“認識”人際關系-說課課件

khnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjkkhkkhhhhhhhhhhknthjkhkjkhkkhkkkkhjkjtkjkhjhhhkhkkkhhhhhhhkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkjkjtkjkhjhhhkhkkhhhhhhhkkkkkkkkkjkjtkjkhjhhhkhkkhhhhhhhkkkkkkkkkkhnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjtkhnjt“認識”人際關系-說課ppt課件“認識”人際關系-說課ppt課件《“認識”人際關系》哈爾濱市衛(wèi)生學校孫暢《“認識”人際關系》哈爾濱市衛(wèi)生學校孫暢教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程教學策略教學反思教材的地位及作用高等教育出版社學練結合主編余大敏人際溝通寓教于樂第一章

“認識”人際關系

理論知識認知能力崗位技能教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程教學策略教學反思教

2012級中職護理11班已有溝通體驗十分反感說教存在誤區(qū)困惑教材分析學情分析2012級中職護理11班已有溝通體驗十分反感說教存在誤教材分析學情分析教學目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教材學生理解人際關系概念、類型，掌握建立良好人際關系的意義以及人際吸引的因素；小組合作互助的方式為每個小組成員設計合理改進人際關系現(xiàn)狀方案

讓學生感受建立和諧的人際關系可以提高自己人生的幸福指數(shù)，擁有快樂的人生能正確認識自己目前人際交往現(xiàn)狀教材分析學情分析教學目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀人際關系的概念、類型、建立良好人際關系的意義及人際吸引的因素。教學重點通過理論知識的學習設計合理改進人際關系現(xiàn)狀的方案。教學關鍵點將理論知識的學習應用于現(xiàn)實生活之中。教學難點教材分析學情分析教學目標人際關系的概念、類型、建立良好人際關系的意義教材分析學情分析教學目標教法與學法情境教學法案例分析法啟發(fā)引導法任務驅動教學法“探究—研討”法多種教學方法相融合突破教學中的難點教材分析學情分析教學目標教法與學法情境教學法案例分析法啟發(fā)引教材分析學情分析教學目標教法與學法體驗探索交流創(chuàng)新多種教學方法相融合突破教學中的難點教材分析學情分析教學目標教法與學法體驗探索交流創(chuàng)新多種教學方教材分析學情分析教學目標教法與學法重新擺放桌椅利于課內的實踐活動

在班級里挑選幾名學生準備情景劇

將學生按活動所需分成6個小組并準備即時貼

課前準備教材分析學情分析教學目標教法與學法重新擺放桌椅利于課內的實踐“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22min行為“診所”10min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22min行為“診所”10min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22人際關系:

是指人們在社會生活中通過相互認知、情感互動和交往行為所形成和發(fā)展起來的人與人之間的相互關系。人際關系:是指人們在社會生活中通過相互血緣姻緣情緣地緣業(yè)緣血緣姻緣情緣地緣業(yè)緣“緣”是一種人際交往的機遇，如果具有良好的人際溝通技巧，你就能抓住緣分，成為有人緣的人。教師寄語“緣”是一種人際交往的機遇，如果具有良“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22min行為“診所”10min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22情景短劇劇本書琴、王欣和紅蓮一起考上了衛(wèi)校，還被分到了一個宿舍。書琴是本市人，她一到學校，就熱心地張羅著帶外地來的王欣、紅蓮熟悉環(huán)境，幫她們解決生活上的困難，比如辦銀行存折、開電話卡、買生活品……王欣欣然接受了幫助，同時也爭著為書琴做一些力所能及的事情，并邀請宿舍里的同學一起分享家鄉(xiāng)的土特產。而紅蓮卻覺得大家不熟，怕給別人添麻煩，拒絕了書琴的幫忙，自己埋頭處理所有事情。后來書琴和王欣成為了好朋友，跟紅蓮的關系有些疏遠。紅蓮覺得有些失落：我凡事自理，不麻煩別人，為什么還不如王欣受歡迎呢？

