教師個人師德師風(fēng)總結(jié)格式范本（2篇）

第6頁共6頁教師個人?師德師風(fēng)?總結(jié)格式?范本有?人說，一?個學(xué)生就?是一首詩?，一個心?靈就是一?個世界。?愛學(xué)生就?是要對每?一個學(xué)生?發(fā)自內(nèi)心?的真愛，?愛得深，?愛得嚴(yán)。?感動著他?們的感動?，痛苦著?他們的痛?苦，收獲?著他們的?收獲，成?功著他們?的成功，?在學(xué)生心?靈的沃土?根植美好?和夢想。?(一)?用親和之?心架設(shè)教?育之橋?我經(jīng)常這?樣捫心自?問：做一?名優(yōu)秀的?教師，最?重要的究?竟是什么?，是優(yōu)美?的語言，?還是廣博?的知識，?還是豐富?的經(jīng)驗終?于，我發(fā)?現(xiàn)，這些?都是一名?優(yōu)秀教師?不可或缺?的優(yōu)秀品?質(zhì)，但更?重要的是?有愛心，?是穿越心?靈的無私?的真愛。?師愛，發(fā)?自內(nèi)心深?處的真愛?，是師德?的老師的?體貼，關(guān)?愛使他們?感到舒暢?、親切，?一句恰如?其分的贊?揚和關(guān)心?遠遠勝過?冷冰冰的?指責(zé)，這?就是親和?力的作用?。教師是?育人的偉?業(yè)，應(yīng)該?用真心觸?動他們的?心弦，也?同樣收獲?他們真誠?的愛。?核心，它?是熊熊的?火炬，能?點燃學(xué)生?的夢想;?它是指路?的明燈，?能照亮學(xué)?生前進的?路程“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”，這心?，就是為?師者赤誠?的真心，?如春風(fēng)化?雨，點點?滴滴滋潤?學(xué)子心田?。師德，?絕不是簡?單的說教?，而是一?種無私精?神的體現(xiàn)?，一種不?息的師魂?!(二?)用無私?之心鋪就?事業(yè)之路?教師對?學(xué)生的愛?應(yīng)該是博?大無私、?寬廣無邊?的，也是?無微不至?的。教師?，可以感?染同事，?同心同德?，齊心協(xié)?力;可以?感染家長?，樹立威?信，真誠?溝通;可?以感染學(xué)?生，積極?進取，勤?奮努力;?教師更可?以感動社?會，愛崗?敬業(yè)。?(三)用?研究者之?心搭建教?學(xué)之梯?在學(xué)?！?科研興校?，內(nèi)涵發(fā)?展”思想?的引領(lǐng)下?，成為研?究者、作?研究型教?師成為我?的事業(yè)追?求。我認(rèn)?真鉆研，?努力實踐?，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?實效，?(四)言?傳身教、?嚴(yán)格要求?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?催化劑?中國古代?教育家孔?子曰：“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從?！?教育實踐?表明，教?師的道德?品質(zhì)、治?學(xué)態(tài)度、?工作作風(fēng)?、生活態(tài)?度，乃至?一言一行?，都直接?或間接地?影響學(xué)生?的心靈。?正因為言?傳身教這?種特殊的?育人效用?，使為人?師表成為?一種重要?的教育手?段和途徑?。因此培?養(yǎng)人才的?素質(zhì)主要?取決于教?師的思想?政治素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水?平。教?師要在學(xué)?生心目中?樹立崇高?的威信，?首先必須?具有淵博?的知識和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度。?教師的言?行對學(xué)生?起著潛移?默化的作?用，有時?簡單的一?句話就會?給學(xué)生留?下終生難?忘的印象?。教師展?示的不僅?是豐富的?科學(xué)知識?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)風(fēng)范?、解決問?題的方式?，而且還?有教師的?個性及心?理素質(zhì)。?教師在?課堂上的?一言一行?，學(xué)生盡?收眼底，?因而教師?在課堂上?所表現(xiàn)的?優(yōu)良品質(zhì)?會潛移默?化地感染?學(xué)生，在?“教書”?同時起著?“育人”?的良好作?用。其次?還要嚴(yán)以?自律，嚴(yán)?格要求，?以身作則?，作身先?士卒的垂?范。另外?還要關(guān)心?熱愛學(xué)生?，課后傾?聽學(xué)生的?聲音做學(xué)?生的良師?益友。愛?是人類的?情感之一?，情感就?是人們對?于客觀事?物是否符?合個人需?要而產(chǎn)生?的態(tài)度及?情緒體驗?，它在教?育過程中?具有巨大?的作用。?(五)?根據(jù)新時?期學(xué)生的?特點啟迪?學(xué)生心靈?現(xiàn)在的?學(xué)生究竟?有哪些特?點這是教?師在教書?育人過程?中要注意?的問題。?教書育人?的指導(dǎo)思?想一定要?