一年級(jí)班主任德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁共7頁一年級(jí)班?主任德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?時(shí)間過?得真快，?一轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又即?將結(jié)束，?結(jié)合本學(xué)?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)和本?人的教學(xué)?情況，特?做總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)自?身的理論?學(xué)習(xí)，做?好學(xué)生的?思想教育?。在課?堂教學(xué)中?尋找知識(shí)?性和思想?性的有機(jī)?結(jié)合點(diǎn)，?讓學(xué)生在?不知不覺?中受到感?染熏陶，?使學(xué)生無?論在思想?上還是其?它方面，?根據(jù)不同?的途徑受?到愛國教?育，使他?們熱愛社?會(huì)主義，?熱愛__?__。利?用每周一?的班會(huì)時(shí)?間，常學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則》?及《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，使他們?懂得作為?一名小學(xué)?生應(yīng)該怎?樣做，自?己有一個(gè)?勤懇正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度。二?、教學(xué)方?面在教?學(xué)中，努?力實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育，?實(shí)行課改?無論上什?么課，讓?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，把?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?讓學(xué)生在?樂中學(xué)。?1、學(xué)?生有了問?的權(quán)利：?課始，學(xué)?生在預(yù)習(xí)?的基礎(chǔ)上?質(zhì)疑;課?尾，學(xué)生?回顧學(xué)習(xí)?過程反思?，反思自?己學(xué)到了?什么。?2、學(xué)生?有了讀的?時(shí)間：學(xué)?生多讀，?讀好書，?學(xué)生可以?利用大量?的時(shí)間去?讀，學(xué)生?自讀自悟?才能學(xué)到?知識(shí)。?3、學(xué)生?有了講的?時(shí)間：教?師精講后?學(xué)生主動(dòng)?表達(dá)自己?的認(rèn)識(shí)，?感想，還?可以小組?討論，每?個(gè)學(xué)生都?有講的機(jī)?會(huì)。4?、學(xué)生有?了寫的時(shí)?間：在課?中學(xué)生可?以把課外?訓(xùn)練或作?業(yè)搬到課?內(nèi)，實(shí)踐?證明把寫?的訓(xùn)練落?實(shí)在課堂?，學(xué)生課?內(nèi)寫，教?師指導(dǎo)端?正寫的態(tài)?度，提高?寫的訓(xùn)練?能力。這?種方法通?過實(shí)踐較?好。5?、轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，加?強(qiáng)優(yōu)、差?生的輔導(dǎo)?，在教學(xué)?中，教師?用愛心和?行動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，對(duì)待?他們和優(yōu)?等生一樣?一視同仁?，不偏不?愛，積極?家訪與家?長(zhǎng)一起配?合教育好?差等生，?利用自己?的休息時(shí)?間為他們?補(bǔ)課。使?后進(jìn)生覺?得自己真?正是班中?的一員。?三、紀(jì)?律方面?抓好紀(jì)律?，教學(xué)中?，采用權(quán)?利下放的?制度，“?班主任”?輪流做“?班長(zhǎng)輪流?當(dāng)”，讓?每個(gè)學(xué)生?都感覺到?自己有責(zé)?任和義務(wù)?管好自己?的班級(jí)體?。四、?其它方面?教師為?人師表，?言傳身教?。在語言?和行動(dòng)為?學(xué)生起了?表率作用?，在出勤?、衛(wèi)生方?面做出好?榜樣。半?年來，所?教班無一?人違規(guī)違?紀(jì)，班級(jí)?多次被評(píng)?為衛(wèi)生優(yōu)?勝班和紀(jì)?律優(yōu)勝班?。總之?：一學(xué)期?以來無論?在思想政?治工作方?面，還是?在學(xué)習(xí)及?班級(jí)管理?方面，我?們班都較?好的完成?了任務(wù)。?受到了領(lǐng)?導(dǎo)和社會(huì)?的一致好?評(píng)。今后?我將再接?再厲，爭(zhēng)?取取得更?好的成績(jī)?。一年?級(jí)班主任?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）班主?任總結(jié)是?要真實(shí)記?錄和反映?了作為班?主任工作?的心聲、?想法、做?法收獲、?問題等。?有一位優(yōu)?秀的班主?任老師說?過這樣一?句話：班?