解聘根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，（A）屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。賭博、偷竊，屢教不改在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，夜不歸宿向他人索要財(cái)物D?打架斗毆下列哪種情形造成學(xué)生傷害事故,不是由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任？（A）自殺學(xué)校司機(jī)接送學(xué)生的路上學(xué)校知道學(xué)生有特定疾病但未注意學(xué)校設(shè)備管理存在安全隱患一些教師在教育教學(xué)過程中存在著侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這說明教師（D）的意識(shí)還很淡薄。因材施教樂于奉獻(xiàn)熱愛學(xué)生依法執(zhí)教教師張某在未經(jīng)某學(xué)生同意的前提下,私自翻看某學(xué)生的書包、日記，這侵犯了學(xué)生的（C）權(quán)利。生存權(quán)B?受教育權(quán)受尊重權(quán)D?人身自由權(quán)32三年級學(xué)生小明擅自外出，2天2夜沒有返校，學(xué)校在得知消息之后,應(yīng)當(dāng)（B）。與小明的父母或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)請求幫助向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告情況D?保持緘默學(xué)生王強(qiáng)沒有完成老師昨晚布置的作業(yè)，班主任用教鞭在王強(qiáng)手心打了5下作為懲罰。班主任的這種做法(A)。錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序錯(cuò)誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度正確，教師有權(quán)對學(xué)生進(jìn)行體罰學(xué)生李某在走廊里被同學(xué)王某惡作劇地用腳絆了一下，結(jié)果李某重重地?fù)涞乖诘厣?頭部也狠狠碰了一下，李某當(dāng)時(shí)沒什么異樣。準(zhǔn)備上課的老師看見了，批評了王某幾句。幾天過后，李某頭部疼痛,父母將他送到醫(yī)院診斷,經(jīng)檢查為輕微腦震蕩。對這起事故,誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任?(D)A?李某王某李某的監(jiān)護(hù)人王某負(fù)主要責(zé)任，學(xué)校負(fù)次要責(zé)任在教育活動(dòng)中，對于明知教育教學(xué)設(shè)施有安全隱患，卻不采取措施，致使師生傷亡或造成重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員,應(yīng)追究其(B)。民事責(zé)任刑事責(zé)任一般責(zé)任行政責(zé)任我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是(B).5~6周歲6?7周歲7?8周歲D?未作確定教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的(B)日內(nèi)作出處理。TOC\o"1-5"\h\z15304560下列不屬于教師的權(quán)利的是(C).開展教育教學(xué)活動(dòng)評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績不斷提高思想政治覺悟參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)教師偷看學(xué)生的日記、信件的行為侵犯了學(xué)生的(D)。A?受教育權(quán)B?人格尊嚴(yán)權(quán)榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)各級人民政府及其有關(guān)部門要依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序,保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）.制度保障安全保障經(jīng)費(fèi)保障衛(wèi)生保障既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（D）?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國憲法》首次對“素質(zhì)教育”中“素質(zhì)”的概念進(jìn)行界定是在（C）規(guī)定提出的。中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B?義務(wù)教育法中華人民共和國教育法國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定43《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持（A）的原則。教育為主、懲罰為輔懲罰為主、教育為輔教育與懲罰并重開除學(xué)籍被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起（D）內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格?！甓耆晡迥晗铝星樾沃?，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（C）。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的與同事相處不夠融洽的品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的體罰學(xué)生、對學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本"中（A）的學(xué)生觀。學(xué)生是有獨(dú)立人格的人學(xué)生是成長中的人學(xué)生是社會(huì)中的人學(xué)生是有一定文化背景的人47《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（B）。1985年1986年1987年1988年48學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（B）名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)公正評價(jià)權(quán)隱私權(quán)D?人格尊嚴(yán)權(quán)49《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”,即（D）。全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量全面發(fā)展，面向全體50（A）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)?！督處煼ā贰陡叩冉逃ā贰读x務(wù)教育法》《教育法》51世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（C）。A?美國英國德國法國52《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)獨(dú)自居住。十四周歲十八周歲十六周歲二十周歲教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）。參與民主管理權(quán)B?教育教學(xué)權(quán)C?科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）.自主權(quán)決定權(quán)民主權(quán)管理權(quán)教師不能因各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）。身心健康權(quán)B?人身自由權(quán)C?人格尊嚴(yán)權(quán)隱私權(quán)現(xiàn)行法律對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。未成年公民社會(huì)公民普通受教育者青少年兒童57《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）》提出，立德樹人,把（）融入國民教育全過程。愛國主義B?集體主義民主法制社會(huì)主義核心價(jià)值體系58《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？梢圆坏脩?yīng)當(dāng)D?自行決定突破了原先的由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是（）?！吨腥A人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》下列選項(xiàng)中既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰.學(xué)校教育主管部門家長公安機(jī)關(guān)下列關(guān)于教育案例的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。教育案例是一個(gè)教育情境的故事，故事加點(diǎn)評是核心要素B?教育教學(xué)工作中所有的教學(xué)事件都可以成為教育案例教學(xué)案例應(yīng)該是真實(shí)而又典型且含有探討問題的教育事件通過案例分析可增強(qiáng)教師對教學(xué)的理性思考和價(jià)值判斷力教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。A?教育教學(xué)權(quán)B?科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)D?獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)依法執(zhí)教的重要意義不包括（）。依法執(zhí)教是依法治國的必然要求依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容依法執(zhí)教是人民教師之必需依法執(zhí)教才能保證人權(quán)65下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。《中華人民共和國憲法》《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)；如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足居民快速增長的各種需求;社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）。