新七年級(jí)語文課外閱讀理解練習(xí)含答案

新七年級(jí)語文課外閱讀理解練習(xí)含答案一、部編版七年級(jí)語文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時(shí)，我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅為花什么叫梅花？我若是梅，花會(huì)是白梅還是紅梅？五年級(jí)時(shí)，新來的班主任是個(gè)年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔医邪酌?，倒著讀就是‘明白’，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。我不屑的瞧著她。她真有那么排嗎？她會(huì)知道……沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！靶∧X袋瓜子想什么”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)柔的笑聲?！斑@些句子都是你自己寫的嗎？“嗯。”“非常好，很有想象力?！ü嵌鋬簜?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一冊(cè)。我一呀？慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽見她輕”神的傾聽春天’，多有靈性啊?？赡恪薄坝袝r(shí)候，春天來時(shí)沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。她沒有說話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來。那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)。每當(dāng)她腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。

在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進(jìn)步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布進(jìn)行語文測驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！公布成績的那一天終于來了?！暗谝幻?，喬小葉…”天哪，我是第一名！我被震住了?！皢绦∪~進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個(gè)座位？”好幾個(gè)同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。“希望一排的人。”我的熱淚洶涌而出（1）給下列詞語中劃線的字注音。大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后。________________________________自卑遐想脆弱忙碌（2）作者用纖細(xì)概括說說“我”在白老師教育下成長變化（3）請(qǐng)品讀句子：“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音?！辈捎昧四膬煞N描寫方法？這樣寫有什么好處？（4）“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天”，請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語，用上“夏天”一詞，采取的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子。的筆觸，娓娓而談，講述了一個(gè)“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，的過程。一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌擬人（5）“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！边@句話有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）沒有陽光，樹葉怎么會(huì)變綠呢？假如2019年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮浚?）bēi；xiá；cuì；lù（2）我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得（3）采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。（4）略。（用上要求的詞語，采用（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人很大進(jìn)步。感到溫暖，同時(shí)擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。）生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。（6）略【解析】【分析】（1）對(duì)注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的如“遐想”“忙碌”中的“自卑”：低估自己的（2）文章第一段寫到“我一直是想法；第三—十四段寫新來的白老師注意到了“我”，并對(duì)“我”了表揚(yáng)，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識(shí)到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時(shí)了解到了“我”于字音題型，平時(shí)要字要查字典?！板凇焙汀奥怠倍紴樾温曌郑山柚暸蕴攸c(diǎn)判斷讀音。再如能力，覺得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。個(gè)非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第二段寫出“我”無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的進(jìn)行近視的情況；第十九—二十七段寫在老師的幫助和鼓勵(lì)下“我”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此整理作答即可。（3）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因?yàn)橹啊拔摇睆奈幢焕蠋熤匾?，所以?dāng)白老師注意到“我”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯；“老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。據(jù)此作答即可。（4）解答此類題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫時(shí)注調(diào)動(dòng)各種感意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏天”這一詞語，要官，描寫細(xì)膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。（5）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的據(jù)此作答即可。（6）該題是開放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變內(nèi)心充滿正能量，能夠輝煌。生活走去。一定不能脫離“感恩”這一主題。故答案為：⑴bēi；xiá；cuì；lù；⑵我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步；⑶采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安；⑷略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采）⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌；⑹略。【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿

