人教版中考作文復習方法

中考作文復習小議一、明確目標字要規(guī)規(guī)矩矩地寫課文要仔仔細細地讀練習要踏踏實實地做作文要認認真真地完成

要訣：科學宏觀布局，有序的套路訓練，長期的美文熏陶分解：放膽文——規(guī)范文——特色文寫得出——寫得順——寫得好目標：重點：記敘文（半命題）；難點：內(nèi)容不具體；得分點：保住基本分，贏得感情分，莫丟冤枉分，爭取得高分（醒目的標題；精彩的開頭；雋永的結(jié)尾；深刻的議論；動人的細節(jié)；美化的文面）保住基本分：完卷、不跑題、文面較整潔。贏得感情分：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。好的文題等于成功了一半。有精美的片斷（句子、文段）

莫丟冤枉分一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。二忌過短過長：字數(shù)一定要足，字數(shù)不足，寫得再好也很難及格；字數(shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環(huán)境描寫，就先來點描寫。四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……作文評分標準一類（36—40分）中心突出，材料充實，感情真切，有較強的說服力或感染力，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，600字以上。二類（31—35分）中心明確，材料具體，語言流暢，層次分明。三類（24—30分）文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚。四類（16—23分）有下列情況之一者：1、語句不通，明顯病句在8處以上；2、中心不明確，內(nèi)容空泛；3、層次不分明，條理不清；4、不足300字。五類（16分以下）有下列情況之一者：1、生搬硬套，文不對題；2、有明顯觀點錯誤；3、文理嚴重不通；4、結(jié)構(gòu)非常雜亂。書寫不整齊中考作文的基本要求1．內(nèi)容要求具體、健康、中心明確。2．語言要求通順、無病句。3．結(jié)構(gòu)要求完整、有詳有略。4．感情真摯，自然。5．書寫整齊、標點正確。6．不得少于600字，不得出現(xiàn)真實校名、人名。閱卷老師心語：1．偏題跑題輸定了；2．沒有題目，題目不合要求不止扣兩分；3．字數(shù)不夠，損失絕對慘重；4．不要寫錯別字，一定要在寫好文章后，至少讀上一遍；5．沒有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大；6．機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷；7．文體不要“四不像”；8．不要寫與考試無關(guān)的話；9．寫作基礎不牢，不要盲目創(chuàng)新；10．不要犯低級錯誤：卷面草、立意偏、思想偏激、文意晦澀。高分四個著力點:（1）對文章的寫作內(nèi)容要全面考慮。（2）對文章的寫作順序要合理安排。（3）對文章的銜接過渡要巧妙設計。（4）對文章的開頭結(jié)尾要精心打造。中考作文要訣：文體上，不限中求擅長；內(nèi)容上，自由中求最佳；角度上，穩(wěn)妥中求新穎；表達上，得體中求文采；書寫上，規(guī)范中求美觀。二、正視現(xiàn)狀①套。不顧題目的內(nèi)容套用俗套的模式。如不少的學生寫“初中生活”的“美”，就是“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四大塊的格式。②假。編造的痕跡嚴重。如有學生寫自己坐車，有人給自己送磁帶，于是感受到了生活的美。③舊。題材全無新意，表現(xiàn)出構(gòu)思的幼稚。如有的學生寫開學第一天，在排座位時別人給自己讓位子。④泛。如有的考生以“時間”為話題寫作文時，寫的是“歷史”、“人生”、“河山”，大而無當，大而無“點”。