如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平,就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)只有加強(qiáng)社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會(huì)體制只有加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求新中國成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）.《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。A?變更調(diào)整改變或者變相改變改變經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是指不過分依靠政府的投資，而是靠經(jīng)濟(jì)自身的力量來實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給和社會(huì)總需求的基本平衡，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。近幾年，我國之所以會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長的態(tài)勢，是靠政府加大投資實(shí)現(xiàn)的。從這段文字可以推出（）。只靠經(jīng)濟(jì)自身產(chǎn)生的投資勢頭和消費(fèi)勢頭就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給與總需求的基本平衡的先決條件某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長不一定意味著這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)入良性循環(huán)近幾年，我國的經(jīng)濟(jì)增長率一直保持在7%以上教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）.教育部門和下屬學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)教師和學(xué)生D?教育領(lǐng)導(dǎo)和教師教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和（）等.民主管理權(quán)名譽(yù)權(quán)人身權(quán)生命健康權(quán)男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你",被上課的王老師發(fā)現(xiàn).王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不TOC\o"1-5"\h\z能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）.①②③②③④①②④①②③④教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是（）.學(xué)校合法權(quán)益教育行政部門合法權(quán)益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益社區(qū)的合法權(quán)益義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府；縣級人民政府C?國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障.國家B?社會(huì)學(xué)校人民政府76教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次,張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷,此行為侵犯了學(xué)生的（）。隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)C?受教育權(quán)D?人身自由權(quán)設(shè)立“小金庫"是很多經(jīng)營單位普遍存在的一種現(xiàn)象?！靶〗饚?主要支出項(xiàng)目是職工福利和執(zhí)行費(fèi)這兩塊。“小金庫”的形成一是在供應(yīng)過程中動(dòng)手腳;二是在銷售過程中，收人不全部入外賬;三是在外賬上虛增生產(chǎn)成本、經(jīng)營費(fèi)用。盡管這是違反規(guī)定的，但一些單位的領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為只要自己不貪不占，賬目清楚，總不會(huì)有太大問題。以下哪項(xiàng)如果為真,最能反駁上述觀點(diǎn)?（）小金庫支出開始用于一些不好直接下賬的非正常開支,隨后領(lǐng)導(dǎo)班子集體私分就順理成章了具有行政執(zhí)法權(quán)的一個(gè)監(jiān)督站，違規(guī)設(shè)立小金庫50余萬元，因不構(gòu)成經(jīng)濟(jì)犯罪，此事件已由上級主管部門進(jìn)行政紀(jì)處理公款用于職工和單位就是個(gè)人變相違法對公款私存怎樣區(qū)分、制止，不是無計(jì)可施根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（）。交通安全事故人身安全事故突發(fā)事故食品安全事故對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。A?教育、感化、挽救批評、教育、懲罰說理、勸服、感化D?教育、勸服、挽救受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)積極參加社會(huì)實(shí)踐遵守學(xué)生行為規(guī)范遵守校紀(jì)校規(guī)處理學(xué)生傷害事故應(yīng)該遵循（）原則。準(zhǔn)確、完整及時(shí)、適當(dāng)真實(shí)、公平依法、客觀公正、合理適當(dāng)82《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》是指導(dǎo)未來（）年我國教育改革發(fā)展的宏偉綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。十十五二十八在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。特殊崗位補(bǔ)助生活補(bǔ)助艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，（）。應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任不承擔(dān)責(zé)任追究民事責(zé)任追究刑事責(zé)任85《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出,完善教師培訓(xùn)制度，對教師實(shí)行每（）年一周期的全員培訓(xùn).TOC\o"1-5"\h\z五三八十86《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。地方財(cái)政社會(huì)捐資C?財(cái)政撥款學(xué)校自理87《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平.相當(dāng)于不低于略高于略低于二、材料分析題30．材料某市教育局于暑假前夕下發(fā)通知，明確要求:任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了一個(gè)公開的秘密。教育局出臺(tái)文件明確提出，要“叫停"學(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明了要設(shè)重點(diǎn)班。問題:結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該案例。(14分)【答案要點(diǎn)】材料中那些學(xué)校的做法是違法的。我國義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育階段不得開設(shè)重點(diǎn)班和快慢班.學(xué)校設(shè)置重點(diǎn)班、快慢班等，有兩大弊端顯而易見:不利于教育公平。教育公平是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則.教育公平是義務(wù)教育階段的根本方向，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。容易給學(xué)生的心理健康帶來問題。學(xué)校設(shè)置快慢班等，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅以分?jǐn)?shù)為重，而忽略其他方面的發(fā)展.并且，學(xué)生的心理壓力會(huì)過大，快班的學(xué)生怕自己成績下滑分到慢班，慢班的學(xué)生則可能出現(xiàn)自暴自棄、悲觀失望等情緒，這些都不利于學(xué)生的身心發(fā)展。31．材料教師王某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，但該生心不在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓力，局長當(dāng)即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生精神損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級學(xué)校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。(14分)．【答案要點(diǎn)】(1)教師的做法不正確。他掐學(xué)生,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。由于未成年學(xué)生正處于身心發(fā)育的特殊成長階段，因此人身權(quán)的重要方面受到國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的特殊保護(hù)。學(xué)生父親的行為過激。我國《教師法》規(guī)定:侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的,責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師可以通過正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸砭S護(hù)自己的合法權(quán)益。