不準(zhǔn)的字要查字典。⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；⑶此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題⑷本題考查⑸本題考查考點(diǎn)之一。；語句的仿寫能力。注要和防具的句式，修辭相同；體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效；⑹本題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答?；卮饡r(shí)要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。2．閱讀下面的文段，回答問題。智者幽默心孫燕華①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指做V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問，這是什么意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了?、诶先藥е荒樚耢o的微笑走過去了。我對(duì)我先生說：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界?。　雹垭S后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是坐椅待幣！”⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。⑥由于家中有一開山水小冊(cè)頁，沒有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點(diǎn)兒炭疽（一種病毒，煉成白色粉末狀）！”一聽“炭疽”，我們?nèi)读?，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。“這到底是什么？”我們急著問?！盎?！”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。⑨“今夭早晨看報(bào)，美國那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末一炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。（選自《北京晨報(bào)》）（1）給下列加下劃線字注音。①時(shí)髦________②恬靜________③冊(cè)頁________④雋永________（2）成語諧音往往會(huì)造成一種幽默的效果。請(qǐng)還原第④（3）通讀全文，簡要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。（4）結(jié)合文章和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹?。?）在上冊(cè)書中我們?cè)鴮W(xué)過冰心的作品《________》，她的詩集《繁星》《春水》是飽含童真與母愛的智慧之作，其風(fēng)格深受印度詩人________的影響。（1）máo；tián；cè；juàn（2）以坐待斃（3）示例：楊絳：童（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮（4）示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要現(xiàn)在要博覽群書，豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”。（5）荷葉·母親；泰戈?duì)枴白未龓拧边@個(gè)成語?！敬鸢浮啃奈淬┯小凹蓉S富又坎坷曲折的生活閱歷”。所以我們【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)字音的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)詞義分清讀音，注意多音字辨析。本題中，“恬”讀tián，不要誤讀；雋讀juàn，不要誤讀為jùn。（2）解答此題要求學(xué)生在日常讀書與寫作中注意多積累思?！白未龓拧笔恰耙宰龜馈钡闹C音?！耙宰龜馈北玖x是指坐著等待死亡，形容在極端困難中，不積極想辦法找出路。在本文中，因?yàn)楸睦先送饶_不好，只能坐在椅等郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，所以幽默地將“以坐待斃”的諧音化了。（3）楊絳先生與人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字狀，這是年輕人常用的手勢，生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿腳不好，郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑說是坐在椅等著來送錢，老人笑著回答：“我這是坐椅待幣！”可見冰心老人的幽默是機(jī)智靈活；啟功先生給“我”補(bǔ)蓋印章，幽默地說：“來點(diǎn)兒炭疽！”而“炭疽”這一新鮮詞語是啟功老人在早晨看報(bào)時(shí)從美國那兒發(fā)現(xiàn)的，可見啟功老人的幽默是思想鮮活。（4）縱觀全文，第①-⑨段舉了三位老人的事例來具體說明大師都具有幽默的特點(diǎn)，第⑩段是對(duì)全文的總結(jié)，總結(jié)了智者幽默的因素。所以從第⑩段的“除了源于他們博大的學(xué)、多思考，能正確理解成語的意子上可見楊絳先子上識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心”這一句能快速找到“怎樣才能聯(lián)系自身實(shí)際從知識(shí)和生活兩方面談出感悟。示例：我們要多讀書闊自己的眼界，同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的閱歷，讓自己擁有一顆善于幽默的心。（5）我們學(xué)過冰心的作品僅一篇：《荷葉·母親》。冰心是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集的影響“小詩”的，1923年連續(xù)出版了《繁星》和《春水》兩部“小詩”集。造就善于幽默的心”這一問題的答案，找到答案后，考生再，充實(shí)自己的內(nèi)心，開》開始寫作故答案為：⑴máo；tián；cè；juàn⑵坐以待斃⑶示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮）⑷示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”。⑸荷葉⑴考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字的讀音，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。⑵別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在留心，以達(dá)到正確的書寫。⑶文章內(nèi)容的理解和信息的篩選和整合能力。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。在文章中找到關(guān)鍵語句，進(jìn)行歸納整理。⑷文章主題的理解能力。解答此題要找準(zhǔn)答對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合。⑸自述的遷移能力，要·母親；泰戈?duì)枴军c(diǎn)評(píng)】注意對(duì)字詞的準(zhǔn)確讀音。平時(shí)多題點(diǎn)，求考生在平時(shí)注意對(duì)知識(shí)的掌握，注意知識(shí)的拓展。3．閱讀下面文章，完成下列小題。傾聽草木的呼吸曹潔①煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，抵達(dá)在北京的魯院，與草木在一起。一個(gè)人，走遍院子的每一個(gè)角落，安靜極了。聽得見陽光落地的聲音。浴在藍(lán)色的光里，某些無可名狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。②這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大。③輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。④小院花欲燃，“燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多，豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前從未見過。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸。花人兩相映。自然才美，生物才活，人類才安生。⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋?！耙严虻は忌鷾\暈，故香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。然對(duì)視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時(shí)極盛，謝時(shí)決絕，有一種清絕的孤勇與優(yōu)雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時(shí)”。若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳香，可將清露作芳?jí)m”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清撿拾幾片落花，攤在手心，默人老心童，留駐歲月。其實(shí)，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了。⑥花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年。每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們?cè)谒呄嘁?，在水里擁抱。穿樹而過的風(fēng)，是他們親和的呢喃嗎？一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風(fēng)物?；▋旱囊蠹t與嫩柳的青色，水汽一般氤氳，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。⑦不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候盼望長成一棵樹，長大才明白。