我的伯父魯迅先生

18我的伯父魯迅先生第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。2.默讀課文，練習(xí)給各段加小標(biāo)題。二、知識(shí)鏈接作品簡(jiǎn)介：《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世十周年，自建國(guó)后一直選入小學(xué)語(yǔ)文課本。三、自學(xué)交流定向自學(xué)（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚。我認(rèn)為難記得字有:通過(guò)查找工具書，我知道了這些詞語(yǔ)的意思：本課的多音字有：合作交流定向自學(xué)（一）定向自學(xué)（二）1.默讀課文，想一想課文寫了魯迅先生的哪些事情？試著用自己的話概括出來(lái)。2.給這幾件事擬個(gè)小標(biāo)題：合作交流定向自學(xué)（二）定向自學(xué)（三）再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。合作交流定向自學(xué)（三）四、歸納總結(jié)這節(jié)課我進(jìn)一步學(xué)會(huì)了擬小標(biāo)題的方法，它的奧秘是：五、鞏固提升1.給下列帶點(diǎn)的字注音。正（）月北風(fēng)怒號(hào)()挨（）打扎（）繃帶張冠（）李戴2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。張()李()囫圇()()()然大（)三()半()()經(jīng)風(fēng)()()聲()哭第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.有感情地朗讀課文。二、知識(shí)鏈接回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事？三、自學(xué)交流定向自學(xué)（一）快速默讀課文課文二—五部分，從課文中找出能體現(xiàn)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”句子勾出來(lái)，自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么，并在旁邊用筆批注出來(lái)。1.談《水滸傳》我從（）語(yǔ)句中體會(huì)到了：2.談“碰壁”時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派季度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。我從（）語(yǔ)句中體會(huì)到了：思考：“四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”想一想、議—議：“四周黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？3.“救助車夫”這段中，描寫伯父的動(dòng)詞有：我從（）語(yǔ)句中體會(huì)到了：4.“關(guān)心女傭”我從（）語(yǔ)句中體會(huì)到了：合作交流定向自學(xué)（一）定向自學(xué)（二）讀課文第一部分1.想想和其他部分之間是什么關(guān)系？2.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？合作交流定向自學(xué)（二）四、歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我知道了可以通過(guò)（）的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。五、鞏固提升1.閱讀句子并作答.☆伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！雹胚@句話表面在夸自己,實(shí)際上是⑵這句話體現(xiàn)了☆他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這句話通過(guò)對(duì)魯迅的和的描寫，表現(xiàn)了魯迅。2.按要求改寫句子。(1)四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改寫成陳述句）（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”(改成轉(zhuǎn)述句)課外閱讀。感謝貧窮貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒絕不是夸張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)示感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀?！叭擞械┫Φ湼！?。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么呢？父親只得在嘆息中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。天道酬勤，在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取通知書也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對(duì)于我們來(lái)講類似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。“窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢時(shí)，我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然，圖書館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學(xué)的全部生活。當(dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位的證書時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進(jìn)門時(shí)一身自信，出門時(shí)滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)包裝瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們覺(jué)得不可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書，夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個(gè)字“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘記前