《走月亮》課件部編版

《走月亮》課件部編版蒼山點蒼山蒼山點蒼山

我國南方有種風俗，人們常在金秋時節(jié)和親友在月光下散步，他們叫做“走月亮”。孩子們，想不想跟著他們的步伐也一起走月亮，去欣賞那令人陶醉的月下美景，去感受那讓人感動的濃濃親情？那么，現在出發(fā)，讓我們一起去蒼山下、洱海邊走月亮吧！我國南方有種風俗，人們常在金秋時節(jié)和親友在月走月亮走月亮自學我最棒1.做摘錄筆記。最少要摘錄十個好詞，兩個好句。2.給下面的多音字注音組詞。載傳間鮮3.給下面的形近字組詞。

zài（運載載歌載舞）zǎi（記載三年五載）chuán（傳說傳送）zhuàn（自傳小傳）jiān（中間房間）jiàn（間斷離間）xiān（鮮紅新鮮）xiǎn（鮮見鮮有）淘掏俗裕（淘氣）（掏出）（風俗）（富裕）兔免（白兔）（免除）自學我最棒1.做摘錄筆記。最少要摘錄十個好詞，兩個好句。zà讀一讀，寫一寫月盤柔和淘洗牽手布滿運載風俗甜香滿意澆灌蠶豆稻穗低垂銀毯氣息月光閃閃月影團團閃閃爍爍坑坑洼洼你還能寫出哪些AABBABCC式的詞語呢？讀一讀，寫一寫月盤柔和淘洗牽手布滿

有感情的朗讀課文，體會文中走月亮的快樂和濃濃的親情。

熟讀課文，背誦2、4、8自然段。

自讀課文，思考問題：1.作者和媽媽都去了哪兒走月亮？他們去了小溪邊，然后走過村道來到田埂上走月亮。自讀課文，思考問題：他們去了小溪邊，然后走過村道來到田埂上走2.他們在小溪邊走月亮時，聞到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？溪邊走月亮聞到：山草和野花的香味看到：鵝卵石、小水塘抱著月亮想到：阿媽洗衣、我做小船運花瓣2.他們在小溪邊走月亮時，聞到了什么？看到了什么？又想到了什3.他們在田埂走月亮，聞到什么？聽到什么？看到什么？又想到什么呢？

田埂走月亮

村道已修補看到：果子滿枝頭稻穗大豐收聞到：果子的甜香

溝水汩汩秋蟲唱聽到：夜鳥拍翅膀魚兒潑剌響想到：種菜豆、找兔草、吹蒲公英栽水稻、爸爸就要回來了。3.他們在田埂走月亮，聞到什么？聽到什么？看到什么？又想到什美句賞析1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……這是一組排比句。小貼士:由三個或三個以上的意思相關、結構相似的句子或短語組合在一起就是排比句。續(xù)寫:

照亮了（）照亮了（）細細的小溪水豐收的稻田美句賞析1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

在這段話中，給你印象最深的是哪個詞語？為什么？“流著”一詞形象生動地寫出了月光下溪水的清澈和美麗?！氨е币辉~形象地寫出了小水塘的形狀以及水中的月影，親切、和諧而美好，充滿濃濃的親情。2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z3.是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。這是一個（）句。設問設問句有問需要回答；反問句雖然是問句，可意思明確，只是為了加強語氣加深情感，不需要回答。4.你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？這是一個（）句。改成陳述句：（）反問你說過中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了。3.是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。設問設問句有問需要美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著......看到這幅圖片，你會想到文中的那句話呢？美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著.課外拓展帶“月”和“明”字的成語：月下老人月明星稀明知故問明察秋毫閉月羞花日月如梭心明眼亮光明磊落日積月累花好月圓掌上明珠春光明媚眾星捧月水中撈月正大光明耳聰目明

課外拓展帶“月”和“明”字的成語：作業(yè)1.背誦2、4、8自然段。2.默寫生字和詞語。3.相信你也和爸爸媽媽在月光下散過步，把當時看到的、聽到的、聞到的、想到的也記錄下來，寫在周記本上吧。作業(yè)1.背誦2、4、8自然段。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具