人不能成為樹不是因?yàn)椴荒芟駱湟粯痈叽螅侨笔涓蓛?、?jiān)守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。⑧我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發(fā)，往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。⑨還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會(huì)開，竹子也會(huì)青。鳥兒也不甘寂寞。它們?cè)谀憧吹靡?、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進(jìn)來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。⑩這是一個(gè)相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木，生長在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)。?三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈。時(shí)間如舞臺(tái)，一直在，在或不在當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，個(gè)花朵的句號(hào)，又輕輕地帶了一樣，的，是我們。也要抵達(dá)。?這是三月草木告訴我的語言。（選自《中國散文年選》，有刪改）（1）結(jié)合選文，說說標(biāo)題“傾聽草木的呼吸”的作用。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，理解第②段“這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大”的含義。（3）請(qǐng)簡要賞析第④段中畫線語句“白玉蘭也在得決絕”。燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落（4）文章最后一段“這是三月草木告訴我的語言”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劜菽靖嬖V了我們什么?！敬鸢浮浚?）①運(yùn)用擬人的修辭，表明對(duì)草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對(duì)人生的思考和感悟②交待文章的寫作對(duì)象③點(diǎn)明寫作內(nèi)容④暗示文章的主旨⑤引起讀者思考和閱讀興趣。（2）“這么小”指的是院子本身的空間??；“這么大”既指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）。（3）①“燃”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動(dòng)寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達(dá)

了作者對(duì)白玉蘭花的喜愛和贊美之情。（4）花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生；②以本真之心去欣賞草木之美，人就會(huì)青春長駐；③先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹；④當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“傾聽草木的呼吸”交待文章的寫作對(duì)象“草木的呼吸”；點(diǎn)明寫作內(nèi)容“傾聽草木的呼吸”；暗示文章的主旨；引起讀者思考和閱讀興趣；運(yùn)用擬人的修辭，表明對(duì)草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對(duì)人生的思考和感悟。（2）本句中的“小”是院子的空間??；“大”小院包含著豐富的人生。據(jù)此理解，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。（3）本題可以從比喻修辭、化靜為動(dòng)和句式的使用等角度結(jié)合語境分析作答?！叭肌边\(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；也可以從描寫的方法的角度。“燃”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；也可以從遣詞造句的角度賞析，運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快。表達(dá)了作者對(duì)白玉蘭花的喜愛和贊美之情。（4）理解本文的主旨，要結(jié)合文中作者對(duì)“草木”的描寫，重點(diǎn)閱讀最后一段文字，抓住“當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)?！睆亩斫狻斑@是三月草木告訴我的語言”。故答案為：⑴①運(yùn)用擬人的修辭，表明對(duì)草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對(duì)人生的思考和感悟②交待文章的寫作對(duì)象③點(diǎn)明寫作內(nèi)容④暗示文章的主旨⑤引起讀者思考和讀閱興趣⑵“這么小”指的是院子本身的空間??；“這么大”既指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）；⑶①“燃”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動(dòng)寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達(dá)了作者對(duì)白玉蘭花的喜愛和贊美之情；；⑷花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生；②以本真之心去欣賞草木之美，人就會(huì)青春長駐；③先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹；④當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題通常有概括主要內(nèi)容、點(diǎn)明中心、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引讀閱興趣等作用；⑵本題考查語句的含義。理解語句要在理解全篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行，作者在小院的草木世界中感悟人生，引發(fā)許多感慨；⑶本題考查句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析；⑷本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題需要在讀文中提取作者的感悟，找到關(guān)鍵句，加以適當(dāng)選擇。

4．閱讀下面的文段，回答問題。驛路梨花第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想:"她一定是梨花。"瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來:"老爺爺:"我感謝你們蓋了這間小草房。"為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:"不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。"接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔:"你們要在這里長住?"解放軍說:"不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。"她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問:"梨花呢?""前幾年出嫁到山那邊了。"不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎?"老人嚴(yán)肅地說過夜照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩:"驛路梨花處處開。"（1）下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對(duì)小姑娘的誠摯的感激之情。B.我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。“閃出”寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動(dòng)，”“很受感動(dòng)”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（2）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)（）A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料，以“我”和老余的見聞為主線展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象。直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍C.梨花姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好氣。D.文中多次提到梨花，開頭實(shí)寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主。其他民社會(huì)風(fēng)

