聲音的產(chǎn)生和傳播

雨花外國語學校集體備課用紙年級：八年級科目：物理課時：1課時課題:聲音的產(chǎn)生和傳播備課時間2022．9主備教師閻永成教學目標一、知識與技能1．通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、過程與方法1．通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2．通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。2．注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。3．學會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。重點1．發(fā)聲的物體在振動2．聲音的傳播需要介質(zhì)。難點引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學過程主備內(nèi)容修改創(chuàng)設情境：教師敲響手中的鼓、音叉，同時打開電腦，播放一小段音樂，讓學生回答：我們是如何聽到聲音的。協(xié)同探索：1、重復展示上述實驗現(xiàn)象，提問：物體是如何發(fā)出聲音的，你們能看出發(fā)聲體有什么不同嗎？1）教師要求同學們將手放到叫喉嚨外，輕聲發(fā)出“啊”聲，問同學們有什么感受？（手有麻麻的感覺），這說明發(fā)聲體在振動。2）教師在鼓上撒些小沙粒，然后敲響鼓，發(fā)現(xiàn)沙粒在跳動，這也說明了發(fā)聲體在振動。3）教師敲打音叉后，用細線懸掛著乒乓球靠近音叉，乒乓球被彈開，這也說明了發(fā)聲體在振動。4）教師在揚聲器前面點燃蠟燭，開啟聲音，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰在跳動，還是說明了發(fā)聲體在振動。教師總結(jié)：所有正在發(fā)聲的物體都在振動。5）實驗：用手捂住正在發(fā)聲的音叉，聲音突然停止。教師總結(jié)：振動停止，發(fā)聲也停止。6）學生閱讀：想想議議后回答問題教師總結(jié)：管樂器及口哨都是靠一段空氣柱振動發(fā)聲的。2、提問：老師的聲音是如何傳到同學們的耳朵中的？學生回答：空氣傳播。提問：除了空氣還有什么其它物質(zhì)能傳播聲音嗎？固體、液體等實驗：兩個同桌之間靠桌子傳播聲音?？偨Y(jié)：傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)，固、液、氣都能傳播聲音。實驗：抽氣機抽掉真空罩內(nèi)的空氣。教學過程主備內(nèi)容修改現(xiàn)象：聲音逐漸變小原因：真空不能傳聲。拓展：月球上宇航員如何交流。3、小組學習：學生閱讀P15的小資料，然后討論，能從這些表格中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師總結(jié)：聲速由傳聲介質(zhì)種類及溫度決定；一般固體中大于液體中大于氣體中聲速；15度時空氣聲速約為340米每秒。4、教師補充：什么是回聲，人耳要分辨出回聲與原聲至少兩者時間差要秒。練習反饋：完成教材后面3、4、5題給學生速度計算公式并告訴他們用法。測試：基訓及自編資料相對應習題，檢測內(nèi)容包括：振動產(chǎn)生聲音；振動停止，發(fā)聲也停止。是誰在振動發(fā)聲；回聲及聲速計算題傳播聲音介質(zhì)種類及傳播速度；真空不傳聲。聲速差異計算