教學(xué)工作總結(jié)及反思（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)及反?思一轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)年就要?過去了。?在這個(gè)學(xué)?年中，我?和平時(shí)一?樣都是認(rèn)?認(rèn)真真教?學(xué)、踏踏?實(shí)實(shí)工作?，現(xiàn)作簡(jiǎn)?單總結(jié)：?一、在?政治思想?方面二?、在教育?教學(xué)方面?在教學(xué)?中，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真閱讀各?種教科參?考書，認(rèn)?真編寫好?教案，制?定好教學(xué)?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況，備?好和制定?不同的教?案以適應(yīng)?不同層次?的學(xué)生。?在傳授學(xué)?生知識(shí)時(shí)?，運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?;在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?并對(duì)他們?進(jìn)行思想?教育，教?育優(yōu)生幫?助后進(jìn)生?。在課?堂上，認(rèn)?真授課，?上半年，?任教九(?2)九(?5)班，?下半年，?任教七(?4)七(?5)班，?充分利用?學(xué)校的電?教平臺(tái)，?制作好每?課課件，?情景教學(xué)?、及運(yùn)用?多種教學(xué)?方法來啟?發(fā)、教育?學(xué)生。鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?注重師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)的?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?在批改作?業(yè)方面。?學(xué)生的作?業(yè)總是及?時(shí)地批改?，并詳細(xì)?地做好批?注，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?，在全班?重復(fù)講解?、分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的?作業(yè)還采?取面批方?法，一一?地分析講?解、幫助?學(xué)生解決?疑難習(xí)題?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?功夫不負(fù)?有心人，?學(xué)生的成?績(jī)就是最?好的見證?。所教的?兩個(gè)班九?(2)九?(5)班?的學(xué)生成?績(jī)?cè)谕瑢?次的班級(jí)?中名列前?茅。__?__年的?中考成績(jī)?也在同層?次中排列?最前。?三、在工?作考勤方?面教學(xué)?工作總結(jié)?及反思（?二）教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。了解?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要?性，專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受。?我班的同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中等?生、差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，我備?課時(shí)注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。因?此我在講?課的時(shí)候?，不是照?本宣科地?講授，而?是認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。有時(shí)?準(zhǔn)備好的?錄象帶，?讓學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)，?學(xué)生特別?用功，教?學(xué)效果十?分理想。?與此可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀(jì)律?時(shí)，我總?是研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?因?yàn)檎Z文?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第二?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?搞提高;?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)立下?心來學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。語文?是語言。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)硬背?誦等方式?，提高他?們的能力?。教學(xué)?工作總結(jié)?及反思（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?年級(jí)6，?7，8,?9,10?班的政治?科任。一?學(xué)期來，?本人自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘先做簡(jiǎn)?要的總結(jié)?回顧：?加強(qiáng)教育?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)和?研究。由?于是新課?改，理論?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?缺乏，對(duì)?“新課標(biāo)?”一時(shí)還?吃不透，?因此，本?學(xué)期我抓?緊學(xué)習(xí)“?新課程”?的理論，?深入挖掘?“新課標(biāo)?”，鮮明?的理念、?全新的框?架、明晰?的目標(biāo)、?有效的指?導(dǎo)，是對(duì)?修訂大綱?的新發(fā)展?，明確所?教學(xué)段的?階段目標(biāo)?及教材修?訂的意圖?，做到教?學(xué)伊始，?整體把握?，有的放?矢。通過?自己課堂?實(shí)踐，我?深刻認(rèn)識(shí)?到教學(xué)就?是和學(xué)生?們一起參?與的活動(dòng)?。做好?教科研工?作，積極?對(duì)外交流?研討。認(rèn)?真的參與?教科研工?作，積極?的參與課?改研究工?作，積極?的撰寫論?文;積極?的參加各?種課題研?究，發(fā)揮?了應(yīng)有的?作用;認(rèn)?真的參加?對(duì)外交流?，多次外?出聽評(píng)課?、理論學(xué)?習(xí)等，與?兄弟學(xué)校?同行交流?新課程下?的會(huì)考經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?做好配合?性工作。?一學(xué)期下?來，能積?極的配合?學(xué)校教學(xué)?主管職能?部門做好?考試、質(zhì)?量分析、?及學(xué)生學(xué)?分認(rèn)定工?作，參與?各種檢查?驗(yàn)收的服?務(wù)工作。?1、自?己對(duì)課改?的精髓認(rèn)?識(shí)與實(shí)踐?存在一定?的偏差，?對(duì)新“課?程標(biāo)準(zhǔn)”?的解讀不?是很透徹?，在實(shí)際?操作過程?中，學(xué)生?的主體地?位發(fā)揮不?是很充分?，在課改?的步伐上?邁得不是?很合適。?2、在?指導(dǎo)學(xué)生?參賽方面?不是很理?想，自己?在教科研?上的成績(jī)?很蒼白無?力，停留?在表面上?。學(xué)生考?試的優(yōu)秀?率不高，?差生面較?大，尤其?是作為集?備組長(zhǎng)在?協(xié)調(diào)工作?上做的不?夠好，平?行班學(xué)生?積極性未?完整的調(diào)?動(dòng)。3?、在開展?研究學(xué)習(xí)?上走的太?慢，害怕?失敗，創(chuàng)?新能力不?夠，不敢?做第一個(gè)?“吃螃蟹?的人”。?1、在?教學(xué)課改?上，不能?邊走邊看?，應(yīng)該膽?子更大一?點(diǎn)，積極?的探索有?效的課堂?模式，充?分發(fā)動(dòng)學(xué)?生的主體?地位。勤?學(xué)-新課?程標(biāo)準(zhǔn)為?指針?，F(xiàn)?代社會(huì)對(duì)?教育提出?了新的挑?戰(zhàn)和要求?。全球化?、信息化?和高科技?發(fā)展的趨?勢(shì)，要求?現(xiàn)代公民?具備良好?的人文素?養(yǎng)、創(chuàng)新?的精神、?開放的視?野、合作?的意識(shí)，?以及搜集?、處理、?交流信息?的能力，?明確《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》鮮明的?理念、全?新的框架?、明晰的?目標(biāo)、有?效的指導(dǎo)?，是對(duì)修?訂大綱的?新發(fā)展，?明確所教?學(xué)段的階?段目標(biāo)及?教材修訂?的意圖，?做到教學(xué)?伊始，整?體把握，?有的放矢?。2、?做好集備?組工作，?尤其是真?正的要備?好學(xué)生，?突出兩頭?，培優(yōu)扶?差，帶動(dòng)?中間，實(shí)?現(xiàn)橄欖性?發(fā)展。?3、積極?的參加各?種競(jìng)賽，?提高自己?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，撰寫?論文，提?高理論水?平