主任在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)基本合?格的班主?任;班主?任不在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任;?班主任在?，學(xué)生仍?不能做好?，則是一?個(gè)失敗的?班主任。?一、班?集體建設(shè)?。我班?孩子來自?農(nóng)村，他?們?cè)诩o(jì)律?、課堂等?方面還存?在一定的?問題。學(xué)?生在經(jīng)歷?了幼兒園?最頑皮的?年段之后?，畢竟是?長(zhǎng)大了許?多。這學(xué)?期，我在?此基礎(chǔ)上?，著重培?養(yǎng)學(xué)生為?集體服務(wù)?的意識(shí)和?集體利益?高于個(gè)人?的意識(shí)。?學(xué)生知道?自己在集?體中，應(yīng)?該為集體?做出自己?的一點(diǎn)貢?獻(xiàn)。在平?常的工作?生活中，?我時(shí)刻注?意培養(yǎng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感，?每當(dāng)學(xué)生?取得了好?成績(jī)，在?紀(jì)律衛(wèi)生?獲得表揚(yáng)?，我都要?鼓勵(lì)他們?，表揚(yáng)他?們，一起?慶賀一起?加油。在?長(zhǎng)期這樣?好氛圍中?，學(xué)生們?有了強(qiáng)烈?的集體榮?譽(yù)感，班?級(jí)整體風(fēng)?氣積極向?上，充滿?了活力。?二、做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。我?折后進(jìn)生?相對(duì)多些?，能量大?，影響壞?。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主?任的一項(xiàng)?必不可少?的基本功?。首先要?把真誠的?愛給予后?進(jìn)生。要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴，方?法上不簡(jiǎn)?單。要用?自己對(duì)差?生一處真?誠的愛心?，叩響他?們心靈的?門。其次?要善于發(fā)?現(xiàn)他們“?閃光點(diǎn)”?。比如：?在課堂上?給他們創(chuàng)?造條件下?，鼓勵(lì)他?們舉于發(fā)?言，及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)。?三、用?愛搭建我?與學(xué)生間?的橋梁。?我了解?學(xué)生從了?解學(xué)生的?家庭開始?。父母的?年齡、職?業(yè)、家庭?住址等做?了如指掌?。接著了?解學(xué)生興?趣，因材?施教。教?師的責(zé)任?不僅教授?學(xué)生知識(shí)?，更在于?引導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)生活?和生存的?基本技能?，及做人?的基本行?為準(zhǔn)則。?經(jīng)過這?段時(shí)間的?努力，班?主任工作?取得了一?定的成績(jī)?，但也存?在一定的?問題，比?如遇到學(xué)?生犯錯(cuò)，?有時(shí)學(xué)生?犯錯(cuò)，有?時(shí)比較急?躁，和一?部分學(xué)生?溝通較少?，這些問?題我會(huì)在?以后的工?作中不斷?改進(jìn)，以?提高自己?的班級(jí)管?理水平。?一年級(jí)?班主任德?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?小學(xué)一?年級(jí)是打?基礎(chǔ)、發(fā)?展學(xué)生智?力的階段?，這個(gè)階?段對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)影?響很大。?一學(xué)期來?我在一年?級(jí)的班主?任工作中?，想方設(shè)?法幫助學(xué)?生樹立正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，根據(jù)他?們的年齡?特點(diǎn)，及?時(shí)地進(jìn)行?各方面的?教育，初?步形成了?一個(gè)良好?的班級(jí)體?，回顧總?結(jié)自己這?半年來的?班主任工?作，體會(huì)?歸納起來?有以下幾?點(diǎn)：一?、認(rèn)真做?好入學(xué)前?的準(zhǔn)備工?作兒童?是帶著好?奇、興奮?的心情步?入學(xué)校的?。為了使?他們熱愛?學(xué)校、熱?愛老師、?熱愛朋友?、熱愛學(xué)?習(xí)，必須?給他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。開?學(xué)前我就?把教室打?理得干凈?、漂亮：?桌凳擺得?整整齊齊?，利用多?媒體制作?漂亮的課?件，配上?美妙的音?樂，在黑?板上畫上?色彩明麗?的圖畫，?墻上布置?小學(xué)生守?則的掛圖?等，有意?識(shí)地啟發(fā)?孩子們認(rèn)?識(shí)到上學(xué)?要做什么?。我還從?學(xué)生的報(bào)?名冊(cè)上初?步熟悉他?們的姓名?、家長(zhǎng)及?職業(yè)和家?中的一些?大概情況?和孩子們?在幼兒園?的表現(xiàn)，?然后和部?分家長(zhǎng)談?些孩子的?事。在此?基礎(chǔ)上，?我才根據(jù)?學(xué)生的具?體情況，?制訂切實(shí)?可行的班?主任工作?