題。（3）文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？指什么？用【答案】（1）A（2）A（3）“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。2、梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，這句話的意思是瑤族老人以為是小姑娘她們蓋了草房，想表達(dá)自己的感激之情。（2）A項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，文中介紹小屋的來歷是運(yùn)用了插敘的寫作手。法精神即雷鋒精神。用“驛路梨花”作標(biāo)題以物喻人，使自然“驛路梨花處處開”歌（3）“梨花”還指梨花其人、梨花的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。故答案⑶“梨花”還指梨花其人2、梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句為：⑴A；⑵A；、梨花精神即雷鋒精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映?！绑A路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查文章及寫作方法的把握，注意通讀全文，把握文章寫作順序及表達(dá)的題，體會(huì)文章描寫人物的方法。⑶此題考查標(biāo)題的作用，結(jié)合文章主旨進(jìn)行解答。主題主5．閱讀下面材料，完成小題?！竟芾頃r(shí)間】我們一天只有24小時(shí)，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時(shí)。高效時(shí)間管理法的核心：分清輕重緩急。在考慮行事的先后板序時(shí)，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請(qǐng)看四象限圖：【重視閱讀】“閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重要。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育?！敝煊佬抡f，“精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。因?yàn)槿俗顐ゴ蟮闹腔?、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中?！敝煊佬聫?qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“教科書把人類知識(shí)的無限可能壓縮了，知識(shí)的營養(yǎng)要素流失是必然的，難以真正給人帶去生命的キ盈。離開了對(duì)于人類經(jīng)典的閱讀，學(xué)生就不可能走得很遠(yuǎn)?！薄咎岣咝省刻岣咝实那疤崾侵贫鞔_的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你必須沉著冷靜，以便準(zhǔn)確地診斷你的問題，進(jìn)而規(guī)劃一個(gè)合理的方案，然后用實(shí)際行動(dòng)來踐行方案，實(shí)現(xiàn)成功習(xí)中，需要重復(fù)上述過程，不斷設(shè)定更多的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的成功。正如下圖"“達(dá)利歐”五步流程法所示：。工作或?qū)W面對(duì)“繁重了主題班會(huì)，幫助（1）小華看了【管理時(shí)間】的四象該是“緊急但不重要的任務(wù)”，但不知道②處和④處應(yīng)該（2）大家都知道閱讀的重要性，聽了班主任【重視閱讀】的介紹更加堅(jiān)信閱讀的重要性，但是不太明白朱永新的主要觀點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并概括材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)。（3）小敏最發(fā)愁文言文的背誦任務(wù)，學(xué)了【提高效率】中的“五步流程法”，請(qǐng)你以背誦中石獸》為例，寫一段不少于100字的文字，告訴小敏應(yīng)如何完成好任務(wù)?！敬鸢浮浚?）②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)（2）①閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重要；②不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。（3）小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【解析】【分析限圖及題干提示”①處應(yīng)該是“緊急又重要的任務(wù)】⑴觀察象是“緊急但不重要的任務(wù)”“可以歸納出：②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不的任務(wù)⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。抓中心語句進(jìn)行概括⑶結(jié)合背誦內(nèi)容，明確提高效率的五步流程：一、制定明確的目標(biāo)。什么時(shí)務(wù)。二、分析背誦時(shí)存在的問題。如字思、節(jié)奏等。三、對(duì)問題的處理方法；第四、設(shè)計(jì)新的背誦方案。第五、落實(shí)行動(dòng)，注意稱呼和語氣。示例：小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦”的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少同大家緩解壓力，提高效率。請(qǐng)你完成下面任務(wù)：限圖，黨得①處應(yīng)該是“緊急又重要的任務(wù)是什么任務(wù)，請(qǐng)你幫他解答。學(xué)感到“壓カ山大”，班主任及時(shí)收集了上述資料，并召開”，③處應(yīng)《河。工具的問題制定展、結(jié)果”，③處應(yīng)該緊急。要；另一方面不僅要閱讀。候完成背誦任音、意文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！故答案為：⑴②處：重要⑵①閱讀對(duì)⑶小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或但不緊急的任務(wù)，④處：不重要②不僅要閱利用本周六日完成《河中石獸》的背誦也不緊急的任務(wù)。個(gè)體的精神成長至關(guān)重要；讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。任務(wù)；工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。解答此題注意圖例的構(gòu)成，分析內(nèi)在的關(guān)系，根據(jù)題干的提示進(jìn)行理解，考生要具備圖像的立體意識(shí)。答此題要讀懂文意，對(duì)文段的內(nèi)容⑵本題考查文段內(nèi)容的理解。解進(jìn)行概括，在概括時(shí)抓關(guān)鍵的語句進(jìn)行概括。⑶本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)。解答此題要理解文段的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，逐步進(jìn)行分析理解，注意語氣和稱呼。6．閱讀下面的文章，完成小題。半個(gè)奇遇池莉①誰都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車很要命，難以言人：人是室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。③終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，嘩，呼朋喚友，牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座。我第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒開動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車廂，大多數(shù)乘客都在擠來擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶手，急忙打起手機(jī)來，高聲大氣，旁若無人……這不就是我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇。或許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。或許在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種無顧無忌的坦率——有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì)訴說的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風(fēng)飄散，無禍且得?！@福氣叫做知音，竟是素昧平生來托底。④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來拯救人的還是人。