幼兒園找數字教案6篇

第第頁幼兒園找數字教案6篇

幼兒園找數字教案篇1

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒對數字的愛好

2、引導幼兒發(fā)覺數字在生活中的運用

3、援助幼兒將數字運用于生活中

活動預備：

1、活動前布置任務，請幼兒在四周生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思？

2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品假設干，數字信息假設干條

3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

活動過程：

一、游戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2〔拍六下手〕聽我拍了幾下手？

3、7可以分為4和幾？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等于幾？

10、1減1等于幾？

老師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

二、聯想生活中的數字

1、我們四周生活中有很多數字，想想你們在什么地方看到過數字？并說說它們表示什么意思？

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？

三、感知數字在生活中的應用

1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小伙伴？〔數字可表示個數的多少〕

2、認讀尺子上的數字。〔數字可表示長度的長短〕

3、看溫度計的刻度〔數字可表示高低〕

4、看電子稱上的讀數說出物重〔可表示重量的多少〕

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？〔可表示金額的多少〕

6、找出表示當天日期的日歷，說說今日是幾年幾月幾日〔可表示時間的順次〕

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼〔可表示號碼的順次〕

8、我們是大幾班的小伙伴？第3組的小伙伴起立〔數字可表示排列的次序〕

四、爭論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？

五、按指令擺數字

1、請找出表示自己年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

幼兒園找數字教案篇2

活動目的：

1.查找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。

2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開數字。發(fā)覺運用數字可以解決生活中的實際問題。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已經認識數字1-10。

物質預備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。

活動過程：

1.結合數字象形歌出示數字1-10，援助幼兒區(qū)分鞏固數字1-10.

2.出示部分有數字的生活常見物，了解數字的用途。

(1)這些物品上的數字有什么用途?

(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處?

引導幼兒結合生活閱歷回憶，講解并描述生活中見過的數字。

3.引導幼兒觀看ppt課件，進一步了解數字在生活中的運用。

小結：原來我們生活中處處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字在我們生活中非常的重要，數字可以援助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有很多的不方便。

4.爭論：假如沒有數字，我們的生活會怎么樣?

5.游戲：設計電話號碼。

為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話號碼。

幼兒園找數字教案篇3

設計意圖：

?綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合。而幼兒園數學是一門規(guī)律性、系統(tǒng)性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和閱歷來設計數學活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，簡單接受。我想，作為老師，應依據幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導幼兒走向最近進展區(qū)。由此產生了中班數學——《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于老師不僅要援助幼兒復習鞏固1—8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠根據物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌控會比較困難，因此我們通過多媒體計算機幫助教學系統(tǒng)制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。

活動目標：

1、鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

2、感知數字從小到大或者從大到小的排列順次。

3、積極、開心參加查找、辨別數字與感知數量游戲。

4、有愛好參與數學活動。

5、體驗數學集體游戲的歡樂。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的愛好。

1、點擊畫面，談話導入。

師：今日有個叫亮亮的小伙伴邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？〔想去〕不過進去后可要用你們的眼睛認真觀測哦，在他的新家里藏著許多的數字伙伴，看看你能找到它嗎？"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

1、課件出示：亮亮的新家〔1—8的數字隱蔽在房間中〕

2、觀測、發(fā)覺、查找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，老師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3、課件出示：亮亮的新家〔黑暗的家〕師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"〔操作提示：老師用聚光燈功能，查找數字〕找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4、課件出示：亮亮的新家?！卜块g內有數字3、4、5、6、8〕老師進行驗證。

5、引導幼兒觀測、操作，補貼少的的數字〔1、2、7〕師："咦，怎么這里只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字?！膊僮魈崾荆河變航榻B，老師依據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1、2、7〕

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1、老師語言提示，布置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜愛嗎？那應當怎樣排才對呢？"

2、幼兒在操作紙上重新排隊，老師巡回觀測。

3、幼兒介紹操作結果。〔操作提示：老師依據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，假設幼兒說得不對，那么數字在拖到方框時自動彈回原位〕

4、課件展示：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹，老師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5、通過課件的觀測，引導幼兒發(fā)覺數字的排列順次〔從小到大〕師：看看這一排巧克力，你發(fā)覺了什么？操作提示：老師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

老師小結：原來我們的這些數字是根據從小到大的順次排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？〔操作提示：幼兒介紹，老師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小〕