⑤盲。即亂寫。不管題目的要求“自由發(fā)揮”，或?qū)⒃瓉肀澈昧说呐c考題無關(guān)的文章寫一遍。如有的考生在以《家鄉(xiāng)》為話題作文時寫的就是原來某地的話題作文“夢”。⑥怪。即取材立意都出了毛病。有一位考生寫《感受美好》的話題作文時，竟寫《跛子也美麗》，還有一位考生寫《臨死的感覺》。⑦傻。這是每年都有的事，而且人數(shù)不少，總有一批考生開頭結(jié)尾寫得不錯，但是當中就是亂七八糟的其他內(nèi)容或是抄寫的現(xiàn)場試卷中的閱讀材料。這樣的同學以為閱卷老師只看開頭與結(jié)尾呢。⑧抄。即抄襲。如有一批學生在寫“感受生活之美”時，都抄了同一篇習作。這篇習作的開頭是“我快要死了”，結(jié)尾是“我的眼淚在飛——”，結(jié)果因為考場作文太相同而被扣分。原因所在:1．教材缺少寫作系統(tǒng)缺少一個寫作的系統(tǒng)，無寫作知識，無寫作技巧，無文體要求，無階段作文側(cè)重點要求。2．缺少各類文體的典范例文3．話題作文消極影響下的套借作文泛濫三、優(yōu)化策略策略：作文復習要分階段安排，分題型訓練，分專題提升。①審題訓練。②材料訓練。③構(gòu)思訓練。④成文訓練。⑤修改訓練。⑥應變訓練。這個計劃，從復習內(nèi)容的角度，可考慮到對以下六大內(nèi)容的覆蓋：①個人類。②情感類。③生活類。④吟詠類。⑤暢想類。⑥感悟類。這個計劃，從具體寫作指導的角度，應考慮到如下內(nèi)容的安排：1．結(jié)構(gòu)精美——中考作文層級訓練之一。2．表達細膩——中考作文層級訓練之二。3．感悟深刻——中考作文層級訓練之三。4．語言優(yōu)美——中考作文層級訓練之四。5．立意新穎——中考作文層級訓練之五。由于有計劃，我們就能夠步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。應認真抓好“備課”這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。每一個“點”的復習，都應該有非常詳細的教案。每一個“點”的復習，都應該有資料非常豐富的教案。每一個“點”的復習，都應該有細節(jié)指導落實得非常具體的教案。由于追求高質(zhì)量的教案，我們就能夠在研究之中發(fā)展與提高自己，并同時提高中考作文總復習的課堂教學效率。舉例：下面是筆者《中考想象作文寫作指導》1．暢想如面對由“水”展開聯(lián)想，寫一篇文體不限作文的寫作要求，我們可以聯(lián)想到水的長流不息的毅力，水的永不疲倦地探求的精神，水的想方設法沖破險阻的勇氣，水用自己的清潔洗凈污濁的善良，水的海納百川的胸懷，水的滋潤萬物的愛心；可以聯(lián)想到水的清純，水的晶瑩，水的柔美，水的寬闊，水的粗獷，水的豪壯……要讓很多角度出現(xiàn)，要讓很多線條延展，然后從中獲得自己最滿意的寫作方向。2．精選要細細梳理所想到的“點”，精心選取最適合自己寫的某一項內(nèi)容，如寫“假如我是

”時，可從平實的角度去選材，如：假如我是教師、假如我是軍人、假如我是記者……可從虛幻的角度去選材，如：假如我是天邊那朵云、假如我是春天里的一縷微風……可從高遠的角度去選材，如：假如我是宇航員、假如我是建筑設計師……可從雅致的角度去選材，如：假如我是詩人、假如我是畫家、假如我是音樂家……3．緊扣要緊扣文中的想象點去寫，如寫“秋風蕭瑟中的孔乙己”，就得緊扣人物的性格特點去續(xù)編故事。要緊扣文中的動情點去寫，如寫“我向往這樣的環(huán)境”，就應自然而又流暢地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。要緊扣文中的事理點去寫，如寫“智叟來到愚公家”，就應該表達出一定的旨意。要緊扣文中的環(huán)境點去寫，如以“文言詩詞”為話題寫想象文，假設你由《過故人莊》而寫“與詩人同行”，就應該細膩而合情合理地展現(xiàn)當時的自然環(huán)境。要緊扣文中的背景點去寫，如寫“雪天，我想起了……”就一定要扣住“雪天”來寫。4．合理有兩點要用心斟酌：第一，表現(xiàn)過去的時候，要注意時代背景、生活水平、風土人情等各個方面的差異，不可以今代“古”；第二，展現(xiàn)未來的時候，要了解當今社會的發(fā)展，特別是科學水平、科學技術(shù)的發(fā)展，要科學地描寫未來，不要虛幻得不可理解，更不可出現(xiàn)很多知識方面的謬誤。再如：展現(xiàn)多彩的我1．展現(xiàn)“我”的個性特長，如：《的我》2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》7．抒發(fā)“我”的感悟體會，如：《我的自學體會》8．表達“我”對自己的認識，如：話題作文《我很重要》操作思路①在總復習階段，扎扎實實地進行4—6篇大作文的寫作訓練，半命題作文，命題作文，這4—6篇作文的訓練目的是：強調(diào)作文題型的覆蓋面，強調(diào)取材內(nèi)容的覆蓋面，強調(diào)構(gòu)思方法的覆蓋面。②在總復習階段，扎扎實實地進行15個左右作文題的“構(gòu)思訓練”，這15個左右的文題同樣也要講究覆蓋面，要覆蓋中考作文中幾乎所有見過的題型，要覆蓋個人成長類、親情友情類、社會生活類、吟詠暢想類四大方面的取材內(nèi)容。每個題目都要指導學生擬定較為詳細的寫作提綱。注意擬題要有針對性，要做到每位同學都能寫。③中考之前的兩三周，可進行材料、構(gòu)思、語言隨題目變化而變化的訓練，進行讓學生用現(xiàn)有的材料去適應可能出現(xiàn)的中考作文題的訓練?？茖W地安排復習的課型

1.佳作吟誦課2.信息交流課3.習作整理課4.聽讀記錄課5.寫法講析課6.提綱訓練課7.思路開拓課①用臉色的描寫表現(xiàn)人物的生活狀況。②用臉色的描寫表現(xiàn)人物的外貌特征、身分、年齡。③用