人啊人。我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)奇遇，我也感恩于心。（1）第①段寫了什么內(nèi)容？寫它的表達(dá)作用是什么？（2）根據(jù)上下文意理解，第②段劃線詞語“其中”的“其”在文中指代的是什么？（3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語的理解，賞析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。（4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)對(duì)上下文意的理解，說說第④段中劃線詞語“此前的壞心情”在文中具體指的是什么？（5）結(jié)合對(duì)劃線詞語的理解，談?wù)勀銓?duì)第④段中畫線句子含義的理解。凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了?！敬鸢浮浚?）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。（2）“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們。（3）句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動(dòng)，“收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對(duì)周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠螅瑸橄挛膶懳遗c之交流甚至傾訴作鋪墊。（4）工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木。（5）“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個(gè)奇遇”。1）語段正好是文章的開頭。在內(nèi)容上，交待了”。在結(jié)構(gòu)上，這一內(nèi)容為下文發(fā)現(xiàn)、感受到那個(gè)自好自律到堪稱完美的鄰座作鋪墊。（2）可分析“滿目的人，【解析】【分析】（“我”是個(gè)“喜歡琢磨人的人問題的上文少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。（3）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體”寫鄰座男士的外貌衣著；“頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味”寫頭發(fā)的特點(diǎn)；“胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下”寫坐姿。句子中“收攏”胳膊，“收攏”雙腿，“收攏”座椅靠背的描寫，在內(nèi)容上，寫出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，寫出了他給“我”的印象之深；結(jié)構(gòu)上，引起與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。（4）可提取第②段“這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此番來京工作不失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗”，第③段“終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌”“這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座”等句進(jìn)行概括壓縮，即可整理出正確答案。（5）可對(duì)“凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這個(gè)”“奇遇”等詞語一一解釋?！胺踩朔彩隆敝傅氖橇熊嚿衔椅遗c鄰座的閑聊、我的訴說算不上是完全的奇異。而“奇遇角度分析作答?！霸撓挛奈翼?，幾晚也算是半個(gè)奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半與鄰座的偶遇、閑聊。“半個(gè)”是說”是說這次相遇的意義重大：自己低落的情緒得以釋放和排解，找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光。將這幾個(gè)意思整合在一故答案為：⑴第①段主要交待了”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊；⑵“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人的人們；⑶句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動(dòng)，“收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對(duì)周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊；⑷工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、得空麻木；⑸“這”“凡人凡事”指的是列車上我起，就是答案?！拔摇庇小白聊ト?、嫌人多周圍環(huán)境中與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個(gè)奇遇”。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章開頭主要內(nèi)容及其作用的考查。結(jié)合語句內(nèi)容即可作答；⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句即可找出答案；⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路；⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文；⑸本題考查的是對(duì)劃線的句子的含義的理解，這要結(jié)合該段所表達(dá)的意思去分析。7．閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：近年來，國學(xué)大熱，以《漢字聽寫大會(huì)》為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些久未提及和使用的生僻字又重新回一無二，不易重名，又有好的寓意。可以說，生僻字正受生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主要也最直接的原因，就是某個(gè)要甚至消失了。語言文字是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映，當(dāng)某種舊的事物后，相應(yīng)的語言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語的書面語變革相關(guān)。在相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，書面表達(dá)一直使用文言文。五四新文化運(yùn)動(dòng)后，白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書面語，許多漢字也就淪為生僻字了。一些漢字，因?yàn)樯僖?、難認(rèn)，漸漸被人們舍棄。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思，可是后來人們新一個(gè)“咩”字，占據(jù)了“羋”字的讀音和意義，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí)“咩”的多而認(rèn)識(shí)“羋”的少了材料二：常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖到了人們的視線中。有很多家長選擇用生僻字給孩到人們的更多關(guān)注。文字所代表的東西不子起名字，既獨(dú)再重、方法、觀念消失之還有造了。（1）下列表述不A.以《漢字聽寫大會(huì)》為代表的漢字類節(jié)目火熱，一生些僻B.一些家長選擇用生僻字給孩子起名字，源于它獨(dú)一無二，寓意美好C.伴隨著某些舊的事物、方法、觀念的消失，相應(yīng)的語言文字也消失不D.“羋”原本有“羊鳴”的意思，后來逐漸被新造的“咩”字取代，就淪為生僻字。符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）字重回人們視線。。見了。（2）閱讀材料二，用簡潔的語言寫出結(jié)論。【答案】（1）C（2）①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。②在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。③常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)表述不符合以上材料內(nèi)容。原文“退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少”指的是使用率越來越低，變?yōu)樯ё?，并不是“消失不見”。?）此題以“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比”為陳述對(duì)象。