2023-2024人教部編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元教案甲骨文的造字特點(diǎn)

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科歷史年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)教材版本部編人教版課題名稱第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第五課青銅器與甲骨文難點(diǎn)名稱甲骨文的造字特點(diǎn)難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身較難理解：甲骨文的造字特點(diǎn)比較抽象，在講解過(guò)程中。教師很難全面而準(zhǔn)確的講解，也很難讓學(xué)生深入淺出的理解。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對(duì)甲骨文的造字方法不易理解：七年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)歷史，對(duì)歷史學(xué)科還比較陌生，而且甲骨文的造字特點(diǎn)比較抽象，學(xué)生理解難度較大。難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)猜字游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確理解甲骨文的造字特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師出示謎語(yǔ)：“人人笑我慢吞吞，哪知我背腹知古今——猜一種古文字名稱”，再由謎底漢字的前世情人，中華民族的童年符號(hào)——甲骨文。今天我們一起“探尋甲骨文”，希望大家都能爭(zhēng)做小考古家。以下這些甲骨文字你們認(rèn)識(shí)嗎？知道甲骨文由哪些造字方法嗎？就讓我們一起出發(fā)，去探尋甲骨文的造字特點(diǎn)吧。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）教師出示材料：中指出：古者八歲入小學(xué)……教之六書，謂象形、象事（指事）、象意（會(huì)意）、象聲（形聲）、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也?！喙痰摹稘h書》經(jīng)過(guò)研讀材料得知甲骨文的造字方法主要有：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。教師出示甲骨文字圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字有的與人有關(guān)；有的與動(dòng)物有關(guān)；有的與日常生活有關(guān)；有的與自然現(xiàn)象有關(guān)。他們分別是：人，牛，水，日，車，衣。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這些字主要是直接模擬某種圖畫物體的形象而產(chǎn)生。教師舉例：如甲骨文的“日”字，太陽(yáng)的形狀寫成了圓圓的外廓，太陽(yáng)的強(qiáng)光寫成了中間的短橫，最后形成了“日”字。這種用圖形、線條把物體的對(duì)外特征勾畫出來(lái)的文字，被稱為象形字。教師展示甲骨文版十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)，破解十二生肖之謎。根據(jù)觀察，學(xué)生得知他們分別是鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。教師根據(jù)據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論十二生肖也是典型的象形字。教師補(bǔ)充：象形字是最原始的造字方法，甲骨文中約40%是象形字。教師出示甲骨文字圖片，學(xué)生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？學(xué)生仔細(xì)觀察，猜出文字為“上”字和“下”字。教師補(bǔ)充：甲骨文中的“上”字是以一弧線（或水平線）為基準(zhǔn)，上加一小橫線，表示線條以上的概念。甲骨文中的“下”字是以一弧線（或水平線）為基準(zhǔn)，下加一小橫線，表示線條以下的概念。教師出示象形字“木”字，并在象形字“木”的基礎(chǔ)上，分別在上下增加了提示性符號(hào)構(gòu)成了新的字“本”字和“末”字。教師補(bǔ)充：這種用一種指事性符號(hào)表示某一事物或概念的造字方法，稱為指事字。教師出示一張圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)：“這個(gè)人怎么了呢”？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)他太累了，靠著樹休息了。教師再展示兩張甲骨文字，分別是象形文“人”字和“木”字。教師補(bǔ)充：這兩個(gè)字組成在一起，就形成了一個(gè)新字“休”字，表示休息的意思。這種用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來(lái)表示新的意義，這種造字法叫會(huì)意字。教師出示甲骨文字圖片，學(xué)生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？學(xué)生認(rèn)出這個(gè)象形字是“木”字，教師提出問(wèn)題：“木字又會(huì)衍生出哪些字呢”？教師講解第一個(gè)字是“柄”字，它的形旁是木字，他的聲旁是丙字；第二個(gè)字是“桿”字，它的形旁也是木字，他的聲旁是干字；第三個(gè)字是“材”字，他的形旁是還是木字，他的聲旁是才字。這種用聲符來(lái)注音，用一個(gè)字表示類別，從而組成新字，這種造字方法就是形聲字。形聲最為進(jìn)步，現(xiàn)代漢字有很多都是形聲字。教師出示甲骨文字圖片，學(xué)生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？學(xué)生觀察后，教師講解：這兩個(gè)字分別是“老”字和“考”字，而“考”字的本義是同“老”字的。這種兩個(gè)字義同、音近、形似，可相互注釋的造字方法稱為轉(zhuǎn)注字。教師出示甲骨文字圖片，學(xué)生猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？學(xué)生觀察后，教師講解：這是右字，本是“右手”的象形字，后來(lái)假借為“佑”，意為祈求保佑。當(dāng)某些事物的概念不能隨時(shí)造出文字來(lái)表現(xiàn)時(shí)，于是就假借已有的音同或音近的字來(lái)代表所想表達(dá)的字或意，這種造字方法稱為假借字。教師提出問(wèn)題：甲骨文字是怎么演變成現(xiàn)在漢字的呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)探索文字的演變過(guò)程。教師出示在“車”字和“馬”字的演變過(guò)程，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察得出：“車”字和“馬”字的演變過(guò)程都是由甲骨文到金文到篆書到隸書最后到現(xiàn)在的楷書。教師補(bǔ)充：在文字演變的過(guò)程中，曲折象形的線條被拉直，象形程度逐漸降低，即從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，從形象到抽象。由此可見，甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）課堂練習(xí)活動(dòng)主題猜一猜那些藏在甲骨中的人們。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家思考一下，這四個(gè)與人有關(guān)的甲骨文字分別是什么字，采用了哪種造字方法？學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的甲骨文造字特點(diǎn)，得出結(jié)果：第一個(gè)字是人字，是象形字。第二個(gè)字是從字，是會(huì)意字，第三個(gè)字是望字，是形聲字，第四個(gè)字是寸字，是指事字。小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等多種造