而且，家長不能僅僅把責(zé)任推到教師身上，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成合力，共同實(shí)施對學(xué)生的教育。教育局開除該教師的行為欠妥當(dāng)。雖然教師有錯(cuò)誤,但應(yīng)以批評教育為主,而不是直接解聘。32。材料小張?jiān)谝凰W(xué)教數(shù)學(xué)。一年后，他所教班級的數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生都不喜歡他，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小張不認(rèn)真研究本專業(yè)知識(shí)，課堂教學(xué)效果不好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課,但張某不接受學(xué)校對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時(shí)，有意評低對他有意見的學(xué)生的成績.學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為小張不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目安排給他，于是決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安工作。小張不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。問題:學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么？（14分）【答案要點(diǎn)】（1）教師的教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動(dòng)及其專業(yè)性活動(dòng)中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評價(jià)等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇.（2）學(xué)校沒有侵犯小張的教育教學(xué)權(quán).盡管小張擁有做一名小學(xué)教師的資格，但是其在職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度方面缺乏作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),因此無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作的決定是合理的。33。材料王麗是一名六年級學(xué)生，她的學(xué)習(xí)成績很差，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，總覺得自己不是讀書的料，就想退學(xué)到一家餐館去打工賺錢.問題：你認(rèn)為王麗是否能夠退學(xué)去打工?為什么?請用相關(guān)法律法規(guī)條款進(jìn)行說明。（14分）【答案要點(diǎn)】王麗暫時(shí)還不能去打工。為保護(hù)未成年人的身心健康，國務(wù)院公布了《禁止使用童工規(guī)定》，禁止用人單位招用不滿16周歲的未成年人。根據(jù)規(guī)定，包括國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位個(gè)體工商戶在內(nèi)的用人單位，均不得招用不滿16周歲的未成年人,也就是童工；同時(shí)禁止任何單位或個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)，禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營活動(dòng).不滿16周歲的未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)保障其不被用人單位非法招用。另外，王麗還是小學(xué)生，還未完成九年義務(wù)教育。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第4條的規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。"因此，她必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成九年義務(wù)教育。專家點(diǎn)撥這則材料較短，考生應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行作答.關(guān)鍵點(diǎn)之一：年齡。王麗是六年級的學(xué)生,不滿16周歲，而她想到餐館打工，這違反了我國《禁止使用童工規(guī)定》。關(guān)鍵點(diǎn)之二:年級。王麗只是六年級的小學(xué)生,還沒有完成九年義務(wù)教育，如果她退學(xué),就違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》?？忌谧鞔饡r(shí),一定要全面，盡量將重點(diǎn)全部抓住。觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目:《罰款》某班黑板旁邊貼著一張班規(guī):值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元；上課遲到者,每人每次罰款3元；上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生.鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天,他的母親突然生病,為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢,“主動(dòng)”交給了班上的生活委員.這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月，就有13位同學(xué)受罰。對此，學(xué)生們眾說紛紜,褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁,會(huì)起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。問題：這樣的班規(guī)合法嗎？學(xué)校是否有罰款權(quán)?（14分）【答案要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒有罰款權(quán)。（1）這種班規(guī)會(huì)破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。（2）這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。（3）學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán).學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)．對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù).（4）在班級中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對家長撒謊，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長?？傊嗉壛P款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生.王某從某師范院校畢業(yè)后，被某校聘為數(shù)學(xué)教師。一年后，其所教班級的數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大.領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，但王某態(tài)度消極。在成績評定時(shí)，王某還把對他有意見的學(xué)生的成績評定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種情況,經(jīng)研究,認(rèn)為王某不再適宜當(dāng)教師，決定調(diào)他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、文件收發(fā)工作.王某不服,向教育局提出申訴。問：（1）本案中，學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)？為什么？（8分）（2）通過這一案例，你從中得到了什么啟示？（6分）36。某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組"，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天,該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶''家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時(shí),失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折.事后，趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為趙小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。問題：（1）趙小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么？（4分）（2）趙小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰？監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過錯(cuò)？（6分）（3）你認(rèn)為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎?（4分）37、在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事.一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時(shí),耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看,把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得