在“使用頻率”與“數(shù)量”兩個(gè)餅狀圖中分別找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比，通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出常用漢字?jǐn)?shù)量雖少而使用頻率極高，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量，常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字等結(jié)論。故答案為：⑴C⑵①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。②在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。③常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，通讀材料，把握材料主要信息，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考圖文轉(zhuǎn)化能力。根據(jù)材料調(diào)查內(nèi)容“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖”，然結(jié)后合數(shù)字比例分析得出的結(jié)論。8．閱材料一：深陷2018年6月，微信迎來了近年用戶的飽和，微信的流量增速開始顯著下降，而今日頭條和抖音搶占了大量的時(shí)間人一天擁有24小時(shí)，除去睡覺16小時(shí)，全中國共有10．8億的4G用戶，這10．8億用戶的16小時(shí)是各大科技公司分秒必爭的“戰(zhàn)場”，誰失去對(duì)用戶時(shí)間的掌控權(quán)，誰就失去未來。時(shí)間爭奪戰(zhàn)的背后，則是深陷時(shí)間黑洞的年輕人，對(duì)于他們來說，無論使用哪個(gè)社交軟件都被收割了時(shí)間。那么該如何正確看待這時(shí)間爭奪戰(zhàn)，保護(hù)年輕人的時(shí)間呢？材料二：如果一個(gè)人能活75歲，那么人A4紙就夠了。一個(gè)格子代表一個(gè)月，每過一個(gè)月，涂掉一裸裸地展現(xiàn)在了這張A4紙上。人生苦短，如果你是20歲的年輕人讀下面的材料，回答問題?！皶r(shí)間黑洞”的年輕人來最大的一次改版——訂閱號(hào)等APP的強(qiáng)力競爭全面“信息流化”。隨著中國手機(jī)，。的8小時(shí)，每人每天還有、互聯(lián)網(wǎng)公司場生就只有900個(gè)月。畫一個(gè)格子。我們的一生就這樣，赤，你的格子已涂滿了這個(gè)30×30的表格，一張么多——余生很短，你會(huì)很忙。請(qǐng)倍加珍惜！材料三：爭奪時(shí)間2018年上半年是，這是一款他高頻使用的軟件——經(jīng)常刷抖音就刷到了后半夜。“抖音么不看，一看就真的很難停下來，不知不覺兩個(gè)小時(shí)就過去了?！爆F(xiàn)在，他必須走上正軌剛過去，23歲的鋼琴老師李磊就卸載了抖音APP。與以往卸載軟件不同的真的是有毒啊，要了。班里召開“管好時(shí)間（1）你再為小桐同學(xué)收集兩則珍惜時(shí)間（2）你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音，第二天作業(yè)寫不完，上課打瞌睡，寫好人生”的主題班會(huì)，針對(duì)以上材料，完成下面兩題。的名言。。你想勸勸他，你會(huì)

怎么說？請(qǐng)把你想說的話寫下來。寫作提示：①從材料中篩選有用的信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字?！敬鸢浮浚?）放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。——莎士比亞時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！簦?）示例1：小明，你發(fā)現(xiàn)了嗎？自從你開始晚上看抖音，你上課就常常無精打采，作業(yè)也不能及時(shí)完成，就是完成了質(zhì)量也不高，這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。抖音雖有趣，卻也不能過度迷戀，這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，就像中了慢性毒藥，時(shí)間越久。處在學(xué)生時(shí)期的我們，正是努力拼搏的年齡，正是分秒必爭的時(shí)刻，若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂上面，還談什么美好的未來呢？人生苦短，我認(rèn)為應(yīng)該珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離抖音，從書本中汲取精神養(yǎng)分，充分利用每分每秒來充實(shí)自己。示例2：小明，“抖音”這個(gè)軟件雖然可以給你帶來輕松，但是很容易使人沉其中，好多人都控制不了這種時(shí)間消耗，何況我們呢？人的生命很短暫，屬于我們的時(shí)間、精力有，害處越大你成限，如果把生命畫成一張表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我們的時(shí)間并不多。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事，現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷抖音只會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命，只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)。小明，聽我的，把它刪了吧！【解析】【分析】（1）珍惜時(shí)間的名言有很多歌德；敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價(jià)值?！_(dá)爾文；即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長?！査固兀缓侠戆才艜r(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?。寫出其中兩則即可：時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間?！＃?）勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說你同桌；其次針對(duì)情況，你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音，第二天作業(yè)寫不完，上課打瞌睡。然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。從材料中篩選有用的信息，“抖音真的是有毒”“搶占了大量的時(shí)間”，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，影響睡眠，影響學(xué)習(xí)等來擬寫。注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：⑴放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。——莎士比亞時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！簪剖纠?：小明，你發(fā)現(xiàn)了嗎？自從你開始晚上看抖音，你上課就常常無精打采，作業(yè)也不能及時(shí)完成，就是完成了質(zhì)量也不高，這是應(yīng)當(dāng)引起重視的。抖音雖有趣，卻也不能過度迷戀，這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，就像中了慢性毒藥，時(shí)間越久，害處越大。處在學(xué)生時(shí)期的我們，正是努力拼搏的年齡，正是分秒必爭的時(shí)刻，若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂上面，還談什么美好的未來呢？人生苦短，我認(rèn)為你應(yīng)該珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離抖音，從書本中汲取精神養(yǎng)分，充分利用每分每秒來充實(shí)自己。示例2：小明，“抖音”這個(gè)軟件雖然可以給你帶來輕松，但是很容易使人沉其中，好多人都控制不了這種時(shí)間消耗，何況我們呢？人的生命很短暫，屬于我們的時(shí)間、精力有成限，如果把生命畫成一張表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我們的時(shí)間并不多。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事，現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷抖音只會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命，只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)。小明，聽我的，把它刪了吧！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料探究和整合信息。答題時(shí)應(yīng)注意，“整合信息”是獲取信息的第二步。