四、在分組的競賽游戲中，援助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

游戲：找伙伴。

老師出示展板，介紹游戲規(guī)章。

1、復習對數物匹配的理解。

操作提示：查找少了的數字，并且匹配相應的物品。

2、鞏固對數字排列的認識。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3、老師進行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小百科：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目許多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。慢慢地人們不滿意粒為單位的記數，又發(fā)現了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號漸漸轉變成了最早的數字符號〔數碼〕。如今，世界各國都運用阿拉伯數字為標準數字。

幼兒園找數字教案篇4

一、活動目標：

1、探究10以內相鄰數。

2、探究發(fā)覺一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

二、活動預備：

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個，1—10的豎長條點卡，數卡1—10。

三、活動過程：

1、認識3的相鄰數。

a老師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

b老師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊?

c老師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

d老師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?3個圓點的后面是幾個什么?

e老師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

f老師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

2、體驗相鄰3個數之間的關系。

a老師出示1——10的豎長條點卡引導幼兒觀測，并匹配數字。

b老師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c老師：1個數字有幾個伙伴?是兩個什么樣的伙伴?

d老師：數字8有伙伴么?他的伙伴是誰?你是從哪里知道它們是8的伙伴的?

f老師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1。

3、游戲：找相鄰數伙伴。

a老師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好伙伴舉起來(多1與少1)。

b老師報1——10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

幼兒園找數字教案篇5

設計意圖：

數字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。假如把數字用一種情境的方式表現出來就能為幼兒所接受，體驗到數字的重要和有趣。教學中，我把貼近幼兒生活的數字以故事、游戲的方式融入這次“數字”教學，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發(fā)覺數字、學習數字。

活動目標：

1、通過觀測圖片，能辨別數字，對認識數字感愛好。

2、初步了解數字在生活中的運用。

重點：

讓幼兒了解數字在生活中的用途。

預備：

ppt課件、數字牌假設干、幼兒自己的畫、小黑板

活動過程：

〔一〕、老師展示ppt，引出數字

1.出示空格子提問：“看看一共有幾間房？”“是的，這里有10個顏色不同的房間”

2.幼兒依據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師：“每間房里都有一個不同的數字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們認真觀測，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數字寶寶？”

“你找到了哪個數字寶寶？是從哪里看出來的？”

老師小結：珍寶們真棒，10個數字寶寶都找到了，他們預備去散步了，那小伙伴能幫他們按從小到大的順次排排隊嗎？〔請小伙伴來試一試。〕數字寶寶們排好了隊，預備散步了。

〔二〕、數字寶寶去散步，理解這些數字寶寶在不同物體上所表示的意義。

1、老師展示ppt中不同的物體，豐富幼兒對生活中數字的理解。

師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數字寶寶能告知我們什么呢？”

師：“他們搭上汽車繼續(xù)出發(fā)，來到了溫度計上，溫度計上的數字能告知我們什么呢？”

“數字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數字是什么意思呢？”

2、同伴共享自己的畫師：“他們繼續(xù)往前走，走到了哪里呢？走到了你們的畫上，請小伙伴們拿起你們的畫，說說你們的數字寶寶走到了哪里？他們又能告知我們什么呢？請你們跟伙伴共享共享?！?/p>

師：“我聽到你們的'數字寶寶到了好多的地方，誰想來跟大家共享共享，你的數字寶寶到了哪里，又能告知我們什么呢？

3、〔看狀況而定〕老師展示ppt，近一步提升幼兒的閱歷。

老師小結：

原來在我們生活中處處都有數字寶寶，當他們在門上，是門牌號的時候，能告知我們家的詳細位置；當他們在溫度計上的時候，能告知我們溫度的高低；當他們涌現在鬧鐘上的時候，能告知我們時間。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

〔三〕、數字蹲游戲，萌發(fā)對數字的愛好

1.講解游戲規(guī)章，幼兒示范“數字蹲”游戲。

好了，數字寶寶繼續(xù)出發(fā)，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做游戲？做什么游戲呢？蘿卜蹲都玩過吧，今日我們和數字寶寶玩“數字蹲”。

兩邊的桌上有許多數字寶寶，待會兒請小伙伴自己去選擇一個數字寶寶，記住自己是幾號數字寶寶后，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應最快，誰是游戲王。

2、開始游戲。

現在請小伙伴去選擇數字牌，記住自