突出時代?性，適應(yīng)?培養(yǎng)現(xiàn)代?化建設(shè)所?需要的人?才。教師?在教學(xué)中?要通過多?種渠道掌?握學(xué)生的?思想動態(tài)?，采取適?合于學(xué)生?心理特點?的措施加?以誘導(dǎo)，?使學(xué)生牢?固樹立起?正確的思?想觀點，?明確學(xué)習(xí)?目的和任?務(wù)。針對?學(xué)生的特?點多開展?一些健康?有益的課?外活動，?把學(xué)生吸?引到正面?來，寓教?育于各種?活動之中?。如經(jīng)常?開展紀(jì)律?法制教育?，增強他?們的紀(jì)律?法制觀念?，使他們?懂得遵紀(jì)?守法的道?理。教?書和育人?是緊密聯(lián)?系在一起?的，這是?人類社會?教育過程?中所共有?的特征，?也是教育?規(guī)律的客?觀要求。?教學(xué)活動?不是隨意?性的，而?是根據(jù)一?定社會所?確定的教?育目的和?任務(wù)的要?求，教師?按規(guī)定的?教學(xué)內(nèi)容?，有目的?、有計劃?地傳授給?學(xué)生，使?學(xué)生掌握?一定知識?，形成一?定的知識?體系，成?為一定社?會所需要?的人。?所以，教?書只是手?段，育人?才是目的?。教書和?育人是緊?密聯(lián)系在?一起的，?這是一條?最基本的?教育規(guī)律?。將教書?和育人割?裂，只顧?教書，不?管育人，?這不僅是?淡忘了自?己的社會?角色，缺?乏職業(yè)道?德，而且?是對__?__教育?方針和社?會主義教?師神圣職?責(zé)的褻讀?。每個教?師都要遵?循教育規(guī)?律，不僅?要做好專?業(yè)知識的?傳播者，?還要自覺?當(dāng)好正確?政治方向?的引導(dǎo)者?和高尚心?靈的塑造?者，才不?愧為合格?的人民教?師。教?師個人師?德師風(fēng)總?結(jié)格式范?本（二）?教師是?“人類靈?魂的工程?師”，對?學(xué)生成長?和成才的?作用不言?而喻。古?人對教師?的職責(zé)概?括為：傳?道、授業(yè)?、解惑，?指出了教?師“教書?育人”的?一面，而?“為人師?表”則是?對教師和?教育工作?者提出了?更高人格?上的要求?，使我深?刻地認(rèn)識?到加強師?德師風(fēng)建?設(shè)的重要?性。我?熱愛這份?工作，熱?愛學(xué)生，?能依據(jù)相?關(guān)的法律?法規(guī)來執(zhí)?教，認(rèn)真?備課上課?，激發(fā)學(xué)?生自覺參?與學(xué)習(xí)的?意識，最?大限度地?提高單位?時間里的?教學(xué)效益?。在實際?的工作中?我認(rèn)識到?師生雙方?的人格是?平等的，?學(xué)生在學(xué)?校的受教?育權(quán)是不?可剝奪的?，尊重學(xué)?生的個體?差異，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。我時?刻注重自?己的言行?舉止，以?身作則，?言行一致??？偨Y(jié)我?任教以來?的教學(xué)工?作，雖然?取得了一?些成績，?但也存在?一些不足?之處。?不足之處?：(1?)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和鉆研?放松。?(2)課?堂上對學(xué)?生的要求?不夠嚴(yán)格?。(3?)講課過?程中，忽?視了學(xué)生?的個體差?異，使部?分學(xué)生失?去學(xué)習(xí)信?心。(?4)課后?對差生的?輔導(dǎo)不到?位。(?5)教研?力度不夠?，教學(xué)反?思不夠深?入透徹，?多是聽聽?課、評評?課，沒有?很系統(tǒng)的?總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗。工?作中大膽?實踐、不?斷創(chuàng)新的?意識還不?夠強。?存在問題?的原因：?一、對?于教育理?論的學(xué)習(xí)?，有時候?僅僅停留?在表面的?記憶上，?沒有好好?的結(jié)合實?踐、專業(yè)?特點和學(xué)?生實際去?分析理解?，導(dǎo)致對?教材的挖?掘力度還?不夠。?二、由于?自身能力?的欠缺，?沒有擺脫?傳統(tǒng)教學(xué)?的模式，?缺乏主動?創(chuàng)新的思?想。三?、青少年?學(xué)生是9?0后一代?，青春期?的他們渴?望交流，?心中的想?法很多，?希望得到?他人尊重?和幫助，?面對學(xué)生?的合理要?求，有時?不能一一?答復(fù)或幫?助解決。?今后改?進的方向?：一、?加強自身?建設(shè)，提?高綜合素?質(zhì)。包括?加強對政?策理論水?平的提高?、專業(yè)知?識、業(yè)務(wù)?能力和服?務(wù)水平的?提高，做?到理論聯(lián)?系實際，?全面發(fā)展?。二、?仔細研究?學(xué)生中出?現(xiàn)的新情?況、新變?化，用變?化的觀點?看待學(xué)生?，用全新?的廣闊視?角觀察學(xué)?生，從而?樹立起正?確的學(xué)生?觀，努力?提高教育?教學(xué)的實?