從應(yīng)考的角度來說，就是根據(jù)試題的要求，經(jīng)“篩選”之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息，使之符合檢測的目的要求。⑵本題考查委婉勸說。答題時(shí)應(yīng)注意，勸說的關(guān)鍵是動(dòng)之以情，曉之以理，根據(jù)具體情況，或使勸說對(duì)象認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或使其心靈得到撫慰。勸說時(shí)應(yīng)做到有稱呼，能正面勸導(dǎo)，語言得體。9．課外現(xiàn)代文閱讀。幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸拿嬉粔ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室?nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來擺的全是說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，個(gè)來，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了?！闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是本一《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。（丁立梅文，選自《愿全世界的花好都好地開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》中“七里香”的含義。A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語言品味。①讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（賞析加下劃線詞語）②我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。是指他人的友善【答案】（1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的。②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）癡迷熱愛）（4）可示例：是圖書管理喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。【解析】【（1）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。深層含義指來自于其他人友善的關(guān)愛就像七里香的香氣一樣，讓“我”感受到生活的美好和來自他人幫助與溫暖。（2）第⑥段寫“我”抄寫詩經(jīng)，第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了?！拔摇蓖蝗皇盏搅艘环荻Y物，心中猜疑不知道是誰送的；第二空根據(jù)第⑤段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。”可知在閱覽室讀書感受到是豐盈和美好；第第?段“每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。”可知“我”把這本書一直珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動(dòng)。（3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的。含貶義。這里是寫出“我”對(duì)書的癡迷熱愛的程度。②題目要求從修辭，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三以是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)文章的詳略員或坐在“我”身邊的男生或女生分析】三空根據(jù)手法賞析個(gè)“忘了……”句式，構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)讀《詩經(jīng)》）對(duì)“我”的影響之大，讓“我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。（4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。合理闡述理由即可。如，是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。故答案為：⑴表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感到受的溫暖和美好。⑵A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）⑶①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛）。②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。⑷可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生示例：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語。⑶本題考查賞析作品的語言、表達(dá)技巧和表達(dá)效果。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫出的內(nèi)容，表達(dá)的感情。⑷本題是開放性題目，答案可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生，只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。10．閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：守時(shí)的末班車陳翔那天晚上十一點(diǎn)二十分，我從朋友的酒吧跑出來，趕上了最后一趟十一點(diǎn)三十分的末班車。我上去時(shí)，車已經(jīng)擠滿了人，我好不容易才擠上，在門邊站穩(wěn)了腳。司機(jī)是個(gè)看上去很和藹的老人，他很友好地問我站好了沒？我點(diǎn)頭說好了，然后他關(guān)上了車門。我以為這是要走了，但老人卻沒有發(fā)動(dòng)汽車。微笑著凝望車外沒有趕上車的人，手?jǐn)[著，示意坐不下了。有人敲打著車門的時(shí)候，他就大聲告訴他們：“坐不下了，打的去吧?！避囃膺€有人有些不甘，罵罵咧咧地敲著車門，一副惱火的樣子。但老人卻始終微笑著擺著手。而坐著車內(nèi)的人也開始有些騷動(dòng)了，叫嚷著要他開車，他就舉起手，說：“到時(shí)間就開！”

“反正已經(jīng)坐滿了，你還不開車干什么……”車上的人開始有些不滿，紛紛指責(zé)他，但老人顯然沒有當(dāng)回事情，自己看著手表不吭聲了。直到時(shí)間到了十一點(diǎn)三十分，他準(zhǔn)時(shí)發(fā)動(dòng)了車子，這時(shí)車內(nèi)的吵鬧聲才停了下來。只是有個(gè)打電話的人，還在電話里嘟囔著對(duì)老人的不滿。車行了一路，人們慢慢地下車了，我的住處在終點(diǎn)站，于是一直安穩(wěn)地坐著。到最后一站的時(shí)候，車上只剩下了我一個(gè)顧客，我開始和他攀談起來。我問他：“你們公司對(duì)你們的時(shí)間安排要求很嚴(yán)格嗎？每次發(fā)車都要準(zhǔn)時(shí)嗎？”老人笑了，反問道：“哪有這么嚴(yán)格哦！每次路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢？”“那剛才坐滿了人，你怎么還不走？”“這你可能不道知了，因?yàn)檫@是末班啊遲到了，有的人可能就會(huì)一直等下去。這么涼的天，這樣等下去多等時(shí)間到了再走，哪怕讓他們看到一輛載滿了人的末班車死了心也好啊，起碼他們可以早！提前走了的話，那些準(zhǔn)時(shí)來等車的人會(huì)以為我們不好??！所以我們必須點(diǎn)安全回家?！蔽翌D然猛醒，心中升起一股暖流！原來老人背負(fù)著車外車內(nèi)的人的誤解和責(zé)罵，只為了的答案，同時(shí)也是讓更多的人順利回家！到站的時(shí)候，我起身下車。走到車門的時(shí)候，我回頭對(duì)他真摯地說出了一句：“謝謝?！鼻锶盏囊癸L(fēng)已經(jīng)有些寒冷，但是我的心卻暖意通融給準(zhǔn)時(shí)來坐車的人一個(gè)失望。材料二：人生充滿了不如意，我們習(xí)慣，于是我們變得痛苦而彷徨也許，改變我們心態(tài)的只是一件小事。他是來城市打工的農(nóng)村青年，裝塑鋼窗戶。那天他一直在我們家悶頭我們留他吃飯，飯桌上他很拘謹(jǐn)，婆婆熱情地招呼他，公公則與他扯家常。原來，他考上了大學(xué)，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，因?yàn)榧依锾F，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。婆婆翻揀出舊衣物，裝了半袋子送給他，他漲紅了臉，推辭了好久才收下。半年后的一天，有人敲門。一個(gè)背著口袋的青年站在門口。他說：“是我啊，給你家裝窗戶的。麥?zhǔn)樟?，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。商量了好久，最后娘說，把家里新打的糧食揀好的帶上點(diǎn)，讓你們嘗嘗鮮。”那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。他放下東西走了，全家何準(zhǔn)確的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇氣敲門。