夢想課程《愛綠小衛(wèi)士》總結

《愛綠小衛(wèi)士》夢想課程總結一、 課程實施概況這學期，我擔任的是五年級（2）班的夢想課教學，每周一上午第三節(jié)課課與孩子們一起走進夢想教室，共同體驗夢想課程帶來的樂趣。夢想課，成了孩子們最喜歡最盼望的課，課堂上，孩子們的個性得到了張揚，初步建立了自我認知，并開始有意識地選擇做最好的自己，許多孩子逐漸變得自信起來，由原來的不敢展示，變成了現(xiàn)在課堂上的躍躍欲試，甚至有時候的爭先恐后。他們也逐步學會了欣賞他人、尊重他人?；顒訒r，小組內的同伴能夠互相激勵、團結合作，與其他團隊良性競爭，適當?shù)臅r候敢于說“不”，建立了同學間和諧的人際關系。夢想課讓孩子們領略了不一樣的教育，他們在活動中受教育，在內化認識中成長。二、 課程實施的收獲夢想課程彌補了傳統(tǒng)課程的不足，夢想課程全新的教學理念，生動有趣的課程設計，拓寬了師生的視野，豐富了孩子們的學習內容。更可貴的是夢想課程設計特別人性化，適合了孩子們活潑好動的特點，融教育于活動之中，讓孩子們在有趣的活動中自省、反思、改變、成長，達到了教育無聲的境界。同學們的變化：有上學期夢想課上取得的經驗：小組合作可以取長補短，可以提高學習效率，可以增強孩子們的凝聚力，可以發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。于是新學期一開始，我和班主任王老師商量，根據同組異質，組間同質的原則，把孩子們進行了分組，建立了小組捆綁式的評價制度。無論常規(guī)課上還是夢想課上，都以小組為單位進行活動，進行評比。起初，一部分孩子自由主義泛濫，說題外話，做小動作，但是隨著組織的健全，孩子們的紀律性逐步增強，大多數(shù)孩子，不僅在夢想課的游戲參與、角色表演等活動中，親身實踐、大膽發(fā)言，而且很注意團隊的形象，提高了團隊合作意識。孩子們在《我是誰》的活動中，加深了自我認識，了解了自我期望，更清晰了自己努力的方向。通過“優(yōu)點大集合”，我班王博文、王蒙、陶成祥、王家雨等十多位同學逐漸變得自信起來，不僅學習的積極性提高了，而且開始積極參與活動了。許多孩子有了做最好自己的意識。通過《延遲滿足1》的學習后，王博文、熊成晨等人不完成作業(yè)的次數(shù)少了，也在努力地做到今日事今日畢。許多孩子能夠正確對待“玩”和“學”，開始往要玩就玩的開心，玩的有意義；要學就學的專心，學的踏實的良性軌道上發(fā)展。在學過《自我激勵》之后，熊成晨、吳耀、張雨迪等優(yōu)秀的孩子，已經開始有了目標意識，并通過每周寫反思、列計劃的方式進行自我激勵，讓目標和夢想引領自己前行。學習《人際關系》以后，許多孩子聽到精彩發(fā)言，看到別人的出色表現(xiàn)，會熱烈鼓掌，誠懇評價。贊美別人，欣賞別人的意識也在逐步增強，孩子們相處越來越和諧，相互尊重，友好相處的意識增強了。總之，五年級（2）班的孩子通過學習《愛綠小衛(wèi)士》這門課程，發(fā)生了不小的變化。我感覺孩子們的這些變化，得益于夢想課程，它讓孩子們在有趣的活動中提高了認識，內化為自覺的行動，這是一種驅動內在變化的教育，實現(xiàn)著教育無痕的夢想。老師的變化：我擔任夢想課教學也僅僅一年的時間，但收獲頗多。（一） 夢想課改變了我的教育理念：教師是課堂的組織者、引領者，教師是活動中的點撥者、參與者；課堂上孩子們是主角，課堂的時間和空間應盡量留給他們，老師重在分享而不是教導，重在感受而不是灌輸；教師的評價重在肯定與激勵，讓孩子們敢于露出真我，敢于表現(xiàn)自我，敢于表達真實見解?？傊瑧撟尯⒆觽冊谛撵`自由放松的狀態(tài)下活動、思考、內化、成長。（二） 夢想課激發(fā)了我的教育熱情：長期從事小學數(shù)學教學，傳統(tǒng)的授課方式，多年不變的教學內容，為提高成績而教的觀念，讓我逐漸感覺枯燥乏味甚至喪失了工作熱情。而夢想課程無論從教育理念，還是課程內容，學習方式，都如一股清泉，沁人心脾，讓人為之一震。它給我的教學注入了活力，看到課堂上孩子們恢復了活潑的天性，敢說敢做，積極參與，思維活躍，我感受到了從未有過的成功體驗，教育激情又開始在心中涌動。（三）夢想課促進了我的成長。擔任夢想課以后，通過網絡培訓學習，讓我對真愛夢想加深了認識，對夢想課程的實施有了更感性的了解。另外，種子老師引領我走進夢想盒子，在那里我結識了許多同路人，通過博文，分享到他們的教育智慧，教育方法，教學技巧等，在不斷地學習和思考中，我的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)也在不斷提高。同伴們的互相鼓勵、互相學習，讓我感覺前行勁頭更足了。大家對教育的熱情，感染著我，激勵著我，更讓我從思想上增強了教育的責任感和使命感。夢想課，潛移默化地改變著我，促進著我的成長。四、課程值得肯定之處自本門課程開展以來，深受學生喜愛。學生參與積極，興趣濃厚。主要因為夢想課程有以下優(yōu)點：1、迎合了小學生活潑好動的特點，課程以活動為主要形式開展，解放了孩子們的手腳，調動了孩子們思維的積極性，給了他們個性張揚的時間和空間。2、活動內容豐富多彩，與小學生的學習生活、自身成長密切聯(lián)系。每節(jié)課一般是兩個小活動，每次活動時間為15—20分鐘，時間恰當，參與率高，使孩子們能夠始終興趣盎然。3、每次活動中都穿插有討論或談感受，及時捕捉孩子的活動體驗，在交流的過程中加強了內化，促進了提高發(fā)展。五、存在的問題及改進措施存在問題：在整個夢想課程的實施過程中，有成功也有失敗，有精彩也有不足。每次的夢想課，都會讓我有一些感受和思考，但缺乏及時記下的習慣，有些靈感稍縱即逝，過后再回想時，腦子中已找不到當初的想法。由于班大人多，一節(jié)課上，也想讓人人參與，但受時間限制，難以達到組組都有展示的機會，有時評價也難達到公平公正，孩子們的表現(xiàn)欲受到限制。很多時候，活動進程不能按時完成，也是令我苦惱的事情。改進措施：下學期再上夢想課，一定及時捕捉精彩的課堂場景，用鏡頭記錄下來，及時上傳到夢想盒子里。上課后及時在夢想盒子里記錄自己的思考和收獲，養(yǎng)成