建立良好人際關系在生活和今后的工作中有什么意義？情景短劇劇二、建立良好人際關系的意義（一）樹立自信，身心健康（二）融入社會，豐富人生（三）高效工作，促進發(fā)展有利于創(chuàng)造良好的工作環(huán)境有助于提高護理工作效率有助于為病人提供更好的服務二、建立良好人際關系的意義（一）樹立自信，身心健康（二）融入

人生就像舞臺，每個人都會在不同的位置上扮演角色?，F(xiàn)在你是老師的學生、父母的子女、以后還會是患者眼中的白衣天使……人的一生要“擺”好每一個位置，你準備好了嗎？教師寄語人生就像舞臺，每個人都會在不同的位置上“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22min行為“診所”10min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我“緣來”如此12min人生“擺位”18min誰是“明星”22回眸一笑百媚生物以類聚，人以群分紅花綠葉相扶持則其善者而從之投桃報李遠親不如近鄰——儀表因素回眸一笑百媚生物以類聚，人以群分紅花綠葉相扶持則其善者而從之（一）遠親不如近鄰——（二）回眸一笑百媚生——（三）物以類聚，人以群分——（四）紅花綠葉相扶持——（五）則其善者而從之——（六）投桃報李——三、人際吸引的因素接近因素儀表因素相似因素互補因素德才因素對等因素（一）遠親不如近鄰——（二）回眸一笑百媚生——（三）物以類聚只要提升個人魅力就一定能結交到更多的朋友教師寄語只要提升個人魅力教師寄語“認識”人際關系一、人際關系：

二、建立良好人際關系的意義

三、人際吸引的因素板書設計

接近、儀表、相似、互補、品德才能、對等

相互認知情感互動交往行為（一）樹立自信，身心健康（二）融入社會，豐富人生（三）高效工作，促進發(fā)展血緣姻緣地緣情緣業(yè)緣“認識”人際關系一、人際關系：三、人際吸引的因素板書設圣誕節(jié)快到了你們會在這樣的節(jié)日互送禮物嗎？圣誕節(jié)快到了“緣來”如此12min人生“擺位”18min行為“診所”10min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min“緣來”如此12min人生“擺位”18min行為“診所”10“認識”人際關系-說課ppt課件BACDA群體中的明星B群體中的孤立者C小群體D兩個互選且

排他的好友BACDA群體中的明星B群體中的孤立者C小群體D兩個我要做“明星”我要做“明星”只要改善自己的一些交往習慣

教師寄語那么誰會是“明星”呢？每個人都會是明星培養(yǎng)良好的交往品質只要改善自己的一些交往習慣教師寄語那“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析診斷：

馬加爵精神上的孤獨原因是什么？請對校園內類似問題，給出你的建議和意見。處方：診斷：馬加爵精神上的請對校園內類似問題，處方：布置課后作業(yè)把時間還給護士把護士還給病人布置課后作業(yè)把時間還給護士“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min“緣來”如此12min人生“擺位”18min教材分析學情分析教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程“緣來”如此12min人生“擺位”18min18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min讓學生理解人際關系的概念及類型進一步深入探究建立良好人際關系的意義通過自主學習讓學生感悟人際吸引的因素理論基礎將理論知識內化教學策略教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程“緣來”如此12m教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程“緣來”如此12min人生“擺位”18min18min挑戰(zhàn)自我誰是“明星”22min行為“診所”10min教學策略教學反思教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程“緣來”如此12m1教師主導充分激發(fā)認知興趣學生主體提供相互學習機會搭建協(xié)作活動平臺自學自自品自自得疑悟用學生自主發(fā)展真正成為學習的主人引發(fā)學生情感共鳴教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程教學策略教學反思1教師主導充分激發(fā)認知興趣學生主體提供相互學習機會搭建協(xié)作活教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程教學策略教學反思教材分析學情分析教學目標教法與學法教學過程教學策略教學反思認知興趣激發(fā)好自主學習不能少互動探究悟新知教學相長質