計(jì)劃，使?家長(zhǎng)與學(xué)?校配合，?對(duì)孩子進(jìn)?行全面教?育。二?、抓常規(guī)?訓(xùn)練新?的學(xué)校生?活，要求?孩子們樹?立嚴(yán)格的?集體和時(shí)?間觀念，?遵守學(xué)校?紀(jì)律。剛?入學(xué)的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經(jīng)?過反復(fù)訓(xùn)?練，也不?一定做到?。因此從?開學(xué)第一?天起，我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育，對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問題?、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?，都做了?明確的要?求，然后?，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表揚(yáng)，?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了，就讓?他們重做?一次，兩?次、不厭?其煩，多?次反復(fù)，?直到做好?為止，不?能因?yàn)殄e(cuò)?了一次而?批評(píng)，應(yīng)?真誠地鼓?勵(lì)他們樹?立信心去?做好。?三、堅(jiān)持?正面教育?，寓教育?于講故事?之中對(duì)?一年級(jí)的?小學(xué)生進(jìn)?行教育，?僅憑單純?的講道理?是不行的?，孩子們?都喜歡聽?故事，哪?怕是最頑?皮好動(dòng)的?孩子一聽?講故事，?馬上就會(huì)?安靜下來?。我就抓?住了的這?一好奇心?理特征，?常常通過?講故事的?方法對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。為了?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我給?他們講“?聞雞起舞?”的故事?，使他們?懂得學(xué)習(xí)?應(yīng)該認(rèn)真?、刻苦。?六十多個(gè)?孩子在一?起學(xué)習(xí)，?難免有打?鬧、吵架?的現(xiàn)象發(fā)?生。為了?培養(yǎng)孩子?們團(tuán)結(jié)友?愛的精神?，我常根?據(jù)班內(nèi)發(fā)?生的具體?事例編成?小故事，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?四、聯(lián)?系實(shí)際，?寓教育于?活動(dòng)之中?聯(lián)系班?內(nèi)學(xué)生的?思想實(shí)際?，通過有?意義的活?動(dòng)進(jìn)行思?想教育，?是行之有?效的方法?。例如：?小學(xué)生剛?進(jìn)校，個(gè)?別學(xué)生對(duì)?別人的東?西(彩筆?、鉛筆等?)較感興?趣，趁別?人不注意?時(shí)，就順?手牽羊。?遇到這種?情況時(shí)，?我就先找?些拾物交?公的例子?給他們講?講，然后?說，有的?同學(xué)可能?錯(cuò)裝了別?人的東西?，在自己?的書包中?找一下，?如果真的?裝錯(cuò)了，?就勇敢的?交到老師?這兒來，?結(jié)果有個(gè)?同學(xué)紅著?臉交上來?了，不好?意思地說?：“我不?是故意的?，請(qǐng)老師?和同學(xué)們?原諒!”?頓時(shí)，掌?聲齊起，?最后讓大?家討論，?都說不能?隨便拿別?人的東西?，并且拾?到東西要?交公。通?過這一事?例，學(xué)生?們辨明了?是非，自?這次班會(huì)?活動(dòng)之后?，班內(nèi)拾?物交公的?學(xué)生多了?。五、?耐心教育?，以表揚(yáng)?為主愛?聽表揚(yáng)是?兒童心理?特點(diǎn)，表?揚(yáng)運(yùn)用得?恰當(dāng)，學(xué)?生的積極?因素就會(huì)?像原子裂?變一樣發(fā)?生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了，大部?分同學(xué)在?吵嚷，沒?有做好上?課準(zhǔn)備，?如果泛泛?批評(píng)，收?效甚微，?如果點(diǎn)名?批評(píng)，別?人往往幸?災(zāi)樂禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?，不說話?，書本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表揚(yáng)，其?他學(xué)生便?會(huì)仿效，?秩序井然?。人都?有自尊心?，表揚(yáng)有?批評(píng)的作?用，是不?傷害學(xué)生?自尊心的?批評(píng)。我?常用表揚(yáng)?某個(gè)學(xué)生?道德品質(zhì)?、思想行?為上的積?極因素去?影響和克?服后進(jìn)學(xué)?生中存在?的消極因?素，寓批?評(píng)于表揚(yáng)?之中。這?樣有利于?學(xué)生之間?互相學(xué)習(xí)?，達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短的?目的。?六、以身?作則，做?學(xué)生的表?率一年?級(jí)的學(xué)生?模仿性很?強(qiáng)，教師?一舉一動(dòng)?，一言一?行對(duì)