10以內(nèi)的加法教案6篇

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10以內(nèi)的加法教案篇1

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌控5的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。依據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松開心的環(huán)境中掌控知識，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀測和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識，主動探究的精神。

3、培育觀測、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的技能。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5、進展觀測、辨別、歸案的技能。

重點難點

1、重點：得數(shù)是5的加法。

2、難點：依據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動預(yù)備

活動預(yù)備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具預(yù)備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、預(yù)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對嗎?那你們最喜愛誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不興奮呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請小伙伴看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請小伙伴擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小伙伴分法最多?

(幼兒操作，師巡察)

師：老師請一個小伙伴來告知孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小伙伴真聰慧!他要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的本事大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

(幼兒回答，老師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個交換律，請小伙伴回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(老師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小伙伴太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀測，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的留意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師協(xié)作的很默契，可時間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌控知識，達到預(yù)期的教育目標(biāo)。

10以內(nèi)的加法教案篇2

設(shè)計說明

教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識需要通過復(fù)習(xí)才能保持。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運算技能的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視同學(xué)對算理和計算方法的進一步理解和掌控，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的方法精確計算，并學(xué)會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使同學(xué)在進一步理解和掌控計算法那么的基礎(chǔ)上，能比較嫻熟地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算技能。

課前預(yù)備

老師預(yù)備ppt課件

教學(xué)過程

⊙整理復(fù)習(xí)

1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示：

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。

(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減)

2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。

(1)課件出示：

29＋35＋9＝97－25－47＝

75－46＋31＝53－(9＋37)＝

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以根據(jù)運算順次分步列兩個豎式計算，也可以依據(jù)兩個豎式的關(guān)系采納簡便寫法。留意：含有小括號的加、減混合運算，由于要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)

設(shè)計意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高同學(xué)的筆算技能。

3．復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

(1)復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示：

10以內(nèi)的加法教案篇3

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使同學(xué)進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測技能和動手操作技能。

3、思想目標(biāo)：培育同學(xué)團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

進一步認(rèn)識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)預(yù)備：小圓片、小棒、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意，并列式計算。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新授：

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。依據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小伙伴說一說，再指名回答，請同學(xué)上來板書列式。

3、小組內(nèi)溝通：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小伙伴溝通，每個小伙伴都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報狀況：指名小老師上來教大家計算的過程〔提倡算法多樣化，老師可以有意識請想法不同的同學(xué)上來說一說〕

5、抽象出計算過程：引導(dǎo)同學(xué)假如不看圖，不數(shù)手指，你會計算3+2得幾嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)的組成知識來計算〕

6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓同學(xué)在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌溝通計算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習(xí)：

1、p24做一做第1、2題，同學(xué)先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

四、小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來援助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

10以內(nèi)的加法教案篇4

教學(xué)目的：

①讓幼兒知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

②培育幼兒的分析技能和想象力。

教學(xué)預(yù)備：

小伙伴、蝴蝶各一套圖；圖片〔畫有小伙伴拍球、小雞吃蟲〕一張；

卡片、動物膠片假設(shè)干，21=？數(shù)字卡假設(shè)干，魚、鴨、狗圖片假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、引起愛好

二、“看誰答得對”〔邊講邊出示圖卡〕

師：老師編應(yīng)用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”〔汪、汪、汪〕

三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題〔集體活動〕

1.老師示范編應(yīng)用題〔出示小伙伴一套圖〕

師：應(yīng)用題講了一件事〔小伙伴做操〕，2個已知道的數(shù)〔2和1〕，還提出一個問題？〔一共有幾個小伙伴〕這道應(yīng)用題用什么方法運算？為什么說21=3〔2和1合起來是3〕。

2.老師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個要求〔出示蝴蝶一套圖〕。

師：剛才編的應(yīng)用題講了一件事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？

3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題〔出示畫小伙伴拍球、小雞吃蟲〕。

師：看誰能依據(jù)三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整〔并用“三個要求”檢查應(yīng)用題對、錯〕。

四、分組活動

師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題，看誰能依據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題這三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結(jié)果。

指導(dǎo)：

①提示幼兒依據(jù)“三個要求”編應(yīng)用題。

②讓幼兒選擇相宜的材料活動。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷編題

10以內(nèi)的加法教案篇5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＋”號、“＝”號，會正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培育幼兒的觀測、理解、分析、判斷技能。

3、在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，加強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

老師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖假設(shè)干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動*科學(xué)*學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)*0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識閱歷預(yù)備：掌控5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我預(yù)備了一個小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，依據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、老師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆?！怖蠋熯呎f邊列出“2+1=3”的算式。〕

〔2〕告知幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的口述應(yīng)用題列式計算。

〔1〕老師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

〔2〕幼兒依據(jù)老師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，老師觀測幼兒列式狀況。

〔3〕溝通共享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

〔1〕引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個小伙伴編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小伙伴到黑板上列出加法算式并計算。

〔2〕每個幼兒依據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，老師觀測幼兒列出狀況。

〔3〕溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個小伙伴在唱歌，1加2等于3，3個小伙伴做游戲，1加3等于4，4個小伙伴寫大字，1加4等于5，5個小伙伴敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

〔1〕介紹分組材料。

情景圖：依據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：依據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：依據(jù)分合式列加法式子并計算。

〔2〕幼兒操作練習(xí)，老師觀測幼兒列式及運算狀況。

〔3〕共享溝通幼兒練習(xí)狀況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小伙伴們，今日，陳老師給每位小伙伴寫了一封信，小伙伴快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱?！舱?jié)活動結(jié)束后由老師檢驗?！?/p>

8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。