我所知道的是，我也曾接受過比他更大的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激。那個(gè)害羞青年告別時(shí)，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖了抱怨。在抱怨中，對(duì)自己的幸福視而不見，一味地放大缺憾。干活，黃昏將近，人卻感慨不已。真不知道，在城市里輾轉(zhuǎn)打工的他事隔半年后如的心態(tài)。（1）材料一的標(biāo)題改為《守時(shí)的老人》可以嗎？談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?）說說材料二中劃橫線的句子蘊(yùn)含的情感。（3）找出材料（4）兩篇文章都寫到了溫暖內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）標(biāo)題改為《守時(shí)的老人》不合適一中作者設(shè)置的懸念，并結(jié)合文章內(nèi)容，說說其表達(dá)效果?！蹦?？請(qǐng)結(jié)合文章的心態(tài)，什么樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)，原文中老人笑著說“每次路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢？”老人是在末班車的時(shí)刻守時(shí)，突出她會(huì)深夜準(zhǔn)備乘車人的關(guān)心，改后就強(qiáng)調(diào)老人一直守時(shí)，和原文不一致，還是原題目好。（2）這句話中既有我對(duì)害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽(yù)之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚。（3）材料一中作者設(shè)置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴(yán)格的規(guī)定，老人為何堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關(guān)心他人的美德。（4）能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)可以稱態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對(duì)幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。為“溫暖的心【解析】【分析】（1）題干中的問題是將原有標(biāo)題改為另一標(biāo)題是否可以，學(xué)生作答應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再按照標(biāo)題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容和文章中心回答?！笆貢r(shí)的末班車”強(qiáng)調(diào)了老人守時(shí)與對(duì)乘車人關(guān)心。而改后則只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，失之偏頗。（2）本題所畫線的句子中出現(xiàn)了“我”與青年在接受幫助和感恩兩個(gè)方面的不同之處，通過對(duì)比表達(dá)了“我”內(nèi)心的情感。（3）題干中要求學(xué)生先找到設(shè)置懸念的相關(guān)情節(jié)，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。在答表達(dá)效果時(shí)，要體會(huì)對(duì)人物形象或中心的意義。如老人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車的情節(jié)就為下文造成了懸念，起到了推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和引人入勝的作用。（4）題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的理解，因此學(xué)生在作答“溫暖的心態(tài)”時(shí)應(yīng)包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個(gè)部分。故答案為：⑴標(biāo)題改為《守時(shí)的老人》不合適，原文中老人笑著說“每次路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢？”老人是在末班車的時(shí)刻守時(shí)，突出她會(huì)深夜準(zhǔn)備乘車人的關(guān)心，改后就強(qiáng)調(diào)老人一直守時(shí)，和原文不一致，還是原題目好；⑵這句話中既有我對(duì)害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽(yù)之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚；⑶材料一中作者設(shè)置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴(yán)格的規(guī)定，老人為何堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關(guān)心他人的美德；⑷能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)可以稱能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對(duì)幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。為“溫暖的心態(tài)”；【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的作用。題干中的問題是將原有標(biāo)題改為另一標(biāo)題是否可以，學(xué)生作答應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再按照標(biāo)題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答；⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。一般情況下，理解重點(diǎn)語句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進(jìn)而理解這個(gè)句子的表達(dá)的意圖和思想感情；⑶本題考查設(shè)置懸念的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握設(shè)置懸念的一般作用，然后從文中找到設(shè)置懸念的相關(guān)情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。⑷本題考查對(duì)文章主題的概括。通過品味語句，特別是文中一些表示抒情、議論的句子和分析文中人、事、物的特點(diǎn)，可以幫助我們把握作者的感情傾向和文章的中心主題。

11．閱讀文段，回答問題氤氳豆角香王一如①我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。②以前，每當(dāng)我獨(dú)坐在外婆家的院子里，想到這一點(diǎn)時(shí)，抬頭總會(huì)看見外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾著背，捯弄著什么，像是在對(duì)土地虔誠地禱告。在外婆身上，我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，與土地融為了一體。我昵地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋，像個(gè)討喜的孩子。③農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對(duì)外婆的看——除了這些土到根里的東西，外婆確實(shí)是再無其他了。只是當(dāng)我看到外婆仰起頭露出的也看到了土地最溫順的一面：（A）裸露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親法比太陽還燦爛的笑臉時(shí)，又不由得懷疑起來——外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西。④在那個(gè)重男輕女的年代，外婆對(duì)書籍的渴望，一早就被時(shí)代和艱難的生活變作泡影。外婆早早地學(xué)會(huì)下廚做飯、挑水洗衣，操持家務(wù)，大一些又承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，后來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子……同那個(gè)時(shí)命運(yùn)便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。⑤那時(shí)，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。屋后開墾了一片地，買了些豆角種子，清明前后種下去。豆角好活，產(chǎn)量又高。幾場春雨之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。正是這