四年級上冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-色彩的冷與暖-人教新課標(biāo)

四年級上冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-色彩的冷與暖-人教新課標(biāo)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：了解色彩的冷暖屬性；理解冷暖色彩在作品中的應(yīng)用；掌握運用色彩的冷暖屬性進行創(chuàng)作。二、知識講解1.色彩的冷暖屬性冷色系是指色彩明度較低、色調(diào)偏向藍色和綠色的顏色，例如深藍、深綠、紫色、灰色等。而暖色系則是指亮度較高、色調(diào)偏向紅色和黃色的顏色，例如紅、橙、黃、粉紅等。2.冷暖色彩在作品中的應(yīng)用冷色系和暖色系在藝術(shù)作品中的應(yīng)用十分廣泛。一般而言，冷色調(diào)可以營造出冰冷、高貴、沉靜、艷麗等情感體驗，在藝術(shù)作品中的運用往往能夠給人留下神秘、險惡、高冷、深刻等印象；而暖色調(diào)則能夠給人帶來溫暖、明亮、輕松、舒適等感受，在藝術(shù)作品中的運用往往能夠給人留下歡快、輕松、舒適、溫暖等印象。3.運用色彩的冷暖屬性進行創(chuàng)作創(chuàng)作時，我們可以利用色彩的冷暖屬性來表現(xiàn)作品所要表達的情感或主題。例如，在描繪茫茫雪原的畫面時，我們可以選用冷色調(diào)來突出畫面中那種寒冷、荒涼的感覺，增強畫面表現(xiàn)力；而在描繪春天花海的畫面時，我們可以選用暖色調(diào)來營造出那種歡騰、歡快的感覺，增強畫面的生命力。三、教學(xué)實踐1.教學(xué)準(zhǔn)備色帶畫布油彩刷子橡皮2.教學(xué)步驟（1）給學(xué)生展示一張由暖色調(diào)構(gòu)成的圖畫，并詢問學(xué)生對這幅圖畫的感受。隨后，再給學(xué)生展示一張由冷色調(diào)構(gòu)成的圖畫，并詢問學(xué)生對這幅圖畫的感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冷暖色調(diào)的不同特征。（2）在教學(xué)的第二部分，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗色彩的冷暖屬性。首先，將一些冷色帶和暖色帶拿出來，詢問學(xué)生它們之間的區(qū)別。接著，讓學(xué)生將冷色帶和暖色帶對比起來，通過比較讓學(xué)生更好地了解冷暖色調(diào)的基本特征。（3）在教學(xué)的第三部分，老師可以安排學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。首先，讓學(xué)生自己選擇一種顏色，并使用畫筆將該顏色均勻地涂在畫布上。接著，讓學(xué)生將所選的顏色與冷暖色帶進行對比，嘗試添加與所選顏色冷暖相反的顏色，觀察涂鴉和加入顏色后畫面的變化，并嘗試創(chuàng)作出不同的表現(xiàn)效果。3.教學(xué)總結(jié)在學(xué)生創(chuàng)作時，老師應(yīng)根據(jù)不同顏色的性質(zhì)進行評價，并對每個學(xué)生的作品進行簡單的點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地肢解色彩的冷暖屬性，進而創(chuàng)作出更具表現(xiàn)力的作品。在教學(xué)總結(jié)時，老師可邀請學(xué)生分析學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解色彩的冷暖屬性對繪畫創(chuàng)作的重要影響。四、作業(yè)練習(xí)在課后，老師可以布置學(xué)生完成一組創(chuàng)作作品，要求使用不同的冷暖色彩進行創(chuàng)作，并用畫作的形式來表達自己對色彩的理解和感受。學(xué)生需要在畫面中合理運用色彩的冷暖屬性，嘗試描繪出不同情感和主題，增強畫作的表現(xiàn)力。在作業(yè)批改時